人教版必修3知識點對比

PAGE16人教版必修三知識點對比孔子和蘇格拉底的比較相同點孔子蘇格拉底地位偉大的思想家、政治家、教育家出生時代前551－前479春秋末（73歲）前469－前399（70歲）容貌都談不上好看生活時代春秋末，諸候爭霸，戰(zhàn)亂頻繁古希臘雅典，城邦紛立，紛爭不斷遭遇對奴隸社會政治不滿，不受統(tǒng)治者重視倫理思想都提倡倫理道德，教化人民。都看到美德與智慧的關(guān)系。教育都是偉大教師的典型，有聞名于世的學生“學不厭，教不倦”的精神教學方法：因材施教苦口婆心教導雅典青年的熱忱教學方法：詰問法著述他們本身都未曾留下著作，其理論皆散見于學生的著作中。

不同點主張更強調(diào)對統(tǒng)治者要絕對服從更強調(diào)人性生活的時代特征奴隸制逐漸瓦解時期周王室衰微，禮崩樂壞希臘奴隸制民主政治繁榮（暴露弊端）關(guān)注內(nèi)容：都關(guān)注人、人與社會關(guān)系，因此都具有早期人文主義色彩。但是，目標上：孔子要人服從君主的統(tǒng)治，根本上是壓制了人的個性發(fā)展。而蘇格拉底強調(diào)人在社會中的地位、責任、權(quán)利，有利于個性發(fā)展。

諸子百家和智者學派思想的比較

相同點諸子百家智者學派研究內(nèi)容都研究社會問題，都研究人類本身社會大背景社會動亂，戰(zhàn)爭頻繁遭遇都被宗教所壓制成就都產(chǎn)生了偉大的思想家，如孔子和蘇格拉底都是思想解放的產(chǎn)物有早期的人文主義萌芽不同點諸子百家智者學派產(chǎn)生原因戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭頻繁，各國需要人才工商業(yè)發(fā)展，公民地位提高及由此產(chǎn)生的個人主義的成長和解決實際問題的需要表現(xiàn)形式互相詰難批駁修辭學，公開演說發(fā)展歷程儒學成為百家之首，人文主義萌芽逐漸消失，淪為封建統(tǒng)治的精神枷鎖經(jīng)過中世紀的一千多年思想黑暗時期，人文主義開始復興背景處于戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭頻繁時期處于古希臘城邦奴隸制民主政治發(fā)展的頂峰，但城邦內(nèi)部紛爭不斷目的傳播文化，發(fā)展學術(shù)，強調(diào)個人為統(tǒng)治服務發(fā)展人的個性，強調(diào)個體力量的發(fā)揮

文藝復興與啟蒙運動的比較

文藝復興啟蒙運動根源同根源于資本主義的發(fā)展異歐洲資本主義萌芽的結(jié)果17、18C歐洲資本主義進一步發(fā)展的結(jié)果矛頭同都有指向封建教會異指向封建教會公開指向天主教會、封建專制統(tǒng)治實質(zhì)資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動，追求的所謂人類利益都是資產(chǎn)階級的利益內(nèi)容同強調(diào)人性，人的價值、尊嚴，鼓吹意志自由，個性解放，宣揚知識的作用和人的全面發(fā)展異追求人的價值，人的現(xiàn)世幸福，要求把人從宗教束縛中解放出來反對專制主義、教權(quán)主義，追求政治民主、權(quán)利平等、個人自由，建立資本主義制度與原核心（指導思想）人文主義理性主義形式（斗爭精神）復興古典文化的掩蔽下進行明確打出資產(chǎn)階級的“自由、平等”的旗幟，斗爭矛頭公開指向天主教會和封建專制制度擴展及影響從意大利興起后遍布歐洲，促進了思想解放和科學文化的發(fā)展影響更深遠，不僅歐洲，為資產(chǎn)階級革命提供了理論基礎(chǔ)，而且影響到全世界造成不同的主因資本主義發(fā)展的程度不同

古代希臘（雅典）民主政治條件1、根本：保證城邦的獨立與發(fā)展；2、公民共同的價值觀；3、小國寡民體制的產(chǎn)物；4、亞非文明的影響

歷程梭倫改革克利斯提尼改革伯利克里改革內(nèi)容按財產(chǎn)多少劃分社會等級用地域部落取代血緣部落；設五百人會議；成立十將軍委員會；實行陶片放逐法；1、擴大公民參政范圍；2、改革公民大會；3、改革五百人會議；4、提高陪審法庭的地位；5、擴大十將軍委員會權(quán)力；6、發(fā)放工資和津貼意義為奴隸民主制奠定基礎(chǔ)確立起奴隸制民主政治奴隸制民主政治的“黃金時代”特征全體公民全是統(tǒng)治者，集體掌握國家最高權(quán)力；公民集體內(nèi)部平等；法律至上實質(zhì)建立在奴隸制基礎(chǔ)上，是少數(shù)人的民主作用1、鑄就了希臘人的民族性格；2、為后來歐美資產(chǎn)階級提供思想基礎(chǔ)；3、使希臘在眾多文化領(lǐng)域取得巨大成就；4、是西方和世界文明寶庫的一朵奇葩衰落由于希臘民主政治本身是建立在奴隸制基礎(chǔ)上的，是少數(shù)人的民主，再加上城邦內(nèi)部的混亂和城邦之間的混戰(zhàn)，于公元前338年，被馬其頓所征服

中國近代前期政治思想發(fā)展表（第三單元總結(jié)）

時代特征半殖半封開始——加深——————形成————深化轉(zhuǎn)折——現(xiàn)象、事件“新思潮”洋務運動戊戌變法辛亥革命新文化運動思想師夷、制夷中體西用（自強求富）君主立憲資本主義民主共和資本主義民主科學社會主義層次器物層次制度層次思想層次目的維護封建統(tǒng)治維護封建統(tǒng)治救亡圖存救亡圖存反清打破封建束縛實踐特點無響應推行30多年曇花一現(xiàn)功敗垂成啟迪新方向思想發(fā)展特點①核心是反侵略、救亡圖存②以向西方學習為主要途徑，由表及里、不斷深入。③由于歷史演變劇烈，沒有形成完整的成熟的理論體系④以資產(chǎn)階級政治思想為主流，沒有為中國找到正確的方向⑤各階級救亡探索日益接近救國主題——反帝反封建

中國維新變法思想與法國啟蒙思想之比較

維新變法思想法國啟蒙思想時期19世紀末18世紀背景民族危亡，民族資本主義初步發(fā)展資本主義發(fā)展與封建專制矛盾激化基本思想興民權(quán)、實行君主立憲制；發(fā)展資本主義經(jīng)濟提倡西學反對專制主義、教權(quán)主義提倡民主、自由、平等實踐結(jié)果促成戊戌變法，最終失敗為法國大革命做輿論準備，革命建立起資本主義制度造成不同結(jié)果的原因中國資本主義發(fā)展程度遠不如法國；中國民族資產(chǎn)階級具軟弱性和妥協(xié)性；中國的維新思想理論未如法國啟蒙思想成熟；中國的維新思想未能與群眾運動相結(jié)合。

先秦儒學思想的比較

孔子孟子荀子時期春秋末期戰(zhàn)國中期戰(zhàn)國末期思想主張：施政方面思想核心是仁?！盀檎缘隆薄肮?jié)用而愛人”主張對百姓關(guān)心和愛護，包含民本思想。把“仁”的思想發(fā)展為“仁政”“施仁政于民，省刑法，薄稅斂”用“仁義”和“王道”“以德服人”民本“克己復禮”“己所不欲，勿施于人”發(fā)揮孔子的民本思想，提出“民為貴，社稷次之，君為輕”提出“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水亦覆舟”的觀點。道德觀倫理觀性相近性本善性本惡地位儒家學派的創(chuàng)始人，他奠定了儒家思想的基礎(chǔ)。后世稱為“至圣”。后世稱為“亞圣”貢獻興辦私學，打破奴隸主貴族壟斷教育的局面,為傳播儒學打下基礎(chǔ)。儒學思想經(jīng)過他的總結(jié)和改造，體系更加完整，儒學成為蔚然大宗。改造儒學思想，綜合了法家和道家思想的積極合理成分，使儒學思想更能適應社會的需要。

董仲舒的新儒學思想

主張目的評價積極消極“春秋大一統(tǒng)”加強中央集權(quán)有利于鞏固統(tǒng)一有唯心主義的成分“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”從思想上的統(tǒng)一鞏固政治上的統(tǒng)一提高儒學的地位，使其成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想實質(zhì)是思想文化專制，應“百家爭鳴”“君權(quán)神授”“天人合一”“天人感應”合稱“天人三則”加強君權(quán)繼承和發(fā)揮了儒家的民本思想和仁政思想，有利于抑制皇帝的暴行使儒學、皇權(quán)神化，有利于統(tǒng)治者欺壓百姓發(fā)揮儒家的仁政思想，主張限制土地兼并和減輕農(nóng)民負擔鞏固統(tǒng)治有利于減輕人民的負擔，穩(wěn)定社會秩序三綱五常、提倡“孝道”維護封建統(tǒng)治對中華民族傳統(tǒng)美德的發(fā)揚光大起了作用，對現(xiàn)代社會道德建設也產(chǎn)生了深刻的啟發(fā)“三綱五常”為專制統(tǒng)治和封建等級制度辯護，壓制人的思想

14世紀中期——19世紀中期的中國與世界中國（明清—鴉片戰(zhàn)爭前夕）世界（歐洲）政治封建專制制度空前強化，封建社會最主要的上層建筑已走向衰敗，表明中國封建社會走向衰落。歐洲封建制度腐朽，神學統(tǒng)治黑暗，歐洲君主紛紛改革；新興資產(chǎn)階級開始早期的資產(chǎn)階級革命；歐洲由封—資過渡。經(jīng)濟實行傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商政策，壓制商品經(jīng)濟發(fā)展；出現(xiàn)了資本主義萌芽，但受嚴重束縛，發(fā)展緩慢，自給自足的自然經(jīng)濟仍占主導地位。實行重商主義政策；資本主義萌芽在歐洲興起并迅速發(fā)展；同時，歐洲殖民開辟了新航路，開始了早期的殖民擴張，壯大了資本主義經(jīng)濟。外交從明中期起，開始遭到外來禍患：倭寇、葡、荷、英、俄不斷騷擾我國邊境，明清政府面對這些挑戰(zhàn)，實行閉關(guān)鎖國政策。歐洲君主擴張領(lǐng)土；資產(chǎn)階級要求對外擴張，尋找資本、原料、市場，以全世界為活動舞臺。思想出現(xiàn)反對封建專制的早期民主啟蒙思想，但明清實行文化專制，封建正統(tǒng)思想仍占統(tǒng)治地位。14—17興起反封建反宗教神學的文藝復興運動，為殖民擴張、重商主義解除精神枷鎖；17—18歐洲啟蒙運動興起，為資產(chǎn)階級奪取政權(quán)策劃理想藍圖?？萍济饕郧翱萍碱I(lǐng)先世界，明清出現(xiàn)了總結(jié)性的科技巨著，但明清并未產(chǎn)生近代科學技術(shù)。文藝