中班社會活動方案

Word———中班社會活動方案中班社會活動方案（精選5篇）

中班社會活動方案篇11、活動目標：

⑴使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身進展變化的愛好。

⑵鼓舞幼兒找出自己的優(yōu)點，并且情愿在集風光前展現出來。

⑶關心幼兒初步熟悉自己的不足，增加自我意識。

2、活動預備：

⑴幼兒已了解自己小時候和現在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。

⑵材料：人手一張嬰兒時候的照片及表現自己主要優(yōu)點的錄像或圖片。

⑶老師了解和把握幼兒主要的力量進展狀況。

⑷讓男孩子帶來自己家里的益智類嬉戲玩具。

3、活動過程：

一。通過展現幼兒小時候的照片，對比幼兒現在的自己，使幼兒了解自己小時候和現在的變化。

①讓每個幼兒逐個拿出自己帶來的照片，簡潔說下是自己幾歲的照片，然后讓其自己將照片貼在展現區(qū).

②老師自己拿出照片，同小伴侶一樣簡潔介紹，貼在展現區(qū)。

③讓幼兒到展現區(qū)觀看小伴侶們的照片，自由爭論。

④老師組織小伴侶坐好，由老師先談一談：“自己小時候是什么樣子的，現在又是什么樣子的?”(可以從外部的變化。如：身高、體重等?？梢詮淖约簩W會的本事。如：念兒歌、畫畫等方面)。

⑤有幼兒談談自己的變化，同老師。

⑥其他幼兒進行補充，發(fā)覺小伴侶身上的變化。

⑦小結：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本事，學會畫畫、順倒數數等，那么，你覺得哪些本事學得?

二.請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且英勇地在集風光前展現。與其他小伴侶進行比較，發(fā)覺自己的不足。

1.請男孩子拿出自己帶來的益智類玩具，進行分組競賽，同時女孩子進行折紙競賽。

2.展覽幼兒的繪畫作品。

3.進行簡潔的數學算術，詩歌朗誦，說一句英語短句(幼兒自由發(fā)揮自己的特長，每個幼兒都有展現機會)。

6現場集體表演做操。

7老師補充自己對幼兒的了解，發(fā)覺的優(yōu)點，盡量顧及力量弱的幼兒，鼓舞他么連續(xù)努力，取長補短。

小結：每個小伴侶都說了自己的優(yōu)點，有的…有的…有的，并且能夠英勇地將自己的優(yōu)點在集風光前展現出來，老師準時進行了補充和鼓舞，加強幼兒的力量。

課堂延長：

1.找找自己的不足，鼓舞幼兒今后努力。

2.請幼兒談談自己在關懷集體、參與體育活動、畫畫等方面還要向哪些小伴侶學習?

中班社會活動方案篇2活動目標：

1.培育喜愛生活，喜愛進行家務勞動的生活態(tài)度。

2.學會整理房間的方法，把握相關家務技能。

3.初步培育對家庭的責任感，養(yǎng)成良好的生活習慣。

活動預備：

老師預備：多媒體課件、布置整理房間的道具。(如：衣柜、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。)

同學預備：每人預備一件衣服;每人預備一個書包;留意桌椅擺放，留出較大的活動空間。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.情境激趣：同學們，你們喜愛去別人家做客嗎?今日，我就帶你們熟悉兩個新伙伴——東東和玲玲，到他們家去看一看，你們情愿和我一起去嗎?

2.播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出潔凈干凈;另一段是東東的家，物品擺放雜亂無章。

3.請同學談一談看到這樣兩個完全不同的環(huán)境，心里有怎樣的感受。假如被邀請去做客，客人會有怎樣的感覺。

二、情境體驗，練習整理

1.參加實踐，把握分類整理方法。

(老師在課前預備好模擬練習用的物品，如：書柜、衣柜、服裝、生活用品等，擺放在教室一側。)

(1)請同學幫東東整理雜物。

A.思索爭論：怎樣才能整理得又快又好呢?從爭論中明確整理物品時應先分類。

B.請6名同學到前面來動手分類整理，全班賜予評價。

(2)師生共同回顧，總結出正確的整理物品的方法。

2.模擬現場，整理房間。

過渡：剛才，同學們看到東東家里亂糟糟的，我們把物品進行了簡潔的分類，但房間里現在能稱得上是潔凈干凈嗎?

(1)分別爭論整理書柜、衣物、雜物時的詳細方法和留意事項，引導同學明確在整理物品時要堅持"物品擺放要便利合理"的原則。

A.雜物可以放到整理箱中。

B.整理書柜可以根據書的類別、大小、常用與不常用等標準進行擺放。

C.整理衣柜時，要考慮哪些衣服適合掛起來，哪些衣服適合疊平整。并請一名同學進行疊衣服示范，再開展全班疊衣服競賽。

(2)同學分3組，分別進行整理書柜、衣柜和雜物的體驗活動，并在體驗過后進行適當的評價。

3.回憶父母做家務的情境，感受父母的勞碌。

利用課件，展現幾組父母每天辛勤做家務的圖片，結合剛才的體驗活動談談自己的感受。

三、聯系生活，活動拓展

過渡：現在讓我們再來看看其次位小伴侶玲玲在平常是怎么做的，她在教我們做什么事?

1.溝通生活技能，學習疊被子的方法。

(1)全班溝通：你在家自己疊被子嗎?你是怎么疊的?

老師請會疊的同學現場演示，并隨機賜予指導。

(如班里沒有會疊的同學，可請他們觀看疊被子錄像，學習正確疊被子的方法。)

(2)同學動手實踐，學疊被子。同學以毛巾當被子，以小組為單位練習疊，然后在小組內進行評價。

2.開展整理書包競賽活動。

過渡：同學們，整理書包是每天都要做的事，哪些同學自己會整理書包呢?

(1)開展整理書包競賽，評出優(yōu)勝個人。

(2)請獲勝的同學介紹整理書包的閱歷方法：老師隨機點撥，引導歸納出看課程表整理書包的方法。

四、暢談收獲、知情達意

1.說熟悉，談收獲。

說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理?談一談學習這節(jié)課的收獲。

2.結束語：大家說得真好，每個人都有各自不同的收獲。雖說整理是件小事，可要每天堅持自己整理也不簡單，信任同學們會克服困難，主動分擔家務，讓父母少操勞，用自己的方式去回報父母之愛!

中班社會活動方案篇3活動目標：

1.讓幼兒學會敬重，關愛殘疾人，培育幼兒的愛心。

2.引導幼兒學習殘疾人自強不息，喜愛生活的精神。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1.舞蹈錄像《千手觀音》

2.幼兒用書。

活動過程：

一.了解殘疾人

1.觀看舞蹈錄像，關心幼兒了解殘疾人。

2.提問：殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由爭論。

老師小結：殘疾人和正常人不一樣，他們都是身體有殘缺的人，引導幼兒憐憫殘疾人。

二.關愛殘疾人

1.設問，你們見到過殘疾人嗎?他們行動便利嗎?幼兒個別回答。

2.想一想：殘疾人在生活中會遇到什么困難?我們應當怎么辦?

3.敘述故事《香香的路》。

4.小組爭論：我們怎樣關愛殘疾人。

三.值得敬重的殘疾人

1.幼兒觀看幼兒用書。

2.老師敘述殘疾人自強不息的故事，引導幼兒向殘疾人學習。

活動延長：

老師帶領幼兒去《特別教育學校》看到殘疾小伙伴。

中班社會活動方案篇4活動目標：

1、了解小動物是我們的好伴侶，他們會關心人類做許多事情。

2、知道小動物的特別本事。

活動預備：

1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。

活動過程：

1、開頭導入：

集體舞《找伴侶》。

師：和伴侶在一起快樂嗎?為什么?

伴侶會在我們需要的時候關心我們，我們每個人都需要伴侶。

2、了解小動物的特別本事。

今日，李老師要給你們介紹幾位特別的伴侶。這幾位伴侶很調皮，它們有許多特別的本事哦。

(1)師：聽，是誰呀?(狗)它有什么特別的本事呀?(看家、導盲)(2)師：再聽，是誰呀?(雞)它有什么特別的本事呀?

(3)師：這個伴侶力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特別的本事呀?

(4)師：還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特別的本事呢?

3、看圖敘述各個動物的特別本事。

4、利用頭飾，講訴各個動物的特別本事。

5、嬉戲：誰來幫幫我呀?

依據圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。

6、活動延長。

師小結：其實還有許多動物伴侶有特別的本事，可以關心我們人類，李老師請你們回去找一找，然后告知我好嗎?

播放《找伴侶》的音樂，離開活動室。

中班社會活動方案篇5【活動目標】

1、知道什么是任性，懂得任性是不好的心理品質和行為。

2、初步學會有意識地掌握自己的心情，做個懂事的孩子。

【活動預備】

1、一個手偶“妞妞”。故事《任性的妞妞》。

2、《任性》PPT媒體課件。

3、爸爸媽媽寫給孩子的信兩封。

【活動過程】

一、手偶表演故事，萌發(fā)幼兒愛好。

1、老師手偶表演，幼兒完整傾聽故事。

一天傍晚幼兒園放學了，爸爸來接妞妞回家。妞妞觀察幼兒園四周有很多賣好吃的店，就讓爸爸買了牛奶和肉串。走著走著，妞妞又觀察了棉花糖，對爸爸說：“爸爸，我想吃棉花糖!”于是爸爸給妞妞買了好吃的棉花糖?？墒擎ゆび钟^察了爆米花，又吵著對爸爸說：“爸爸，我還要爆米花!”爸爸說：“妞妞，你已經吃了牛奶和肉串，還買了棉花糖，不能再吃了!回家要吃晚飯的!”可是妞妞不聽，把手里的食物扔到地上，大哭著喊：“我就要爆米花!我就要爆米花!我偏要買!你不給我買，我都扔了!”觀察妞妞這個樣子，爸爸特殊生氣。

師提問：

(1)妞妞開頭跟爸爸要了什么?

(2)爸爸買了后他又想買什么?吵著又要買什么?

(3)爸爸是怎么說的?為什么爸爸說不能再吃了?

(4)妞妞后來又是怎么說的怎么做的?

(5)小伴侶，你覺得妞妞這樣做對么?為什么?

師小結：小伴侶們想吃東西可以讓爸爸媽媽買，但是不能像妞妞這樣!妞妞不聽從大人的勸說，自己想要的東西肯定要得到，不管什么狀況下非要達到自己目的，一旦沒達成目的還要哭鬧、耍脾氣。這種行為就叫做“任性”，任性是一種不好的習慣。

二、觀看圖片，探討任性的壞處。

1、師：劉老師這里有四張照片，你們來瞧瞧照片中的小伴侶在干什么?小伴侶臉上的表情是什么樣子的?(逐一出示，逐一探討)

(1)出示圖一：冬天里，紅紅偏偏要穿夏天的短裙子。

師：你觀察了什么?媽媽勸告她后，她是怎么做的?紅紅的表情是怎樣的?你覺得她這樣做對么?為什么?(任性會影響身體健康)

師：紅紅這樣做太任性了!小伴侶有什么好方法關心紅紅嗎?(掌握自己的心情，聽一聽他人的勸說，勸說肯定能夠有關心。)

(2)出示圖二：商場里，毛毛肯定要買新鞋子，可是家里還有好多新鞋子。

師：你觀察了什么?媽媽勸告她后，她是怎么做的?毛毛的表情是怎樣的?你覺得毛毛這樣做對么?為什么?(任性會鋪張金錢)

師：毛毛這樣做真的太任性了!你有什么好方法關心毛毛嗎?(想發(fā)脾氣的時候問問自己，是不是做錯了有沒有過分了，掌握自己的心情)

(3)出示圖三：東東在家里，不要學習本事，扔書撕書。師：你觀察了什么?媽媽勸東東說后，東東是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺得他這樣做對么?為什么?(任性會耽擱學習)

師：東東這樣做也太任性了，你有什么好方法關心東東呢?(掌握自己的心情，聽一聽他人的勸說，勸說肯定能夠有關心。)

(4)出示圖四：學校里，貝貝和同學搶雪花片，肯定要拿那它嬉戲。

師：你觀察了什么?老師勸告貝貝后，他是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺得這樣做對么?為什么?(任性會失去好伴侶)

師：貝貝這樣做太任性了!想想有什么方法來關心貝貝?(要生氣時忍一忍，心中多想想別人。)

師小結：這些小伴侶明明知道有些事情不能這樣做，還偏偏要這樣做。真是太任性了!

三、結合自身，學習掌握心情。

1、幼兒共享任性大事

師：那在生活中，你會有任性的時候嗎?你是怎么做的?你的心情是怎樣的?爸爸媽媽的心情是怎樣的?他們又會怎么做?你覺得這樣的行為對嗎?為什么?再遇到這樣的事你該怎么辦?你會用怎樣的方法掌握心情，不做任性的事!

2、朗讀家長書信，幼兒傾聽

家長書信