化學(xué)教學(xué)論文：輕輕松松學(xué)化學(xué)

Word-4-化學(xué)教學(xué)論文：輕輕松松學(xué)化學(xué)

化學(xué)教學(xué)論文：輕輕松松學(xué)化學(xué)范文)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)，純凈物和混合物，單質(zhì)和化合物，氧化物、酸、堿、鹽等等；包含關(guān)系：如：分子和原子，元素和原子，化合物和氧化物、酸、堿、鹽等交錯(cuò)關(guān)系：如化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)……對(duì)于性質(zhì)的記憶：如氫氣和一氧化碳的性質(zhì)，碳和一氧化碳的性質(zhì)；一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)……氣體的制取、收集、檢驗(yàn)：如氧氣、氫氣、二氧化碳的制取原理、裝置、收集辦法，檢驗(yàn)辦法、放置也采納相同的辦法。將它們舉行比較，找出它們的特征，形成有關(guān)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)問記得牢，記得活，避開死記硬背。

（4）通過口訣舉行記憶：如化合價(jià)的記憶，金屬活動(dòng)挨次表的記憶，氫氣和一氧化碳還原性試驗(yàn)操作挨次的記憶等都可采納這種記憶辦法。

（5）化學(xué)語言——化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫：這是化學(xué)最重要，也是難度最大的一個(gè)內(nèi)容；要想方法，多花時(shí)光讓同學(xué)掌控書寫辦法，不能讓同學(xué)死記憶硬背。否則將花掉同學(xué)大量時(shí)光，給同學(xué)增強(qiáng)很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且效果十分差，這也是同學(xué)感覺化學(xué)難學(xué)，從而厭學(xué)的一個(gè)重要緣由。我在這個(gè)方面花了大量精力，想了不少方法，利用掌控辦法，找出邏輯，通過自制卡片等方式，盡量在練習(xí)和應(yīng)用中逐漸記憶。所以我的同學(xué)絕大部分是不用記化學(xué)方程式的，這就給他們節(jié)省了大量時(shí)光和精力去理解掌控化學(xué)學(xué)問，從而感覺學(xué)起來比較輕松。

二、分層次要求，循序漸進(jìn)

1.在教學(xué)上要控制難度，按照詳細(xì)狀況，循序漸進(jìn)，不能一步到位，要分步舉行。降低學(xué)習(xí)難度，不能讓同學(xué)感覺太難，打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，究竟同學(xué)才剛開頭學(xué)習(xí)化學(xué)，不能剛進(jìn)門或還沒有進(jìn)門就嚇退了。

2.內(nèi)容的補(bǔ)充，也要適可而止，逐步完美，不宜一次性補(bǔ)充太多，以同學(xué)能接受為度，分次舉行。

3.練習(xí)要按照同學(xué)狀況細(xì)心篩選，對(duì)不同層次的同學(xué)分離要求，使每個(gè)層次的同學(xué)都能學(xué)有所獲，不能打擊任何一個(gè)同學(xué)的樂觀性，以掌控學(xué)問和容易應(yīng)用，滿足同學(xué)的成就感，提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好為首要目標(biāo)。

三、切實(shí)強(qiáng)化學(xué)問的準(zhǔn)時(shí)執(zhí)行

這是每節(jié)課的中心目標(biāo)，惟獨(dú)每節(jié)課都將所學(xué)的學(xué)問執(zhí)行到位，同學(xué)才會(huì)完成對(duì)學(xué)問的堆積，才會(huì)越學(xué)越輕松，這也是一個(gè)關(guān)鍵。相反，同學(xué)由于學(xué)問執(zhí)行不到位，而越學(xué)越困難。同時(shí)要對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)多加關(guān)注，這些同學(xué)往往都不太主動(dòng)，要利用各種途徑了解他們對(duì)學(xué)問的掌控狀況，強(qiáng)化催促檢查，對(duì)他們舉行耐心的指導(dǎo)和協(xié)助，讓他們不至于放棄學(xué)習(xí)。

四、密切聯(lián)系生活

化學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，我們要盡力挖掘生活中的化學(xué)素材，將所學(xué)化學(xué)學(xué)問與生活密切聯(lián)系起來。鼓舞同學(xué)發(fā)覺生活中的化學(xué)，互相溝通，不僅能提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)又能讓同學(xué)培養(yǎng)化學(xué)學(xué)問的應(yīng)用本事，還能培養(yǎng)同學(xué)對(duì)身邊事物的觀看本事善良于觀看的習(xí)慣，這對(duì)于

學(xué)習(xí)化學(xué)有很大益處。避開將化學(xué)停歇于書本而與現(xiàn)實(shí)生活脫離聯(lián)系。讓同學(xué)感觸到化學(xué)對(duì)我們的生活是十分實(shí)用的。也能夠?qū)⑼瑢W(xué)搜集到的材料打印張貼出來，讓大家共同探導(dǎo)，形成學(xué)習(xí)應(yīng)用化學(xué)學(xué)問的良好氛圍。

只要同學(xué)有了學(xué)習(xí)愛好，利用加強(qiáng)愛好轉(zhuǎn)化為同學(xué)內(nèi)在動(dòng)力，強(qiáng)化對(duì)學(xué)問的準(zhǔn)時(shí)執(zhí)行堆積，加上老師想方法切實(shí)減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，特殊是記憶負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)盡可能少記易記。只要同學(xué)感觸到學(xué)習(xí)化學(xué)很