動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教目：知識(shí)與技能：1．通過(guò)自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究動(dòng)，說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2．說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義過(guò)程與方法：1.通分析教材中“觀察與思考”欄目，了解關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.通探究活動(dòng)和多媒體展示伸肘和屈肘的過(guò)程，了解骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。3.通的示，理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)生存的重要意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.通對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)功能統(tǒng)一性的分析，使學(xué)生理解動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境。2.形成愛(ài)惜自身運(yùn)動(dòng)器官，進(jìn)行理而科學(xué)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的尊敬心情。教重：1.理動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2.理運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。教難：理解運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。教策：本節(jié)課從三個(gè)方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的觀點(diǎn)：1、從骼與肌肉的位置關(guān)系入手圖的繪制過(guò)程中由學(xué)生分析得出肌肉兩端的肌腱應(yīng)附著在不同的骨塊上，這樣才能通過(guò)肌肉的收縮使骨骼產(chǎn)生相對(duì)的運(yùn)動(dòng)。2、通PPT（節(jié)模式圖）使學(xué)生看到哺乳動(dòng)物關(guān)節(jié)各個(gè)部位的組成，對(duì)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)繪圖的練習(xí)，掌握此知識(shí)點(diǎn)。3、通對(duì)自身結(jié)構(gòu)的探究，了解屈伸肘關(guān)節(jié)的動(dòng)作是由相應(yīng)的兩組肌肉完成的。這三個(gè)方面的內(nèi)容層層遞進(jìn)，最終使學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的觀點(diǎn)深刻理解。課安：課時(shí)課準(zhǔn)：于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的模型、圖片和PPT教過(guò)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入

教師活動(dòng)展示圖片使學(xué)生觀看到不同種動(dòng)物的各種活動(dòng)。剛才大家看到的動(dòng)物所進(jìn)行的這一系列的活動(dòng)，成為動(dòng)物的行為。而動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各式各樣的運(yùn)動(dòng)今我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。

學(xué)生活動(dòng)觀看圖片注動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)物活動(dòng)畫面起學(xué)生的興趣。

探究學(xué)習(xí)哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

各種動(dòng)物具備不同的運(yùn)動(dòng)方式但你知道動(dòng)物是怎樣完成這些動(dòng)作的嗎？要完成各種運(yùn)動(dòng)在動(dòng)物的軀體中相應(yīng)的應(yīng)具備一些結(jié)構(gòu)。今天我們把自己的身體當(dāng)作研究的對(duì)象通一個(gè)小活動(dòng)研究一下我們自己完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是什么？活1一只手握拳，然后再盡量伸開(kāi)五指，盡

聽(tīng)課思考可能快地重復(fù)這一動(dòng)作30秒，看誰(shuí)完成次數(shù)多。在這個(gè)活動(dòng)中你感覺(jué)疲勞了嗎？什么地方疲勞了？由活動(dòng)總結(jié)：人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括什么？肯定學(xué)生的回答。PPT展各種動(dòng)物的骨骼系統(tǒng)和小資料（骨骼和骨的區(qū)別介紹。

參與活動(dòng)并思考問(wèn)題。觀看PPT，

幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)需要依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。通過(guò)動(dòng)手PPT展關(guān)節(jié)模式圖，并講述各結(jié)構(gòu)的繪制節(jié)名稱然請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)圖繪筆記本上式。（教師巡視、檢查檢后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀

繪圖加深印象。PPT中關(guān)于關(guān)節(jié)特點(diǎn)的小資料。

閱讀小資料。展示人體骨骼圖和關(guān)節(jié)損傷圖幫助學(xué)生了解人體的部分關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié)保護(hù)常識(shí)。展示肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)模型和PPT并介紹骨骼肌的組成和特點(diǎn)引學(xué)觀察肌肉聽(tīng)課。在骨上的附著位置。設(shè)問(wèn)一骨骼肌的兩端能附著同一

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)保護(hù)關(guān)節(jié)的意識(shí)和方法。塊骨上嗎？肯定學(xué)生的回答。提問(wèn)如骨骼肌損傷了對(duì)運(yùn)動(dòng)影響嗎？展劉翔的跟腱斷裂

觀察后回答：回答：有。（學(xué)生產(chǎn)生對(duì)劉翔的理解和同情

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)員的尊敬。

實(shí)驗(yàn)探究：骨、肌肉、關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)配合

我們現(xiàn)在已經(jīng)知道動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)需要依靠一定的身體結(jié)構(gòu)（運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)下就讓我來(lái)探究一下運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是如何產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)作的。活2請(qǐng)同學(xué)們把手臂舉起練習(xí)屈肘伸肘按老師的要的動(dòng)作并另一只手觸摸肱二頭肌和肱三求，完成頭肌，感受它們有什么變化。作安排學(xué)生閱讀教材P30前段內(nèi)容導(dǎo)學(xué)帶著問(wèn)題

通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)，可以幫助理解知識(shí)點(diǎn)。閱讀討論生探究、討論：①肱上為什么附著兩組肌肉？②屈和伸肘時(shí)，這兩組肌肉分別有什么變化特點(diǎn)？得出結(jié)論、（教師用模型展示屈肘和伸肘過(guò)程）

行閱讀和討論。學(xué)生觀看演

可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)演示，表達(dá)和交流引申，完善

教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。講述：骨骼肌只能通過(guò)收縮牽拉骨運(yùn)動(dòng)，而不能推開(kāi)骨運(yùn)動(dòng)所以屈肘和伸肘需要兩組肌肉來(lái)完成。屈肘和伸肘時(shí)，這兩組肌肉一組收縮，同時(shí)另一組舒張。只有兩者配合默契，才能完成運(yùn)動(dòng)。教師用PPT歸納：運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)。通過(guò)ppt提問(wèn)只運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就完成動(dòng)作嗎？

示思考論后回答。

幫助學(xué)生建構(gòu)理性思維從而認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。由學(xué)生自己回憶，（提示請(qǐng)學(xué)們回憶一次劇烈運(yùn)動(dòng)后的情回憶并回答：學(xué)生更容景

呼吸加快

易相信。歸納：我們可以做出各種精細(xì)復(fù)雜的動(dòng)作，跳速這是因?yàn)轶w內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行著默契合作。通過(guò)PPT提問(wèn)在春期同學(xué)們運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)入了迅速發(fā)展的階段怎做能使你們的骨骼更強(qiáng)壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達(dá)健美呢？

等現(xiàn)象。思考時(shí)筆記。學(xué)生思考討論回答

學(xué)習(xí)反饋及總結(jié)

通過(guò)PPT展示反饋練習(xí)后學(xué)生回答。學(xué)生思考回答。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們知道了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是仔細(xì)體

鞏固新知，讓學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)這一生物在一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上完成的，從而了解到“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”這一觀點(diǎn)。

構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的觀點(diǎn)。完成筆記

學(xué)觀點(diǎn)。布置作業(yè)

課后完成：教材“擬制作

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力板設(shè)：一章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)一、哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成骨骼（包骨、關(guān)節(jié)）二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合三、運(yùn)動(dòng)需要其他系統(tǒng)的支持四、運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義五、結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一教反：

肌肉《動(dòng)物的動(dòng)》各位評(píng)委老師，大家上午好！

說(shuō)課稿我叫李煥英，今天我說(shuō)課的題目是濟(jì)南版初中生物課標(biāo)教材七年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)我將教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析以及教學(xué)程序四方面來(lái)進(jìn)行闡述。一教分一)材地和用、課標(biāo)對(duì)節(jié)要生物課程標(biāo)準(zhǔn)第六大一級(jí)主題：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為具內(nèi)標(biāo)

活動(dòng)建議列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式明物觀某種脊椎動(dòng)物的肌肉骼關(guān)節(jié)的基的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。本結(jié)構(gòu)。、教的位作濟(jì)南版初中生物課標(biāo)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)。主要包括運(yùn)動(dòng)的方、運(yùn)

動(dòng)的基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)的完成三部分的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了《動(dòng)物的主要類群》后學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，是對(duì)面知識(shí)的延展，起到了“承上”的作用；同時(shí)通過(guò)對(duì)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》的學(xué)習(xí)，又為《動(dòng)物的行為》打下基礎(chǔ)，起到了“啟下”的作用。（）學(xué)標(biāo)知識(shí)與能①理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。②了解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。①通過(guò)錄像、視頻、圖片、模型的演示，關(guān)節(jié)的解剖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解剖、觀察、分析和解決題的能力。②通過(guò)親身實(shí)踐，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)，探究動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。情感態(tài)與值①通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性分析，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。②理解動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，從而關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鷳B(tài)度和良好的社會(huì)責(zé)任感。（）點(diǎn)難的立1、重點(diǎn)程準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，注意引導(dǎo)學(xué)到環(huán)境中去觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成又是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的生理基礎(chǔ)，因此理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和樂(lè)于探索生命的興趣，初步建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)被列為教學(xué)的重點(diǎn)。落實(shí)方案：通過(guò)課前預(yù)習(xí)—人體骨骼模型的觀察—小組探究實(shí)驗(yàn)—多媒體課件的展示多種教學(xué)法突出重點(diǎn)。2、難點(diǎn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，運(yùn)的完成。突破策略：課件動(dòng)畫演示——學(xué)生分組，赤臂演示——填寫表格，突破難點(diǎn)為突教的、點(diǎn)使生夠到課定教目，我選教和法：二說(shuō)法選教方，用學(xué)段根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、思維習(xí)慣和心理特點(diǎn)，以及學(xué)情、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分，本節(jié)課主要采用了以下幾種教學(xué)方法：1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本，完導(dǎo)學(xué)案。制作多媒體動(dòng)畫課件（關(guān)節(jié)、屈肘、伸肘運(yùn)動(dòng)生小組合作、觀察討論、交流以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。2、節(jié)課始終貫穿觀察、實(shí)驗(yàn)討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律用多媒體的現(xiàn)代教育手段大的圖片和動(dòng)畫學(xué)生通觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動(dòng)，逐漸認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)的完成。3、節(jié)我將“觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)的演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，課上鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，充分觀察認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，討論交流其功能，體會(huì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。4、學(xué)媒體）多媒體教室，F(xiàn)lash,暴風(fēng)影音等；（2多媒體課件、錄像、雞翅關(guān)節(jié)、解剖刀、解剖盤、數(shù)學(xué)圓規(guī)、皮筋2根等三說(shuō)法分學(xué)）七年級(jí)學(xué)生因年齡特點(diǎn)知識(shí)水及心理特征的原因們?nèi)菀捉邮苄率挛锖闷鏍?zhēng)勝富有想象力，活潑好動(dòng)，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲。但理論知識(shí)不夠，抽象思維能力較差，概括、分析能不足等等。根據(jù)他們的學(xué)情特點(diǎn)和學(xué)生已有的舊知識(shí)，通過(guò)觀察、討論、比較、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)整合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課上的探究動(dòng)交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣同時(shí)也提高了分析問(wèn)題的能力語(yǔ)言表達(dá)能力并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法過(guò)問(wèn)題探究展開(kāi)學(xué)習(xí)觀察、動(dòng)手操作探究實(shí)驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)、小組合作學(xué)習(xí)、收集、處理、利用信息材料法等方，借助學(xué)習(xí)生成問(wèn)題，樹(shù)立“我要學(xué)，我能學(xué)”的信念。四說(shuō)學(xué)序?yàn)楸Ｒ越桃獾默F(xiàn)將全同按位成個(gè)組加以習(xí)并設(shè)了個(gè)學(xué)驟（）設(shè)境導(dǎo)新

走入神秘的動(dòng)物世界，多媒體課件提供一段動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻，學(xué)生觀看思考：動(dòng)物區(qū)別于植物的要特征是什么？它們這樣做對(duì)自身有什么意義？認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。學(xué)生分析回答后引出課題（板書動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)潔明快，又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)和合作探究做好準(zhǔn)備。（）主習(xí)合探這一階段主要是學(xué)生根據(jù)教師提供的資料、材料用具、錄像和圖片，通過(guò)小組探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容主要從三個(gè)板塊來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：第站運(yùn)的式—們1、出示一組“魚兒游泳，鳥(niǎo)兒翔，袋鼠跳躍”的圖片。2、小組討論（1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)方式的多樣性；（2動(dòng)物由低等到高等，運(yùn)動(dòng)式和運(yùn)動(dòng)器官有何變化？（3）為最高等的動(dòng)物人你有哪些運(yùn)動(dòng)方式，如何來(lái)完成的，為什么人有這么復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式？小組內(nèi)相互啟發(fā)，互相補(bǔ)充，拓展視野。第站運(yùn)的礎(chǔ)—們此塊容是節(jié)的點(diǎn)是點(diǎn)為既破、點(diǎn)容，符新標(biāo)要，設(shè)了以幾探活：探活一運(yùn)系統(tǒng)的組成1運(yùn)，我健康，我是全運(yùn)明星體學(xué)生起立活動(dòng)筋骨，探究思考“哪些結(jié)構(gòu)參與了動(dòng)的完成？合學(xué)案預(yù)習(xí)，說(shuō)出動(dòng)系統(tǒng)的組成，然后學(xué)生坐下；2、連結(jié)的三種形式：展示人骨骼模型，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況舉例說(shuō)明骨連結(jié)的三種形式。為進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：（1觀察撫摸：顱骨連結(jié)的緊性，體會(huì)其作用；（2體驗(yàn)思考：進(jìn)行深吸氣和呼氣，體會(huì)胸骨和肋骨的活動(dòng)情況，并思考其意義。（3）識(shí)拓展：活動(dòng)一下全身的關(guān)節(jié)，回想一下足球運(yùn)動(dòng)員容易損傷的是那個(gè)關(guān)節(jié)？體會(huì)這些節(jié)中哪個(gè)是最靈活的，活動(dòng)范圍最廣的？關(guān)節(jié)為什么具有靈活性，引出關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。探活二觀關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)1、向?qū)W生展示探究實(shí)驗(yàn)步驟，生利用材料動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：（1）手捏住關(guān)節(jié)兩端，向內(nèi)、外做伸縮運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的，以及關(guān)節(jié)的靈性，及關(guān)節(jié)的支點(diǎn)作用。（2）解剖剪和解剖刀除去關(guān)節(jié)上的皮膚，觀察肌肉是怎樣附著在骨上的，觀察肌肉是怎樣牽骨運(yùn)動(dòng)的骼肌的動(dòng)力作用）（3用解剖刀剖開(kāi)雞翅的關(guān)節(jié)結(jié)合屏幕關(guān)節(jié)圖片認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。（4結(jié)合學(xué)案補(bǔ)充的關(guān)節(jié)各部的功能，討論關(guān)節(jié)為什么既牢固又靈活。2、合老師給出的探究實(shí)驗(yàn)步，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行探究行實(shí)驗(yàn)，有計(jì)劃地進(jìn)行探究和討論。這個(gè)環(huán)節(jié)要充分放給學(xué)生，包括給學(xué)生的思維空間要充分、時(shí)間要充分，強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)，注重集的智慧。這時(shí)教師要真正深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生，體現(xiàn)生生合作、師生合作，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課氛圍。小組合作討論為主體活動(dòng)并在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下共同完成關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)。3）由小組內(nèi)較層次的學(xué)生來(lái)回答題考查學(xué)生的綜合能力，小組探究思考“關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)及其與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)合作討論，然后組間進(jìn)行交流。如果關(guān)節(jié)只有骨能不能運(yùn)動(dòng)？引出骨骼肌。探活三骨骼的結(jié)構(gòu)和功:1、教師演示，學(xué)生認(rèn)真觀察，下觀察結(jié)果。(1)多媒體課件演示認(rèn)識(shí)骨骼肌結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)其組成。(2)多媒體課件放映骨骼肌到刺收縮的錄像，認(rèn)識(shí)其特性。(3)小朋友的蹺蹺板游戲圖片，助理解杠桿、動(dòng)力、支點(diǎn)三個(gè)名詞。(4)數(shù)學(xué)課所用的圓規(guī)（內(nèi)外側(cè)別用兩根橡皮筋代表兩組肌群）演示骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)之間的關(guān)系，討

論各自在運(yùn)動(dòng)中所起的作用。2、內(nèi)討論，組間交流：(1)骨肌的結(jié)構(gòu)學(xué)生識(shí)圖直接總結(jié)；(2)題生有一定難度可以分解成兩個(gè)小問(wèn)題：①骨骼肌受到刺激后的變化收縮時(shí)骨骼肌的變化；②舒張時(shí)骨骼肌的變化，橡皮筋牽拉規(guī)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌的協(xié)調(diào)情況題在(2)小題的基礎(chǔ)上部分學(xué)生能夠總結(jié)出骨、關(guān)節(jié)和肌肉的關(guān)系：在運(yùn)動(dòng)中，骨起著杠桿作用，關(guān)節(jié)起著支點(diǎn)作用，骨骼肌起著動(dòng)力作用。骨，關(guān)節(jié)，肉，它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中是如何相互協(xié)調(diào)工作的呢？第站運(yùn)的現(xiàn)—我1、組內(nèi)由一人自愿演示：右臂裸，展示其發(fā)達(dá)的“肌肉學(xué)生觀察對(duì)比屈肘、伸肘時(shí)，二頭肌和肱三頭肌的兩組肌群的變化情況。課件動(dòng)畫演示屈、伸肘運(yùn)動(dòng)，加深知識(shí)的理解。幫助學(xué)生確運(yùn)動(dòng)過(guò)程中骨骼肌之間的相互協(xié)作關(guān)系。并認(rèn)真填寫表格。屈肘

伸肘

雙臂自然下垂直提水肱二頭肌的長(zhǎng)度變化肱二頭肌的舒縮變化肱三頭肌的長(zhǎng)度變化肱二頭肌的舒縮變化3、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，入探究：圖片演示由于腦血栓而造成的偏癱病人，其運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完好，卻為什么不能運(yùn)動(dòng)呢？思考肌肉的縮來(lái)自神經(jīng)傳來(lái)的興奮。認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的完成需要各系統(tǒng)的相互配合協(xié)調(diào)共同完成。小結(jié)：神經(jīng)興奮骨骼肌收縮牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)（）識(shí)煉整提中國(guó)隊(duì)獲奧運(yùn)會(huì)男子體操團(tuán)體冠軍視頻精彩回放，觀看中國(guó)隊(duì)員優(yōu)美的動(dòng)作姿勢(shì)，重溫那振奮心的一刻，學(xué)結(jié)合視頻回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，談一下各自體會(huì)。既總結(jié)了知識(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了想