信息技術說課稿模板

尊敬的各位評委大家好!我今天說課的題目是《制作表格》。下面我將本著新課標中“做中學，學中做”的原則，從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程，板書設計和教學反思這幾個方面展開說課，請各位專家多多指導。一:教材分析本課是教育科學出版社出版的普通小學課程標準實驗教科書《信息技術》四年級上冊第十課《制作表格》。本節(jié)對于如何在文檔中插入表格，如何修改表格的基本方法做了詳細的介紹。旨在使同學們能夠學會表格的制作，學會修改表格的框架結構。本節(jié)課起到承上啟下的作用，回顧以前學習的知識的同時，學習新的技能。二：學情分析本課的授課對象為小學四年級的學生，雖然學習了前面的知識，但是對于表格的制作掌握的并不透徹，還有很多需要學習與掌握的技能。另外學生個體之間的學前基礎差異較大。因此知識點本身并不是本節(jié)課的難點，根據(jù)以學定教的原則，教學中應該更加關注基礎弱的學生，通過多種形式，使不同層次的學生都獲得各自的發(fā)展。三：教學目標根據(jù)信息技術課程標準的要求，結合本學科的特點及授課學生的情況，制定了以下三個維度的目標：（一）知識與技能：⑴學生會說出表格組成要素⑵學生能獨立插入、編輯表格。（二）過程與方法：通過制作五一出游計劃表，學生嘗試歸納總結制作編輯表格的方法和技巧。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過制作五一出游表，體會學以致用的樂趣。四：重難點分析（1）教學重點根據(jù)教學內容的組織和教學目標的要求，將本節(jié)課的教學重點確定為：學會插入簡單的表格并且能夠獨立修改表格框架。（二）教學難點針對本課的內容確定本節(jié)課的難點為：根據(jù)實際的需要對插入的表格進行合理的改變，從而使表格設計的合理美觀。五：教學方法本節(jié)課屬于進一步學習表格制作的課程，已經有了一定的基礎。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。根據(jù)本課教學內容的特點，依據(jù)新課改理念，教學目標及重難點的分析，我主要采用“任務驅動”和“自主探究’等教學方法，讓學生在任務的驅動下，自覺完成知識的建構，在建構知識的同時，也發(fā)掘”理論與實踐的結合點。教學中，啟發(fā)、誘導學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。六：教學過程根據(jù)本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：（一）新課導入（提出任務）：同學們馬上就要到五一假期啦，你們是不是有各種各樣的想法啊?那這節(jié)課呢我們就來一起制作自己五一出游的計劃表，更好的利用我們的五一小長假。（二）新知探究（分析任務）：.玩一玩：眼力大比拼（分成兩個小組，出游一隊和出游二隊，讓同學們打開事先放在電腦中的資料夾，一隊使用文字的形式，二隊使用表格的形式呈現(xiàn)資料的內容，然后由老師提出問題，看看哪個小組能夠快速的回答出問題。讓同學發(fā)現(xiàn)表格的好處一簡單明了的展示內容，強調表格的重要性）.說一說：舉例說一說生活中經?？吹降谋砀瘛n程表為例（在黑板上畫出來）從而引出制作表格的要素L表頭：課程表占了一個大的單元格2行：水平的為行，歹U：豎直的為列3.單元格：行和列相交出來的一個個小格為單元格。.想一想：讓大家想一想五一出游計劃表如何制作，幫大家梳理一下表格的基本框架，講解知識點⑴合并拆分單元格⑵調整行高和列寬⑶手動繪制表格線（這里可以畫出一個表格進行預設，假設同學們在制作表格的過程中會出現(xiàn)的問題，比如計劃特別多如何把行高調高）（三）鞏固提高（完成任務）:做一做：制作表格，首先給同學們3分鐘的時間熟悉一下教材和老師剛剛講過的知識，然后動手制作本小組的五一出游計劃表，要盡量把表格制作的美觀簡潔明了。（四）展示評價：.分組展示代表性作品，最后由學生投票評選出最佳的作品作為班級的五一出游計劃表并且打印出來。.讓小組代表說一下自己的設計過程和在制作的過程中遇到的問題，他們小組是如何解決的。信息技術是現(xiàn)代化社會的重要技術之一，中〃'學信息技術是信息技術教育的一個重要組成部分。如何上好信息技術課已經成為教育科研所關注的一個熱點，而說好課是上課的關鍵組成部分。針對我市前段時間舉行的中〃'學信息技術教師說課的教研活動，我談談個人對信息技術課說課的一些認識。一、什么是說課說課是為了提高教師的業(yè)務素質而開展的一項教研活動。說課就是在備課的基礎上，在上課之前向領導或同行闡述這堂課的教學設計及其理論依據(jù)。二、說課的內容.說教材說教材即說明所授課內容在全冊教材或某章節(jié)中所處的地位及依據(jù)。比如我們活動中高中組說課題是蘇教版高中第一冊第二章第三節(jié)資源管理器第一課時，有位老師這么說：“資源管理器是Windows98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一，學習這一節(jié)，對于幫助學生了解Windows環(huán)境下資源管理器的表現(xiàn)形式，以及如何方便用戶使用和管理計算機的軟、硬件資源都具有重要作用?！敝挥写_立了該課內容的地位，才能確定教學目標（包括基礎知識目標、思想教育目標和能力培養(yǎng)目標），從而準確地確定該課的教學重點和教學難點。理解教材、分析教材，為教師備好課、上好課奠定了基《出。.說教法說教法就是說在這一節(jié)課中將采用哪些教學方法進行教學，并說明采用這些方法的依據(jù)及所能達到的教學效果。在一堂課中采用的教學方法可以是多種多樣的，針對不同的學生可以采用不同的方法。怎樣讓學生掌握教學內容，并能舉一反三，這值得老師們深思。.說學法說學法就是教給學生什么樣的學習方法。信息技術課是操作性比較強的課，而且是一門發(fā)展中的學科，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，某幾種軟件，而是教會他們學習的方法，以適應不斷發(fā)展變化的信息社會。例如大家熟悉的“復制”操作，方法很多，什么菜單法、命令法等等，教師不可能一個一個具體介紹，只能根據(jù)學生的情況介紹一、二種，其他方法讓學生自己練習中發(fā)現(xiàn)，引導學生自學和“復制”相似的一些操作，總結方法。介紹完一種軟件，學生能自學其他的軟件。所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個道Iio.說教學手段說教學手段就是根據(jù)教師的課堂設計，需要課前準備哪些設施。像信息技術課中很多教師需要演示操作，那么投影儀是必須的。還有教師用機、學生機器的配置要求，教學中用到的教學軟件的安裝等等。總之，就是把課堂中所要用到的設備考慮好。.說教學過程說教學過程是說課最重要的一個環(huán)節(jié)。教師應從導入新課、傳授新知識入手，從如何突出重點、突破難點、如何進行學生能力的培養(yǎng)和思想教育等方面一一闡述。如資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書館，學生是圖書管理員，那么你作為圖書管理員要做哪些工作呢？導入貼近生活，激發(fā)學生主動學習的欲望，為后面的學習做好了準備，好的導入是一節(jié)課成功的一半。在這個過程中，不需要教師具體的講概念、講操作，只要教師說出采用什么方法講授和為什么這么講。用什么方法突破難點，這一過程最能體現(xiàn)教師的基本功和素質。.說操作練習題操作練習題是對學生學習的一個測試，對教學效果的一個檢查。說操作練習題側重于說明教師選擇這些練習題的意圖，檢查鞏固哪部分的知識。以上是信息技術課說課的一般環(huán)節(jié)，但是說課沒有固定的模式，在說課過程中也不一定按部就班，盡可能說出自己的特色。三、怎樣才能說好課(-)做好充分的準備工作.熟悉大綱，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊中所處的地位和作用,明確重點和難點。另外要不斷學習，拓展自己的知識視野，了解計算機領域的最新動態(tài)，這樣才能使說課更具深度。.教師平時多讀教學理論書籍，研究心理學、教育學等相關理論，為說課打下理論基礎。.認真寫好說課稿。為了能有條理的說課，說課前必須先寫好說課稿，說課稿詳寫還是略寫由需要而定。.增強自信心。要消除緊張心理，使自己發(fā)揮最佳水平。“凡事預則立，不預則廢”，“不打沒有把握的仗”這都說明事前準備的必要性，充分準備是說課成功的起點。（―）要弄清楚兩個區(qū)別.說課和備課的區(qū)別。備課是教師在吃透教材、掌握教學大綱的基礎上精心寫出教案，是教師上課前的準備，它有明確的教學目標，具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發(fā)學生思維的教學方法。而說課則是教師在備課的基礎上，說出教學設計的各個環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和步驟的理論依據(jù)，簡單地說，說課主要是回答為什么這樣備課的問題。因此，說課教師不能按照自己備好的教案簡單的讀一下。.說課和上課的區(qū)別。上課是教師在課堂上師生教與學的雙邊活動，是教師實現(xiàn)教學目標，完成教學任務的教學實踐過程，而說課是教師與同行們互相交流學習的教學活動，它側重于理論的闡述。我們可以說說課是集體備課的一種特殊形式。因此，說課要與上課相區(qū)別。（三）說課時應遵循的原則.科學性原則?？茖W性原則是說課活動的前提，是保證說課質量的基礎,說課應（到教材分析準確、透徹，教學重點和難點正確把握，教學設計合理。.理論聯(lián)系實際的原則。說課是說者向聽者展示其對某一節(jié)課教學設想的一種形式，是教學和研究相結合的一種活動。因此在說課活動中，說課的老師不僅要說清楚其教學構想，還要說清楚其構想的理論與實際