如何完成寒假作業(yè)計(jì)劃方案

如何完成寒假作業(yè)計(jì)劃方案篇一：樣讓孩完成寒作業(yè)第一讓孩子認(rèn)識到完成作業(yè)的重要性、必要性，完不成作業(yè)是萬萬不可以的，打消孩子僥幸心理。多給孩子解釋年假前完成作業(yè)的好處，同時想象一下年假后趕作業(yè)的缺點(diǎn)，讓孩子能自覺地、情愿地去完成作業(yè)。第二寒假作業(yè)較多，很多孩子感覺無從下手，其實(shí)家長可幫孩子分類，讓孩子制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，化整為零，科目互相搭配，采用各個擊破的方法。讓孩子學(xué)的有意思，又覺得有成果。每當(dāng)孩子有懶惰思想、松懈時，就去激勵他，更要每天去監(jiān)督孩子落實(shí)計(jì)劃的情況，如當(dāng)天因特殊情況沒有完成，那么就要求他第二天補(bǔ)上，堅(jiān)決不能遷就、退讓。第三做作業(yè)要全神貫注，隔離外界一切事物的騷擾，收起玩心，要認(rèn)真思考，做作業(yè)不能想三想四，更不能邊做邊玩。當(dāng)然寒假也不能只顧做作業(yè)，不能忽略了孩子的天性玩耍，要做到勞逸結(jié)合，給孩子一定的空間，讓他們做自己喜歡的事情。篇二：假作業(yè)成要求寒假作業(yè)完成要求每日完成2頁，書寫工整美觀。一、二年級的同學(xué)在家長讀題、解題、指導(dǎo)下完成。三——六年級的同學(xué)獨(dú)立思考完成，家長檢查指導(dǎo)。家長在每頁作業(yè)的上方簽名、簽日期。開學(xué)報(bào)名時上交寒假作業(yè)。學(xué)校將對優(yōu)秀的作業(yè)評獎、展示；完成不好的作業(yè)，開學(xué)后要補(bǔ)做或重做。完成過程中，如果遇到難題，請?jiān)儐柪蠋?。?shù)學(xué)老師：（電話）（QQ）英語老師：（電話）（QQ）寒假作業(yè)完成要求每日完成2頁，書寫工整美觀。一、二年級的同學(xué)在家長讀題、解題、指導(dǎo)下完成。三——六年級的同學(xué)獨(dú)立思考完成，家長檢查指導(dǎo)。家長在每頁作業(yè)的上方簽名、簽日期。開學(xué)報(bào)名時上交寒假作業(yè)。學(xué)校將對優(yōu)秀的作業(yè)評獎、展示；完成不好的作業(yè)，開學(xué)后要補(bǔ)做或重做。完成過程中，如果遇到難題，請?jiān)儐柪蠋?。語文老師：（電話）（QQ）數(shù)學(xué)老師：（電話）（QQ）

英語老師：（電話）（QQ）寒假作業(yè)完成要求每日完成2頁，書寫工整美觀。一、二年級的同學(xué)在家長讀題、解題、指導(dǎo)下完成。三——六年級的同學(xué)獨(dú)立思考完成，家長檢查指導(dǎo)。家長在每頁作業(yè)的上方簽名、簽日期。開學(xué)報(bào)名時上交寒假作業(yè)。學(xué)校將對優(yōu)秀的作業(yè)評獎、展示；完成不好的作業(yè)，開學(xué)后要補(bǔ)做或重做。完成過程中，如果遇到難題，請?jiān)儐柪蠋煛ＵZ文老師：（電話）（QQ）數(shù)學(xué)老師：（電話）（QQ）英語老師：（電話）（QQ）寒假作業(yè)完成要求每日完成2頁，書寫工整美觀。一、二年級的同學(xué)在家長讀題、解題、指導(dǎo)下完成。三——六年級的同學(xué)獨(dú)立思考完成，家長檢查指導(dǎo)。家長在每頁作業(yè)的上方簽名、簽日期。開學(xué)報(bào)名時上交寒假作業(yè)。學(xué)校將對優(yōu)秀的作業(yè)評獎、展示；完成不好的作業(yè)，開學(xué)后要補(bǔ)做或重做。完成過程中，如果遇到難題，請?jiān)儐柪蠋?。語文老師：（電話）（QQ）數(shù)學(xué)老師：（電話）（QQ）英語老師：（電話）（QQ）篇三：怎樣讓孩子主動寫寒假作業(yè)怎樣讓孩子主動寫寒假作業(yè)寒假來了，如何讓孩子主動寫作業(yè)呢？小編在線上和許多老師、爸爸媽媽進(jìn)行了交流，總結(jié)了一些妙招，很可能對孩子寒假寫作業(yè)有幫助，快來看看吧~第一招：控制寫作業(yè)時長學(xué)校安排的上課時間，是非常科學(xué)的，每節(jié)課中間有休息時間，并且上課時間不超過45分鐘，是因?yàn)檫@個階段的孩子，對某件事情的注意力只能保持45分鐘左右，時間過長會讓孩子覺得疲乏。

由此看來，寫作業(yè)的時間也不能太長，父母要引導(dǎo)孩子學(xué)會合理安排時間。例如：先寫什么科目的作業(yè)？語文作業(yè)用多久？數(shù)學(xué)作業(yè)用多久？還要適當(dāng)提醒孩子，寫40分鐘作業(yè)，就休息一下。這樣做的學(xué)習(xí)效率明顯較高。第二招：放大孩子的優(yōu)點(diǎn)孩子需要鼓勵和肯定。但有些父母因?yàn)椤巴映升垺钡男那檫^于急切，所以恨不得孩子毫無缺點(diǎn)，是非常完美的，以至于忽視了他們的優(yōu)點(diǎn)，甚至要求孩子將缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。父母應(yīng)當(dāng)意識到，世界上不存在十全十美的人，多把目光集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，并適當(dāng)“放大”他的優(yōu)點(diǎn)，會產(chǎn)生意想不到的效果。適當(dāng)放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，可以幫助他們營造良好的心理環(huán)境。心情舒暢了，孩子自然就愿意去寫作業(yè)了。第三招：學(xué)習(xí)不能操之過急盡管學(xué)習(xí)非常重要，但父母不能刻意營造緊張的氣氛，這容易加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，與其匆匆忙忙地寫作業(yè)，不如先讓他的心情平靜一些再做，這樣，孩子學(xué)習(xí)才有可能達(dá)到事半功倍的效果。例如，孩子剛放學(xué)到家，不妨讓他先休息一會兒，再去寫作業(yè)。白天的課程已經(jīng)消耗了他一部分精力，加上放學(xué)路途中，體力也有所損耗，短暫的休息后，孩子更容易集中精力。此外，“操之過急”也會影響孩子的.情緒，讓他們總是處于“著急”的狀態(tài)，心思就無法沉浸在課業(yè)中，時間久了，就會厭倦寫作業(yè)。第四招：允許孩子把異性朋友帶回家不同年齡段的孩子，都有自己的好朋友，很多父母對于孩子的“異性朋友”較為敏感，甚至狹隘地認(rèn)為，他們不應(yīng)該與異性朋友過多接觸。實(shí)際上，孩子的世界相對簡單，他們只是對異性朋友產(chǎn)生好感而已，覺得和那個人在一起，是很開心的事情。如果父母過多干涉，反而會讓孩子覺得這件事很神秘，好奇心越強(qiáng)，就越想探個究竟。鑒于這種情況，父母不妨讓孩子大大方方地與異性朋友接觸，允許他們把對方帶回家，讓孩子們在一起寫作業(yè)，幫助他們保持良好的情緒，有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效率。第五招：先讓孩子玩?zhèn)€夠

孩子天性愛玩，如果父母過于壓制他們的情緒，就會起反作用。當(dāng)玩耍超過一定時間，孩子同樣會產(chǎn)生厭倦心理。如果發(fā)現(xiàn)孩子此時對學(xué)習(xí)毫無興趣，不妨先讓他玩?zhèn)€痛快，而不是斥責(zé)他。值得注意的是，父母要引導(dǎo)孩子選擇比較安靜的娛樂方式，像拼圖游戲之類，盡量不要參加激烈的體育活動，以免過多地消耗孩子的體力。第六招：刺激孩子，使其全力以赴。當(dāng)孩子不想寫作業(yè)的時候，父母可以給予適當(dāng)?shù)拇碳?，促使孩子全力以赴。例如：你告訴他，某某同學(xué)早就寫完作業(yè)了，他要是知道你還沒完成一半，一定特別得意。聽到這些，孩子內(nèi)心的斗志就會被激發(fā)，但不要過于刺激孩子，父母應(yīng)當(dāng)把握好“度”。第七招：多用正面語言很多父母為了達(dá)到激勵孩子的目的，喜歡“正話”“反說”，這種方式不可取，會攪亂孩子的思緒。例如，有些父母希望孩子能主動寫作業(yè)，偏偏對他說：“我就知道你肯定把玩放在第一位，不會先寫作業(yè)的?！蔽夷軌蚶斫膺@些父母的心情，他們太希望孩子能自覺，所以才說出這番話。但孩子不一定懂，甚至?xí)X得，他貪玩已經(jīng)得到了你的默許，或是認(rèn)為你對他不再抱有希望，容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。正確的做法是：盡量用正面語言表達(dá)感情，多鼓勵孩子，他們的潛力才有可能被激發(fā)。第八招：經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境很多父母忽視了一點(diǎn)：當(dāng)孩子長時間在相同的環(huán)境下學(xué)習(xí)，會對周邊的環(huán)境產(chǎn)生心理依賴。如果他的情緒尚可，環(huán)境對他的影響還不會很大，但如果某天孩子的情緒比較低落，就需要用不同環(huán)境所帶來的新鮮感，提高他們的學(xué)習(xí)興致。第九招：列一張功課計(jì)劃表沒有列計(jì)劃表習(xí)慣的孩子，容易陷入混亂，面對繁多的課業(yè)，不知道該從哪里入手，情緒也因此變得很糟糕。

如果父母能幫助孩子養(yǎng)成列“功課計(jì)劃表”的習(xí)慣，他們就能獨(dú)立安排好課業(yè)，知道自己先做什么，再完成什么，有助于消除焦慮情緒，更有效率地完成課業(yè)。計(jì)劃表要讓孩子自己完成，父母只需給予提示，例如：告訴他先完成擅長的科目，再做需要思考的科目，或是將最難的科目放在頭腦最清醒的時候做。列“功課計(jì)劃表”只是手段，目的是為了讓孩子主動寫作業(yè)，父母要不定期跟進(jìn)孩子的完成情況，以免讓“計(jì)劃表”形同虛設(shè)。第十招：讓孩子先做擅長的功課很多孩子一提到寫作業(yè)就“頭疼”，實(shí)際上，真正令他們“頭疼”的是不擅長的功課，就像人們常說：“我一想起某某事情就頭疼，都沒心情做其他事情了。”兩者道理是一樣的，所以我建議父母，讓孩子先做他擅長的功課?！白鳂I(yè)”不僅能考驗(yàn)孩子對知識點(diǎn)的理解，同時也能引導(dǎo)他們學(xué)會安排時間和事務(wù)，想要出色地完成某件事，心理因素占有很大比重，面對眾多科目，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子先做好擅長的功課，這樣不僅節(jié)約時間，還能建立起孩子的自信，能夠令他們更好地完成其他功課。第十一招：讓孩子抽簽決定寫作業(yè)順序有些孩子說：“這些功課我都不擅長?！边@讓父母犯難了，該怎么辦呢？不妨和孩子做個小游戲，讓他自己抽簽，從而決定如何完成作業(yè)。有一次，朋友邀請我去他家玩，發(fā)現(xiàn)他的孩子怎么都不肯寫作業(yè)，于是我問道：“你最喜歡什么老師？”孩子說：“語文老師?！蔽艺f：“那你一定很擅長寫語文作業(yè)，不如就從它開始吧?！睕]想到孩子“不領(lǐng)情”：“不，我覺得語文作業(yè)很難?！蔽以賳枺骸澳瞧渌哪?？你覺得什么功課最簡單，就從什么功課做起?！焙⒆訁s說：“我覺得每一門功課都很難?！迸笥颜郎?zhǔn)備發(fā)火，我制止了他。我將紙疊成小時候常玩的“四個角”，向上的一面標(biāo)號數(shù)字，看不見的一面寫上不同科目名稱，和孩子玩了起來。幾分鐘后，我見孩子有了興趣，便和他約定，如果“四個角”轉(zhuǎn)到哪一邊，你就要先做哪一門功課，就這樣，孩子高高興興地去寫作業(yè)了。第十二招：正面解讀寒假作業(yè)與很多父母接觸后發(fā)現(xiàn)，有些父母在孩子面前說話并不十分注意，甚至想到什么就說什么，有時會在不經(jīng)意間，給孩子傳達(dá)了錯誤信息。孩子的世界相對簡單，在不能完全理解老師為什么布置作業(yè)的前提下，會單單因?yàn)榉敝氐淖鳂I(yè)而對老師產(chǎn)生“意見”。其實(shí)，孩子只是在表達(dá)對作業(yè)的“看法”——他不喜歡。

此時，如果父母在孩子面前說，“我認(rèn)為某某老師在某方面做得不好”，就會加重孩子對“作業(yè)”以及老師的“看法”，在他們的簡單世界里會認(rèn)為：我的父母都覺得老師不好，那么他布置這么多作業(yè)一定是錯的。這樣一來，孩子會更加厭倦做功課，甚至對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生厭惡。我給父母的建議是：不要在孩子前面評判老師，因?yàn)樾『⑴c大人的思維模式有差異，在他不理解的情況下，很有可能誤解老師和父母的用意。總的來說，孩子是需要鼓勵和積極引導(dǎo)的，如果父母能夠在他們的成長過程中，多輸入一些正能量，他們就會用積極的態(tài)度面對一切，其中就包括主動寫作業(yè)。素材來源|網(wǎng)絡(luò)篇四：寒假作業(yè)怎樣布置寒假作業(yè)怎樣布置寒假作業(yè)布置首先要考慮到這是假期，是學(xué)生以休息為主的時間，成人尚且享受假期，孩子們就更需要，同時享受假期也是他們的法定權(quán)利。其次，要考慮到孩子們的興趣。孩子們喜歡動手實(shí)踐，喜歡旅游，喜歡游戲，喜歡看電影電視，就鼓勵他們多參加這些健康有益的活動。再次，根據(jù)寒假自由時間較充裕、生活領(lǐng)域較廣闊的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生試啃文學(xué)名著、關(guān)注自然、關(guān)注社會、參與社區(qū)活動。因此，假期作業(yè)布置要遵照國家法律，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持大教育觀，針對假期特點(diǎn)，結(jié)合本地條件，實(shí)施素質(zhì)教育，算算學(xué)生的時間帳，班主任統(tǒng)一調(diào)控各科教師作業(yè)布置總量，避免學(xué)生重復(fù)機(jī)械繁重作業(yè)，講求做作業(yè)的效率。有針對性地給他們布置基礎(chǔ)性的作業(yè)。讓孩子們在過假期的同時，并不是為了完成作業(yè)而做作業(yè)，而應(yīng)該是讓他們在假期里輕松地完成“有意義”的作業(yè)。寒假作業(yè)的布置，在考慮年級特點(diǎn)的前提下，是否可以從以下幾個方面考慮一、自由自主。老師可以讓孩子“寫”一本“書”。我曾經(jīng)在寒假，用白紙裝訂成一本本空白的“書”，在封面寫上“你的書老師一定喜歡！”“你的書一定會給老師帶來驚喜！”“期待著閱讀你寫的書！”等激勵性語言，然后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面、取書名、排目錄、寫（編）內(nèi)容、插圖裝幀，等等。嘿，一個寒假過去了，交上來的幾本“書”，還真像模像樣，圖文并茂、“文質(zhì)兼美”呢！如張晨旭同學(xué)的書名為《作文百花樂園》，共23頁，分為“寫人篇”、“記事篇”、“寫景篇”和“自由童詩”，每“篇”下面是一篇“寫作指導(dǎo)”，然后是若干篇習(xí)作，每篇文章都有圖有文，極為考究，真是一本書。

剛剛讀到這樣的文字，“孩子需要自己進(jìn)行思考，塑造自己。只有給了孩子適當(dāng)自由的時間，孩子才能擁有更大的創(chuàng)造性。父母不能剝奪孩子的自由，更不能去強(qiáng)行管制。無論誰都有決定自己人生的權(quán)利。如果真的為孩子的人生擔(dān)心，就要給孩子屬于他們自己的時間，給他們一個沒有任何人干涉，可以自己思考、享受、塑造自己的世界?！保ā稕]有比父母更專業(yè)的專家》作者韓]張炳慧來自《讀者》2007年第2期）孩子的父母如此，孩子的老師更應(yīng)該如此！二、張揚(yáng)個性。老師通常給孩子布置的寒假作業(yè)是統(tǒng)一征訂的《寒假生活》——一本練習(xí)冊（一般包括三門學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)，三年級以上有英語），有些老師再加一些碼，如語文老師一般再要求孩子寫若干篇作文（日記）等，其他學(xué)科是不布置作業(yè)的。其他學(xué)科不布置作業(yè)，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，本來是好事，但是，這樣帶來兩種后果：一是給孩子一個錯覺——“其他學(xué)科皆下品，唯有語數(shù)英高”（言下之意是唯有考試分?jǐn)?shù)高）。于是疲于應(yīng)付語、數(shù)、英作業(yè)，而把自己的興趣特長拋到腦后；二是給家長盲目加碼提供了可趁之機(jī)，于是，假期重復(fù)“昨天的故事”——補(bǔ)課。這樣千人一面，限制了學(xué)生的個性發(fā)展。因此，我認(rèn)為老師在布置寒假作業(yè)時（這里討論的當(dāng)然不包括《寒假生活》），應(yīng)該打破學(xué)科的界限，提供多種“套餐”讓孩子選擇，通過寒假作業(yè)促進(jìn)孩子張揚(yáng)個性、發(fā)展特長。篇五：怎樣安排小學(xué)生寒假作業(yè)最適宜怎樣安排小學(xué)生寒假作業(yè)最適宜？一年一度的寒假即將到來，按照往年的習(xí)慣，上級的部署，寒假期間要給小學(xué)生安排一定量的作業(yè)。那么，給學(xué)生布置多少作業(yè)最為適宜呢？每一位教師都知道，寒假是一個特殊的節(jié)日，此時，正值一年的最冷季節(jié)，還是全體華人共慶新春佳節(jié)的喜慶日子。這個季節(jié)是人們休閑的好時機(jī)，孩子們也忙了一年，累了一年，何嘗不想在這些日子里好好放松放松。所以，老師在安排寒假作業(yè)的時候，一定要有科學(xué)性、人文性，既能讓學(xué)生在玩中學(xué)到東西，又能體現(xiàn)老師對學(xué)生的關(guān)懷，還能讓老師完成任務(wù)。布置寒