熱門課件-《改錯》教學設(shè)計(寫作示例)-高中教案教案

熱門課件:《改錯》教學設(shè)計(寫作示例)_高中教案教案活動目標：

1、在嬉戲活動中能快速推斷一句話語意正確與否，提高幼兒的推斷力量和語言表達力量。

2、產(chǎn)生對聽說嬉戲活動的愛好，并樂觀參加嬉戲。

活動預備：

1、PPT。

2、禮物盒一個，鼓一個。

活動過程：

1、營造一種神奇的氣氛，引起幼兒的愛好。

（1）師：“今日，我們班來了一位神奇的小客人，他可是乘飛碟來的噢！你們知道他是誰嗎？”（外星人）

（2）出示外星人的圖片，與幼兒相互問好。

幼兒：外星人你好，歡迎來到芽芽四班！

（3）外星人：“大家好，我是外星人！咦，只有一個小伴侶的眼睛聽著外面。（“聽”說的重一點，讓幼兒聽著感到好笑）怎么啦？你們怎么都笑了？我是不是說錯話了？

（4）師：哎呀，聽外星人的聲音，似乎有點不興奮了！好了，我們小伴侶別再笑外星人了，人家是從外星來的。我們大家一起來幫幫他吧！告知他應當怎么說？

（5）外星人：原來我剛才說錯話了呀！感謝小伴侶們幫我改正！你們可真聰慧！今日，我想要和小伴侶玩一個改錯的嬉戲，你們情愿和我一起玩嗎？”

2、講解嬉戲玩法和規(guī)章。

（1）這個嬉戲怎么玩呢？外星人讓我先跟小伴侶們說一說嬉戲的玩法！就是請小伴侶們仔細地聽老師說一句話，假如老師說的是正確的，你們就拍拍手說：對對對，你說得對。一起練習一次?！▲B在天上飛?。ㄕ堄變和茢唷＃?/p>

（2）假如老師說錯了，你們該怎么說呢？引導幼兒說出“錯錯錯，你說得錯?！币黄鹁毩曇淮??！獣艿鸟R兒三條腿。（請幼兒推斷。）

（3）還要請小伴侶將錯句改正確，引導幼兒改錯句。改對了，就可以得到一個小禮物。

3、幼兒練習改錯句，逐步把握改錯句的方法和技能。

（1）外星人：現(xiàn)在我去把小禮物拿來，你們先和劉老師一起練習一下改錯句的本事吧！

（2）師：公雞會下蛋。引導：對嗎？誰會下蛋？

（3）出示一些錯句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是熱的。我很飽，我想吃飯等等。

4、外星人：小伴侶，你們的本事練好了嗎？有沒有信念得到我的小禮物？

嬉戲：擊鼓傳盒子，做改錯的嬉戲。

5、小結(jié)：芽芽四班的小伴侶真能干，把我預備的禮物都拿走了，你們好好地練本事，下次我再帶著更多的禮物來和你們做嬉戲，好嗎？小伴侶，再見！

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課件推舉:《平移與旋轉(zhuǎn)》教學設(shè)計(寫作示例)

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，預備教案課件的時刻到來了。下足了教案課件的前期預備工作，這樣同學才能高效地把握學問點。網(wǎng)絡有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“課件推舉:《平移與旋轉(zhuǎn)》教學設(shè)計(寫作示例)”，但愿對您的學習工作帶來關(guān)心。

教學內(nèi)容：

三上P18參觀飲料加工廠

教學目標：

1、通過生活情景，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應用，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重難點：

推斷平移和旋轉(zhuǎn)運動。

教學預備：

圖片、多媒體課件。

教學過程：

一、拉動閱歷，初步感知

1、同學們，首先請大家觀賞一組圖片（課件展現(xiàn)），熟悉的就大聲地說出來。

第一幅圖：摩天輪；其次幅圖：旋轉(zhuǎn)門；第三幅：觀光電梯

第四幅圖：扶梯；第五幅圖：健身器；第六幅：跳樓機

師：你能比劃一下：這六種物體各是怎樣運動的？（你先自己在下面試試）

第一幅圖：摩天輪

其次幅圖：旋轉(zhuǎn)門

第三幅圖：觀光電梯

第四幅圖：扶梯

第五幅圖：健身器

第六幅圖：跳樓機

2、老師發(fā)覺剛才同學們仿照得很像，比劃得很到位，那么你能依據(jù)這些物體的運動方式，給他們分分類嗎？試試看。

誰來談談你的想法？

生1：我分了兩類。摩天輪、旋轉(zhuǎn)門、健身器都是轉(zhuǎn)動的，我把它們分為一類；觀光電梯、扶梯、跳樓機都是上下運動的，分為一類。

生2：我分了三類。摩天輪、旋轉(zhuǎn)門、健身器是一類；觀光電梯和跳樓機是上下運動的，一類；手扶電梯是斜著的，它自己分為一類。

3、總結(jié)提升

師：看來同學們都同意把摩天輪、旋轉(zhuǎn)門和健身器分為一類，像這樣的運動現(xiàn)象（師在黑板上畫圖示）你們認為用什么名字來形容最形象？

生：旋轉(zhuǎn)。

師：嗯，這個名字的確挺形象。（板書旋轉(zhuǎn)在上方。）和數(shù)學上規(guī)定的一樣：物體圍著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動，這樣的運動現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。

師：對于扶梯、觀光電梯、跳樓機三種物體的運動有分歧，用手勢模擬一下它們怎樣動的，并在黑板上畫出示意圖）你覺得它們有沒有相同之處呢？

觀看和思索后，生：有。它們都不是在轉(zhuǎn)動，雖然扶梯在向斜上方移動，跳樓機是上下在動，但它們都是直直地在移動。

師：說得多好！大家再來看看這三個物體是不是都在直直地、平平地移動。所以，可以把它們分為一類。

同學豁然開朗：真是這樣的。

師：來，誰能也給這樣的現(xiàn)象起一個名字？

生：老師，是不是叫平移呀，我以前好象在哪兒聽到過這個名字。

師贊許地摸了摸他的小腦袋，說：對，就是平移。（板書在上）

4、動作體驗

（1）你能用你桌上的物體做平移運動嗎？（讓同學說怎么做的）

（2）抽生示范

師：誰能用身體做一個旋轉(zhuǎn)或平移的動作？

同學爭先恐后地舉起了小手，從后面走上來了一個神氣十足的小孩，剛走到前面要表演，老師制止了他：“這位同學邁著輕快的步伐走到前面來，其實他什么也不用說，什么也不用做，由于他已經(jīng)完成了一個動作，誰知道是什么？”）

同學一怔，但僅僅是特別短暫的一怔后，反應快的一些同學就興奮地舉起了小手并急不行待地說：“平移?！薄八叩角懊?，就是平移?！逼溆嗟耐瑢W也恍然大悟。

哪位同學再上來表演一個與他不同的動作？抽一名女生。

（3）全體體驗

同學們是不是都想做一個旋轉(zhuǎn)或平移動作？好，現(xiàn)在我們都來試一下。不過，在體驗的過程中，孫老師有一個要求：邊體驗，邊感覺旋轉(zhuǎn)與平移有什么不同？

請同學們起立！把凳子輕輕地放在桌子下面。預備好了嗎？開頭

平移，向左平移，向右平移，向前平移，向后平移。

再旋轉(zhuǎn)。

感受不同吧？把你的感覺說一說。

為什么旋轉(zhuǎn)時我們有點發(fā)暈，而平移時沒有這種感覺呢？

師：說得真好。旋轉(zhuǎn)時，我們的身體在不斷轉(zhuǎn)變方向，而平移時，我們的身體始終向前，方向始終不變。

二、聯(lián)系實際、溝通提高

1、推斷

其實在我們的生活當中還有許多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象?？创笃聊唬埬阃茢嘁幌履男┻\動是平移，哪些運動是旋轉(zhuǎn)。

車窗、風車、小火車、滑板

（同學獨立思索后集體溝通。）

2、一起到飲料加工廠去找一下，打開課本18頁，看情景圖，有哪些現(xiàn)象是平移？有哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？

3、這樣的`生活例子太多了

你早晨起來擰開水籠頭，開關(guān)的運動是（），水流的運動是（）。

除了這些，在你的身邊還有哪些平移或旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？（同學溝通生活中平移和旋轉(zhuǎn)的事例）（電梯、游樂園里的旋轉(zhuǎn)秋千、蹦極、升國旗、開關(guān)窗戶、滑梯、鐘表上的指針、自動玻璃門等）

三、鞏固練習

課本自主練習2、3題，通過這兩個題，讓同學理解平移只轉(zhuǎn)變了物體的位置，不能轉(zhuǎn)變物體的方向和外形。

四、拓展引申、激發(fā)志趣

上海音樂廳整體平移了66米！是真的嗎？

出示課件中的相關(guān)資料，老師進行講解。

上海音樂廳建于1930年，是當時上海一流的電影院，1959年改成音樂廳，沐浴了70多年風雨的音樂廳，已經(jīng)老態(tài)龍鐘了，為了愛護它，上海政府對它進行了整體平移，在一年的時間里，這座重達5650噸的音樂廳被上升了3.38米，向東南平移了66米，音樂廳面積增加了4倍。

這就是我國人民的才智，這就是學問的力氣！

熱門課件:《江南》教學設(shè)計精選

教案課件是老師不行缺少的課件，每個老師對于寫教案課件都不生疏。只有提前預備好教案課件工作，這樣可以避開許多由于預備不足導致的教學事故。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？以下是我為大家收集的“熱門課件:《江南》教學設(shè)計精選”盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。

一、激情導入：

同學們，現(xiàn)在已經(jīng)是陽春三月，但是我們卻看不到花紅柳綠、春意盎然。在我們祖國有一個地方，那里一年四季都是百花盛開，萬紫千紅的景色，你們想去看一看嗎？我們一起來觀賞吧。課件播放《江南風景》視頻。你們知道這是哪兒嗎？這就是風景如畫的江南，（板書江南）詩人白居易就曾經(jīng)在江南的蘇州和杭州做過官，江南風景之美給他留下了深刻的印象，于是他在回到洛陽后寫下了，《憶江南》。（板書憶）

二、感悟詩意，隨文識字。

1、說說你是怎樣記住憶字的？家族識字：找一找豎心旁的字，同學組詞，隨機出示字卡“回憶”“記憶”。你認為課題里的憶字是回憶，還是記憶，說說理由。憶江南是什么意思？

2、師配樂范讀課文，課件出示幻燈片，同學觀賞

3、自由讀，想這首詞共有幾句？

4、指生讀第一句

（1）指導讀，語速慢，“好”字重讀。指生讀，評價讀。

（2）有一個字可以概括江南美景給白居易留下的印象，是那個字？“好”你能給“好”換一個字嗎？

（3）出示字卡“景色”，說說怎樣記住景的？貼詞卡“風景”，任選其一說句話。

（4）白居易怎么知道這里風景這么美啊？第一句中有一個字說的就是熟識的意思，你們猜猜是哪個字？出示“諳”字，說說識記方法，老師會編一句兒歌：用語音溝通會讓我們更熟識。

過渡：江南的哪些景色給白居易留下了這么好的印象呢？指生讀其次句詩。

（1）指導讀，指生讀。

（2）同桌讀，加上動作讀。

（3）在這句詩里，你看到了什么？還仿佛聽到了什么？（師生共同畫簡筆畫）看簡筆畫讀古詩。

過渡：看到這令人沉醉的美景，詩人白居易由衷的贊美：齊讀最終一句詩。

（1）這是一個什么句子？

（2）這句的意思是？

三、整體感悟，品嘗詩境。

（1）讓我們做小詩人一邊觀賞美景，一邊朗讀這首詞，好嗎？

（2）觀賞過江南的美景，你想說些什么？

（3）白居易把江南寫得這么美，你能體會到她對江南有著什么樣的感情？

（4）江南太美了，所以白居易認為寫一首詞不足以表達他對江南的喜愛，這只是其一，還有兩首我們一起來觀賞一下。（幻燈片出示）

四、升華總結(jié)：

真的不知道我們的祖國還有這么美的地方，你愛我們的祖國嗎？愛就大聲說出來。祖國我愛你。

【熱門課件】教學設(shè)計其三

每個老師不行缺少的課件是教案課件，仔細規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。每位老師都需要提前預備好教案課件，這樣才不致于在實際教學中消失預備不足的狀況。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的【熱門課件】教學設(shè)計其三，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

學習目標

1、學問與力量

（1）有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，熟悉拉薩古城的特點。

（3）利用課件等教學資源，讓同學了解更多拉薩古城的主要景點及西藏的風土人情。

2、過程與方法

自讀、點撥、拓展、感悟

3、情感態(tài)度與價值觀

通過對課文的學習了解我們國家多樣的文化特色，加深對祖國的熟悉，從而激發(fā)對祖國的喜愛之情。

教學重點：理解課文內(nèi)容，熟悉拉薩古城的特點，有喜愛祖國、和少數(shù)民族是一家的意識。

信息資料：師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點及風土人情的資料。

教學設(shè)計

一、激情導入

1、請大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里歌我們介紹了一個什么地方？你們知道拉薩嗎？說到拉薩，你會想到什么？（板書“拉薩”）今日，我們就和一起到拉薩——這個神奇的地方去看一看！(板題)

2、同學展現(xiàn)自己搜集到的拉薩的資料，談自己對拉薩的印象及憧憬，引入課文。

（以情引入，易于引起同學的共鳴，激發(fā)同學急于讀書的欲望。）

二、閱讀課文，了解大意

1、請同學們用自己喜愛的方式朗讀課文。

要求：

（1）把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。

（閱讀是同學的共性化行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐，與文本之間進行直接的對話，才能讓同學獲得獨特的體驗和感受，成為語文學習的仆人。）

2、組內(nèi)溝通。溝通不懂之處，組內(nèi)解決。篩選提出的問題，比一比看看誰的問題提得最大價值。過一會兒，在全班進行匯報。

3、全班溝通，共享收獲。老師應當有充分的預備，同學會提什么樣的問題，歸納出兩個最能體現(xiàn)中心的問題重點溝通。

（全班溝通的關(guān)鍵是體現(xiàn)在合作上，充分地讓同學相互爭論、啟發(fā)、關(guān)心使同學個體的感受在與其他同學的合作中得到補充或矯正，在合作中學會溝通，學會傾聽，學會與他人共享，使學習敏捷起來。）

三、課外拓展

1、除了以上文章介紹的拉薩，你還想知道些什么？

2、老師設(shè)計了一段影片，請大家認真閱讀觀賞。

（引導同學用以前學過的快速讀文的方法，掃瞄文章。）

內(nèi)容大致包括以下幾個方面：

拉薩的主要景點、西藏的風土人情、文中講到的民俗什物簡介。

（課堂上增加同學閱讀資料的時間，加大閱讀量，培育學習語文的愛好，激發(fā)同學喜愛祖國多樣文化的情感。）

3、同學談感受，并試著設(shè)計廣告語，向全世界的人推舉拉薩古城。

（訓練同學表達力量，給同學展現(xiàn)的空間。）

課外延長(可依據(jù)課堂實際狀況敏捷支配)

1、小練筆：學習課文的表達方式，練習寫一處你熟識的地方。

2、收集并整理資料，向伴侶介紹其他少數(shù)民族的風土人情。

問題：

1、如何解決同學的學法問題是個關(guān)健，老師在課堂應當怎樣引導同學自主學習，真正起到老師的主導作用？

2、由于這篇課文描寫的是藏族的風土人情，同學只在書上或者電視上片面地了解一些，怎樣利用多媒體課件解決課文中提到的如：經(jīng)幡、香香鳥、邊貝墻、大昭寺、八廓街、桑煙、、、、、、這些離現(xiàn)實生活較遠的東西呢？

3、這篇課文語言美麗，怎樣能讓同學在觀賞的語言精練、簡潔的同時又產(chǎn)生了對西藏的憧憬之情？

【熱門課件】《雨點》教學設(shè)計(篇七)

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，每個老師都要仔細寫教案課件。仔細做好教案課件的工作方案，這樣課堂的各種可能狀況都盡在把握。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？下面是由我為大家整理的“【熱門課件】《雨點》教學設(shè)計(篇七)”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

學習目標：

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，精確?????地讀準“雨點兒、地方”。

2、初步了解雨點兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、熟悉“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。

教學重點和難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，精確?????地讀準“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。

教學過程：

一、談話導入。

1、云媽媽有很多孩，它們子特殊愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀？

2、出示課題：雨點兒特殊愛和小伴侶交伴侶，你來和它打個招呼吧！

指名讀、齊讀課題。

二、學習第一自然段。

1．小伴侶真熱忱，瞧，雨點兒來了。

.出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

2．這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎？按挨次出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。

3．請小伴侶再讀讀這句話，你讀懂了些什么？

4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落：漸漸輕輕地落下來。

5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

自由練習，指名讀。

三、學習第2、3、4、5自然段。

（1）學習2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）

2、溝通：你聽到了些什么呀？

3、小伴侶聽到了大雨點和小雨點在說話呢！你從哪里看出來的？

原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

朗讀訓練：

①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點伴侶來問問我？（師生合作）

②小雨點想問大雨點什么呢？（指名說）原來小雨點也想知道大雨點要去哪里？

③剛剛大雨點和小雨點之間相互問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話，好嗎？自由練習。

④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。

（2）學習第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？

是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧。

朗讀指導

2、沒有花沒有草的地方

大雨點兒到哪里去了？

哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點為什么要去這種地方呢？

大雨點和小伴侶想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說。

3、雨點兒讓大地變得如此漂亮，你有什么想對雨點說的嗎？

4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現(xiàn)在我們把課文里消失的生字寶寶復習一下。

1、卡片認讀。

2、生字板

3、雨點回云媽媽懷抱。

五、指導書寫。

1、同學自己看書，觀看“方”在田字格中的位置，特殊留意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書空。

3、老師范寫。

4、同學練寫，老師巡察，訂正寫字姿態(tài)

其次課時

教學目標：

１、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著親密的關(guān)系。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點:通過朗讀讓同學知道雨水與植物的關(guān)系。

教學難點:知道雨水與植物的關(guān)系，(機動體會大、小雨點作用的不同)。

課時：２

教學過程：

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們連續(xù)來學習《雨點兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學習，你還有什么問題想問嗎？

預設(shè)：為什么叫他們雨點兒呀？雨點兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税。繛槭裁此麄內(nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點兒啊？

整理問題：這是怎么樣的雨點兒？雨點兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

二、理解課文，感悟課文

小伴侶提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。

（一）自由讀課文，說說讀懂了什么？

依據(jù)同學所感悟的，隨機消失句子進行教學，在理解句子的同時解決同學所提的問題。

（二）深化理解，學習課文

［出示］：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

１、理解數(shù)不清，如同學說我知道雨點許多？師問你是怎么知道的？誰情愿上來畫畫這些可愛的雨點兒??？指名上臺畫，在請同學上臺畫……師問，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）。

２、理解飄落

Ａ你知道哪些東西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）

Ｂ看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么??？體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導同學說得更詳細，加上什么時候，雪花從什么地方飄落下來。

Ｃ知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最終齊讀。

課中操：課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點兒，小伴侶情愿來唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動作。這首歌告知我們了雨點的什么啊？（作用）

那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢？請小伴侶在課文中找一找。

［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。

Ａ自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？

Ｂ選擇喜愛的句子，讀一讀。

Ｃ指名讀，體會更、不久、等詞的意思。

Ｄ讓同學看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導同學讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或?qū)檺?，或感謝，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機動：為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣?。?/p>

演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒？他們能換嗎？你們能告知我哪些地方更需要大雨點呢？（引導同學說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點去了更遠的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)懷、友愛的情感）

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么？”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小伴侶溝通。

反思:

一．朗讀的還不到位．

在讀“數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來”我按上面的步驟，讓同學感悟，數(shù)不清處理得還不錯，但飄落這個詞，我讓同學先聯(lián)系生活，說說哪些東西也是飄落下來的，然后就讓他們看課件，一副樹葉飄落的情景圖，當時同學只是看圖說話了，說樹葉從樹上飄落下來，秋天樹葉黃了……等這方面去說了，根本就沒體會樹葉從樹上飄落下來的那種輕、柔、慢。同學沒感悟到，就讀不出那種感覺，當時我也想到了讀得不到位，但由于想到本課的重點應當是后面的句子教學，感悟雨點的作用，所以在這沒創(chuàng)設(shè)情境，也沒范讀，所以這個地方處理得不是很好。

二、質(zhì)疑不是很有價值

由于同學太小，所以我不敢讓同學質(zhì)疑后就圍繞這幾個問題進行教學，而是通讀課文后，說感

受引導同學學了兩句話。所以這個質(zhì)疑不是很有價值，不過同學提的問題很有價值，如“為什么課文中要說是大雨點跟小雨點呢，平常生活中的雨點應當是差不多的”，“為什么大、小雨點要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。假如當時我能直接讓同學解決提出的問題，把不能解決的問題再帶入課文中，帶著問題學，那就更好了。

三、拓展不夠

我除了讓同學說說生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來的，以及最終假如你是小花小草想對雨點說些什么。當然這些拓展是可以的，但假如能引導同學理解雨點作用的時候，“沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草?！弊屚瑢W說說雨點還落到了哪里，此時你感受到了什么？既可以引導同學感悟雨點的作用，又可以指導好朗讀。

熱門教案:《桂林山水》教學設(shè)計寫作范例

做好教案課件是老師上好課的前提，預備教案課件的時刻到來了。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，這樣同學才能高效地把握學問點。網(wǎng)絡有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“熱門教案:《桂林山水》教學設(shè)計寫作范例”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的重點詞語。

２、理解漓江水的特點和桂林山的特點，培育喜愛祖國山河的感情。

３、能背誦描寫桂林山水的句子，并仿寫一句或一段話。

【學習新課】

１、桂林是世界聞名的風景巡游城市，有著舉世無雙的喀斯特地貌。桂林的山，平地拔起，千姿百態(tài)；漓江的水，曲折曲折，明凈如鏡；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳瑯滿目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四絕”，因而自古就有“桂林山水甲天下”的贊譽。今日我們就走進桂林山水，來觀賞一下桂林的美景。

２、學習其次段：

⑴自由讀讀課文其次自然段，思索：用什么和漓江的水作比較？

出示句子和畫面：大海的水波瀾壯闊，是動的。西湖的水水平如鏡，是靜的，而漓江的水動而不覺動。通過比較更突出漓江水有奇怪的美。

朗讀句子：我觀察過波瀾壯闊的大海，觀賞過水平如鏡的西湖，卻從沒觀察過漓江這樣的水。

⑵漓江的水美，它的美體現(xiàn)在哪些方面呢？找出相關(guān)的句子好好讀一讀：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以觀察江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。

觀賞漓江圖片，理解漓江的水的特點是“靜”、“清”、“綠”。

特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流淌”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。

特點之二“清”。課文用“可以觀察江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。

特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比方，從顏色和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，特別純潔。

⑶說話練習：

教室里真靜啊，靜得__________。

公園里的花真香啊，香得_____________。

師小結(jié)：描寫漓江水的三個特點時，用了三個結(jié)構(gòu)特點相像的分句，我們把這樣的句子叫做──排比句。它和比方、擬人、夸張等一樣，也是一種修辭手法。這個句子寫得多美啊，讓我們再邊讀邊美美地體會一下吧。

⑷引讀排比句，老師讀每一分句的前半句同學讀后半句。

⑸學習這一段最終一句話。

⑹齊讀其次自然段。

４、學習第三自然段：

⑴游過了漓江的水，再讓我們來觀賞一下桂林的山吧！（觀賞圖片）

⑵桂林的山如此之美，讓大家都情不自禁地發(fā)出贊美，那又是如何描寫它的呢？趕快找到描寫桂林的山的第三自然段。

⑶自學第三自然段，分小組爭論，完成以下要求：

①把桂林的山與什么作了比較？

（理解“峰巒宏偉”、“紅葉似火”）

②再讀課文，想一想是如何把桂林的山寫好的？

（用了排比、比方、夸張等修辭手法，還用了許多好詞，好句）

③思索：

桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點？

ａ“奇”：

課文從兩個方面描寫：一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈漸漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰排列、形態(tài)萬千”排列，排列?！靶螒B(tài)萬千”各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，桂林的山還可能像什么呢？有的像背著娃娃的婦女，有像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使同學感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。

ｂ“秀”：

課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，表現(xiàn)出郁郁蔥蔥，顏色明麗的特點?！捌琳稀逼鹫趽踝饔玫臇|西，本課指桂林一帶的山。

ｃ“險”：

課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“似乎一不當心就會栽下來”的夸張感覺，突出了桂林山的“險”?！拔７遑Ａⅰ?，即高峰屹立?！肮质揍尽敝钙嫘喂譅畹氖^重重疊疊。

④再次觀賞圖片，練習朗讀：

讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的寵愛之情。

（重點指導讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”）

自由讀，指名讀、男女生讀。

⑤齊讀整個自然段。

５、學習第四自然段：

⑴如此美的水，如此美的山，難怪發(fā)出了如此感嘆：真是“舟行碧波上，人在畫中游”。請大家讀讀第４自然段，也找找這種感覺。

⑵讀讀第四自然段，觀賞桂林山水視頻：

“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來保藏?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，非常貼切。“舟行碧波上，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，欣賞桂林山水是一種美的享受，布滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應。

⑶齊讀第４自然段。

【布置作業(yè)】

１、背誦描寫漓江的水或桂林的山的句子，體會祖國山河的美。

２、仿照“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流淌”的句式寫一句話。

３、仿照寫漓江的水和桂林的山的句式，寫一處景物。

熱門課件:《濟南的冬天》教學設(shè)計

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家都要著手預備教案課件。只有提前預備好教案課件工作，才能讓同學更加快速地理解各學問點。你不是否正為教案課件而苦惱呢？以下是我為大家收集的“熱門課件:《濟南的冬天》教學設(shè)計”歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

教學目標：

1、學問目標：品析精彩語言，體會美麗意境。

2、力量目標：學習抓住事物特點、有條理地描寫景物和移步換景的手法。

3、情感目標：培育喜愛大自然的感情

教學重點：品嘗精彩語言，體會美麗意境。

教學難點：移步換景的描寫景物的手法。

教學過程：

一、導入新課：

展現(xiàn)大明湖、千佛山等濟南特有風景，引用清代詩人劉鳳誥的“四周荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句導入課題。

二、檢查預習。

（一）夯實基礎(chǔ)，展現(xiàn)多媒體讓同學正確的讀加點字的音，然后口頭解釋詞語。

①濟南（）倫敦（）鑲（）水藻（）貯蓄（）發(fā)髻（）澄清（）著落（）看護（）

②解詞:設(shè)若———

水墨畫———

貯蓄———

空靈———

響晴———

（二）同學展現(xiàn)自己所查閱的關(guān)于老舍的生平及代表作品的資料。①班上溝通，每個學問點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。②師生溝通：老師做重點補充，同學把重點記錄。

三、整體感知。

同學有感情的朗讀課文。

思索：①本文從哪幾個方面描繪了濟南的冬天？

②濟南的冬天有哪些特點？最主要的特征是什么？

小組合作探究，同學爭論解決，老師指導總結(jié)。

四、美文細品。

速讀課文，利用圈點標注法畫出你認為生動的句子，認真體會，并說說你的理由。（從修辭手法、遣詞造句、顏色、手法的虛實等方面著手）

小組爭論，同學自由發(fā)言、爭論，老師引