《老鼠和獅子》小班語言教案

第第頁《老鼠和獅子》小班語言教案

《老鼠和獅子》小班語言教案1

活動目標(biāo)

1、初步懂得每個人都有優(yōu)點(diǎn)，多交伙伴才能得到伙伴的援助。

2、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“輕視”。

3、能大膽在集風(fēng)光前回答下列問題。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動預(yù)備

電子大書、課件等。

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

——〔出示故事電子大書第2頁〕師：小伙伴看，小老鼠發(fā)覺了什么？是繩子嗎？

——〔出示故事電子大書第3頁〕師：原來是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的？

——師：獅子很生氣，接下來會發(fā)生什么事呢？我們一起來閱讀故事《獅子和老鼠》吧。

二、閱讀圖書。

1、幼兒嘗試閱讀：老師將幼兒用書發(fā)給幼兒，要求在閱讀的時候，從左往后，一頁一頁地翻看。

2、共同閱讀。

〔1〕老師打開電子大書，講解并描述故事內(nèi)容。

〔2〕通過以下問題了解故事的內(nèi)容。

——師：故事的主人公都有誰？

——師：獅子為什么生氣？〔老鼠把獅子的尾巴當(dāng)成草又拉又扯吵醒了獅子〕

——師：獅子有沒有吃小老鼠？小老鼠說了什么？

——師：獅子聽了老鼠的話，輕視地笑了笑，獅子為什么笑？“輕視”是什么意思？〔由于獅子看不起老鼠，認(rèn)為小老鼠太小，不可能有機(jī)會救它〕

——師：不久獅子遇到了什么困難？

——師：是誰援助了獅子，怎么援助它的呢？

——師：故事的結(jié)尾怎么樣呢？

3、老師利用電子大書，再將故事完整講解并描述一遍。

三、愿意多交伙伴，學(xué)習(xí)互助援助的精神。

——師：假如起初獅子把老鼠吃了，獅子能得救嗎？

——師：獅子放過了老鼠，所以在困難的時候才有老鼠援助它。

——師：我們也不要看不起不如你的人，要多交伙伴，遇到困難的時候才會有伙伴援助自己。

——師：小伙伴，你們喜愛誰？為什么？

——師：有人喜愛大獅子，可是也一樣有人喜愛小老鼠。由于小老鼠雖然小，但是它很勇猛，遇到困難，會想方法，而且伙伴有困難也會援助伙伴。小伙伴，你們有伙伴嗎？和好伙伴會相互援助嗎？

——老師小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要像小老鼠一樣相信自己能行，而且要多交伙伴，遇到困難的時候才會有伙伴援助自己。

活動應(yīng)變

可以依據(jù)幼兒的狀況，第三個環(huán)節(jié)重點(diǎn)爭論其中一個道理：

1、不要看不起不如你的人，要多交伙伴；

2、每個人都有優(yōu)點(diǎn)，要自信。

活動延伸

語言活動：老師可以制作獅子和老鼠的頭飾，請幼兒學(xué)習(xí)故事對話，戴上頭飾進(jìn)行故事表演。

區(qū)角活動

語言區(qū)：將獅子和老鼠的圖片貼在積木上，再投放背景圖和水果網(wǎng)袋，讓幼兒邊操作邊講故事。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用廢舊紙盒制作獅子、老鼠等的頭像作為吊飾懸掛在活動室。

家園同步

請家長在家伴同幼兒一起閱讀故事書，培育幼兒的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法。

隨機(jī)教育

在日常生活中要鼓舞幼兒多交伙伴，相互關(guān)懷、相互援助。

活動反思

運(yùn)用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參加語言活動的技能。

《老鼠和獅子》小班語言教案2

設(shè)計意圖：

語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個角色具有童話色調(diào)，是深受幼兒，由于二個動物之間有著鮮亮的對比〔一大一小〕及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾〔小老鼠幫了大獅子的忙〕，因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的新奇心和愛好。活動中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片；同時運(yùn)用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參加語言活動的技能。

活動目標(biāo)

1.感知有趣的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地進(jìn)行角色對話。

2.通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間相互尊敬、相互關(guān)懷、相互援助是一件歡樂的事情。

3.在活動中樂于想象，積極思維，清晰地表達(dá)自己的想法。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤；角色圖片：小老鼠、大獅子。

2、故事錄音、錄音機(jī)。

活動流程

交代故事、推想故事內(nèi)容——傾聽故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移

活動過程

1、出示兩個角色，引起愛好，想象推想故事內(nèi)容。

今日我還帶來了兩位伙伴，是誰呢？〔大獅子和小老鼠〕請小伙伴想象看看，假如大獅子和小老鼠在一起會發(fā)生什么事情？結(jié)果它們會不會成為好伙伴？

〔自評：出示兩個角色，是把孩子的留意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個是故事的主要角色。猜想故事內(nèi)容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來，提高積極性?！?/p>

活動記錄：孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜想時，大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜想小老鼠會援助大獅子，而且理由也很充分。

2、傾聽故事，初步感知了解故事內(nèi)容?！策吙磮D邊聽故事〕

它們究竟發(fā)生了什么事呢？我們來聽一個故事?！卜配浺簟?/p>

在講故事中可以插問并請幼兒爭論：小老鼠會用什么方法救大獅子？故事講完后設(shè)問：大獅子和小老鼠有沒有成為好伙伴？它們怎么會成為好伙伴的？

〔自評：初步了解故事內(nèi)容，培育孩子的傾聽技能。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問，也是擴(kuò)散幼兒的思維?！?/p>

活動記錄：幼兒能仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容。在回答下列問題時，想的方法也是別出心裁的。最末，他們?nèi)颊J(rèn)為大獅子和小老鼠會成為好伙伴的。

3、看看聽聽議議，通過爭論、分析，理解故事內(nèi)容。

在講故事中設(shè)問引導(dǎo)幼兒爭論：一開始，大獅子為什么說要吃掉小老鼠？后來怎么又放了小老鼠？〔幼兒學(xué)講角色對話〕

大獅子怎么會掉進(jìn)陷阱？小老鼠是怎么說又是怎么做的？〔幼兒學(xué)說角色對話〕

最末，大獅子為什么和小老鼠做好伙伴了？

〔自評：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，同時采納了爭論的方式，理解故事內(nèi)容，并與孩子一起學(xué)說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場的?！?/p>

活動記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們爭論的特別激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠？回答是：大獅子看不起小老鼠；小老鼠影響他睡覺……在學(xué)說對話時，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特別是陳志浩小伙伴。他們還做出了小老鼠援助獅子時的一些動作。由于語言、動作表現(xiàn)的超卓，孩子們也就悟出了道理。

4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。

現(xiàn)在，我們再來觀賞一遍，從開始到結(jié)束有什么地方不明白的，可以提出來?！灿變嘿|(zhì)疑，解答〕假設(shè)沒有，老師提出疑問：故事開始時，大獅子說：“你這么小，我這么大，怎么會要你的援助呢？”它這樣想對嗎？為什么？

小結(jié)：大動物有大動物的本事，小動物有小動物的本事，有時候，大獅子也需要小老鼠這樣的小不點(diǎn)幫忙，只要相互關(guān)懷、相互援助才是一件歡樂事，你們說對嗎？

〔自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了表達(dá)師生互動、生生互動這一理念，我采納了讓幼兒自己提出疑問，然后有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就表達(dá)了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時也調(diào)動了孩子們的積極性?！?/p>

活動記錄：孩子們的問題可多啦！正好有一問題我沒提，即“大獅子怎么會掉進(jìn)陷阱里的”，孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要懇求不要吃掉它”等很多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個問題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個道理。

5、想象遷移，學(xué)習(xí)有表情地講解并描述故事〔尤其是主要對話〕。

設(shè)問：你喜愛誰？〔分別站在兩邊〕讓我們來學(xué)講這個有趣的故事。引導(dǎo)幼兒依據(jù)角色的特征、心理活動的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對話。大獅子和小老鼠做了好伙伴，它們在一起會干什么？

〔自評：這一環(huán)節(jié)是想象，遷移閱歷。開始時，是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié)，練說對話。由于活動快要結(jié)束，或許有的幼兒堅持性不強(qiáng)，讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍，樂于想象，積極、清晰地表達(dá)自己的`想法?！?/p>

活動記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對話時，語言、動作都表現(xiàn)得很超卓，特別是那句“求求您，放了我吧?！碑?dāng)時我聽了都感動。想象遷移閱歷，孩子們各抒己見，給他們一個想象的空間。

附：大獅子和小老鼠

有一天，森林里要開一個音樂會，小動物們都想來參與，過一個歡樂的節(jié)日。小老鼠也不利外，它正好路過草地，看見一只大獅子正在睡大覺：“嘻嘻，大獅子睡著了，這下我可以好好玩玩了?！毙±鲜笠幌伦犹酱螵{子背上。它剛想站起來，看看大獅子的臉，大獅子醒了，看見了小老鼠：“好啊，你這個小東西我要吃掉你！”小老鼠趕忙懇求道：“好獅子，求求你，放了我吧，說不定哪一天我會援助你的?！薄肮?，你這么小，我這么大，我怎么會要你的援助？”大獅子驕傲地說。小老鼠不停地懇求大獅子放了它。最末，大獅子就放走了小老鼠。

沒過幾天，大獅子在草地上散步，一不當(dāng)心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫：“誰來幫幫我？誰來幫幫我？”小老鼠聽見了，抓緊跑過來：“別怕，心愛的大獅子，我有方法救你?！毙±鲜筇酱缶W(wǎng)上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網(wǎng)上漸漸涌現(xiàn)了一個大洞洞，大獅子得救了?！案兄x你，小老鼠?！贝螵{子說：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好伙伴吧?！?/p>

從今以后，大獅子和小老鼠就成了一對好伙伴。

活動反思

故事教學(xué)一般的模式就是老師講解并描述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維進(jìn)展都受到了局限，只框架于回答老師的提問。為了更好的進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采納演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的進(jìn)展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。

《老鼠和獅子》小班語言教案3

一．活動目標(biāo)

理解故事大意，學(xué)習(xí)故事中的對話并能依據(jù)故事內(nèi)容回答下列問題。

學(xué)習(xí)詞匯：血盆大口、全身顫抖、報答。

懂得援助別人也是援助自己的道理。

二．活動預(yù)備

獅子和老鼠布偶。

三．活動過程

1.請幼兒仿照獅子和老鼠的叫聲動作。

提問：請小伙伴猜一猜獅子能跟小老鼠做好伙伴嗎？我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》。

2.利用布偶，講解并描述故事《獅子和小老鼠》。

提問：故事的名字叫什么？故事里頭獅子和小老鼠成為好伙伴了嗎？

3.老師分段講解并描述故事《獅子和小老鼠》的內(nèi)容。

提問：1.小老鼠走上的小山丘其實(shí)是什么？〔獅子的頭?！?.獅子發(fā)覺是小老鼠，它是怎么做的？〔獅子張開血盆大