中班游戲跳竹竿教案

第頁(yè)中班游戲跳竹竿教案中班嬉戲跳竹竿教案1

活動(dòng)主題的選擇嬉戲是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)方式，通過嬉戲幼兒可以在動(dòng)作、情感、社會(huì)性等方面都得到很好的發(fā)展。特殊是民間嬉戲一般都須要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無形中就培育了幼兒的合作交往實(shí)力，如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門城門幾丈高》等，而且材料都是我們是常生活中常用的一些物品。本嬉戲就是依據(jù)上述特點(diǎn)所選擇的，所用的材料是紙，在開展嬉戲之前我們開展了請(qǐng)幼兒制作紙棒的活動(dòng)，紙棒是幼兒生活中常見又熟識(shí)的物件，他們通過親自制作材料，對(duì)這次活動(dòng)更是充溢了期盼。這個(gè)活動(dòng)就是利用他們的紙棒，進(jìn)行民間嬉戲"跳竹竿"滿意了幼兒寵愛玩民間嬉戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳實(shí)力。依據(jù)本班幼兒在與同伴交往、合作方面有主動(dòng)的愿望，老師剛好供應(yīng)這次機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿嬉戲，發(fā)展彈跳實(shí)力。

2、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

3、情愿主動(dòng)想方法解決活動(dòng)中遇到的困難。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實(shí)力。

活動(dòng)打算：老師打算玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動(dòng)前幼兒自己制作，長(zhǎng)度1米），錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過程：起先部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的改變"騎馬"變雙圓、大圓、小圓、"坐馬車"）基本部分一、探究紙棒的玩法1、師：紙棒可以和我們玩哪些嬉戲呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散嬉戲）我們一起來試試2、激勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對(duì)玩紙棒有多少閱歷，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）二、學(xué)習(xí)"跳竹竿"嬉戲1、平常在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的嬉戲？（這個(gè)問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的嬉戲，引發(fā)幼兒探討"這個(gè)嬉戲是怎么玩的？假如幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)觀賞老師玩嬉戲"來引出探討）2、觀賞老師們玩"跳竹竿"，探討玩法及規(guī)則（1）這個(gè)嬉戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎？

（2）再次觀賞嬉戲，視察跳竹竿的方法：

師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會(huì)不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（依據(jù)竹竿的長(zhǎng)短，三個(gè)或四個(gè)小摯友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）3、分組嬉戲（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"嬉戲激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地玩"跳竹竿"嬉戲，師生共同參加。

（2）溝通共享：你們?cè)谕骀覒蛑杏龅侥男﹩栴}？怎么解決的？

跳的時(shí)候要留意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問題作為幼兒閱歷的回顧與統(tǒng)整）結(jié)束部分：

延長(zhǎng)至體鍛活動(dòng)或者是日?；顒?dòng)中接著玩"跳竹竿"依據(jù)此次嬉戲，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：

（1）兩路縱隊(duì)（2）梯隊(duì)形（3）叫號(hào)接棒等。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我限制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)則的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。

中班嬉戲跳竹竿教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿嬉戲，發(fā)展彈跳實(shí)力。

2、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

3、情愿主動(dòng)想方法解決活動(dòng)中遇到的困難。

4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、培育幼兒的自信念，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

活動(dòng)打算：

老師打算玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動(dòng)前幼兒自己制作，長(zhǎng)度1米），錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過程：

起先部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的改變"騎馬"變雙圓大圓小圓"坐馬車"）

基本部分：

一、探究紙棒的玩法

1、師：紙棒可以和我們玩哪些嬉戲呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散嬉戲）我們一起來試試

2、激勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對(duì)玩紙棒有多少閱歷，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）

二、學(xué)習(xí)"跳竹竿"嬉戲

1、平常在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的嬉戲？（這個(gè)問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的嬉戲，引發(fā)幼兒探討"這個(gè)嬉戲是怎么玩的？假如幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)觀賞老師玩嬉戲"來引出探討）

2、觀賞老師們玩"跳竹竿"，探討玩法及規(guī)則

（1）這個(gè)嬉戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎？

（2）再次觀賞嬉戲，視察跳竹竿的方法：

師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會(huì)不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（依據(jù)竹竿的長(zhǎng)短，三個(gè)或四個(gè)小摯友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）

3、分組嬉戲

（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"嬉戲激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地玩"跳竹竿"嬉戲，師生共同參加。

（2）溝通共享：你們?cè)谕骀覒蛑杏龅侥男﹩栴}？怎么解決的？

跳的時(shí)候要留意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問題作為幼兒閱歷的回顧與統(tǒng)整）

結(jié)束部分：

延長(zhǎng)至體鍛活動(dòng)或者是日常活動(dòng)中接著玩"跳竹竿"依據(jù)此次嬉戲，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：

（1）兩路縱隊(duì)

（2）梯隊(duì)形

（3）叫號(hào)接棒等。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"嬉戲，發(fā)展幼兒彈跳實(shí)力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想方法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作嬉戲帶來的勝利和歡樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)起先部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓變小圓合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，激勵(lì)幼兒與同伴合作，并主動(dòng)推廣三四人結(jié)伴嬉戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，老師不示范嬉戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?假如跳的過程中發(fā)覺了一些狀況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)覺再嘗試、再發(fā)覺，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過"叫號(hào)接棒"的嬉戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

在活動(dòng)中，老師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培育放在了肯定的高度。如：始終激勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還須要在日常的教化教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

中班嬉戲跳竹竿教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解竹竿與我們生活的親密關(guān)系，知道竹竿舞是我國(guó)少數(shù)民族的舞蹈。

2、提高動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈敏的實(shí)力，感受合作的樂趣。

活動(dòng)打算：孩子有玩竹竿的閱歷，竹竿，竹竿舞音樂、錄象

活動(dòng)過程：

一、說說竹子的用處（知道竹子和我們生活親密關(guān)系）

二、說說竹竿的多種玩法（閱歷回憶）

三、觀賞黎族的舞蹈(知道這是少數(shù)民族的一個(gè)舞蹈)

四、老師示范跳花竿的方法（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺動(dòng)作技巧）

1、老師講解示范嬉戲。

2、老師提出嬉戲規(guī)則與要求。

3、幼兒結(jié)伴嬉戲。

幼兒三人一組，兩個(gè)小摯友手拿竹竿面對(duì)面跪下，幼兒邊念兒歌邊嬉戲，兩個(gè)幼兒用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小摯友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。三人輪番嬉戲。

五、溝通共享（了解跳竹竿的規(guī)則）

說說你們是怎么玩跳竹竿嬉戲的？

你們說說玩跳竹竿應(yīng)當(dāng)留意些什么？

老師小結(jié)嬉戲狀況。

六、再次觀賞錄象（感受黎族竹竿舞的壯麗）

你看了黎族的竹竿舞覺得怎么樣？

附兒歌：竹竿歌

小竹竿，敲起來，

小摯友，跳起來，

分分合，合合分（創(chuàng)編）

快樂的歌兒唱起來。

中班嬉戲跳竹竿教案4

設(shè)計(jì)意圖：

竹竿是幼兒特別寵愛的體育器械，晨間活動(dòng)中幼兒總喜愛在體育區(qū)角拿竹竿玩，有的學(xué)孫悟空玩金箍棒、有的放在兩腳之間學(xué)駕馬、還有的拼各種圖形……依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好，我生成了本次體育活動(dòng)—《好玩的竹竿》，將竹竿作為運(yùn)動(dòng)器械，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，并設(shè)置障礙，讓幼兒在活動(dòng)中探究竹竿的多種玩法，發(fā)展幼兒的跑、跳、跨等實(shí)力，培育幼兒動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性及與同伴合作的實(shí)力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽探究竹竿的玩法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)基本動(dòng)作和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

2、能依據(jù)動(dòng)作發(fā)展和實(shí)力進(jìn)行自我調(diào)整，體驗(yàn)自主嬉戲的歡樂。

3、提高合作實(shí)力，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和英勇精神。

活動(dòng)打算：

1、人手一根竹竿（80厘米）

2、音樂《郊游》、《歡樂的摯友》、《快樂舞曲》。

3、場(chǎng)地布置如圖：

活動(dòng)過程：

一、起先部分

1、幼兒手持竹竿，隨音樂做劃船動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

師：剛才劃船的時(shí)候你們都用了什么？（竹竿）你們把竹竿當(dāng)什么了？（船槳）竹竿可以當(dāng)船槳?jiǎng)澊€可以給我們熬煉身體呢！

2、幼兒跟隨音樂用竹竿做韻律操。

第一節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)

其次節(jié)：下蹲運(yùn)動(dòng)

第三節(jié)：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

第四節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)

第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

第六節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)

二、基本部分

1、幼兒自由玩竹竿，老師激勵(lì)幼兒探究竹竿的多種玩法。

師：小摯友，竹竿可好玩啦，你們想玩嗎？下面就請(qǐng)小摯友自己動(dòng)腦筋，想一想，該怎么玩？也可以和你的好摯友商議一下，看誰(shuí)玩的`花樣最多？（幼兒玩竹竿，老師巡回視察，提示幼兒留意平安）

2、老師請(qǐng)幼兒示范表演自己的玩法，并激勵(lì)其他幼兒仿照。

師：剛才你們是怎樣玩竹竿的，誰(shuí)情愿表演給大家看呢？（扛槍、駕馬、玩金箍棒、拼圖……）我們大家也學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變悍謩e學(xué)一學(xué)竹竿的多種玩法）。

3、師生一起構(gòu)建跑道，進(jìn)行運(yùn)球競(jìng)賽。

（1）老師示范玩法，并講解競(jìng)賽規(guī)則。

（2）幼兒集體練習(xí)，老師提示幼兒遵守嬉戲規(guī)則。

（3）幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽。

（4）老師小結(jié)，為獲勝組幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

4、嬉戲：為兔媽媽送水

（1）老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，講解嬉戲規(guī)則。

師：“小摯友，兔媽媽生病了，我們用竹竿當(dāng)扁擔(dān)去幫兔媽媽送點(diǎn)水吧！”

“兔媽媽的家在竹林那邊，我們這兒有很多桶水，你們可以一人挑兩桶，也可以倆人合抬一桶水。一路上，我們還要跨過小溝，走過獨(dú)木橋，穿過竹林?！?/p>

（2）幼兒選擇好送水方法，按規(guī)則進(jìn)行嬉戲。

三、結(jié)束部分

為兔媽媽表演舞蹈《快樂舞曲》，體驗(yàn)歡樂的情感。

中班嬉戲跳竹竿教案5

活動(dòng)主題的選擇嬉戲是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)方式，通過嬉戲幼兒可以在動(dòng)作、情感、社會(huì)性等方面都得到很好的發(fā)展。特殊是民間嬉戲一般都須要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無形中就培育了幼兒的合作交往實(shí)力，如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門城門幾丈高》等，而且材料都是我們是常生活中常用的一些物品。本嬉戲就是依據(jù)上述特點(diǎn)所選擇的，所用的材料是紙，在開展嬉戲之前我們開展了請(qǐng)幼兒制作紙棒的活動(dòng)，紙棒是幼兒生活中常見又熟識(shí)的物件，他們通過親自制作材料，對(duì)這次活動(dòng)更是充溢了期盼。這個(gè)活動(dòng)就是利用他們的紙棒，進(jìn)行民間嬉戲"跳竹竿"滿意了幼兒寵愛玩民間嬉戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳實(shí)力。依據(jù)本班幼兒在與同伴交往、合作方面有主動(dòng)的愿望，老師剛好供應(yīng)這次機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿嬉戲，發(fā)展彈跳實(shí)力。

2、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

3、情愿主動(dòng)想方法解決活動(dòng)中遇到的困難。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、樂意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

【活動(dòng)打算】

老師打算玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動(dòng)前幼兒自己制作，長(zhǎng)度1米），錄音機(jī)，磁帶。

【活動(dòng)過程】

一、起先部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧！。（幼兒隨音樂的改變"騎馬"變雙圓——大圓——小圓——"坐馬車"）

二、基本部分

（一）探究紙棒的玩法

1、師：紙棒可以和我們玩哪些嬉戲呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散嬉戲）我們一起來試試

2、激勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對(duì)玩紙棒有多少閱歷，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）

（二）學(xué)習(xí)"跳竹竿"嬉戲

1、平常在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的嬉戲？（這個(gè)問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的嬉戲，引發(fā)幼兒探討"這個(gè)嬉戲是怎么玩的？假如幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)觀賞老師玩嬉戲"來引出探討）

2、觀賞老師們玩"跳竹竿"，探討玩法及規(guī)則

（1）這個(gè)嬉戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎？

（2）再次觀賞嬉戲，視察跳竹竿的方法：

師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會(huì)不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（依據(jù)竹竿的長(zhǎng)短，三個(gè)或四個(gè)小摯友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）

3、分組嬉戲

（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"嬉戲激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地玩"跳竹竿"嬉戲，師生共同參加。

（2）溝通共享：你們?cè)谕骀覒蛑杏龅侥男﹩栴}？怎么解決的？

跳的時(shí)候要留意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問題作為幼兒閱歷的回顧與統(tǒng)整）

（三）結(jié)束部分：

延長(zhǎng)至體鍛活動(dòng)或者是日常活動(dòng)中接著玩"跳竹竿"依據(jù)此次嬉戲，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：

（1）兩路縱隊(duì)

（2）梯隊(duì)形

（3）叫號(hào)接棒等。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我限制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)則的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。

中班嬉戲跳竹竿教案6

一、設(shè)計(jì)思路：

紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟識(shí)的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)潔的紙棒，進(jìn)行民間嬉戲“跳竹竿”滿意了幼兒寵愛玩民間嬉戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳實(shí)力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有主動(dòng)的愿望，老師剛好供應(yīng)這次機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的快樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿嬉戲，發(fā)展彈跳實(shí)力。

2、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

3、情愿主動(dòng)想方法解決活動(dòng)中遇到的困難。

三、活動(dòng)打算：

閱歷打算：幼兒觀看過錄像

物質(zhì)打算：

人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

四、活動(dòng)過程：

1、起先部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的改變“騎馬”變雙圓大圓小圓“坐馬車”）

反思：

活動(dòng)起先部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓變小圓合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分：

（1）利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車的嬉戲，還可以和我們玩什么嬉戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散嬉戲）

隊(duì)形：兩路縱隊(duì)（見附圖）

（2）學(xué)習(xí)“跳竹竿”嬉戲

A、講解嬉戲玩法

導(dǎo)語(yǔ)：剛才小摯友用紙棒玩了很多嬉戲，今日老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新嬉戲——跳竹竿，這個(gè)嬉戲可以三個(gè)或四個(gè)小摯友一起玩，其中兩個(gè)小摯友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小摯友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊(duì)形：梯形隊(duì)（見附圖）

（3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”嬉戲

隊(duì)形：四散

（4）對(duì)幼兒在嬉戲過程中出現(xiàn)的狀況剛好進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）

導(dǎo)語(yǔ)：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

隊(duì)形：梯形隊(duì)（見附圖）

（5）激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地玩“跳竹竿”嬉戲，師生共同參加。

導(dǎo)語(yǔ)：剛才小摯友在跳竹竿時(shí)想到了很多不同的跳法，真好玩！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

隊(duì)形：四散

反思：

基本部分中，先激勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，激勵(lì)幼兒與同伴合作，并主動(dòng)推廣三四人結(jié)伴嬉戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，老師不示范嬉戲玩法及規(guī)