2022年初中九年級地理教學的工作總結(jié)3篇

精品文檔2022年初中九年級地理教學的工作總結(jié)3篇2022年初中九年級地理教學的工作總結(jié)1一、樹立信心，消除恐懼也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對學習側(cè)重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大局部學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生間隔，從而“愛屋及烏”;多表揚，多鼓勵;多向?qū)W生宣傳“一個人假如記性好，理解才能比擬強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以進步綜合成績?yōu)槟康脑诔跞@一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科老師必須有一個明確的共同目的，有一個統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位老師專門負責一局部人，平時與他們談心，這樣可以進步班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強，因此三科老師要加強學科的討論，更能把握命題的趨向。三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復(fù)習一扎實地理功底，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系從202_年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考察學科的根本知識、原理和規(guī)律，特別重視主干知識的考察和系統(tǒng)地理考察。1.要重視復(fù)習根底知識，準確、全面、靈敏掌握考點根底知識往往是最有價值的知識同最能表達素質(zhì)傾向的，具有永久的，具有永久的“生命力”只有具備了某一方面的根底知識，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識，就談不上進展一定的判斷、推理、分析^p、綜合。因此，才能于根底。高考不可能脫離知識去考才能，考題是對知識點的“抽樣”，通過才能“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上才能，知識是才能的載體，分開根底知識，才能便成了空中樓閣，拋開根底知識，才能就成了無本之木。無之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度，必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些根底知識被作為命題的對象，如202_年全國文綜卷(一)的選擇題1、2、3、4、5、6題，202_年的全國文綜卷(二)的綜合題36題。其次，據(jù)資料顯示，考生失分最多的往往不是那些才能要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。學生在考場上出現(xiàn)的問題，正好反映出我們老師在教學中存在的問題，說明我們教學中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個別知識復(fù)習還不到位，需要改良和加強。2.強化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強調(diào)對根底主干知識的考察。何為主干知識?其實主干知識就是牽一線動全局的知識。例如大氣環(huán)流知識就是主干知識，因為一個地方在什么氣壓帶和風帶的控制下，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環(huán)境，就有什么樣的人類消費活動。此外還有地形知識、河流知識、工業(yè)知識、農(nóng)業(yè)知識、城市知識等。在復(fù)習中，以主干知識為線，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把混亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識框架。二重視地理才能的培養(yǎng)今年高考第36題，該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口，不僅考察學生的讀圖和識圖才能，而且要求考生“簡述”剖面特征，并“綜述”整體特征，既考察了學生的觀察才能、分析^p才能、辨析事物的才能，同時也考察了學生的綜合、歸納才能和文字表述才能;同時要想準確完成第2、3小題，還必須結(jié)合平面圖上的村莊、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區(qū)域的整體地貌特征，分析^p出此地有“口小袋大”的特征，具有建立水庫的良好區(qū)位。這也考察了學生的綜合分析^p才能和地理空間想象才能。因此，高考復(fù)習應(yīng)培養(yǎng)：1.地理計算才能。用數(shù)字說明地理、描繪地理，可增加地理的準確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算才能，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經(jīng)濟數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算本質(zhì)是地理與數(shù)學的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵。2.讀圖分析^p和空間思維才能。以圖為載體考察地理知識是地理學科的一大特點，202_年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學科的就有6幅，充分展示了地理圖表的學科功能。因此，在復(fù)習時必需要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關(guān)知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，非常注重在復(fù)習中的圖文轉(zhuǎn)換訓練，構(gòu)建空間概念，擴展空間想象，進展空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：①明了各類地圖的構(gòu)成和表達方法;④會判斷地理區(qū)位;⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。3.地理信息的提取與處理才能。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析^p等信息處理才能，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。2022年初中九年級地理教學的工作總結(jié)2緊張而繁忙的初三生活就要完畢了，回憶這一年的工作生活，雖累卻充實、快樂。初三上學期我擔任初三學年四個班級的地理教學，下學期擔任初三學年七個班級的地理教學，如今擔任初三學年五個班級的地理教學工作。在教學過程中，我以“創(chuàng)設(shè)良好的教學情景、搭設(shè)合理的認知臺階、采用恰當?shù)幕臃绞健睘榻虒W理念，以“學生為主體、老師為主導(dǎo)”為教學形式，采用多種方式教學，努力的把課堂活潑起來，使學生成為課堂的主人。在備課過程中，我認真鉆研教材知識內(nèi)容，梳理知識體系，掌握知識的詳略，并理解學生情況，根據(jù)學生采用恰當?shù)姆椒ㄟM展講解，努力上好每一節(jié)課。課后做大量的習題彌補自己知識上的缺乏，進而進步的自己的教學程度。在這個過程中我知道了哪些知識點應(yīng)深化淺出，那些知識點應(yīng)該進展壓縮與擴展，目前我已能準確的把握教材的重難點，會靈敏的處理一些問題。工作之初我感到壓力很大，尤其是上課，剛剛走上講臺時，感覺無論是在知識上還是在經(jīng)歷上都不能得心應(yīng)手。我知道只有學識淵博的老師才是學生愛戴的好老師。在這種情況我開場虛心地向有經(jīng)歷的老師學習，其中聽課是我進步自己的一條重要途徑。老師親自上課和坐在別人的教室里聽別人上課，其體會是不一樣的。聽課既可以領(lǐng)會別人成功的妙處，又可以吸收別人失誤的教訓。聽課之后我會進展總結(jié)和反思，怎樣把知識把握更準確，怎樣使自己的教學方法更恰當，使知識更好地被學生所承受、認可。頂峰老師的課講解精辟、處理問題巧妙，谷德仁老師課堂對知識旁征博引，徐志方老師的課充滿激情……他們的課堂都給我很大的啟示，更好的指導(dǎo)了我的教學！因此在今后教學中我將繼續(xù)向有經(jīng)歷的老師學習，通過比擬、研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結(jié)合自己及班級學生的實際情況，吸收別人的有益經(jīng)歷，改良自己的教學，形成自己的教學風格。課堂管理是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)的重點講授完畢，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開場松散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點穩(wěn)固，至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學生讀書找出，然后請學生講解。這樣學生積極性還特高，效果也不錯。教學工作不僅僅局限于課堂，課下應(yīng)該及時走進班級，輔導(dǎo)工作一定到位，講題時注意靈敏多變，給他們提供最簡單的方法，而且是多種方法，不斷培養(yǎng)他們的地理興趣。同時與個別同學進展交流。這樣不但可以掌握班級整體情況，還可以通過改變個人從而促進整體的進步。有的同學檢查練習冊經(jīng)常空白。在與他課下溝通時，我給他指定了幾道題，并說明下一節(jié)課要提問他，先是讓他感到老師對他沒有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信心，這樣學生就會漸漸的進步?？傊谶@一年的繁忙中我收獲了很多，我將繼續(xù)努力學習不斷的充實自己，因為知識是無止境的，老師只有自己充好電才能把知識更好的傳授給自己的學生，為了這條路我將不斷努力、不斷前進。2022年初中九年級地理教學的工作總結(jié)3星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又是一個學期的完畢，回憶本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。一、初二地理學科教學目的要求學習地理主要是掌握學科知識的根本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法，學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加社會理論活動打下根底。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使學生認識不同地區(qū)的居民，如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，開展消費和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資、人口等問題。二、學生情況分析^p本學期初二44、45班共有學生89人，由于學生大多來自遙遠山區(qū)，信息閉塞，知識面狹窄，對外界理解甚少，給學生學習地理帶來了很大的影響。從上學期統(tǒng)測來看，平均分僅為54分，及格30人，教學成績?nèi)圆粔蚶硐耄€需多多努力。三、進步教學質(zhì)量的詳細措施他山之石，可以攻玉。針對學生實際，我在教學中認真做了以下幾方面的工作。1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念，施行素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。2、加緊對老師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的進步，做到認真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最正確的教學方法，傳授知識和技能。3、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。4、加快教學手段革新，教學中繼承和開展傳統(tǒng)教學方法和手段的合理局部，利用學校語音室教學手段于教學。四、獲得的成績針對近年來地理統(tǒng)考試題的研究、分析^p，及時組織復(fù)習，先后模擬測試3次，估計平均分在55分左右，名次在前3名。五、存在的問題