2022實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié)范文

精品文檔2022實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師個(gè)人工作總結(jié)范文2022實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師個(gè)人工作總結(jié)范文2022實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師個(gè)人工作總結(jié)范文1從教已__年，我一直忠誠而執(zhí)著地站在教學(xué)的第一線。回憶自己從初為人師到帶徒之路，感觸頗深。尤其是這幾年，看著被指導(dǎo)的幾位老師的成長(zhǎng)，教育教學(xué)程度的提升，更使我深感教學(xué)生涯其樂無窮。20__年_月，按照學(xué)校的安排，我被指定為高光熙、倪艷娜、高丹三位老師的指導(dǎo)老師。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重責(zé)任。按照要求，我首先確定了：堅(jiān)決信念、理論反思、潛心探究、勇于創(chuàng)新的培養(yǎng)思路。按照這一根本思路，我做了以下工作。一、堅(jiān)決信念。20__年教學(xué)生涯的艱辛奮斗，使我體會(huì)到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開放搞活的今天，從事教育，尤其是普通高中的語文教育，是需要堅(jiān)強(qiáng)的信念支撐的。為此，我有意識(shí)地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的成功業(yè)績(jī)使我產(chǎn)生的自豪，讓他們意識(shí)到當(dāng)一名老師，只有干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績(jī)。二、理論反思。學(xué)然后知缺乏，教然后知困。結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我的目的定位是：立足課堂教學(xué)理論，不斷總結(jié)反思，帶著理論中的困或到理論中去考慮，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)理論。備課前要求他們深化分析^p學(xué)生的根本情況，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設(shè)計(jì)到一次次試教，無數(shù)次地修改教案，再到總結(jié)反思教學(xué)過程。讓他們發(fā)現(xiàn)每節(jié)課都不是唯一的，都有許多值得研究改良的地方，使體驗(yàn)到教學(xué)有法，但無定法。引導(dǎo)他們從四個(gè)方面寫教學(xué)反思：①本節(jié)課的成功關(guān)鍵所在;②學(xué)生中好的思維方式;③學(xué)生中存在的普遍典型錯(cuò)例;④教學(xué)中的明顯缺乏。經(jīng)過三年的不懈努力他們的教學(xué)程度大有長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)所教學(xué)科知識(shí)有較系統(tǒng)的把握，能勝任語文學(xué)科的教學(xué)工作。外出聽課與名師對(duì)話，其樂無窮，專家引領(lǐng)，改變著教育理念，也融入了他們的教學(xué)理論?？吹剿麄儾饺雽I(yè)開展的高速路，我的心里由衷地為他們感到快樂。三、開展自己。理論是一所學(xué)校，也是一位老師;研究是一種發(fā)現(xiàn)，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深化，教育科研顯得尤為重要，潛心探究教育規(guī)律，加強(qiáng)科學(xué)研究，與時(shí)俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育開展的主旋律。為此我的目的定位是：學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己;投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己。引導(dǎo)他們要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注意研究學(xué)生。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，能積極吸收和借鑒先進(jìn)教育理念;在理論中，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問題，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)方式，獲得好的教學(xué)效果。我常給他們講，一個(gè)好老師，在教學(xué)活動(dòng)中，他不能是書本知識(shí)與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個(gè)創(chuàng)造去研究。去走一條“學(xué)習(xí)教學(xué)科研”三結(jié)合之路。只有通過這條路，才能實(shí)現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)歷型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。三年來，他們的課逐漸顯現(xiàn)出“看的見熱情、看的見考慮、看的見議論、看的見合作、看的見創(chuàng)造”的特點(diǎn)，越來越邁入了教育的自由王國。一節(jié)節(jié)公開課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏得了同行的高度贊揚(yáng)，這給了我莫大的鼓舞。四、不斷創(chuàng)新。隨著新課程改革的深化進(jìn)展，我們之間也在不斷強(qiáng)化課程意識(shí)，讓語文教學(xué)走向開放，開拓語文教學(xué)的新天地。變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，這也是新課程倡導(dǎo)的理念。為此我的目的是：整合各種教育資，注重評(píng)價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造性開展工作，形成合適自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開動(dòng)各種感官，使思想豐富起來，思維活潑起來，生命運(yùn)動(dòng)起來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。面對(duì)一群活潑得意不同個(gè)性的變化中的學(xué)生，教育切忌簡(jiǎn)單、一種形式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。幾年來，我們走過了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳，獲得的是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福感。五、完成身份的轉(zhuǎn)變。完成身份的轉(zhuǎn)變即要求他們盡快由別人為我效勞向我為別人效勞的角色轉(zhuǎn)變?！拔覟閯e人效勞”這一角色特點(diǎn)要求青年老師在最短的時(shí)間內(nèi)辭別以往自身存在的任性、協(xié)作才能差等缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。身份的.轉(zhuǎn)變可以在短時(shí)間內(nèi)完成，但如何盡快適應(yīng)角色的要求，那么需要更多的學(xué)習(xí)，更多的反思，更多的非智力因素的改變。青年老師必須由從前的我要讓自己學(xué)好，變?yōu)槲乙寗e人學(xué)好，讓自己學(xué)好關(guān)注的是自己的主觀能動(dòng)性。讓別人學(xué)好那么需要研究教法，研究學(xué)生，眾人幫助一人容易，一人幫助眾人就要困難的多。六、完成由重知識(shí)儲(chǔ)藏的轉(zhuǎn)變。面對(duì)幾十名性格不同的學(xué)生，個(gè)人在知識(shí)儲(chǔ)藏必須由以往的單純重積累，向重運(yùn)用，重反思轉(zhuǎn)變。大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)過多的關(guān)注的是知識(shí)的儲(chǔ)藏，教學(xué)那么需要將已有的知識(shí)傳輸給別人，知識(shí)的傳輸要求老師在不斷地反思，不斷糾偏的過程中更新已有知識(shí)，豐富已有知識(shí)。以前讀回憶自己與同行走過的路，平凡卻精彩著，辛勞卻幸福著!在將來的歲月中，我將繼續(xù)帶著這份愛，不斷追請(qǐng)教育的理想境界，將和青年老師們一起：尊重同行老師在借鑒別人中完善自己。2022實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師個(gè)人工作總結(jié)范文2今年是撫寧縣施行高效課堂建立年，我校把培養(yǎng)青年老師，建立青年骨干老師隊(duì)伍作為今年工作的重要任務(wù)。為促進(jìn)她們盡快成長(zhǎng)。我們的工作獲得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：1、領(lǐng)導(dǎo)盡責(zé)盡心，重視與青年老師的溝通。學(xué)校堅(jiān)持和青年老師思想交流和聯(lián)絡(luò)制度，無論工作多么緊張，每天至少要和一位青年老師個(gè)別交談。談思想、談工作、也談生活;肯定進(jìn)步、指出問題、指導(dǎo)工作、也征求意見。在交談中理解每位青年的特點(diǎn)，理解他們一個(gè)階段的成長(zhǎng)狀況和思想情緒，鞭策他們不斷進(jìn)步。2、建立指導(dǎo)青年老師工作小組，使其成為我校青年老師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校組成了由骨干老師組長(zhǎng)的青年工作小組，學(xué)習(xí)教育思想，學(xué)習(xí)科學(xué)理論，討論教育教學(xué)中的體會(huì)，也互相交流思想，并使學(xué)習(xí)活動(dòng)制度化，在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)青年老師成長(zhǎng)進(jìn)步。3、搭建舞臺(tái)，在理論中培養(yǎng)青年老師的教育教學(xué)才能。中心校舉辦了青年老師常態(tài)課教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)、開展班級(jí)主題班會(huì)展示活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予青年老師直接和詳細(xì)指導(dǎo)，使青年老師專業(yè)程度在理論鍛煉中得到進(jìn)步，使他們盡快地成為教學(xué)改革、教育創(chuàng)新、推動(dòng)素質(zhì)教育的骨干力量。選送他們參加縣教研室優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，為青年老師成才搭建平臺(tái)。我校吳秀偉等七位老師在《駐操營(yíng)學(xué)區(qū)青年老師常態(tài)課大賽》中分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī);李金濤老師的英語課在縣級(jí)英語課評(píng)比中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，她也被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀英語老師;梅穎杰、李會(huì)君兩位老師代表駐操營(yíng)學(xué)區(qū)參加縣語文多課型的觀摩活動(dòng);李亞玲老師的美術(shù)課《圈圈變變變》在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng);李芳遠(yuǎn)老師的音樂課《唱給媽媽的搖籃曲》在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng);體育社團(tuán)培養(yǎng)的學(xué)生楊晨被選拔到秦皇島體育基地足球?qū)W校，王麗娜老師也被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教練員。龔新亮老師在音樂學(xué)科老師教學(xué)根本功大賽中獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)。我們的培養(yǎng)工作還存在一些缺乏之處，今后將在指導(dǎo)青年老師工作的活動(dòng)形式上尋求打破，在專題研究方式上探求新的形式，使這項(xiàng)工作常抓常新。2022實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師個(gè)人工作總結(jié)范文3為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的思想覺悟、理論才能，尤其是觀察、分析^p和解決問題的實(shí)際工作才能，以使把學(xué)生培養(yǎng)成可以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才，經(jīng)學(xué)院研究決定，在20__年_月_日，我校13級(jí)學(xué)生赴__進(jìn)展了為期三個(gè)月的消費(fèi)見習(xí)，為此我僅代表在此實(shí)習(xí)過程中，跟蹤指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)情況及效果進(jìn)展總結(jié)，詳細(xì)總結(jié)如下：一、明確實(shí)習(xí)目的消費(fèi)見習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成局部，它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大間隔，并通過綜合分析^p，找出教學(xué)中存在的缺乏，以便為完善教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供理論根據(jù)。培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際才能，而這種實(shí)際才能的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向工廠。目的就在于讓學(xué)生通過親身理論，理解實(shí)際的消費(fèi)工藝過程，熟悉工廠管理的根本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)工人的根本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)才能、組織才能、協(xié)調(diào)才能和分析^p解決實(shí)際問題的工作才能。預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、才能準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。二、實(shí)習(xí)管理實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。1、以正式工作人員的身份進(jìn)展實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成管理交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)歷的同志虛心請(qǐng)教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作才能。2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生被安排在某一詳細(xì)的崗位，工作很瑣碎，任務(wù)繁重。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，要求學(xué)生把目光放高放遠(yuǎn)，從工廠工作的全局出發(fā)，理解企業(yè)運(yùn)行的根本規(guī)律、工人的根本心態(tài)、企業(yè)管理的原那么等，這種觀察和訓(xùn)練可以使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠，介入社會(huì)，增強(qiáng)適應(yīng)才能。3、平安第一，服從管理。在實(shí)習(xí)過程中，為保障學(xué)生飲食、住宿、交通等平安問題，要求做到統(tǒng)一就餐，由專人到學(xué)生宿舍送餐，保障了學(xué)生飲食平安、統(tǒng)一就寢，單獨(dú)住宿，防止與外校學(xué)生接觸，既保障學(xué)生平安又方便統(tǒng)一管理、統(tǒng)一上下班，每天早上帶隊(duì)老師集合學(xué)生，清點(diǎn)人數(shù)，將學(xué)生送到廠區(qū)，下班時(shí)帶隊(duì)老師組織學(xué)生平安回到宿舍。晚集合點(diǎn)名，每天晚上9點(diǎn)帶隊(duì)老師組織學(xué)生集合核對(duì)人數(shù)，總結(jié)當(dāng)天工作，與存在問題的學(xué)生進(jìn)展溝通，做到當(dāng)日事當(dāng)日畢。交通平安，在學(xué)生休息時(shí)，帶隊(duì)老師講解學(xué)生外出需注意的事項(xiàng)，并且要求學(xué)生填寫去向登記，帶隊(duì)老師跟蹤，保障外出學(xué)生平安。4、主動(dòng)溝通，師生通力配合。工作方面：第一、消費(fèi)強(qiáng)度太大，學(xué)生們難以承受;第二、工作時(shí)間過長(zhǎng)，第三、簡(jiǎn)單勞動(dòng)，重復(fù)的工序，沒意義;第四、有局部老員工、組長(zhǎng)排斥學(xué)生。學(xué)生工作不開心，思想波動(dòng)較大。同時(shí)學(xué)生由于是新手，經(jīng)歷缺乏，技術(shù)不純熟，導(dǎo)致挫敗感和無助感增強(qiáng);加之由于工作強(qiáng)度相對(duì)學(xué)校生活來說較大，工作時(shí)間也較長(zhǎng)，同學(xué)們普遍感覺比擬勞累，甚至產(chǎn)生對(duì)工作的抵觸情緒。學(xué)生心理方面：在還沒有出來實(shí)習(xí)之前，同學(xué)們都對(duì)實(shí)習(xí)感到很新穎，很想出來嘗試一下。但到了企業(yè)，每天從事重復(fù)而單調(diào)的工作，他們覺得在學(xué)校的學(xué)的知識(shí)用不上，在企業(yè)也學(xué)不到很有用的技能，企業(yè)給實(shí)習(xí)生的待遇也不高。理想與現(xiàn)實(shí)的落差使局部同學(xué)的心理變得消極、消沉。家庭方面：有些家長(zhǎng)不能理解學(xué)校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對(duì)老師惡語相對(duì)，學(xué)生抵觸情緒高漲。針對(duì)學(xué)生自我定位與社會(huì)定位脫節(jié)，對(duì)社會(huì)和崗位認(rèn)知缺乏的現(xiàn)象，導(dǎo)致以上情況出現(xiàn)，我們積極對(duì)癥下藥。從學(xué)校到企業(yè)，從學(xué)生到員工，環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)變學(xué)生需要一個(gè)過程，帶隊(duì)老師每天會(huì)和局部同學(xué)進(jìn)展溝通，并與工廠的班組長(zhǎng)理解學(xué)生工作狀況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。使學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境和要求，轉(zhuǎn)變思想觀念，面對(duì)困難，需要細(xì)致而持續(xù)的工作，要進(jìn)步同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要解決同學(xué)們實(shí)際的問題。主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)及工廠進(jìn)展有效溝通，到達(dá)師生通力配合，使大家能安心地積極地面對(duì)工作，完成實(shí)習(xí)的任務(wù)。三、實(shí)習(xí)效果1、消費(fèi)見習(xí)到達(dá)了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作才能有所進(jìn)步，而且通過此次實(shí)習(xí)，讓大家感覺到自身的缺乏，缺少的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，可以結(jié)合實(shí)際，改善缺乏。2、實(shí)習(xí)過程中帶隊(duì)老師配合