浙教六班級數(shù)學教案

浙教六班級數(shù)學教案能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獵取所需要的信息，進行簡潔的分析，進一步增加同學的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。一起看看浙教六班級數(shù)學教案!歡迎查閱!

浙教六班級數(shù)學教案1

教學目標：

1.通過學習，使同學初步熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清晰地表示出各部分數(shù)量和總量之間的關系。

2.能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獵取所需要的信息，進行簡潔的分析，進一步增加同學的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。

教學重點：

看懂扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特征，并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。

教學難點：

依據(jù)統(tǒng)計圖進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

教學預備：

課前統(tǒng)計本班同學喜愛的體育項目，課前統(tǒng)計同學自己一天的作息時間支配，課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話激趣

1.出示教材第96頁情境圖，說說同學們正在干什么?

2.在這些體育項目中，你喜愛什么活動?出示統(tǒng)計表，進行統(tǒng)計。(可在課前進行調查統(tǒng)計，利用Excel自動生成扇形統(tǒng)計圖)

喜愛的項目

乒乓球

足球

跳繩

踢毽

其他

人數(shù)

【設計意圖】聯(lián)系同學生活實際，統(tǒng)計自己喜愛的體育項目，為引出有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)供應了現(xiàn)實背景。同時，采納真實的數(shù)據(jù)進行教學，可以引發(fā)同學學習的愛好，也可以讓他們經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。

二、整理數(shù)據(jù)，引入新課

1.通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息?

預設：數(shù)量的多少對比：如喜愛乒乓球人數(shù)最多，喜愛足球的比喜愛踢毽的多2人等;數(shù)量求和：如喜愛乒乓球的和喜愛足球的一共有20人等。

2.假如要比較喜愛每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較?

3.如何計算喜愛各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢?

4.同學進行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進行校對。

【設計意圖】先讓同學依據(jù)統(tǒng)計表得到數(shù)量之間的關系，再讓同學計算出百分比并補充表格，可以讓同學體會到百分比不僅可以表示出喜愛各項運動的人數(shù)的多少，還可以體現(xiàn)出喜愛各項運動的人數(shù)與全班總人數(shù)之間的關系，加深百分比與肯定人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。

三、合作溝通，探究新知

1.熟悉扇形統(tǒng)計圖

(1)假如我用這樣一張圖來統(tǒng)計我們最喜愛的運動項目，用這個扇形表示乒乓球的30%，你覺得這整個圓表示的是什么?

(2)乒乓球的30%又表示什么?

預設：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜愛乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%;把一個圓平均分成100份，喜愛乒乓球的占其中的30份。

(3)你能依據(jù)我們剛才計算的，把這張圖補充完整嗎?(老師可以逐項出示，并可以讓同學依據(jù)扇形的大小來推斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運動項目。)

(4)依據(jù)同學回答完成扇形統(tǒng)計圖。

(5)揭題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)

(6)想想各個扇形的大小與什么有關系?

(7)小結：扇形的大小和項目所占總人數(shù)的百分比有關。我們可以依據(jù)扇形的大小來推斷數(shù)量的大小。

2.理解扇形統(tǒng)計圖的特征

(1)看圖說說，在這幅統(tǒng)計圖中你還可以知道哪些信息?

預設：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多;部分和總量的關系：如喜愛乒乓球和足球的人數(shù)占了總人數(shù)的一半，喜愛踢毽和跳繩以及其他項目的人數(shù)占了總人數(shù)的一半。

(2)說說這樣的統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢?

預設：可以依據(jù)扇形的大小清晰直觀地看到量的相對大小;可以看到各部分和整體之間的關系。

(3)小結：在這樣的統(tǒng)計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清晰地看出各部分與整體之間的關系。

【設計意圖】通過計算、選擇、補充，讓同學經(jīng)受扇形統(tǒng)計圖制作的過程，使同學對扇形統(tǒng)計圖有一個較為完整、全面的熟悉，同時通過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統(tǒng)計圖的特點。

3.嘗試練習

出示教材第97頁“做一做”的內容。

(1)你能看懂這張扇形統(tǒng)計圖