《羅布泊-消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案答案

姓名______《羅布泊——消逝的仙湖》授課人滄海桑田（二）對(duì)學(xué)群學(xué)（5分鐘）1、2人小組成員針對(duì)獨(dú)學(xué)問(wèn)題討論、交流獨(dú)學(xué)中存在的困惑。2、6人小組群學(xué)，解姓名______《羅布泊——消逝的仙湖》授課人滄海桑田（二）對(duì)學(xué)群學(xué)（5分鐘）1、2人小組成員針對(duì)獨(dú)學(xué)問(wèn)題討論、交流獨(dú)學(xué)中存在的困惑。2、6人小組群學(xué)，解決2人對(duì)學(xué)留下的疑難，達(dá)成共識(shí)，形成相對(duì)統(tǒng)一的成果，并把疑難摘錄下來(lái)。了，成了荒漠。3、小組長(zhǎng)做好展示分工安排。羅布泊過(guò)去是廣闊、美麗、充滿生機(jī)的湖4、各小組將成果要點(diǎn)板書黑板上，（力求形式多樣，重點(diǎn)突出）以供展示。消逝的原因有兩個(gè)：一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道日期__________課型編號(hào)（四）整理導(dǎo)學(xué)案(5分鐘)一、生字生詞積累：二、作者及其作品信息：三、三言兩語(yǔ)敘文意：四、課文研討：1、題目給我們提供的信息：羅布泊，原本是非常美麗的仙湖，如今卻消逝

2、課文初探;1)羅布泊曾是一個(gè)怎樣的仙湖？

泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。2)什么時(shí)候消逝的？為什么消逝？羅布泊消逝于20世紀(jì)70年代。編制講讀036八年級(jí)語(yǔ)文組主備楊清萍

班級(jí)______

課題

審核人【自研課導(dǎo)學(xué)】自讀自悟《羅布泊——消逝的仙湖》，完成如下任務(wù)：資料準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料，簡(jiǎn)單了解作者及其作品。自主積累：默讀文章，借助課下注釋和工具書掃除文字障礙，粗通文意。解釋下列字詞（給加點(diǎn)的字注音）；并將文中的字詞抄寫出來(lái)解釋，蕭瑟和煦裸露干涸吞噬【展示課導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。2．感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。3．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。（一）獨(dú)學(xué)（15分鐘）內(nèi)容:一、自主解決你的生字生詞。二、借助資料了解作者及其作品。三、閱讀課文，整體感知文意。（三言兩語(yǔ)敘文意）

四、放聲朗讀課文,要求能流利朗

讀有情感地朗讀。五、熟讀課文，回答下列問(wèn)題。1、題目給我們提供了哪些必要的信息？2、默讀課文，思考下列問(wèn)題：1）羅布泊曾是一個(gè)怎樣的仙湖？2）什么時(shí)候消逝的？為什么消逝？3）現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？4）羅布泊的消逝帶來(lái)怎樣的惡果?同樣的悲劇還有哪些？3、合作探究，深層探究，突破難點(diǎn)1）造成羅布湖生態(tài)環(huán)境破壞的深干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。

3)現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？現(xiàn)在的羅布泊變成了一片死寂的荒漠，楊林成片死亡，寸草不生，不見(jiàn)飛鳥，令人恐怖。4)羅布泊的消逝帶來(lái)怎樣的惡果的悲劇還有哪些？羅布泊消逝導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞，迅速惡化，沙漠在擴(kuò)張。同樣的悲劇還有：青海湖湖水下降，3)現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？現(xiàn)在的羅布泊變成了一片死寂的荒漠，楊林成片死亡，寸草不生，不見(jiàn)飛鳥，令人恐怖。4)羅布泊的消逝帶來(lái)怎樣的惡果的悲劇還有哪些？羅布泊消逝導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞，迅速惡化，沙漠在擴(kuò)張。同樣的悲劇還有：青海湖湖水下降，陸地向湖中延伸；月牙泉水域縮小，有干涸之勢(shì)。3、深層探究1）造成羅布湖生態(tài)環(huán)境破壞的深層原“盲目”。盲胡?同樣2）我們應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？對(duì)西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告？（學(xué)生討論）3）全文表達(dá)了作者怎樣的感情？4）全文的思路：5）從哪些句子可以看出作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)？六、拓展延伸：說(shuō)說(shuō)我們生活周圍環(huán)境被破壞的事例，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

因：——造成了羅布泊的消逝深層原因是人為因素。具體體現(xiàn)是兩次改道和四個(gè)目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的觀念；盲目就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益；盲目就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道將會(huì)干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會(huì)嚴(yán)重惡化，乃至沙化。（只圖眼前利益、不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的觀念）2）我們應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？對(duì)西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告？開發(fā)要克服盲目性，認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。3）全文表達(dá)了作者怎樣的感情？痛惜之情、作者強(qiáng)烈呼吁：拯救生態(tài)環(huán)境4）全文的思路：今昔（對(duì)比）＝＝＞消亡的緣故＝＝＞具體展現(xiàn)荒漠＝＝＞推廣（青海湖、月牙湖）＝＝＞發(fā)出呼吁5、從哪些句子可以看出作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)?①此時(shí)此刻，我們停止的說(shuō)笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。②這出悲劇的制造者是人?、劬染惹嗪：?，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！

六、拓展延伸：說(shuō)說(shuō)我們生活周圍環(huán)境被破壞的事例，談?wù)勀愕南敕?。①向自然環(huán)境任意排放廢棄物，污染環(huán)境；a、

（15分鐘）方案二、你問(wèn)我答聊作者（5分鐘）

大氣污染b、水質(zhì)污染（15分鐘）方案二、你問(wèn)我答聊作者（5分鐘）污染及具危害②不適當(dāng)?shù)亻_發(fā)利用自然資源，破壞環(huán)境。指與湖爭(zhēng)地、亂砍亂伐森林、破壞草原等。1998年，我國(guó)長(zhǎng)江流域爆發(fā)了歷史上罕見(jiàn)的特大洪災(zāi)，其原因之一，就是與湖爭(zhēng)地亂砍亂伐森林、不適當(dāng)?shù)亻_發(fā)利用自然資源。這一沉痛的教訓(xùn)，