2023年湛江市徐聞高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析_第1頁
2023年湛江市徐聞高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析_第2頁
2023年湛江市徐聞高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析_第3頁
2023年湛江市徐聞高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析_第4頁
2023年湛江市徐聞高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩26頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2023高考語文模擬試卷注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號等須加黑、加粗.1、閱讀下面的文字,完成小題。每年因?yàn)椤斑^度生活”而患病的中老年患者_(dá)____,其中,有不少中老年女性熱衷于練習(xí)瑜伽。雖然瑜伽練習(xí)好處多多,對于提高迷走神經(jīng)的興奮性、提高通氣機(jī)能和肺功能有一定功效;對于呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的提高有促進(jìn)作用,是較為理想的一種健身運(yùn)動(dòng)方式。長期堅(jiān)持瑜伽練習(xí)____中老年女性塑造身體形態(tài),保持體型。(

)。一位女性患者自述頭暈一年有余,醫(yī)生查體發(fā)現(xiàn)她的本應(yīng)有生理曲度的頸椎已經(jīng)變直,而且輕度錯(cuò)位,但患者不了解情況,仍堅(jiān)持高難度瑜伽動(dòng)作訓(xùn)練,但其實(shí)她已經(jīng)并不適合后仰等動(dòng)作,這些動(dòng)作會(huì)加重壓迫椎動(dòng)脈___之頭暈。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不可勝數(shù)增強(qiáng)有助于導(dǎo)致B.比比皆是增加有助于以至C.比比皆是增強(qiáng)有賴于以至D.不可勝數(shù)增加有賴于導(dǎo)致2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.對于呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的功能保障有促進(jìn)作用,是一種較為理想的健身運(yùn)動(dòng)方式。B.對于心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能改善有促進(jìn)作用,是一種較為理想的健身運(yùn)動(dòng)方式。C.對于呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的功能改善有促進(jìn)作用,是較為理想的一種健身運(yùn)動(dòng)方式。D.對于心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能保障有促進(jìn)作用,是較為理想的一種健身運(yùn)動(dòng)方式。3.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不過,練習(xí)瑜伽也需要一些技巧B.所以,瑜伽應(yīng)為全民健身的首選C.但是,瑜伽動(dòng)作也并非人人適合D.可是,瑜伽練習(xí)需要有教練引導(dǎo)2、閱讀下面的文言文,完成下面小題。李抱真,抱玉從父弟也。仆固懷恩反于汾州。代宗以懷恩倚回紇,所將朔方兵又勁,憂甚,召見抱真問狀,因奏曰:“郭子儀領(lǐng)朔方之眾,人多思之。懷恩欺其眾,曰‘子儀為朝恩所殺’。今復(fù)子儀之位,可不戰(zhàn)而克?!逼浜髴讯髯蝇劄槠湎滤鶜?,懷恩奔遁,多如抱真策。抱真密揣山東當(dāng)有變,上黨且當(dāng)兵沖,是時(shí)乘戰(zhàn)余之地,土瘠賦重,人益困,無以養(yǎng)軍士。籍戶丁男,三選其一,有材力者免其租徭,給弓矢。比三年,則皆善射,抱真曰:“軍可用矣?!庇谑桥e部內(nèi)鄉(xiāng)兵得成卒二萬前既不廩費(fèi)府庫益實(shí)乃繕甲兵為戰(zhàn)具遂雄視山東是時(shí)天下稱昭義軍步兵冠諸軍。朱滔悉幽薊軍,借兵回紇,擁眾五萬,南向以應(yīng)泚,攻圍貝州。初,群賊附于希烈,希烈僭偽,有臣屬群賊意,群心稍離。上自奉天下罪己之詔,悉赦群賊,抱真乃遣門客賈林以大義說武俊,合從擊硃滔,武俊許之。時(shí)兩軍尚相疑,抱真乃以數(shù)騎徑入武俊營。其將去也,賓客皆止之,抱真遣軍司馬盧玄卿勒軍部分曰:“仆今日此舉,系天下安危。仆死不還,領(lǐng)軍事以聽朝命,亦唯子;奮勵(lì)士馬,東向雪仆之恥,亦唯子。”言訖而去。武俊感其不疑,待之益恭,指心仰天曰:“此身已許公死敵矣?!彼炫c結(jié)為兄弟而別,約明日合戰(zhàn),遂擊破硃滔于經(jīng)城,以功加檢校司空,實(shí)封五百戶。抱真沉斷多智計(jì),嘗欲招致天下賢俊,聞人之善,必令持貨幣數(shù)千里邀致之;至與語無可采者,漸退之。晚節(jié)好方士,以冀長生。有孫季長者,為抱真練金丹,紿抱真曰:“服之當(dāng)升仙?!彼焓馂橘e僚。凡服丹二萬丸,腹堅(jiān)不食,將死,不知人者數(shù)日矣。初,抱真久疾,為巫祝所惑,請降官爵以禳除之。是年,凡七上章讓司空,復(fù)為檢校左仆射。貞元十年卒,時(shí)年六十二,廢朝三日,贈(zèng)太保,賻以布帛米粟有差。(選自《舊唐書·列傳第八十二》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.于是舉部內(nèi)鄉(xiāng)兵/得成卒二萬/前既不廩費(fèi)府庫/益實(shí)乃繕/甲兵為戰(zhàn)具/遂雄視山東/是時(shí)/天下稱昭義軍/步兵冠諸軍/B.于是舉部內(nèi)鄉(xiāng)兵/得成卒二萬/前既不廩費(fèi)/府庫益實(shí)/乃繕甲兵/為戰(zhàn)具/遂雄視山東/是時(shí)/天下稱昭義軍步兵冠諸軍/C.于是舉部內(nèi)鄉(xiāng)兵/得成卒二萬/前既不廩費(fèi)/府庫益實(shí)/乃繕甲兵為戰(zhàn)具/遂雄視山東/是時(shí)/天下稱昭義軍/步兵冠諸軍/D.于是舉部/內(nèi)鄉(xiāng)兵得成卒二萬/前既不廩費(fèi)/府庫益實(shí)/乃繕/甲兵為戰(zhàn)具/遂雄視山東/是時(shí)/天下稱昭義軍步兵冠諸軍/2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.山東,是一個(gè)區(qū)域名,指的是泰山以東的地區(qū),與現(xiàn)在的“山東省”不同。B.門客,古代有身分和地位的人收養(yǎng)的有學(xué)問、技能的人,是貴族地位和財(cái)富的象征C.封五百戶,朝廷封功臣土地和人口。封五百戶就是賞五百戶的賦稅作為他的薪金。D.太保,是古代的三公之一,職位僅次于太傅。亦指太子太保,為輔導(dǎo)太子之官。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.李抱真有謀略。仆固懷恩反叛時(shí),是李抱真提議恢復(fù)郭子儀的官職,最終懷恩的兒子仆固瑒被部下殺死,仆固懷恩逃走。B.李抱真能夠未雨綢繆。在上黨地區(qū),他從男丁中選擇有才能有力氣的,鼓勵(lì)他們練習(xí)射箭。三年后,這些百姓就可以作戰(zhàn)了。C.李抱真有為國事勇于獻(xiàn)身的精神。他不顧賓客阻止,獨(dú)自一人前去勸說武俊,最終武俊被他的真誠打動(dòng),二人合力戰(zhàn)勝敵人。D.李抱真晚年迷信道士,以求長生不老。他曾受孫季長的欺騙,先后服下兩萬粒長生不老丹,差點(diǎn)要了命;又被巫婆神漢迷惑。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)仆死不還,領(lǐng)軍事以聽朝命,亦唯子;奮勵(lì)士馬,東向雪仆之恥,亦唯子。(2)嘗欲招致天下賢俊,聞人之善,必令持貨幣數(shù)千里邀致之。3、閱讀下面文言文,完成下面小題。伊尹①,祿之以天下,不顧也;賜馬千駟,弗受也。天下信之久矣,故事湯事桀,廢辟復(fù)辟②,不唯天下不以為疑,而桀與太甲亦無一毫疑忌之心。東坡論之曰:“辦天下之大事者,有天下之大節(jié)者也。立天下之大節(jié)者,狹天下者也。”此論甚當(dāng)。后世唯諸葛武侯有伊尹風(fēng)味。其草廬三顧而后起,與耕莘聘幣③,已略相類。其告后主曰:“臣成都有桑八百株,薄田十五頃,子弟衣食,自有余饒。臣身在外,別無調(diào)度,不別治生,以長尺寸。若死之日,不使庫有余帛,廩有余粟,以負(fù)陛下?!庇^此言,則其視富貴為何等物!故先主臨終謂之曰:“嗣子可輔,輔之;如其不才,君可自取?!狈窍戎髡找娍酌鞲文?,其肯發(fā)此言?雖然,先主、孔明魚水相得,發(fā)此言無難也,此言之發(fā),后主與左右固皆聞之矣。后主非明君也,左右非無讒慝也,孔明所謂諸有作奸犯科者,宜付外廷論刑,所以繩束左右者,非不甚嚴(yán)也。而當(dāng)時(shí)曾無一人敢興單辭④之謗,后主倚信,亦卒無纖芥之疑,何哉?只緣平時(shí)心事暴白,足以取信上下故也。自三代而后,可謂絕無而僅有矣。后之君子,爭一階半級,雖殺人亦為之。自少至老,貪榮嗜利如飛蛾之赴燭,蝸牛之升壁,青蠅之逐臭,而曰“我能立大節(jié),辦大事”,其誰能信之?(取材于南宋羅大經(jīng)《鶴林玉露?諸葛武侯》)注:①伊尹:夏末商初政治家、思想家,商朝開國元?jiǎng)住"趶U辟復(fù)辟:指伊尹放逐太甲(商朝第四位君主,商湯長孫)又使其復(fù)位。③耕莘聘幣:指商湯任用伊尹。《孟子·萬章上》:“伊尹耕于有莘之野,而樂堯舜之道焉……湯使人以幣聘之?!雹軉无o:指單方面言辭。1.下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是①不顧也顧:看重②故事湯事桀故:舊,先前③此論甚當(dāng)當(dāng):允當(dāng)④薄田十五頃?。悍饰症葑笥曳菬o讒慝也讒慝:邪惡奸佞之人⑥后主倚信倚:倚重⑦亦卒無纖芥之疑纖芥:細(xì)小⑧其誰能信之其:表反問語氣A.①⑦ B.⑤⑧ C.③⑥ D.②④2.對下列句子的理解,不正確的一項(xiàng)是A.賜馬千駟,弗受也賜給他一千匹馬,他也不接受。B.已略相類已經(jīng)大致相似C.不別治生,以長尺寸不另外置辦產(chǎn)業(yè),來增加自己絲毫的收入D.只緣平時(shí)心事暴白只因平時(shí)心里的算計(jì)都已經(jīng)暴露3.下面對本文的解說,有誤的一項(xiàng)是A.作者和蘇軾都認(rèn)為伊尹是有大節(jié)、辦大事的人,所以不會(huì)被人猜疑。B.正因?yàn)橹T葛亮一生不追求財(cái)富,先主劉備臨終時(shí)才能與他推心置腹。C.作者認(rèn)為后主劉禪并不是一位明君,后主的周圍也有很多奸佞小人。D.諸葛亮的高尚品節(jié),在夏、商、周之后,是很少有人能和他相比的。4.把下面句子翻譯為現(xiàn)代漢語①立天下之大節(jié)者,狹天下者也。②后之君子,爭一階半級,雖殺人亦為之。5.本文在寫法上,多用類比或?qū)Ρ?,以突出作者的觀點(diǎn)。試結(jié)合文章具體內(nèi)容,對此做簡要分析。4、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。在這個(gè)特殊時(shí)期,全國人民正在進(jìn)行一場特別的考試:疫情防控。而作為學(xué)生的你,此時(shí)正迎來又一場特別的考試,是的,這場考試有著很特別的地方:居家、線上、沒有老師監(jiān)考……因?yàn)樘貏e,你會(huì)有特別的應(yīng)對,嶄新的思考,深刻的啟發(fā)。今后的人生中,還會(huì)有許多特別的考試,而你,就是那答卷人。請你從下列任務(wù)中任選一個(gè),根據(jù)要求完成寫作。①以“20年后的你”的身份,給參加這次考試的你寫一封信。②有人說:有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實(shí)可信,希望父母參與監(jiān)考;有人說:不需要監(jiān)考,重在自覺,考試的過程更重要。請你針對其中一個(gè)看法寫一篇駁論文。③請你為某媒體“教育之聲”欄目寫一篇關(guān)于這場線上考試的評論。要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意,自擬標(biāo)題;切合身份,貼合情境;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。5、閱讀下面這首清詩,完成下面小題。詠錢袁枚人生薪水尋常事,動(dòng)輒煩君我亦愁。解用何嘗非俊物,不談未必定清流??談阪迸Щ?cái)?shù),屢見銅山一夕休。擬把婆心向天奏,九州添設(shè)富民侯。[注]①姹女:少女。東漢靈帝劉宏母永樂太后好斂財(cái),京城有童謠:“車班班,入河間,河間姹女工數(shù)錢,以錢為室金為堂?!雹阢~山:漢文帝曾賜寵臣鄧通銅山,讓他自鑄錢。景帝時(shí),鄧家財(cái)被抄沒,窮餓而死。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.詩人將錢擬人化,以“君”相稱。首聯(lián)說日常生活“動(dòng)輒煩君”,讓“我”很發(fā)愁。B.有錢要會(huì)用,不談錢不一定就是真正清高,這種對世態(tài)人情的分析有道理。C.嗜錢如命、不擇手段聚斂財(cái)富是要不得的,前車之鑒,人們應(yīng)該吸取教訓(xùn)。D.頷聯(lián)敘述描寫,表達(dá)了詩人的金錢觀;頸聯(lián)運(yùn)用典故,具有一定勸世功效。2.詩歌尾聯(lián)有何含意?表達(dá)了詩人怎樣的理想?(6分)6、(1)______,月迷津渡。(秦觀《踏莎行?郴州旅社》)(2)君問歸期未有期,________。(李商隱《夜雨寄北》)(3)__________,飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)(4)坐觀垂釣者,_________。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)(5)_________,功在不舍。(荀子《勸學(xué)》)(6)浮云游子意,__________。(李白《送友人》)(7)人生到處知何似,________。(蘇軾《和子由澠池懷舊》)(8)_______,四時(shí)有明法而不議,萬物有成理而不說。(莊子《知北游》)7、閱讀材料,完成下面小題。技擊的內(nèi)容主要有兩方面,一是徒手的拳腳肢體的運(yùn)用,一是掌握使用武器的技巧。早在數(shù)十萬年前的舊石器時(shí)代,人們在與禽獸的斗爭中就逐漸形成奔跑、跳躍、閃躲、滾翻、拳打、腳踢等徒手的以及運(yùn)用石制、木制武器的技能,出現(xiàn)了攻防的種種姿式與動(dòng)作。原始時(shí)期人與人的爭斗與武術(shù)萌芽關(guān)系更為緊密。原始人群之間,為爭奪食物、領(lǐng)地,或?yàn)闋帄Z首領(lǐng)的地位,均常常發(fā)生爭斗。這些人與人的戰(zhàn)斗,有力地促進(jìn)了原始武術(shù)的形成。到了原始社會(huì)末期,氏族部落之間出現(xiàn)了戰(zhàn)爭,社會(huì)集團(tuán)之間有組織的戰(zhàn)斗,更加速了武術(shù)的發(fā)展。古代有關(guān)黃帝與炎帝發(fā)生戰(zhàn)爭以及黃帝平定蚩尤的一些傳說,都是原始戰(zhàn)爭的反映。特別是蚩尤成為古代非常英武的戰(zhàn)神。古代傳說許多武器是他發(fā)明的。如《世本》“蚩尤作五兵:戈、矛、戟、酋矛、夷矛?!薄妒霎愑洝贰膀坑仁隙W如劍戟,頭有角,與軒轅斗,以角能人,人不能向?!边@表明到原始社會(huì)末期,原始武術(shù)有了極大的發(fā)展。這時(shí)期出現(xiàn)的許多武舞,既是戰(zhàn)斗的演習(xí),也是武藝的操練,表達(dá)原始人對力量的贊美。這些武舞,也是原始擊刺動(dòng)作組合成簡單套路的萌芽。據(jù)《淮南子·繆稱訓(xùn)》記載:虞舜時(shí)期,三苗族反叛,被舜帝三次打敗,終不降服;后禹率領(lǐng)軍隊(duì)表演手執(zhí)巨斧與盾牌的“干戚舞”,顯示出高超的武功和威武雄壯的氣概,使三苗既感動(dòng)又害怕而終于降服。(有刪改)1.哪些因素促使原始時(shí)期武術(shù)的萌芽?2.簡要概括原始末期的武術(shù)有“極大的發(fā)展”的特征。3.“干戚舞”的出現(xiàn)具有哪些意義?8、閱讀下面的文字,完成各題。剪紙王孫博元旦的午后,楓城風(fēng)雪交加。北面文化中心大堂內(nèi)擠滿了人,溫暖如春。這里正在舉辦加拿大青少年剪紙大賽,參賽者有100多人,分成大、中、小學(xué)三個(gè)組別。大學(xué)組壓軸上陣,共有30多個(gè)選手。隨著主持人宣布比賽題目為“年年有余”后,大家爭分奪秒地忙碌起來。20分鐘左右,牛犇第一個(gè)交卷。作品質(zhì)量和所用時(shí)間,都大大出乎評委所料。牛犇正在讀大學(xué)二年級,是滑鐵盧大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的高材生。其他選手都在規(guī)定的半個(gè)小時(shí)才交卷,還有幾個(gè)根本沒能完工。最終,五個(gè)評委一致決定給牛犇打100分。評委會(huì)吳主席走上臺(tái),向大家宣布“牛犇同學(xué)以滿分奪得大學(xué)組冠軍,獲獎(jiǎng)金5000加元。這也是我們大賽舉辦三年來,第一個(gè)人獲得滿分,再次恭喜牛犇同學(xué)!”吳主席雙手舉起牛犇的剪紙給大家看,作品是全圓形的窗花圖案,男女胖娃各抱鯉魚跳龍門,喜氣洋洋中帶著積極向上的精神。吳主席評說:“牛犇同學(xué)的作品緊扣‘年年有余’的主題,但又富有創(chuàng)意,融入鯉躍龍門的元素。構(gòu)圖新穎,刀工流暢,疏密有致,陰陽相間……”臺(tái)下一位參賽者突然舉手,吳主席馬上停住嘴,示意他發(fā)言。那小伙子站起來,說道:“我叫馬馳,剛才偶然發(fā)現(xiàn)牛犇同學(xué)的剪刀特別奇怪,估計(jì)安裝了電子配件,是不是有作弊之嫌?”牛犇立刻站起來,斯文地答道“大賽要求自備剪刀和刻刀,但并沒有任何具體規(guī)定?!瘪R馳提高嗓門:“請你不要偷換概念,我的問題是,你的剪刀有沒有安裝電子配件?”牛犇點(diǎn)點(diǎn)頭,答道“我確實(shí)加入了人工智能輔助系統(tǒng),目前主要功能是加快剪紙的速度。不過,這也是我自己開發(fā)的,正在申請專利?!迸牡脑捯粢怀?現(xiàn)場像炸開了鍋,喝倒彩的居多。吳主席立刻傻了眼,其他評委也面面相覷,看來難以收場.....恰在這時(shí),坐在后排的一個(gè)長者站起來,大聲地說道:“請大家安靜一下!我叫牛建國,是牛犇的爺爺。事情既然發(fā)生了,總得有個(gè)解決的辦法,為公平起見,我建議請吳主席出題,馬馳同學(xué)提供剪刀和刻刀,讓牛犇再剪一個(gè)圖案?!迸暮婉R馳紛紛點(diǎn)頭。頓時(shí),現(xiàn)場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。五個(gè)評委交頭接耳,認(rèn)為牛建國的辦法可行,吳主席馬上向牛犇、馬馳招手。牛犇三步并作兩步走上臺(tái),馬馳拿著剪力、刻刀跟了上去。牛建國也大搖大擺地走上了臺(tái),用力拍了拍孫子的肩膀,相互點(diǎn)了點(diǎn)頭,但沒有開口交談,一切盡在不言中。吳主席皺了皺眉頭,說道“我看,就剪一個(gè)‘嫦娥奔月’吧?!迸牧⒓丛谥v臺(tái)上剪了起來,動(dòng)作異常嫻熟,令馬馳佩服得五體投地。大約一支煙的工夫,一個(gè)栩栩如生的“嫦娥奔月”圖完成了,上面還有“中秋佳節(jié)”四個(gè)行書大字。五個(gè)評委一看,不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭,吳主席興奮地說:“冠軍真是名副其實(shí)啊!”馬馳帶頭拍手,臺(tái)下的掌聲一浪高過一浪。曲終人散之際,一個(gè)中年男子沖向前,對著牛建國問道“請問牛老先生是廣東佛山人嗎?”牛建國點(diǎn)點(diǎn)頭,中年男子激動(dòng)地說:“那您就是當(dāng)年的‘剪紙王’了!20年前,我還跟您學(xué)過幾個(gè)禮拜呢。后來跟著父母移民到加拿大,只好中止了。”牛建國拍了拍腦袋,說道:“抱歉,不記得了,我在佛山教過幾百個(gè)學(xué)生。來加拿大十年了,只教了我孫子一個(gè)人。這小家伙在這兒長大,倒是熱衷中國文化,悟性也不錯(cuò)?!敝心昴凶舆呚Q起大拇指邊說:“難怪您孫子這么牛,就像他的名字一樣。原來,是得到您老人家的真?zhèn)靼?!”吳主席以夸?jiǎng)的語氣說:“這就是名師出高徒,牛老先生果真是‘剪紙王’?!迸=▏钢鴮O子,說道:“老眼昏花了,不敢當(dāng)!‘剪紙王’這個(gè)名銜,得讓給年輕一代了?,F(xiàn)在啊,再加上什么IA的,剪紙的發(fā)展空間不可估量?!薄盃敔?人工智能叫AI,不是IA?!迸牟遄焯嵝选E=▏B連點(diǎn)頭,說道:“反正這古老的剪紙藝術(shù),就靠你們年輕人插上高科技的翅膀了。”吳主席趁機(jī)央求:“能請牛老先生擔(dān)任咱們剪紙協(xié)會(huì)的顧問嗎?一起來推廣這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?!迸=▏卣f:“我這把老骨頭還有用嗎?”吳主席答道:“現(xiàn)在這個(gè)年頭啊,人生70剛開始,90不稀奇,100笑嘻嘻?!迸=▏斓卣f“托您的福,我就顧問一下吧。也借你們這個(gè)平臺(tái),好好推廣一下咱們佛山的剪紙傳統(tǒng),那可是宋代就開始流傳了。”中年男子似乎比誰都高興,急促地說:“那我得馬上報(bào)名入會(huì),重拾當(dāng)年師徒情。”牛建國俏皮地問:“入會(huì)沒有年齡限制嗎?”吳主席幽默地答:“3到80歲,全部歡迎。”一旁的牛犇握了握拳頭,悄悄說“那我得抓緊練功了,時(shí)刻準(zhǔn)備競爭‘剪紙王’!”(選自《小小說月刊》2019年第8期)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.就在吳主席評說牛犇的作品之際,另一名參賽者馬馳卻突然舉手發(fā)言懷疑牛犇作弊,這一突發(fā)性事件使小說頓生波瀾,產(chǎn)生了一種戲劇性效果。B.在“現(xiàn)場像炸開了鍋”、“評委也面面相覷”的關(guān)鍵時(shí)刻,牛建國提出了一個(gè)公平合理的解決方案,成功地化解了危機(jī),從中可見他的鎮(zhèn)定與睿智。C.小說善于多方面刻畫人物,如“馬馳佩服得五體投地”、評委們“不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭”、“吳主席興奮地說”等從側(cè)面表現(xiàn)出牛犇動(dòng)作嫻熟,作品精美。D.小說以加拿大青少年剪紙大賽為背景,以剪紙藝術(shù)為線索,借當(dāng)年的“剪紙王”牛建國之口巧妙地揭示出古老的剪紙藝術(shù)要插上高科技翅膀的主題。2.牛犇身上有哪些可貴的思想品質(zhì)?請結(jié)合全文簡要分析。3.中年男人在小說中有何作用?請簡要分析。9、閱讀下面的文字,完成小題。走馬陳倉墨村槍聲稀了,硝煙淡了。滿是尖利石子的羊腸小道,被兩個(gè)艱難爬行的血人涂抹成了一幅駭人的巨幅彩圖。有風(fēng)無聲地橫空掠過,翻攪凝滯于空氣中的黏稠血腥……這一驚心動(dòng)魄的場面,是剛和強(qiáng)在酒過三巡、菜過五味之后,于某個(gè)星期六夜晚的共同回憶。兩條漢子遙想三十年前在硝煙中慘死的二十幾個(gè)弟兄時(shí),仍忍不住淚如雨下,一臉悲傷?!按?,大哥,喝,咱喝!”剛愧疚地緊盯著強(qiáng)那條空蕩蕩的右袖管,話語哽咽?!昂龋酆?”強(qiáng)擦去流到嘴角的淚水,舉起了酒杯。于是,兩條漢子在淚眼婆娑中又重重地碰杯。強(qiáng)說:“哥已是個(gè)廢人……”剛的眼圈又紅了:“大哥,讓你上家里你偏不去,非要來這小賓館,飛燕有意見呢?!睆?qiáng)騰出左手掌用力搓了搓臉。三十年前兩人康復(fù)出院后,強(qiáng)把一封斷交信交給了回家探親的剛,讓剛轉(zhuǎn)交給女朋友飛燕,并拜托剛替他照顧她。強(qiáng)說:“大哥沒看走眼啊,大哥已知足了,你是省模范監(jiān)獄長,又是省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)獲得者,飛燕跟了你,值啊!”剛說:“好大哥,我,我,我……喝酒,咱喝酒!”“喝!”強(qiáng)說?!昂?”剛說。“咣——”酒杯再一次瀟灑地碰撞,將厚重的兄弟情誼迸濺得滿屋蕩漾。酒逢知己千杯少,一條條突暴的青筋在兩條漢子锃亮的腦門兒上爭相炫耀著酒力。杯盞交錯(cuò),不覺已是深夜,濃烈的酒香仍四溢著,無孔不入。日光燈咝咝喘吁著醉意朦朧。兩條漢子的臉被五十二度的透明液體燒灼得愈加光亮。強(qiáng)用力轉(zhuǎn)動(dòng)著沉重的腦袋,說:“你,你監(jiān)獄里,有個(gè)叫,叫陳列寶的犯人,聽,聽說,改,改造得不錯(cuò)?!薄瓣?,陳列寶?”剛睜著惺忪醉眼愣怔半晌,忽然一拍腦門兒,“是那個(gè)五短身材、大胡子的盜竊犯?大哥,你認(rèn)識這人?”強(qiáng)搖搖腦袋,輕描淡寫地說道:“啊,不,不認(rèn)識,只是聽人說起過,偶然想起,隨便問,問問。”剛說:“哦,這家伙可是個(gè)出了名的反改造分子,屢犯監(jiān)規(guī),幾天前還出手打傷了同監(jiān)舍的人?,F(xiàn)在還在小號里蹲著呢?!薄芭?,”強(qiáng)打了個(gè)酒嗝兒,忙抓起了酒杯,“喝,喝酒,你那,那一杯,咋,咋還沒喝完呢?”“喝,咱喝!”剛說?!昂?,咱喝!”強(qiáng)說。于是,兩條漢子又重重地碰杯。高腳酒杯里的透明液體一搖一晃地失去了依附,紛紛濺落在杯盤狼藉的桌面上……兇猛的火力如瓢潑大雨在小分隊(duì)周圍嘩嘩流淌。他們已陷入包圍之中。他們邊打邊退守到一個(gè)無名高地上時(shí),小分隊(duì)只剩下了剛和強(qiáng)。左胳膊中彈的強(qiáng)用右臂夾緊沖鋒槍,扇形樣一通猛掃,透過槍口飄起的藍(lán)煙,一片灌木像割韭菜一樣齊刷刷被攔腰割斷。對方的火力被暫時(shí)壓了下去。強(qiáng)大叫著讓剛快快撤退。然而,一串火光從對面叢林里游竄而出,強(qiáng)縱身撲向了剛。一發(fā)沖鋒槍子彈在強(qiáng)的下身洞穿出一個(gè)鮮艷的窟窿,血流如注,把剛的眼睛刺得生疼……“大哥!”剛大叫一聲,忽地一下坐直了身子。一縷強(qiáng)烈的太陽光從拉得并不嚴(yán)實(shí)的窗簾邊越窗而過,直直地照射在了床面上。剛?cè)嗳啾魂柟獯烫鄣碾p眼,這才發(fā)現(xiàn)與他同床而眠的大哥不見了,一紙留言尷尬地趴臥在床頭上。剛一個(gè)激靈,一把把留言抓了過來。好兄弟:大哥走了。原諒我的失禮!作為生死弟兄,我不能對你隱瞞這次造訪的目的。陳列寶是我大姑唯一的孫子,被判了十二年。大姑思孫心切,盼望著孫子能早日減刑出獄,眼睛已哭成了半瞎,前不久探監(jiān)時(shí)得知他又被關(guān)了禁閉。大姑一急竟一病不起,咽了氣還一直抓著我的手久久不放。大姑知道我倆的關(guān)系,可她老人家到死都沒有向我開口。失親的痛苦讓我終于厚著臉皮找你來了。這次假借出差路過與你一起敘舊,說穿了,其實(shí)是想明修棧道,暗度陳倉。好兄弟,原諒大哥的不辭而別,我實(shí)在沒有勇氣正視你的眼睛……大哥,匆匆離開于凌晨五時(shí)剛一目十行讀完留言,掏出手機(jī)一通猛撥,一個(gè)溫柔的女聲頻頻提示:您所撥打的用戶已關(guān)機(jī)。剛飛身沖出賓館,驅(qū)車直撲客車站,然而,省城直達(dá)涅陽的客車,早已絕塵而去……第二天,剛撥打強(qiáng)辦公室的電話,也無人接聽。不久,強(qiáng)收到了剛的一份傳真:大哥,那晚酒場上我已看出你有話要說,謝謝大哥的理解與支持!實(shí)在對不起,陳倉無路啊。(摘編自《廣西微篇小說精選》,團(tuán)結(jié)出版社2017版)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.開端通過槍聲、硝煙、羊腸小道和黏稠血腥等描寫再現(xiàn)了戰(zhàn)爭場景,以回憶連接時(shí)空,將真實(shí)情景與主觀幻覺交織融合起來,新穎別致,扣人心弦。B.“聚會(huì)”中反復(fù)出現(xiàn)“喝,咱喝!”的勸酒語,簡單干脆,蘊(yùn)含著人物豐富的情感和微妙的潛臺(tái)詞,又成為承轉(zhuǎn)情節(jié)的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)。C.強(qiáng)在賓館的一紙“留言”使敘述角度轉(zhuǎn)換,便于人物更真實(shí)自然地道出此行的原委,吐露內(nèi)心的糾結(jié),故事演進(jìn)也愈顯緊湊。D.小說的敘述語言運(yùn)用了準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞,參差變換的長短句式,以及比喻、比擬等修辭手法,簡練凝重,頗具藝術(shù)表現(xiàn)力。2.小說在情節(jié)上設(shè)置了怎樣的“雙線”結(jié)構(gòu)?有何作用?3.小說以“陳倉無路”結(jié)尾有怎樣的藝術(shù)效果?請結(jié)合作品進(jìn)行分析。10、閱讀下文,完成各題。寶界山居記歸有光①太湖,東南巨浸也。廣五百里,群峰出于波濤之間以百數(shù),而重涯別塢,幽谷曲喂,無非仙靈之所棲息。天下之山,得水而悅;水或束隘迫狹,不足以盡山之奇。天下之水,得山而止;山或孤子卑稚①,不足以極水之趣。太湖漭淼澒洞②,沉浸諸山,山多而湖之水足以貯之,意唯海外絕島勝是,中州無有也。故凡奔涌屏列于湖之濱者,皆挾湖以為勝。②自錫山過五里湖,得寶界山。在洞庭之北,夫椒、批水之間。仲山王先生居之。先生早歲棄官,而其子鑒始登第,亦告歸。父子并中年失偶,而皆不娶。日以詩畫自娛。因長洲陸君,來請予為山居之記。③余未至寶界也,嘗讀書萬峰山,盡得湖濱諸山之景,雖地勢不同,無不挾湖以為勝,而馬跡、長興,往往在殘霞落照之間,則所謂寶界者,庶幾望見之。昔王右丞輞川別墅,其詩畫之妙,至今可以想見其處。仲山之居,其減華子同、欹湖諸奇勝;而千里湖山,豈藍(lán)田之所有哉。摩潔清思逸韻,出塵壒③外,而不能自引決于開元、天寶之際以濡羯胡④之膻。以此知士大夫出處有道,一失足遂不可浣,如摩詰,令人有遺恨也。今仲山父子嘉遁于明時(shí)⑤,則其于一切世分若太空浮云,曾不足入其胸次矣。何可及哉!何可及哉?。ㄟx自《中國古代十大散文家作品選》)注釋:①卑稚:矮小。②漭淼澒洞(hòngtóng):水勢廣闊浩蕩,相連不斷。③壒:灰塵。④羯胡:匈奴人的別稱,此處代指安祿山。⑤明時(shí):政治清明的時(shí)代。1.歸有光,是明代“

”(文學(xué)流派名)代表人物,我們在高一學(xué)過他的作品是《

》。2.作者在第①段描寫太湖的用意是

。3.第②段的主要內(nèi)容可以概括為

。4.第③段中的王右丞指的是詩人__,作者寫他的故事是為了說明“___”。5.作者寫王仲山父子“嘉遁于明時(shí)”,感嘆“何可及哉!何可及哉!”的意圖是什么?請做簡要分析。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。馬援宇文淵,扶風(fēng)茂陵人也。其先趙奢為趙將,號曰馬服君,子孫因?yàn)槭?。援三兄,王莽時(shí)皆為二千石。援年十二而孤,少有天志。嘗受《齊詩》,意不能守章句,乃辭兄況,欲就邊郡田牧。會(huì)況卒,援行服期年,不離墓所;敬事寡嫂,不冠不入廬。后為郡督郵,送囚至司命府,援哀而縱之,遂亡命北地。遇赦,因留牧畜,賓客多歸附者,至有牛、馬、羊數(shù)所頭,谷數(shù)萬斛。既而嘆日:“凡殖貨財(cái)產(chǎn),貴其能施販也,否則守錢虜耳”乃盡教以班昆弟故舊。八年帝西征隗囂援于帝前聚米為山谷指畫形勢九年副來歙監(jiān)諸將平?jīng)鲋菔荒晗膿羝葡攘闱加谂R洮十三年,武都參狼羌與塞外諸種為寇,援將四千余人擊之,諸種萬余人悉降。交阯女子徵側(cè)及女弟徵貳反。璽書拜援伏波將軍,十八年春,破之,斬首數(shù)千級,降者萬余人。明年正月,斬徵側(cè)、徵貳,傳首洛陽。進(jìn)擊九真賊徵側(cè)余黨都羊等,斬獲五千余人,嶠南悉平。援所過輒為郡縣治城郭,穿渠灌溉,以利其民。條奏越律與漢律駁者十余事,與越人申明舊制以約束之。二十四年,武威將軍劉尚擊武陵五溪蠻夷,軍沒,援因復(fù)請行。援謂友人曰:“吾受厚恩,年迫余日索,常恐不得死國事。今獲所愿,甘心眠目?!泵髂甏海浦?,斬獲二千余人。三月,進(jìn)營壺頭。賊乘高守隘,水疾,船不得上。會(huì)暑甚,士卒多疫死,援亦中病。帝乃使虎賁中郎將梁松乘驛責(zé)問援。會(huì)援病卒,松因事陷之。帝大怒,追收援印綬。有上書譖之者,帝益怒。援妻子上書訴冤,辭甚哀切,然后得葬。建初三年,肅宗使五官中郎將持節(jié)追策,謚援曰忠成侯。(節(jié)選自《后漢書·馬援列傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.八年/帝西征/隗囂援于帝前聚米為山谷/指畫形勢/九年/副來歙監(jiān)諸將平?jīng)鲋?十一年夏/擊破先零羌于臨洮/B.八年/帝西征/隗囂援于帝前聚米/為山谷指畫形勢/九年/副來歙監(jiān)諸將平?jīng)鲋?十一年夏/擊破先零羌于臨洮C.八年/帝西征隗囂/援于帝前聚米為山谷/指畫形勢/九年副來歙/監(jiān)諸將平?jīng)鲋?十一年夏/擊破先零羌于臨洮/D.八年/帝西征隗囂/援于帝前聚米為山谷/指畫形勢/九年/副來欲歙監(jiān)諸將平?jīng)鲋?十一年夏/擊破先零羌于臨洮/2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.氏,中國古代的氏是一個(gè)家族的所有后代的共同稱號,姓為氏中衍生出的分支。B.齊詩,漢代傳習(xí)《詩經(jīng)》的有齊、魯、毛、韓四家,齊詩創(chuàng)始人為齊人轅固生。C.行服,穿孝服居喪;一整年里,馬援為哥哥馬況穿孝服居喪,不離開墳?zāi)轨籼谩.昆弟,指兄弟,亦可指同輩的人,還可用以比喻關(guān)系的親密友好,文中指兄弟。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.馬援出身尊貴,年少有志。馬援有三位兄長,他們在王莽時(shí)都是俸祿為二千石的郡守;馬援十二歲即成孤兒,不愿剖章析句學(xué)習(xí)經(jīng)義,想去邊郡闖蕩。B.馬援重情重義,看淡財(cái)富。兄長去世,馬援敬侍寡嫂;解送囚犯,他憐而放之;受到赦免,他留在北地放牧牲畜,獲得了很多財(cái)富,但他散盡財(cái)產(chǎn)。C.馬援能征慣戰(zhàn),善于治理。馬援討隗囂,定涼州,敗先零羌,安武都,平交趾,立下赫赫戰(zhàn)功;每到一處都為郡縣修城挖渠,修明制度,使民眾得利。D.馬援一心為國,后雪冤情。馬援為攻武陵五溪,主動(dòng)請戰(zhàn);壺頭受阻,已去世的他仍受到陷害誣告;妻兒上書訴冤,他才得以安葬,后被追封忠成侯。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)既而嘆曰:“凡殖貨財(cái)產(chǎn),貴其能施賑世,否則守錢虜耳?!?2)吾受厚恩,年迫余日索,??植坏盟绹?。今獲所愿,甘心瞑目。12、根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外,文體自選。信心,能增強(qiáng)承受挫折、共克時(shí)艱的意志;信心,能產(chǎn)生矢志不渝、奮力前行的動(dòng)力;信心,能激發(fā)銳意進(jìn)取、勇攀高峰的激情……個(gè)人、團(tuán)體如此,民族、國家亦然。

參考答案1、1.A2.B3.C【解析】

1.本題考查近義詞辨析的能力。解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細(xì)微差別,正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文,從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。比比皆是:到處都是。不可勝數(shù):不能數(shù)完,形容數(shù)量非常多。第一處強(qiáng)調(diào)數(shù)量多。應(yīng)選“不可勝數(shù)”。增強(qiáng):增進(jìn),加強(qiáng)。增加:在原有的基礎(chǔ)上加多。第二處強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化”。而非“加多”。應(yīng)選“增強(qiáng)”。第三處,強(qiáng)調(diào)練習(xí)瑜伽對中老年女性有“幫助”。應(yīng)選“有助于”。導(dǎo)致:指使產(chǎn)生,促成;引起;造成(常用于不好的結(jié)果)。以至:表示時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸;用于下半句開頭,表示上述情況所達(dá)到的深度或結(jié)果。此處“頭暈”是個(gè)壞結(jié)果。應(yīng)選“導(dǎo)致”。故選A。2.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí),需要掌握病句的常見類型?!氨U稀迸c“功能”不搭配,排除AD兩項(xiàng);“一種”屬于數(shù)量詞定語。應(yīng)放在最前面,排除CD兩項(xiàng)。故選B。3.本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目,首先要明確設(shè)題的形式,如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇,考生要把握前后的語境,明確主語的一致性,明確句式的對稱性,明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。根據(jù)上下文語境,前文強(qiáng)調(diào)練習(xí)瑜伽的好處,后文指出應(yīng)該注意的問題,此處應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系,排除B;“但是”與上文的“雖然”搭配,形成轉(zhuǎn)折關(guān)系,下文的舉例則證明了“瑜加動(dòng)作也并非人人適合”的觀點(diǎn),排除AD。故選C。【點(diǎn)睛】常見的病句類型有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯(cuò)誤一般可以分為兩類,凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯(cuò)誤,違反客觀事理的句子叫邏輯錯(cuò)誤。解題時(shí)先確定邏輯類病句,再按照成分分析法排除語法類病句,常見的邏輯錯(cuò)誤類病句有語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。2、1.B2.A3.C4.(1)我如果死了不能回來,管理軍隊(duì)聽從皇帝的命令,也靠你;指揮軍隊(duì),到東邊為我報(bào)仇,也靠你。(2)(李抱真)曾想招納全國賢才,聽說誰有長處,一定命(人)帶著禮品哪怕千里之外也要把他請來?!窘馕觥?.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞,動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。本題,“于是舉部內(nèi)鄉(xiāng)兵”中“部內(nèi)鄉(xiāng)兵”做“舉”的賓語,所以中間不能停頓,排除D項(xiàng);再看“府庫益實(shí)”這是一個(gè)完整的句子結(jié)構(gòu),中間不停頓,所以排除A項(xiàng);“天下稱昭義軍步兵冠諸軍”結(jié)構(gòu)完整,中間不能停頓,所以排除C項(xiàng)。斷句完成后,疏通句意如下:于是召集轄區(qū)內(nèi)各鄉(xiāng)的士兵,共有兩萬軍隊(duì),此前因沒花軍費(fèi),倉庫更充實(shí)了,于是修整鎧甲及兵器,制造作戰(zhàn)用具,成了制約東方的重要力量。這時(shí),全國都認(rèn)為昭義軍的步兵是各軍中最好的。故選B。2.此題考核理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。A項(xiàng)“指的是泰山以東的地區(qū)”錯(cuò),應(yīng)該是“崤山以東的地區(qū)”。故選A。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括文章中心意思,篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí),閱讀一定要細(xì)致,要回到原文中逐句比較,依據(jù)文意,力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病,例如事件的前后倒置,內(nèi)容上的歸納不完整,中心概括上的無中生有,片面遺漏,強(qiáng)拉硬連,任意拔高,等等。C項(xiàng)“獨(dú)自一人前去勸說武俊”錯(cuò),原文是說“抱真乃以數(shù)騎徑入武俊營”。故選C。4.本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞,把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn):“仆”,我;“領(lǐng)”,管理;“奮勵(lì)”,指揮;“東向”,到東邊。第二句關(guān)鍵點(diǎn):“招致”,招納;“貨幣”,禮品;“邀致”,請、邀請?!军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題的方法是:①抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí),須讀全、讀準(zhǔn)題干,切忌走馬觀花。所謂讀全,就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn),就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解,才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文,查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職,人物的行為、實(shí)效方面,還有細(xì)節(jié)方面容易出題,應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句,特別是細(xì)節(jié)處,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。參考譯文:李抱真是李抱玉的堂弟。仆固懷恩在汾州反叛。唐代宗因仆固懷恩倚仗回紇,所率朔方軍又強(qiáng)大,非常擔(dān)心,召見李抱真問他們的情況,李抱真上奏說:“郭子儀長期統(tǒng)率朔方軍隊(duì),兵將多懷念他。仆固懷恩欺騙他的軍隊(duì),說‘郭子儀被魚朝恩殺死了’。現(xiàn)如恢復(fù)郭子儀的官職,能不作戰(zhàn)就戰(zhàn)勝他。”后來仆固懷恩的兒子仆固瑒被部下殺死,仆固懷恩逃走,多應(yīng)驗(yàn)了李抱真的計(jì)謀。李抱真私下判斷東邊將有變亂,上黨地區(qū)將遭進(jìn)攻,這地區(qū)當(dāng)時(shí)剛經(jīng)戰(zhàn)亂,地貧瘠賦稅重,人民更加貧困,不能供應(yīng)軍隊(duì)。他就登記每戶的男丁,三名中選一名,選有才能力氣的,免除租稅徭役,發(fā)給弓箭。過了三年,他們都善于射箭了,李抱真說:“軍隊(duì)可以作戰(zhàn)了?!庇谑钦偌爡^(qū)內(nèi)各鄉(xiāng)的士兵,共有兩萬軍隊(duì),此前因沒花軍費(fèi),倉庫更充實(shí)了,于是修整鎧甲及兵器,制造作戰(zhàn)用具,成了制約東方的重要力量。這時(shí),全國都認(rèn)為昭義軍的步兵是各軍中最好的。朱滔率幽、薊州全部軍隊(duì),又向回紇借了兵,共糾集五萬軍隊(duì),向南進(jìn)攻來和朱泚呼應(yīng)。包圍進(jìn)攻貝州。當(dāng)初,叛將們依附李希烈,李希烈稱帝后,有要叛將們稱臣的意圖,叛將們逐漸分裂了?;实墼诜钐祛C布?xì)w罪自己的詔書,赦免了眾叛將,李抱真就派門客賈林用禮義勸說王武俊,聯(lián)合對付朱滔,王武俊答應(yīng)了。當(dāng)時(shí)雙方軍隊(duì)還互不信任,李抱真就帶幾名騎兵到王武俊軍營里去。他去之前,門客都勸阻他,李抱真派軍司馬盧玄卿掌管軍隊(duì)并吩咐說:“我今天的舉動(dòng),關(guān)系到國家的安危。我如果死了不能回來,管理軍隊(duì)聽從皇帝的命令,也靠你;指揮軍隊(duì),到東邊為我報(bào)仇,也靠你?!闭f完就走了。王武俊因他不疑心自己很受感動(dòng);對他更恭敬了,指著心對天說:“我這條命已答應(yīng)您誓死殺敵了?!眱扇私Y(jié)為兄弟后才分手,約定明天會(huì)戰(zhàn),于是在經(jīng)城打敗了朱滔,他因功加封為檢校司空、食實(shí)封五百戶。李抱真沉著果斷多計(jì)謀,曾想招納全國賢才,聽說誰有長處,一定命人帶著禮品哪怕千里之外也要把他請來;請來后和他談話,如沒有可取之處,才逐漸疏遠(yuǎn)他。晚年相信道士,想長生不死。有位叫孫季長的道士,給李抱真煉金丹,欺騙李抱真說:“服了可以成仙?!崩畋д婢腿蚊麨槟涣?。他共服了兩萬粒金丹,肚子發(fā)硬吃不下東西,快死了,不省人事有好幾天。此前,李抱真長期生病,又被巫婆神漢們迷惑,叫他請求降低官職爵位來驅(qū)除邪祟。這一年,他共七次上奏章辭去了司空,又任檢校左仆射。他貞元十年(794)去世,當(dāng)時(shí)六十二歲,皇帝停止上朝三天致哀,贈(zèng)官為太保,贈(zèng)給的綢布糧食等助喪禮物數(shù)量不等。3、1.D2.D3.B4.①能樹立像天下那樣高大品節(jié)的人,是把天下看得很狹小的。②后來的所謂君子,為爭一點(diǎn)兒官位,即使殺人也干得出來。5.①作者把諸葛亮和伊尹作比,稱“諸葛武侯有伊尹風(fēng)味”,伊尹不以天下為祿,不受千駟;諸葛亮“不別治生,以長尺寸”,都是突出強(qiáng)調(diào)他們志向遠(yuǎn)大,有“大節(jié)”“辦大事”,不以私利為重,所以能取信于人。②把諸葛亮和后世“君子”作對比。諸葛亮志向高遠(yuǎn),不貪慕富貴榮華,心地坦蕩,所以能取信于君臣;后世君子,表面追求“立大節(jié),辦大事”,實(shí)際卻追求官階、富貴,如飛蛾撲火、蝸牛升壁、青蠅逐臭一般,甚至“殺人亦為之”,因而也就難以獲得信任?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的掌握。文言詞匯的意義和用法,要在具體的語境中才能準(zhǔn)確地判斷出來,我們一定要堅(jiān)持“詞不離句、句不離篇”的做題原則。平時(shí),要反復(fù)誦讀課文,形成強(qiáng)大的語感;同時(shí),要注意對詞匯進(jìn)行歸類、整理,通過習(xí)題訓(xùn)練來反復(fù)、鞏固。題干要求選擇下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)。②“故事湯事桀”的“故”,應(yīng)譯為“所以”,標(biāo)結(jié)果,而不是“舊,先前”。④“薄田十五頃”的“薄”,應(yīng)譯為“貧瘠,不肥沃”。綜合以上分析:故選D。2.本題考查文言文翻譯的能力,解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。題干要求選擇對下列句子的理解,不正確的一項(xiàng)。D項(xiàng),“心事”,不能解釋為“心里的算計(jì)”,可譯為“心事”。暴白:暴通“曝”,讀作(pù),譯為“公開”;“白”,動(dòng)詞,表白,說出。故選D。3.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí),注意對讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤,在細(xì)節(jié)上做文章。同時(shí)防止命題陷阱,如:張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),曲解文意,因果分析錯(cuò)誤。從原文“非先主照見孔明肝膽,其肯發(fā)此言?雖然,先主、孔明魚水相得,發(fā)此言無難也,此言之發(fā),后主與左右固皆聞之矣”等句可知:劉備對諸葛亮推心置腹的原因主要是諸葛亮和劉備肝膽相照,諸葛亮的高尚的情操和對劉備的忠心。故選B。4.本題考查文言文翻譯的能力,解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。第(1)句采分點(diǎn):“者……也”表判斷;“大節(jié)”,高尚的氣節(jié);“狹”,形容詞作意動(dòng),“把……看作狹小”。第(2)句采分點(diǎn):“君子”反諷,并不是真正的君子;“階”“級”,均指官階官銜;“雖”,即使。5.本題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。題干要求結(jié)合文章具體內(nèi)容,簡要分析:本文在寫法上,多用類比或?qū)Ρ?,以突出作者的觀點(diǎn)的手法運(yùn)用。做這種題關(guān)鍵是回歸到文本找出對比或類比的語句。從類比的角度來看,作者將“伊尹”和“諸葛亮”進(jìn)行類比,都說明他們勤心事主,忠心耿耿,而且不貪慕錢財(cái)福祿。從原文“伊尹,祿之以天下,不顧也;賜馬千駟,弗受也”“臣身在外,別無調(diào)度,不別治生,以長尺寸。若死之日,不使庫有余帛,廩有余粟,以負(fù)陛下”等語句可知。與此同時(shí),作者將諸葛亮通后世的所謂的君子進(jìn)行對比,從“后之君子,爭一階半級,雖殺人亦為之”,可看出這些人格局太小,貪慕私立,中飽私囊,無不用其極,這和諸葛亮的光明磊落、坦蕩無私形成鮮明對比??傊?,結(jié)合文本,進(jìn)行篩選提煉歸納即可?!军c(diǎn)睛】解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大概。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等,對全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解,讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一下子全讀懂,一般的人是絕對做不到的。第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中,要根據(jù)題干要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置,引起回憶,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識(實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等),解決、完成較容易做的題目。第三步:再讀全文,加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文,加深對文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文:伊尹這個(gè)人,即使用天下的俸祿來給予他,也絲毫不在意;賞賜他一千匹馬拉車,也不會(huì)接受。天下的人都對他信任很久了,所以他能侍奉商湯夏桀,他曾放逐太甲(商朝第四位君主,商湯長孫)又使其復(fù)位。不僅僅是天下的人不以此懷疑,就連夏桀與太甲也對他無一絲一毫疑忌之心。蘇東坡談?wù)撍骸笆寝k天下之大事的人,是有天下有偉岸人格和氣節(jié)的人。注重人格偉岸的人,把天下的其他名利視作狹小的東西?!边@個(gè)說法十分精當(dāng)。后世的人認(rèn)為只有諸葛亮有伊尹的風(fēng)采和氣度。他居于草廬,劉備三顧之后才出山,這和商湯任用伊尹,情況頗為相似。諸葛亮曾經(jīng)告訴后主說:“我在成都有八百株桑樹,有十五頃薄田,我自己的子弟衣食,自然會(huì)有盈余和富足。我操勞于外,沒有其他的開支調(diào)度,也不打算置辦家業(yè),使他們有多余的費(fèi)用。假如我死了,不要讓庫里有多余的布帛,糧倉里有多余的糧食,辜負(fù)陛下的隆恩?!笨此f的這句話,諸葛亮把富貴看成了什么東西呢!因此,先主劉備臨終對他說:“我的兒子如果(值得)可以輔佐,就輔佐他;如他能力不夠,你可以取而代之。”如果不是劉備和孔明孔明肝膽,怎么會(huì)說出這番話?雖然這樣,先主劉備和孔明的關(guān)系如魚得水,說這句話完全是可信的。說這句話的時(shí)候,后主劉禪與左右應(yīng)該都聽說了。后主并非圣明的國君,左右大臣并不是沒有奸臣小人,孔明所說的那些有作奸犯科情況的人,應(yīng)當(dāng)交由外廷論刑,所以約束管理左右的人,并不是不嚴(yán)。而當(dāng)時(shí)竟然無一人敢興單方面的言辭來中傷詆毀,后主倚重信任,也最終沒有絲毫的懷疑,為什么呢?只因?yàn)樗酌鳎┢綍r(shí)心事公正坦白誠摯,完全能夠使上下的人信服。他的這種情況自三代而后,可以說絕無僅有了。后世的那些所謂的正人君子,為了一官半職,即使殺人放火也敢做。從年輕到老邁,貪圖榮華富貴,猶如飛蛾撲火,蝸牛升壁,蒼蠅逐臭一般,卻洋洋自得地說:“我能確立高尚的志向,為國家辦大事”,這樣的話有誰能信?4、例文莫言監(jiān)考才真誠,疫考自會(huì)鑒人心一場特殊的疫情,讓2020變得不再平凡。同時(shí),也讓高三的我們體驗(yàn)了一場特別的模擬考試:在家進(jìn)行,沒有考場,也沒有監(jiān)考老師。于是,就有了“有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實(shí)可信,希望父母參與監(jiān)考”這樣的聲音??晌?,并不這樣認(rèn)為。之所以這樣認(rèn)為,是因?yàn)椋嚎荚嚱Y(jié)果的真實(shí)可信,并不一定需要監(jiān)考來保證。誠信考試,早已經(jīng)深入人心。有多少學(xué)校在線下考試的時(shí)候,早就嘗試過無人監(jiān)考的誠信考場。我們知道,考試的目的是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中知識的掌握情況,為以后的學(xué)習(xí)指明方向??荚嚻鋵?shí)是在幫助大家收獲知識。再就是,通過考試暴露出問題,幫助老師掌握教學(xué)情況,調(diào)整后期的教學(xué)計(jì)劃。從本質(zhì)上說,考試的目的和我們學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是一致的,我們實(shí)在沒有理由去破壞考試的規(guī)則。即便有監(jiān)考,也不一定能確??荚嚨恼鎸?shí)可信。這個(gè),其實(shí)我們在線下考試的時(shí)候已經(jīng)屢見不鮮了,更何況是線上考試過去舞弊的同學(xué),多是因?yàn)樾哂诒┞蹲约涸趯W(xué)習(xí)中存在的問題??蛇@次線上考試,不上報(bào)、不排名。所以,曾經(jīng)作弊的同學(xué),這次應(yīng)該也沒有太大的動(dòng)力了。再說了,真有鐵了心要舞弊的人,安排這種監(jiān)考有意義嗎?再有,讓所有父母監(jiān)考,也是不現(xiàn)實(shí)的。雖然我們并沒有開學(xué),但是很多家長已經(jīng)復(fù)工了。難道還要父母再請假為我們監(jiān)考,而影響復(fù)工復(fù)產(chǎn)的大局嗎?即便有的家長還沒有復(fù)工,但也多是在家線上辦公了。我們高三的同學(xué)都差不多是成年人了,如果這點(diǎn)自覺性都沒有,還讓父母放下工作,專門為我們監(jiān)考,于情于理應(yīng)該都說不過去吧。當(dāng)然,也許有人會(huì)說:不監(jiān)考,你從網(wǎng)上抄答案怎么辦?要知道,這次的試卷是專家們精心準(zhǔn)備的,題目基本上都是原創(chuàng)。網(wǎng)絡(luò)上是不太可能馬上搜索到原題和答案的。也許還有人還會(huì)說一千種一萬種需要監(jiān)考的理由。在此,我認(rèn)為,無需一反駁,有一個(gè)無需監(jiān)考的堅(jiān)定理由就行了:考試是為了我們自己好。為了解決問題,為了我們真正有實(shí)力面對不足百日后的高考。疫情,成為了我們這場特殊考試中的試金石。我絕對相信,大多數(shù)同學(xué)是講誠信的。雖然,我并不否認(rèn),監(jiān)考也確實(shí)能阻止一部分作弊事件的發(fā)生,但絕不是只有監(jiān)考才能考出真實(shí)成績的。真不如互信互助動(dòng),讓社會(huì)、學(xué)校和家長都充分信任我們一回,我們也自然會(huì)不負(fù)所托,用真實(shí)的成績來面對未來的挑戰(zhàn)!【解析】

本題考查學(xué)生的寫作能力。本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的寫作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活,注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用,更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度、立意文體和標(biāo)題等方面,給考生留出更大的自主選擇空間,材料作文中增加任務(wù)型指令,著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能,使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念,在多維度的比較中說理論證?!緦忣}】考生是時(shí)代的答卷人,高考作文寫作內(nèi)容要有時(shí)代性,這是作文命題的追求。以往的作文題,能夠反映最近幾年發(fā)生的事情,或者剛發(fā)生不久的事情,就算是具有時(shí)代性了。而本次作文題直接考查的是正在發(fā)生的事情,這估計(jì)是前無古人般的題目。這道作文題從新冠疫情的背景切入,抗疫正在進(jìn)行中,在家線上學(xué)習(xí)進(jìn)行中,一場沒有監(jiān)考老師,在家進(jìn)行的考試正在進(jìn)行中,這切貼近學(xué)生實(shí)際,學(xué)生都有親身感受,有利于激發(fā)學(xué)生的情感與思考,有利于激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。乍一看,這是一道寫抗疫的文章的作文題,實(shí)質(zhì)不是,這不是一篇寫抗疫的文章的作文題,只要我們細(xì)心審題,就不難發(fā)現(xiàn),題目引導(dǎo)我們關(guān)注的,主要不是疫情,而是從考生熟悉的“考試”入手,重點(diǎn)是思考“考試”,引導(dǎo)考生思考眼前的考試,延伸開去思考更廣泛的人生的考試,反映時(shí)代的聲音與精神。這樣的編排,有一定的迷惑性,頭腦發(fā)熱的學(xué)生很容易掉到陷阱中,馬上就寫抗疫內(nèi)容,而忽視了這道作文題的關(guān)鍵詞是“考試”。從三個(gè)寫作任務(wù)來看,都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。第一個(gè)寫作任務(wù)是個(gè)人的反思,從假設(shè)20年前后的“我”對同一個(gè)事件不同的看法,引起反思。第二個(gè)寫作任務(wù)是側(cè)重人與人之間的思想交流,駁論就是向別人提出自己不同的看法與思考,這個(gè)是辯證思維的一種表現(xiàn)。第三個(gè)寫作任務(wù)是面向社會(huì)的思想展現(xiàn)。從三個(gè)寫作任務(wù)比較來看,第三個(gè)寫作任務(wù)限制性較少,能夠充分尊重學(xué)生思想表達(dá)的自由。2020年高考沒有考試大綱,沒有考試說明,只有高考評價(jià)體系。高考評價(jià)體系,最強(qiáng)調(diào)的是突出“情境”,這道題就是一個(gè)突出情境的很好的樣例。突出情境,就是要清楚幾個(gè)問題:第一是“我是誰?”,第二是“我給誰寫文章?”,第三是“在什么樣的情境下寫文章?”,第四是“要談什么問題?”,第五是要達(dá)到怎么樣的表達(dá)效果?”。這道作文題,以2019年全國二卷作文題的形式來組題,提出三個(gè)寫作任務(wù)。①“20年后的你”的身份,給參加這次考試的你寫一封信。這個(gè)寫作任務(wù),寫作者我是20年后的“我”,是自己給自己寫信,只不過是20年后的我給現(xiàn)在的“我”寫信。對這個(gè)寫作身份與寫作對象的轉(zhuǎn)化是完成好這個(gè)寫作任務(wù)的關(guān)鍵。20年后的“我”會(huì)是一個(gè)怎么樣的自己?人生的閱歷豐富了,心理成熟了,那個(gè)時(shí)候的“我”會(huì)對現(xiàn)在這場特殊的考試有什么大看法與思考,是這個(gè)寫作任務(wù)寫作的重點(diǎn)??忌枰袚Q好這兩種身份寫出20年前后我的思想的變化。②有人說:有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實(shí)可信,希望父母參與監(jiān)考;有人說:不需要監(jiān)考,重在自覺,考試的過程更重要。請你針對其中一一個(gè)看法寫一篇駁論文。這個(gè)寫作任務(wù),重點(diǎn)訓(xùn)練的是“駁論”,這既是文體上的要求,寫篇駁論文,也是論證思路的要求,要求用駁論來進(jìn)行論證說理。批駁的觀點(diǎn)很清晰,一個(gè)是“有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實(shí)可信,希望父母參與監(jiān)考”;另一個(gè)是“需要監(jiān)考,重在自覺,考試的過程更重要”。其實(shí)最主要是要考慮清楚兩個(gè)問題:一個(gè)是需不需要監(jiān)考員的問題;一個(gè)是監(jiān)考與自覺如何看待的問題??忌軌蚩紤]清楚這兩個(gè)問題,提出批駁的意見,就可以完成好這個(gè)寫作任務(wù)了。作者身份在這里沒有進(jìn)行限定,這個(gè)就以真實(shí)的自我身份進(jìn)入寫作最合適了。③請你為《南方教育時(shí)報(bào)》的“教育眾聲”欄目寫一篇關(guān)于這場線上考試的評論。這個(gè)寫作任務(wù),寫作重點(diǎn)是文體上的要求,是寫一篇“評論”。評論的對象就是這場正在進(jìn)行的特殊的“線上考試”。這個(gè)寫作任務(wù),隱含的兩個(gè)信息需要注意:一個(gè)是《南方教育時(shí)報(bào)》中的“時(shí)報(bào)”,突出當(dāng)前時(shí)事,所以寫成“時(shí)評”是比較合適的。另一個(gè)是“教育之聲”這個(gè)欄目名,從這個(gè)欄目名來看,是要談教育問題,考生適合從這場特殊的線上考試思考教育的問題?!玖⒁狻康谝粋€(gè):1.你要堅(jiān)持住,不忘初心。2.人生處處是考場,要認(rèn)真對待眼下考試3.今天你的付出會(huì)換來20年后我的成功第二個(gè):1.無人監(jiān)考,讓人減少壓力,考試成績就更好。2.無人監(jiān)考鍛煉人的誠信度,讓人們自覺遵守考場規(guī)矩。3.有些考試不是在考場中,而是讓考生出外實(shí)驗(yàn),這樣就無法監(jiān)考。4.無人監(jiān)考尊重考生。5.從小實(shí)行無人監(jiān)考,培養(yǎng)考生講誠信。第三個(gè):1.這場無人監(jiān)考的考試,利在培養(yǎng)學(xué)生的自覺自律,弊在部分學(xué)生持有無所謂的態(tài)度。2.疫情面前如何迎接考試,怎樣對待人生中會(huì)出現(xiàn)的多個(gè)考試?!窘Y(jié)構(gòu)】行文結(jié)構(gòu):首先針對所給作文材料整理出觀點(diǎn)有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實(shí)可信,希望父母參與監(jiān)考;其次提出自己的觀點(diǎn),對社會(huì)上的一一些人所持觀點(diǎn)加以反駁,表明自己的態(tài)度:考試結(jié)果的真實(shí)可信,并不一定需要監(jiān)考來保證。然后選取幾個(gè)事例來論證自己的觀點(diǎn),最后再次闡明觀點(diǎn),收束全文。【素材】1.這種尊重是要以不公平的競爭為代價(jià)的,在無人監(jiān)考的情況下,部分考生會(huì)認(rèn)為自己作弊不會(huì)被人發(fā)現(xiàn),就可以輕易的拿到高分,在這樣的情況下,小部分的學(xué)生就會(huì)積少成多,造成考試的不公平。07到09年,全國參加高考的人數(shù)均超過1000萬人,假設(shè)100人中出現(xiàn)1人考試作弊,那么全國每年就有10萬人在考試中作弊,銬的公平性將會(huì)嚴(yán)重傾斜。2.從小保持無人監(jiān)考,一部分人會(huì)養(yǎng)成誠信考試的好習(xí)慣,另一部分人會(huì)從小作弊,當(dāng)誠信考試的人看見作弊拿高分的人后就會(huì)難免產(chǎn)生嫉妒的心理,為了不被中、高考等考試淘汰,他們也會(huì)選擇作弊,那么社會(huì)上將會(huì)形成一股作弊風(fēng),考試將會(huì)變得毫無意義。3.“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏?!痹谶@特殊的環(huán)境下,學(xué)校、家庭一邊抗疫,一邊探索在線教育教學(xué)新路徑;師生、家長共同嘗試教育教學(xué)角色大轉(zhuǎn)變;教育人勤力踐行創(chuàng)新教育教學(xué)方式,開發(fā)教育教學(xué)資源,有序開展線上教育教學(xué)。突如其來的全國范圍線上教育教學(xué)雖是不得已而為之,但也有力地推進(jìn)教育信息化發(fā)展步伐,倒逼教師素養(yǎng)能力提升,促使家長學(xué)生接受新的挑戰(zhàn)。4.當(dāng)教師管理的不易,學(xué)生教育的艱難。普遍渴望疫情早結(jié)束,孩子早入學(xué)。就學(xué)生而言,在這期間受到生命教育,品質(zhì)教育是真切的;學(xué)生學(xué)習(xí)力,自控意識、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣培養(yǎng)和踐行是直接的、深刻的。盡管這種“散養(yǎng)式學(xué)習(xí)會(huì)造成學(xué)生”分層、出現(xiàn)“分化”現(xiàn)象,對于大多數(shù)學(xué)生是一種挑戰(zhàn),一種歷練和養(yǎng)成的過程。對于心中有夢想的家長、孩子,“居家學(xué)習(xí)”“在線教育教學(xué)”,會(huì)磨煉他們意志力,樹立規(guī)劃意識、健康的生活態(tài)度,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是有利的環(huán)境和機(jī)會(huì)。教師報(bào)、人民日報(bào)新媒體、央視新聞、新華社、國館文化、長江日報(bào)、大河報(bào)、中國日報(bào)網(wǎng)、中國網(wǎng)等多家媒體刊發(fā)的一組學(xué)習(xí)照《同學(xué),你認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子真好看》,使人真切的感到:只要心中有夢,心中就會(huì)自信、毅力堅(jiān)韌!養(yǎng)成好習(xí)慣成就一生!教育抗疫,在線教學(xué),是一次挑戰(zhàn),也是家庭教育、學(xué)生成長的一場磨煉?!军c(diǎn)睛】材料作文寫法指導(dǎo):首先要“讀”:①讀文題。要研讀文題,明確考試范圍,了解寫作要求。②讀材料。粗知材料內(nèi)容,初步理解含義,以做到心中有底。其次要“析”:析讀材料是必不可少的一步,這個(gè)過程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。由于析材料是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán),所以可運(yùn)用如下的讀法:①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo),一是材料的中心句,二是文題中關(guān)于中心的提示,三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容,就找到了據(jù)以立意的突破口。②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料,如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容,或是與材料合理銜接的情節(jié),或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散,所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰,但既無中心句,也無提示句的一則或多則材料,歸納出其中心意思,立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖,以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料,從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容,并據(jù)此清理寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料,在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等,然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。5、1.D2.第一問:“我”希望自己的苦口婆心能上奏天庭,讓天帝降下一個(gè)為民致富的人才來。第二問:表達(dá)了詩人希望天下百姓都富裕起來的美好愿望?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。本題D項(xiàng),“頷聯(lián)敘述描寫”錯(cuò)誤,頷聯(lián)“解用何嘗非俊物,不談未必定清流”是說“懂得用錢何嘗不是好人才,絕口不提未必就算真清流”,表達(dá)方式應(yīng)為“議論”。故選D。2.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。賞析詞句,首先要明白該句在詞中的意義,即解說或概括詞句內(nèi)容;其次要看詞句有什么特點(diǎn),如用了什么修辭手法,具有怎樣的表達(dá)效果;當(dāng)然任何賞析都離不開詞的主旨,即詞人的情感,所以一定要分析詞句中包含的情感。本詩要求是“詩歌尾聯(lián)有何含意?表達(dá)了詩人怎樣的理想?”詩歌尾聯(lián)是說我想把這番心意向天訴奏,請?jiān)谄仗熘露嘣O(shè)富民侯。錢可養(yǎng)人,又可害人。隨園主人以慈母般的心腸向天祈求,希望九州大地的千家萬戶都富裕起來,安居樂業(yè)、國泰民安,表達(dá)了詩人盼望天下百姓都能富足的美好愿望?!军c(diǎn)睛】鑒賞作者思想感情,可借助于“三看三抓法”答題,即看標(biāo)題、看作者、看注釋;抓詩眼(或詞眼)、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí),要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。6、霧失樓臺(tái)巴山夜雨漲秋池山氣日夕佳徒有羨魚情駑馬十駕落日故人情應(yīng)似飛鴻踏雪泥天地有大美而不言【解析】

本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力??疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于直接默寫。寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分。注意以下詞語的書寫:漲、羨、駑、駕、鴻?!军c(diǎn)睛】名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句或給下句寫上句的直接默寫。此類試題解答時(shí),要看清要求,答題時(shí)從最有把握的題做起;要看清出處,根據(jù)出處提示回想原文信息,搜索所需語句。確定語句后,默寫要注意字形,注意易錯(cuò)字、生僻字及語氣詞的寫法,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形,學(xué)生記憶時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。7、1.自然環(huán)境中人與禽獸的斗爭;人類社會(huì)中人與人的爭斗。2.氏族部落、社會(huì)集團(tuán)之間出現(xiàn)了戰(zhàn)爭;戰(zhàn)斗具有組織性;發(fā)明多種武器;出現(xiàn)武舞。3.成為原始武術(shù)形成簡單套路的萌芽:反映了原始人對力量的贊美:顯示出高超的武功和威武雄壯的氣概?!窘馕觥?.此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類題型,學(xué)生首先要通讀全文,粗知大意,理清基本思路;其次細(xì)讀題干,明確問題,回歸原文概括作答。原文第一、二段有“人們在與禽獸的斗爭中就逐漸形成奔跑、跳躍、閃躲、滾翻、拳打、腳踢等徒手的以及運(yùn)用石制、木制武器的技能,出現(xiàn)了攻防的種種姿式與動(dòng)作?!薄斑@些人與人的戰(zhàn)斗,有力地促進(jìn)了原始武術(shù)的形成。”據(jù)此提煉信息可得出答案。2.此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類題型,學(xué)生首先要通讀全文,粗知大意,理清基本思路;其次細(xì)讀題干,明確問題,回歸原文概括作答。此題答題區(qū)間在第二段,相關(guān)信息為:“氏族部落之間出現(xiàn)了戰(zhàn)爭”,“社會(huì)集團(tuán)之間有組織的戰(zhàn)斗,更加速了武術(shù)的發(fā)展”,“許多武器是他發(fā)明的”,“出現(xiàn)……的許多武舞”整合以上信息得出答案。3.此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類題型,學(xué)生首先要通讀全文,粗知大意,理清基本思路;其次細(xì)讀題干,明確問題,回歸原文概括作答。“干戚武”屬于武舞,提煉相關(guān)內(nèi)容,有“表達(dá)原始人對力量的贊美”“也是原始擊刺動(dòng)作組合成簡單套路的萌芽”“顯示出高超的武功和威武雄壯的氣概”整合得出答案?!军c(diǎn)睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。①一個(gè)原則:忠于原文。簡答題答案源于文本,不可憑空去想。②兩個(gè)觀念:一是整體觀念。詞不離句,句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文,聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟:第一步:速讀文章,了解大意;第二步:根據(jù)試題,精讀文章;第三步:根據(jù)原文,結(jié)合題目,巧妙作答。8、1.D2.①熱愛中華傳統(tǒng)文化:從小熱衷中國文化,跟隨爺爺學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)且技藝精湛。②富有創(chuàng)新精神:自己研發(fā)了帶有人工智能輔助系統(tǒng)的剪刀,在比賽中加快了剪紙速度。③懷有遠(yuǎn)大抱負(fù):決心抓緊練功,時(shí)刻準(zhǔn)備競爭“剪紙王”。④沉著務(wù)實(shí),謙恭有禮:“斯文”地回答馬馳的質(zhì)問。3.①借中年男人之口點(diǎn)明牛建國的“剪紙王”身份,有助于突出其形象;②解釋了前文關(guān)于牛建國的懸念,推動(dòng)小說情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展;③中年男人在異國重拾當(dāng)年師徒情,讓古老的剪紙藝術(shù)得到傳承與弘揚(yáng),深化了小說主題?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”,立足考查“小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng),“巧妙地揭示出古老的剪紙藝術(shù)要插上高科技翅膀的主題”說法不正確,選項(xiàng)對小說的主題理解得不夠準(zhǔn)確、全面,小說主要是為了表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化在異域發(fā)揚(yáng)光大,后繼有人。故選D。2.本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。從題干來看,本題問的是“牛犇身上有哪些可貴的思想品質(zhì)”,是考查人物的特點(diǎn)。要分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句,以及作者的議論,或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句直接提取或概括即可,即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征,要有分析。第一,“來加拿大十年了,只教了我孫子一個(gè)人。這小家伙在這兒長大,倒是熱衷中國文化,悟性也不錯(cuò)”,可以看出,他熱愛中華傳統(tǒng)文化;第二,“牛犇點(diǎn)點(diǎn)頭,答道‘我確實(shí)加入了人工智能輔助系統(tǒng),目前主要功能是加快剪紙的速度。不過,這也是我自己開發(fā)的,正在申請專利’”,可以看出,他富有創(chuàng)新精神;第三,“一旁的牛犇握了握拳頭,悄悄說‘那我得抓緊練功了,時(shí)刻準(zhǔn)備競爭剪紙王’”,可以看出,他懷有遠(yuǎn)大抱負(fù);第四,“牛犇立刻站起來,斯文地答道”,體現(xiàn)了他謙恭有禮。3.本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此題,首先要明確題干的要求,此題要求簡要分析中年男人在小說中有何作用。首先要在文中找到與中年男人相關(guān)的內(nèi)容,然后要結(jié)合小說的人物、情節(jié)、主題分析。第一,從人物形象上來看,“牛建國點(diǎn)點(diǎn)頭,中年男子激動(dòng)地說:‘那您就是當(dāng)年的剪紙王了!20年前,我還跟您學(xué)過幾個(gè)禮拜呢。后來跟著父母移民到加拿大,只好中止了’”,借中年男人之口點(diǎn)明牛建國的“剪紙王”身份,有助于突出其形象;第二,從小說情節(jié)上來看,“恰在這時(shí),坐在后排的一個(gè)長者站起來,大聲地說道:‘請大家安靜一下!我叫牛建國……’”“中年男子邊豎起大拇指邊說:“難怪您孫子這么牛,就像他的名字一樣。原來,是得到您老人家的真?zhèn)靼 ?,既解釋了前文關(guān)于牛建國的懸念,又推動(dòng)小說情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展;第三,從小說主題上來看,“中年男子似乎比誰都高興,急促地說:‘那我得馬上報(bào)名入會(huì),重拾當(dāng)年師徒情’”,中年男人在異國重拾當(dāng)年師徒情,讓古老的剪紙藝術(shù)得到傳承與弘揚(yáng),深化了小說主題。9、1.A2.小說以“聚會(huì)”為明線敘述現(xiàn)實(shí)事件,有利于揭出“法理”;以“回憶”為暗線敘述戰(zhàn)爭場景,著眼于表現(xiàn)戰(zhàn)友“情義”。設(shè)置雙線,將歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,有利于凸顯“情感和理智”的矛盾沖突,更好地揭示人物的內(nèi)心世界;明、暗線交織重疊,既使故事內(nèi)容更豐富,又使情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦。(意思答對即可)3.以“陳倉無路”結(jié)尾,在結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)強(qiáng)的留言,也起到呼應(yīng)標(biāo)題的作用;在人物刻畫上,使既有情有義、又堅(jiān)持原則的模范監(jiān)獄長的形象躍然紙上;在立意上,突出法理戰(zhàn)勝情義的“反腐倡廉”主題,畫龍點(diǎn)睛。(意思答對即可)【解析】1.本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性,從考查的范圍來看,既涉及全篇,又側(cè)重局部;從考查的角度來看,既有對主旨的探究,也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文,整體感知;其次明確主旨,關(guān)注手法;最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。A項(xiàng),“將真實(shí)情狀與主觀幻覺交織融合起來”分析判斷錯(cuò)誤。小說開頭是對過去戰(zhàn)爭經(jīng)歷和場景的回憶,并非“主觀幻覺”。故選A。2.本題考查的是小說的線索的作用的基本能力。考生要注意先找到明線和暗線,然后結(jié)合文本內(nèi)容分析線索的作用。小說的主要線索是“聚會(huì)”,這也是小說的明線,通過聚會(huì)這一具體的事件,敘述文本的主要情節(jié),揭示出具體的內(nèi)容。同時(shí),小說中又以“回憶”為暗線,通過回憶那些年發(fā)生的往事,展現(xiàn)出戰(zhàn)友之間的情誼。明線與暗線相互聯(lián)系,把歷史與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行緊密的聯(lián)系起來,突出歷史與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾與沖突,使得小說情節(jié)跌宕起伏,具有耐人尋味的藝術(shù)享受。3.本題考查學(xué)生分析文本結(jié)尾藝術(shù)魅力的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行具體分析,重點(diǎn)把握文本中的相關(guān)內(nèi)容和核心要義?!瓣悅}無路”展示出的是一種積極的價(jià)值理想,通過這樣的一個(gè)結(jié)尾,照應(yīng)文本強(qiáng)的留言,使得文章結(jié)構(gòu)更為全面,特別是對文章標(biāo)題“走馬陳倉”進(jìn)行巧妙呼應(yīng),展現(xiàn)出監(jiān)獄長有情有義,堅(jiān)守原則的偉大形象,突顯出文本中“反腐倡廉”的核心主旨,使得文本內(nèi)容主旨更為鮮明,從而增強(qiáng)文本的藝術(shù)感染力。10、1.唐宋派項(xiàng)脊軒志2.寫出太湖獨(dú)特之美在山水相襯、相得益彰,襯托寶界山的美(或?yàn)橄挛慕榻B寶界山作鋪墊,或間接交代下文王氏父子隱居寶界山的原因)3.交代寶界山的地理位置、王仲山父子的概況及作者寫記緣由。4.王維士大夫出處有道,一失足遂不可浣5.作者肯定(贊嘆)王仲山父子在政治清明時(shí)退隱是有道(原則)的,用反復(fù)的手法寫出一般人難以做到;其實(shí)也在含蓄地表達(dá)自己不慕名利、清高孤傲的情趣以及歸隱山水的志向?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記能力。對于課文中出現(xiàn)的名家名篇,學(xué)生一定要多讀多記,重點(diǎn)對文章作者、文體、作品出處、文學(xué)流派以及里面的經(jīng)典名句做仔細(xì)識記。歸有光,崇尚唐宋古文,其散文風(fēng)格樸實(shí),感情真摯,是明代“唐宋派”代表作家,被稱為“今之歐陽修”,后人稱贊其散文為“明文第一”。與唐順之、王慎中并稱為“嘉靖三大家”,又與胡友信齊名,世稱“歸、胡”。著有《震川先生集》、《三吳水利錄》等。高中曾學(xué)過其《項(xiàng)脊軒志》。2.本題考查分析語段作用的能力。作答時(shí),一般從語段表達(dá)的內(nèi)容,和在文中結(jié)構(gòu)上的作用來回答。作者在第①段描寫太湖的用意,從內(nèi)容角度分析,這一段重點(diǎn)通過“太湖漭淼澒洞,沉浸諸山,山多而湖之水足以貯之,意唯海外絕島勝是,中州無有也”寫出太湖獨(dú)特之美在山水相襯、相得益彰。從結(jié)構(gòu)角度分析,文章通過第①段描寫太湖之勝襯托寶界山的美,因?yàn)椤爸偕酵跸壬又?,而王氏父子“來請予為山居之記”,因此作者先寫太湖之美為下文介紹寶界山作鋪墊,也間接交代下文王氏父子隱居寶界山的原因。3.本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。概括文章內(nèi)容的時(shí)候,首先劃分文章層次,然后逐層分析概括文段內(nèi)容要點(diǎn);或者抓住文段中的關(guān)鍵詞句,概括總結(jié)。“自錫山過五里湖,得寶界山。在洞庭之北,夫椒、批水之間”,交代寶界山的地理位置;“先生早歲棄官,而其子鑒始登第,亦告歸。父子并中年失偶,而皆不娶。日以詩畫自娛”,交代王仲山父子的概況;“因長洲陸君,來請予為山居之記”,交代作者寫記緣由。4.本題考查文學(xué)常識識記及提取文章論點(diǎn)的能力。對于課文中出現(xiàn)的名家名篇,學(xué)生一定要多讀多記,重點(diǎn)對文章作者、文體、作品出處、文學(xué)流派以及里面的經(jīng)典名句做仔細(xì)識記。王維在唐肅宗乾元年間任尚書右丞,故世稱“王右丞”。根據(jù)文中“摩潔清思逸韻,出塵壒外,而不能自引決于

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論