五年級(jí)上冊(cè)語文教案語文百花園一口語交際自己編故事｜語文S版

《自己編童話》教課方案【內(nèi)容簡(jiǎn)析】《自己編童話》是S版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元《百花園一》中的習(xí)作內(nèi)容。此次習(xí)作“自己編童話”是在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的一次習(xí)作實(shí)踐。在閱讀和學(xué)習(xí)了大批的童話后，學(xué)生對(duì)童話有了更多的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)這些童話會(huì)大大地開發(fā)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲念。習(xí)作的內(nèi)容是從五篇課文里出現(xiàn)的人物中，選出三個(gè)作為主要人物，重編一個(gè)童話，要從課文中的這些人物里選，但又不可以出自同一篇課文，這是一個(gè)勇敢的要求，指引好了，學(xué)生定會(huì)有更勇敢的想象?！窘陶n目的】1、激發(fā)學(xué)生讀童話、編童話的興趣，進(jìn)一步培育學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力2、開發(fā)學(xué)生豐富的想象力，鼓舞學(xué)生奇思妙想，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化表達(dá)。3、養(yǎng)成獨(dú)立構(gòu)想，相互評(píng)改和仔細(xì)改正的優(yōu)秀習(xí)慣?！窘陶n要點(diǎn)】1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱，減少約束，提升學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力?！窘陶n難點(diǎn)】能將所說的內(nèi)容有條理地表達(dá)清楚，做到內(nèi)容詳細(xì)，語句通暢?！窘陶n方法】按照先說后寫，以說促寫的原則?！窘陶n過程】一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)童話。1、創(chuàng)建畫面，引入童話。（1）（播放錄像《綠野仙蹤》片段）師：孩子們請(qǐng)看，熟習(xí)里面的人物嗎？（2）看來同學(xué)們都很喜愛童話故事。同學(xué)們，童話是經(jīng)過夢(mèng)幻般的想象來編寫的奇特風(fēng)趣的故事。你的內(nèi)心必定也裝著很多童話故事。誰來談?wù)勀阒滥男┩捁适拢?）師：同學(xué)們，經(jīng)過方才的課前五分鐘，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一同走進(jìn)童話的世界。2、單元回首，總結(jié)特色。1）第一讓我們走進(jìn)童話屋，這是我們這一單元?jiǎng)偛艑W(xué)過的五篇童話故事，你能很快說出它們的名字嗎？（課件出示：第一單元的童話圖片）（2）你們喜愛他們嗎？誰能簡(jiǎn)單談?wù)勗?？「生答預(yù)設(shè)」如：人物存心思。如如：故事存心思，都是我們身旁不行能發(fā)生的。如如：都告訴我們一個(gè)道理。如3、總結(jié)：你們真了不起，連童話創(chuàng)作的神秘都能發(fā)現(xiàn)。是啊，這就是童話，作者經(jīng)過勇敢的想象和擬人、夸張等手法使一個(gè)個(gè)主人公奇異風(fēng)趣，（板書：人物奇異）情節(jié)也很波折、離奇，（板書：情節(jié)離奇）童話里的事物常常示意或代表生活中的某種人或某種現(xiàn)象，讀完后還可以令人從中遇到一些教育，獲得一些啟示。（板書：有教育性情、理）4、同學(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎？你們想成為中國(guó)的格林兄弟嗎？今日，就讓我們張開想象的翅膀，試著自己編一編童話吧。（板書課題：自己編童話）二、激發(fā)創(chuàng)編，明確要求。1、告訴大家一個(gè)好信息，我們班準(zhǔn)備要制作一本《我們的童話世界》的童話集，編得好的故事就能夠入編，自己還可以成為班級(jí)編寫部的一名成員呢，快樂嗎？可是當(dāng)選的童話要有必定的要求，大家快看是什么。2、（課件出示）習(xí)作議論平臺(tái)：·精選本單元中三個(gè)人物（要求不是同一課出現(xiàn)的）作為你故事中的主人公。先確立故事中的三個(gè)主要“人物”以及這些“人物”之間的關(guān)系。想象一下，他們會(huì)在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生什么事情？結(jié)果如何？·你打算經(jīng)過這個(gè)童話故事要表達(dá)如何的思想感情，或許說明一個(gè)什么道理？·動(dòng)筆以前，能夠先想想故事的粗心，再依據(jù)粗心編寫完好的故事。三、供給素材，激發(fā)欲念。1、我們先來看看第1個(gè)要求，你讀懂了什么？（指名讀）師相機(jī)板書：時(shí)間、地址、人物、事件第一要確立童話中奇異的人物?？?，老師給大家請(qǐng)來了很多老朋友（出示第一單元的人物）認(rèn)識(shí)嗎？那么你能用一句話來簡(jiǎn)單地介紹它們嗎，誰愿意？（分別出示圖片，學(xué)生用“這是的”的句式說。）2、你感覺課文中的這些人物怎么樣，誰能用一個(gè)詞來歸納？（生說：奇異）是啊，這些人物真是太奇異了，今日就讓它們走進(jìn)我們的童話王國(guó)，請(qǐng)你精選它們中三個(gè)作為你童話王國(guó)的主人公，想想你要精選誰？用兩三句話簡(jiǎn)單地談?wù)勊鼈冎g又會(huì)發(fā)生一件什么離奇的事？也就是故事的粗心是什么，告訴人們一個(gè)什么道理。想想，想好后在小組里相互說一說，每組選舉出最好的準(zhǔn)備在全班報(bào)告。（學(xué)生自主、合作溝通。）3、哪個(gè)小組派代表來說一說？（指2-3名學(xué)生說）我們仔細(xì)聽，看你最喜愛聽誰的故事？4、你喜愛聽誰的故事，你感覺他最大的亮點(diǎn)是什么？（指名學(xué)生評(píng)，指引學(xué)生在議論中牢牢環(huán)繞板書中的童話特色進(jìn)行議論。）四、情節(jié)生動(dòng)，意義鮮亮。1、看來我們班的同學(xué)真的有一雙慧眼。你們剛才所發(fā)現(xiàn)的就是一篇好童話所應(yīng)擁有的。在描繪童話中：人物要奇異、情節(jié)要編得離奇和奇妙，同時(shí)也能讓我們遇到必定的教育，學(xué)到一些道理和啟示。（指板書說）看，一篇好童話就應(yīng)當(dāng)擁有以上這些特色。但是光有好的創(chuàng)意仍是不夠的，聽了他們的童話故事仿佛缺乏了點(diǎn)什么。仿佛是故事情節(jié)還不夠生動(dòng)詳細(xì)。2、你感覺如何才得把這個(gè)故事寫得重生動(dòng)更詳細(xì)呢？（指名說）3、下邊我們來看看這兩段話（課件出示），誰愿意來給大家讀一讀，想想你從標(biāo)色的字中領(lǐng)會(huì)到了什么？（指1名學(xué)生讀）1）課件出示：媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，全身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇狠的樣子，使大花貓大吃一驚。普季克又懼怕又焦急，一下子竟從地上飛了起來，落到了窗臺(tái)上。緊隨著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來的大花貓咬掉了?？墒?，她仿佛一點(diǎn)兒也不在意，蹲在普季克身旁，啄啄他的后腦勺，高快樂興問：“怎么樣？怎么樣？”2）誰來談?wù)剰倪@兩段話中領(lǐng)會(huì)到了什么？（指名說）3）那么作者是經(jīng)過什么描繪來表現(xiàn)麻雀媽媽的偉大？（指名聯(lián)系上兩段話的動(dòng)作，神情，語言說一說。）4、經(jīng)過方才的議論，你能說一說如何才能把故事寫生動(dòng)、詳細(xì)？（生說。）也就是說在描繪過程中要對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)進(jìn)行描繪，（板書：神情、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)）這樣就能寫得生動(dòng)詳細(xì)了，對(duì)嗎？5、（課件返回“主人公”）那，此刻請(qǐng)你想想，怎么才能把你要寫的故事寫得重生動(dòng)詳細(xì)？自己先想想，想好后同桌的兩個(gè)同學(xué)相互說一說，比一比誰的故事更能吸引人。等一下請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來說一說，好嗎？（生同桌講，師參加指導(dǎo)）6、方才我聽了一下感覺同學(xué)編的故事都很出色。誰能把你的故事生動(dòng)、詳細(xì)地講給大家聽，說不定你還可以成為將來的童話大師。（指一名學(xué)生上講臺(tái)說）請(qǐng)其余同學(xué)注意聆聽，聽清楚他說的能否生動(dòng)詳細(xì)，哪些地方說得還不夠，待會(huì)我們來評(píng)一評(píng)。7、學(xué)生講故事。8、一個(gè)好作家還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)議論他人。誰來評(píng)一評(píng)，哪說得好？（主要從人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)方面議論。）9、你感覺哪些地方說得不夠好，需要如何改正的？（共同合作改正）小結(jié)：（對(duì)講故事的學(xué)生說）看，經(jīng)過對(duì)（）的動(dòng)作、語言等進(jìn)行描繪就使我們的故事更詳細(xì)、生動(dòng)、形象了，是嗎？五、我手寫我心，自主寫作文。1、同學(xué)們經(jīng)過方才幫助這個(gè)同學(xué)，我想你們已經(jīng)知道如何把自己的童話寫重生動(dòng)、更詳細(xì)對(duì)嗎？那同學(xué)們想不想把自己的童話顯現(xiàn)給更多的人賞識(shí)呢？（生答）可是在寫這前，我們先想好故事的名字。由于一個(gè)好題目能吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣。我們能夠以事情的內(nèi)容為題，能夠以事情發(fā)生的地址為題，也能夠以事情結(jié)果為題，還可以夠以人物為題等。你想為你的童話故事取一個(gè)什么好聽的名字呢？（生說）2、多存心思的名字啊，老師相信你們的故事必定會(huì)很風(fēng)趣。六、部署作業(yè)，課外延長(zhǎng)。1、作業(yè)。課后希望大家趕忙拿起筆把你所編的故事寫下來，千萬不要讓靈感溜走了呀！相信你們的童話都能編入我們班這本《我們的童話世界》童話集中。寫好后希望大家把自己的習(xí)作在小組里溝通一下，相互評(píng)一評(píng)，自己仔細(xì)地改正一下；還可以夠把作文帶回家，讀給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)他們也來評(píng)一評(píng)。假如你這樣做了就會(huì)使編出來的故事更完滿。老師要送給大家一句話：好文章是改出來的。（出示句子）有興趣的同學(xué)還可以夠給你的故事配上插圖。2、課外延長(zhǎng)。這節(jié)課聽到你們能創(chuàng)編出這么多精采絕倫的童話故事，我真高興，