年級語文試卷分析

年級語文試卷分析一、基礎(chǔ)知識積累與運用本題滿分為45分，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，其中包括選擇字的正確讀音、看拼音寫詞語、把成語補充完整、按要求分類、按要求變換句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空等等，通過試卷可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢固，大多數(shù)得十幾分，而且學(xué)生書寫普通較差。其中第4小題中的把“愛如茉莉”改為反問句時，本題學(xué)生幾乎沒得分，原因在于這個句子太短，學(xué)生不知怎么才能改為反問句，出題者也應(yīng)考慮出一些讓學(xué)生容易做出的題目。第7小題，讓學(xué)生用自己的話說一說你喜歡的一部電視劇是什么，為什么喜歡時，學(xué)生說的不是很理想，雖都能說出自己喜歡的電視劇的名字，但為什么喜歡卻說的支離破碎，沒能抓住重點的詞語來說，因此失去一部分分。二、閱讀理解本題包括兩個短文，第一短文是說彭德懷和他的黑騾子的故事，本短文由于比較短小，學(xué)生在作答題目時都很容易地得到分數(shù)，也較容易理解短文中主人公的心情，得分率較高。第二短文第2小題，題目要求用短文以內(nèi)的詞語，但有的學(xué)生沒有看清題目要求，在短文外找了一些詞語填了進去，再有就是從短文中雖然找到了，但字寫錯了，也失去一部分分。第5小題要求找出作者在短文中具體描寫的三種景物，學(xué)生找的不準確，有的寫苔蘚，有的寫暗花。學(xué)生只是看到了部分景物，沒有認真仔細地研讀短文，今后在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的閱讀歸納能力。三、習(xí)作本題可以說給了學(xué)生一個足夠大的空間，這么多的詞語讓學(xué)生來隨意地挑一個自己有所感悟、有所思考的來寫，學(xué)生很容易根據(jù)所列的`詞語進行選擇寫作。但學(xué)生在寫作時有的句子不通順，書寫不認真，篇幅簡短，沒有寫出自己的感悟和思考，沒有抓住重點來寫。原因在于學(xué)生審題不清，寫作時沒有明確的方向。縱觀本次期末檢測試卷總體來看，個人認為教師在平時的教學(xué)中一是應(yīng)加強學(xué)生的書寫能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生不但會寫，而且應(yīng)該把字寫正確、寫端正。二是應(yīng)加強課內(nèi)外閱讀能力的訓(xùn)練，尤其是高年級更應(yīng)該如此。因為幾乎所有的語文考試都有這方面的題目出現(xiàn)，而且它還占有相當大的分值，閱讀概括能力的好壞與教師平時的訓(xùn)練有相當大的關(guān)系。三是學(xué)生卷面的整潔度也存在問題，有的學(xué)生一場考完后，自己的試卷寫的很亂，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，所以教師教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一篇：三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析一、總體情況本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的還可以，三年級人數(shù)是223人，總分是18859，平均分是84.16，優(yōu)秀率,65.59%，及格率是93.37%。二、試卷分析本次命題共分八大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:第一部分：計算（共30分）1、口算：95%學(xué)生得滿分，正確率為97.2%。其他學(xué)生多是做錯一道題，極個別錯兩道。2、筆算：90％的同學(xué)得滿分，正確率為93.1%.。出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)，還有要驗算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計算725÷5時，有的等于150，說明學(xué)生對商中間有0的除法的算法沒有掌握。3、列式計算：93%的同學(xué)的滿分，正確率為93.17%.出錯的同學(xué)主要是計算不細心。第二部分：基礎(chǔ)知識第一題：填一填。（共20分)。30％的學(xué)生出錯在5分以內(nèi)，正確率為88.7%，出錯率最高的是第4題，“2100年2月有（）天。王立江今年30歲，他是（）年出生的，這一年是（）年?！弊鲥e的答案各不一樣，大概有40%的學(xué)生做錯，原因是沒有理解題意。再次是第3題單位換算，兩個空，有些同學(xué)面積單位之間的進率搞錯，導(dǎo)致做錯。第二題：選一選（5分）出錯最多的是第4題，正確率高達94%：對普通計時法和24時計時法分辨不清楚。對這部分基礎(chǔ)知識掌握較差。第三題：判一判。(共5分)出錯最多的是第2和4題，正確率高達95.6%，每一年的下半年都有184天不少同學(xué)沒有仔細思考計算就打了錯，學(xué)生對舉例的方法運用的也不好。第三部分：動手操作第一題：畫一個面積是12平方厘米的長方形，并計算它的周長。少數(shù)同學(xué)不能按要求完成此操作，有的畫了三個圖形，有的忘了計算周長。對于認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需今后進一步加強。第二題：位置與方向。只有極個別人不能按要求正確填出方向。第四部分：生活中的數(shù)學(xué)第七題：解決問題（共25分）.第1、2、3、5、6題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第4題，學(xué)生做錯的主要原因是沒有理解清楚題的意思。第5題是學(xué)生沒有理清題意，就直接開始算面積。三、通過這次測試，反映出的問題：(一)、學(xué)生的計算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，比如：不知道面積和周長的區(qū)別。是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。四、今后教學(xué)措施注意下幾點：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。(四)、在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習(xí)。要做到20個字：加強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心

第二篇：一年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析一年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析壺山完?。何航饦s試卷結(jié)構(gòu)與特點本學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期末卷，考試時間為50分鐘，卷面分值為100分。試卷具有以下特點：1、溫馨提示，使數(shù)學(xué)充滿人文關(guān)懷。在試卷的開篇與結(jié)束處都有寫給小朋友的話，這些話語中富有情感童趣，飽含關(guān)懷，充滿激勵，帶給學(xué)生輕松和諧的答題氛圍，也提示著一年級小朋友從小要養(yǎng)成良好的讀題、審題、認真思考與反復(fù)檢查的習(xí)慣。2、從學(xué)生實際出發(fā)，重視檢測學(xué)生的計算能力。本次試卷的第三、四、五、六題從填數(shù)、計算、比較大小、把得數(shù)相同的算式連起來，四種方式單純檢測學(xué)生的計算能力，分值共占42%，題目的呈現(xiàn)也多樣有趣，有充分考慮學(xué)生的年齡特點。3、版面設(shè)計活潑、圖文并茂。試題的編制以圖形為主，特別是“生活中的數(shù)學(xué)”一題，均以情境圖的形式呈現(xiàn)，降低學(xué)生讀題審題的難度，利于學(xué)生在輕松愉快中完成考試，增強了學(xué)生做題的興趣與信心。4、關(guān)注過程，使試卷留下思維痕跡。如第二題按規(guī)律填數(shù)的4小題，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)規(guī)律的形成與發(fā)展過程，有層次性，給學(xué)生提供了猜想、嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方法與過程，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的探索精神與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。5、關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。本次試卷內(nèi)容主要源自于生活，大多是學(xué)生見過或接觸過的事與物，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如“生活中的數(shù)學(xué)”一題各幅圖創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)真有用，體會學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生答題情況分析（一）取得的成績1、學(xué)生能正確認識20以內(nèi)的各數(shù)，能正確書寫，懂得各數(shù)的排列順序，會比較數(shù)的大小，大部分學(xué)生理解數(shù)的組成。2、學(xué)生的計算能力較強。絕大部分學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的加減運算，對抽樣的98份試卷中，純計算的42分中得40分以上的有54人，占55.1%，扣分在10分以上的只有17人，僅占17.35%3、具有初步的數(shù)學(xué)思維能力與方法。如對試題中的“按規(guī)律填數(shù)”“數(shù)一數(shù)”“生活中的數(shù)學(xué)”等題，大部分學(xué)生能正確完成，說明他們懂得應(yīng)用觀察比較、分類統(tǒng)計、空間想象等基本的數(shù)學(xué)思維方法。（二）存在的不足1、學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識不強。如第九題的第5小題“你還能提出什么問題”是整份試卷中學(xué)生失分最為嚴重的一題。抽樣的98份試卷中，得0分的有36人，占37.73%，得滿分的只有26人，僅占26.53%，我們以后的課堂要重視學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，“提出一個問題，比解決一個問題更重要”。2、學(xué)生的觀察比較能力有待加強。如第二題“按規(guī)律填數(shù)”，第八題“數(shù)一數(shù)”與學(xué)生的觀察比較能力緊密相連，學(xué)生填不來或數(shù)不清，主要在于他們的觀察比較能力不強。3、學(xué)生讀圖，由圖獲取數(shù)學(xué)信息的能力有待加強。第九題是圖文應(yīng)用題，要完成好此題，學(xué)生必須學(xué)會從圖中獲取數(shù)學(xué)信息的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會觀察、探索、獲取信息等科學(xué)的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然，是我們教學(xué)的最終目標

第三篇：五年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析五年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析本試卷以《數(shù)學(xué)課程標準》為精神指導(dǎo)，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，也考查學(xué)生分析、比較、審題、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識點融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。比如六大題中（5）小題。2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊。3、從整體試卷來看，凡屬考查五年級數(shù)學(xué)難點的內(nèi)容，在命題上都適當降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實實的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證。4、體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思考的考查。如，第六題（8）題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問題是否周到，是否有清晰的思路找到方法；第六題（6）（7）題考查學(xué)生的空間想像能力，第五題既考察了平行四邊形的作圖還考察了圖形的旋轉(zhuǎn)。第六題（1）題是與語文學(xué)科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機會與空間，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識理解的考查，有利于促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。二、取得的成績1、基礎(chǔ)知識掌握扎實。從批卷情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實?；A(chǔ)知識考試題中除個別的題目學(xué)生出錯外，大部分的題目學(xué)生的準確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學(xué)生的得分率也很高。說明學(xué)生對本冊教材中的基本計算、動手操作、面積體積求法、分數(shù)運算、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識掌握的比較好。2、獨立分析問題、解答問題的能力有所提高。在考試時，學(xué)生是在自己獨立讀題和分析的情況下完成試卷的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學(xué)生的獨立分析和解答問題的能力有了很大的提高。3、學(xué)生的動手能力比較強學(xué)生在解決動手操作的題目時，正確率比較高,畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形、平行四邊形和三角形位置畫的準確，說明學(xué)生的動手能力較強，這是平時嚴格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。4、思維靈活，方法多樣。在六大題8小題(3)中語言簡練，多角度總結(jié)。從中看出學(xué)生思維的靈活性。三、存在的問題及原因1、不注意認真、仔細審題。有的學(xué)生審題不仔細，如填空題5中“它的占地面積最大是（），占地面積最小是（）”大部分學(xué)生沒有注意到“最大與最小”。選擇題（2）“10以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的和是（）”很多學(xué)生沒有看到“和”子。造成這些錯誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細審題，這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認真。2、對一些基本概念的認識和理解還不到位。有的學(xué)生對一些基本概念的理解還不夠。如判斷題（7）最簡分數(shù)問題。4、數(shù)學(xué)知識的運用不夠靈活。如計算題中的簡便運算和選擇題（1）“將一根繩子對折3次，每段繩子是全長的()”5、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習(xí)慣；有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯誤，測量不準確。四、改進意見1、針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問題，在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生認真讀題，仔細審題、理解題意的訓(xùn)練。2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。3、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，要加強對學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識靈活解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。。4、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機會，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。三年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析本次考試，在我校的認真組織下，取得了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)將我校三年級數(shù)學(xué)考試質(zhì)量做以下分析：一、試卷命題的分析。試卷由3部分組成，第1部分為基礎(chǔ)知識（1）填空（占16%），（2）部分為判斷題（占5%），（3）部分為是選擇題（占12%），第2部分為計算題（占34%），第3部分為解決問題（占33%）。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標準》“三維目標”為指導(dǎo)；命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)置一些與生活實際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個別是能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型。三、對學(xué)生答題的分析從試卷反映看，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的題約為50%，考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力題占28%，考查學(xué)生聯(lián)系生活實際以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和促進學(xué)生全面發(fā)展的題占15%。結(jié)合我校三年級的實際情況，覺得試卷較簡單、較活，考試成績卻一般。主要體現(xiàn)在：基礎(chǔ)部分中：判斷題和計算題學(xué)生掌握得較好，填空題和選擇題有部分學(xué)生掌握得不是很好。如：填空題的8題，個別學(xué)生沒有認真理解數(shù)值的實際含義。反映出了學(xué)生不善于動腦思考問題。學(xué)生的口算能力較差，在第四題的口算題中，22份試卷中僅僅7個同學(xué)得滿分，大多學(xué)生馬虎大意，丟三落四的。在解決問題中，由于教師平時講得比較多，學(xué)生練得也較多，因此掌握得較好。但對應(yīng)用題的第3題、題中給了一個長方形的長與寬，剪下一個最大的正方形。有些學(xué)生不知道該如何去剪。另外從本次考試中，可以看出，大部分學(xué)生忽略細節(jié)，如：面積的單位和脫式計算。四、改進措施1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補缺，定出相應(yīng)的計劃；2、注重基礎(chǔ)知識，加強對后進生的輔導(dǎo)；3、加強知識的梳理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力；4、加強用所學(xué)的知識來解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力；5、加大對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。6、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的掌握，要抓實、抓牢。7、課堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度。8、通過家校聯(lián)系，與家長達成共識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量五、今后努力方向1、愛學(xué)生繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進生，這是我一直以來的教書原則。2、重過程教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對復(fù)雜的應(yīng)用題的教學(xué)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多種思維去分析與解決。3、用數(shù)學(xué)除此之外，數(shù)學(xué)注重的是“用”，因此結(jié)合教材，盡量的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)材料，多做多練，把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂，引進教學(xué)之中，給學(xué)生創(chuàng)造一個用武之地。結(jié)合我們生活實際，讓學(xué)生自發(fā)，自主地運用所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生會覺得很有成就感，而且會有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)與解決。這種自發(fā)的學(xué)習(xí)與解決是最有效果的。最終能培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。濱海市中心小學(xué)數(shù)學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析一、卷面分析本次期末試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。從考試結(jié)果來看，年段平均分91.07，合格率為95.7%，優(yōu)秀率為84.7%二、試卷內(nèi)容分析本次試卷考查了小學(xué)六年級上冊的知識。題型以填空題、判斷題、選擇題、計算題、操作題、解決問題、聰明屋為主，共7種類型的試題，從不同的角度考查學(xué)生對這一學(xué)期知識的掌握情況。三、答題情況分析第一大題：填空題。錯誤較多的題為：第1小題、甲數(shù)和乙數(shù)的和是213、甲數(shù)是乙數(shù)的2倍。甲數(shù)是（），乙數(shù)是（）。沒有理解題意，找不到甲乙兩數(shù)對應(yīng)的份數(shù)是多少，填錯，填反了的學(xué)生有很多。第9小題、由于空間想象能力差，很多學(xué)生填5個或7個。第11小題、對于分數(shù)應(yīng)用題還有很多學(xué)生不理解題目的意思，找不到解題關(guān)鍵，找不到關(guān)鍵數(shù)所對應(yīng)的量，因此失分率很高。第二大題：判斷題。本題學(xué)生答的較好，錯誤多的是第1小題，失分原因是學(xué)生對求比還掌握不好，個別學(xué)生還不知道三角形內(nèi)角和是180度。第三大題：選擇題。本題學(xué)生答的較好，錯誤多的的是第4小題，失分原因是沒有認真審題，分數(shù)有單位和沒單位的區(qū)別沒有找到。第四大題：計算題。第1小題，直接寫得數(shù)得分率較高。第2小題解方程或求比值，錯誤較多的是求比值，學(xué)生最后結(jié)果寫成比。第3小題，怎么簡便怎么算。失分較多的是最后一題，分數(shù)混合計算，這題有小括號，中括號，計算量大，學(xué)生很容易因為約分和加減計算錯，個別學(xué)生因為學(xué)了分數(shù)乘除法，忘記了加減法，混淆了。第五大題：操作題?？傮w來說，這2題還是比較簡單的，大部分學(xué)生完成的不錯，個別學(xué)生會把第1小題只涂2格。第六大題：解決問題。錯誤多的在第2小題，4根柱子一共要刷面積多少平方米，失分原因（1）、找不到4個面具體指的是哪幾個面，（2）因為0.5和5，數(shù)字太接近，個別學(xué)生會混淆。（3）、對長方體和正方體這個單元掌握不好，（4）個別學(xué)生因為計算和單位失分。第4小題，錯誤率也很高，對于水池的長和寬各增加，學(xué)生理解成各增加了0.5米。三、存在的問題分析就試卷總體來說，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,大多學(xué)生計算太粗心,不檢驗,丟分多.不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。四、改進的措施1、對學(xué)生錯誤率比較高的題型要認真總結(jié)思考：學(xué)生是怎么啦？是學(xué)生的基本功不扎實，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣不好？是教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練不到位？2、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí).注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。.3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生細心、認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高學(xué)生計算的正確率的保證。教師在平時的教學(xué)中要通過必要的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計算能力。4.多關(guān)注后進生,對上課有困難的學(xué)生，上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,做到面向全體學(xué)生。5.重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.6.要轉(zhuǎn)變觀念，樹立新思想新理念讓自己首先成為課改行列的一員，理解和領(lǐng)會課標精神，在新理念的指導(dǎo)下，使自己不斷學(xué)習(xí)探索。

第五篇：三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析一、總體情況本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。學(xué)生整體完成得還不錯，優(yōu)秀率為83%，及格率是100%，沒有差生。二、試卷分析本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:第一題：填一填。（共31分)20％的學(xué)生出錯在5分以內(nèi)。出錯率最高的是第1題選擇合適的單位填空，從北京到廣州大約2313很多填米，一張床約長20一部分學(xué)生填米，由此看出學(xué)生對長度單位沒有形成清晰的表象，又缺乏實際運用的能力。第二題：判一判。(共5分)有90％同學(xué)全對，出錯的是第4題:，把一個圓分成3份，每份是這個圓的三分之一，不少同學(xué)沒有仔細思考就打了對，學(xué)生不能運用分數(shù)的概念來進行正確嚴密的分析。一是學(xué)生讀題不細心，再就是對概念理解不透沒有考慮到平均分。第三題：選一選（5分）有40%的同學(xué)全對。問題出在第3題比較兩個圖形的周長，這道題對于三年級孩子應(yīng)該有難度的，他們對周長只是初步了解，會根據(jù)標準圖形的計算方法來計算直觀圖形的周長，本題需要用移補的思想還要認真分析?；趯W(xué)生對的知識的認知和理解情況，雖然做對的只有40%的學(xué)生，從執(zhí)教的任課教師角度來說感到很滿意。第四題：算一算（共32分）1、直接寫得數(shù)：85%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯一道題，極個別錯兩道。2、豎式計算80％的同學(xué)得滿分。出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)，還有要驗算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計算750÷3時，有的等于25，說明學(xué)生對商末尾有0的除法的算法沒有掌握。第五題：畫一畫，涂一途。（共4分）40％的同學(xué)得滿分。這道題對于學(xué)生而言又是一個挑戰(zhàn)，在平均分成8份的圓中表示四分之一，按照慣性，學(xué)生平日里只是直接表示這種情況下的八分之幾還是比較容易的，對于四分之一實際上也是八分之二沒有進行訓(xùn)練，出錯的主要原因主要是我們在訓(xùn)練中沒有及時幫助學(xué)生拓寬知識視野沒能進行拓展訓(xùn)練，導(dǎo)致運用知識時出錯影響了學(xué)生的思維高度。第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學(xué)的滿分，主要在平移時數(shù)格子數(shù)不好。第七題：解決問題（共30分）第1、2、4題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第3題，學(xué)生做錯的主要原因是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯的也較多，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題。第6題出的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學(xué)生不能較好的進行信息的選擇。三、通過這次測試，反映出的問題：(一)、學(xué)生的計算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。(三)、學(xué)生的綜合思維能力還不夠，沒有形成列綜合算式的能力和習(xí)慣，對于列綜合算式給予加分這樣的獎勵沒能享受到，今后應(yīng)在學(xué)生的這一方面給以重點強化。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。四、今后教學(xué)措施注意下幾點：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析以及綜合的分析問題的能力和習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。(四)、在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習(xí)。要做到20個字：加強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心

第一篇：蘇教版四年級語文上冊試卷分析2017—2018學(xué)年第一學(xué)期四年級語文期中試卷分析期中考試剛剛結(jié)束，看著孩子們的成績，我的心情久久不能平靜，壓力倍增。本次考試帶給我諸多反思，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、基本情況分析本次語文期中考試，本班應(yīng)參考人數(shù)為50人，實際參加考試人數(shù)為50人，平均分81.95分，全班2人不及格，及格率為96%，與第一名相差17.59分，差距可以說相當大，可以給我當頭一棒。二、試題分析本次語文期中測試，從基礎(chǔ)知識、閱讀理解、習(xí)作展示三方面對學(xué)生的知識和能力進行了較全面的檢測。整份試卷難易適中，覆蓋面較廣。試卷通過采用“看拼音寫詞語”、“給加點字選擇正確讀音”，“把詞語補充完整”“句式變換”“課文精彩回顧”“口語交際展示臺”等題型增大了考查面，題目具有開放性和靈活性，注重孩子們知識的遷移與應(yīng)用?？梢哉f對三年級孩子們來說是一次全新的考驗。三、答題情況分析1.看拼音寫詞語。全班在這個題上丟分達9人之多，“絨球、迷惑、抵抗、輸送”等幾個詞語均有出錯的，看來必須扎實搞好生字教學(xué)。2.給加點字選擇正確讀音。這個題考查了四個多音字和兩個易混拼音的掌握情況，大多數(shù)孩子做得很好，但也有極個別孩子因為馬虎，居然把“磨坊”的“磨”和夫差”的“夫”錯選成了二聲，把“富翁”的“翁”錯選成了“wōng”，這給平時朗讀不熟練的孩子提了個醒。3.把詞語補充完整并按要求填空。這個題重點考查的是前四個練習(xí)里讀讀背背的掌握情況，有十個學(xué)生因為沒有仔細審題而出錯，題的本意是讓把補充完整的詞語歸類，但他們寫的詞語居然是自己積累的。4.按要求寫句子。這個題共8分，考查了4個句子，除了縮寫平時講解不夠透徹，仿寫比喻句、改寫把字句、用關(guān)聯(lián)詞造句這三個看似不應(yīng)該出錯的孩子們，得分率卻很低，原因眾多，有把比喻句寫成擬人句的，把字句少詞語，關(guān)聯(lián)詞造句句義不對等等，情況百出。這給我提出要求，今后的訓(xùn)練必須嚴格就要求我們必須在句子訓(xùn)練上下功夫，講得多了，訓(xùn)練多了，自然會有提高。5.課文精彩回顧。這個題考查的是對要求背誦的內(nèi)容及對課外知識的拓展延伸掌握情況。對于按原文填空的題目，大多數(shù)孩子沒有出錯，幾個學(xué)困生因為掌握不扎實而丟分，這是預(yù)料之中，因為這幾個孩子學(xué)習(xí)能力本就較弱，進步需要一點一點來。但對于課外知識“文房四寶”的考查，掌握的不盡如人意，盡管在講良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)時，有過適時地延伸，但因為強調(diào)不夠，所以失分。6.閱讀理解。這次的閱讀題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是自己預(yù)料中可能會考到的內(nèi)容，大多數(shù)孩子回答很好，個別孩子在“你還知道哪些和臥薪嘗膽一樣來源的歷史故事的成語？”小題中失分嚴重不是審題不清就是錯別字太多。課外閱讀淺顯易懂，但孩子們欠缺靜心思考的習(xí)慣，不是放棄空著不做，就是時間太緊沒來得及思考，又或者出現(xiàn)漏做的現(xiàn)象?？傊?，7.習(xí)作芳草地。這個題共30分，包括口語交際和習(xí)作兩部分?？谡Z交際旨在考查學(xué)生對于練習(xí)四講過的留言條寫法的掌握情況，有的孩子因為正文空格不對扣分，有的孩子最后署名寫錯扣分、有的孩子最后日期不知道寫什么扣分，這說明對于留言條的格式強調(diào)不夠細致，需要多加練習(xí)。習(xí)作芳草地要求孩子們寫一件發(fā)生在秋天的趣事，看似簡單，但孩子們筆下的文章真正圍繞主題來寫的寥寥無幾，有的孩子為了湊字數(shù)寫了好幾件事情，有的孩子只是寫了秋天的景色，有的孩子連題目都沒有寫，有的孩子仍然停留在看圖寫話的水平，篇幅太短，還有的孩子因為時間緊張而沒寫完，共性問題則是字跡潦草，涂涂抹抹，書寫質(zhì)量不高。四、反思與對策1．注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2.重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，今后在教學(xué)中必須重視字、詞的訓(xùn)練。3．加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。4.注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。5.豐富語言積累，注重語文實踐。積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生6.提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，因此，教師在閱讀教學(xué)中還要學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。7.激發(fā)寫作興趣，抒發(fā)真情實感。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊瑢憣嵉淖魑囊欢ㄒ寣W(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。8.加強“學(xué)困生”的輔導(dǎo)。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。教師要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。9.將培養(yǎng)提高作業(yè)速度作為一個重點，因為有的孩子作業(yè)速度太慢，導(dǎo)致作業(yè)時間不夠用，試卷上出現(xiàn)了很多空白。五、今后改進教學(xué)策略1．更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。2．重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。3．注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。4．加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。5．重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作起到促進的作用。2017.11.9

第二篇：蘇教版三年級上冊語文試卷分析2017—2018學(xué)年第一學(xué)期三年級語文期末試卷分析時光流逝，不知不覺中，一個緊張有序的學(xué)期已經(jīng)過去，學(xué)校于2月1日組織的期末考試，為我今后的教學(xué)工作指明了方向?，F(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、基本情況分析本次語文期末考試，本班應(yīng)參考人數(shù)為50人，實際參加考試人數(shù)為50人，平均分84.15分，全班2個不及格，及格率為96%，優(yōu)生數(shù)17人，優(yōu)生率34%，與第一名相差45.02分，可以說差距很大，這對我以后的工作產(chǎn)生了壓力。二、試題分析本次語文期末測試，從基礎(chǔ)知識、閱讀理解、習(xí)作展示三方面對學(xué)生的知識和能力進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。尤其是通過采用“看拼音寫詞語”、“給加點字選擇正確讀音”，“按要求寫詞語”“句式變換”“課文精彩回顧”“口語交際展示臺”等題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間?？傊?，這份試題涵蓋的知識較廣泛，而且有一定的深度。既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，可以說是從多方面檢測了學(xué)生的知識與能力掌握的情況，促進了學(xué)生語文能力的不斷提高，語文素養(yǎng)的不斷完善。只要學(xué)生做題時仔細都會體會到成功的喜悅。三、答題情況分析1.看拼音寫詞語。這個題要求寫的詞語中看似簡單，實則考查了一些易錯字的寫法，全班在這個題上丟分達五人之多，（把“侵略”“欺負”“透亮”“煤炭””幾個詞語寫錯），這樣的丟分太為可惜。2.給加點字選擇正確讀音。這個題考查了六個易混拼音（前后鼻音、平翹舌音）的掌握情況，大多數(shù)孩子做得很好，但也有1極個別孩子因為馬虎，居然錯把“傾聽”的“傾”選成了前鼻音，把“一冊”的“冊”錯選成了翹舌音，更有甚者導(dǎo)致扣分的原因是沒有按要求作答（選出正確讀音看成了劃去錯誤讀音），這樣的丟分實在不應(yīng)該。3.用“—”標出括號里正確的漢字。這個題只有極個別孩子對于“迫不及待”的“及”拿捏不準而選錯，對于同音字的辨析要多加練習(xí)。4.按要求寫詞語。這個題除了考查練習(xí)里讀讀背背的掌握情況之外，還考查了課外詞語的積累情況，其中所要求的把詞語補充完整一題，所要求寫的字都是一些易錯易混、難寫字（“滄海一粟”的“粟”、“孜孜以求”的“孜孜”、“流光溢彩”的“溢”、“運籌帷幄”的“帷”、“風(fēng)馳電掣”的“掣”、“傾巢而出”的“巢”、“千巖競秀”的“競”），因此個別平時對詞語掌握不扎實的孩子出現(xiàn)了很多錯別字；第二小題照樣子寫詞語，丟分的原因是不會寫含有反義詞的詞語。5.按要求寫句子。這個題共6分，考查了比喻句、擬人句以及反問句改陳述句的掌握情況，其中比喻句和擬人句的作答情況較好。而對于反問句改陳述句，盡管平時在教學(xué)中講過方法，但仍有個別孩子方法掌握不夠，答案是五花八門。這就要求我們必須在句子訓(xùn)練上下功夫，講得多了，訓(xùn)練多了，自然會有提高。6.課文精彩回顧。這個題考查的是對要求背誦的內(nèi)容及對重點課文整體掌握情況。對于按原文填空的題目，大多數(shù)孩子沒有出錯，幾個學(xué)困生因為掌握不扎實而丟分，也實屬我的意料之外。7.閱讀理解。這次的閱讀題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀共10分，所考查的片段出自課文《石榴》一文，考查的內(nèi)容包括劃出文中的比喻句、對比喻句進行分析以及在文中找反義詞和石榴的生長過程。這個題是整份兒試卷里丟分最嚴重的，其中對于“走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢?！边@一比喻句用（）來比喻（）的問題，大多數(shù)孩子2不知道逆思維來回答，所以回答成了“用石榴花來比喻小喇叭”而出錯；對于第二問“寫出了石榴花的（）和（）的特點”，大多數(shù)孩子錯理解成了對整段話的分析，而把答案寫成“寫出了石榴花的密和盛的特點”，說明在審題上需認真；第二小題找反義詞，在我們看來極其簡單的一個題，但孩子們對“稀”就是找不出來，說明對字詞的理解不夠；第三小題“這一段主要寫了（）季，石榴抽枝→（）→（）的生長過程?！钡恼_率也不高。課外閱讀在我們看來比較簡單的問題，在孩子們的筆下卻是錯誤百出，不會加標點，把文中的比喻句和擬人句弄混，不會結(jié)合短文內(nèi)容進行分析，缺乏答題技巧，這就需要我們提高孩子們的閱讀理解能力上下功夫。8.筆下生輝。這個題共30分，包括口語交際和習(xí)作兩部分。其中，口語交際旨在了解學(xué)生的課外閱讀情況，大多數(shù)孩子能夠?qū)懗鲎约核矚g讀的課外書的名字，概括課外書的主要內(nèi)容以及自己讀書的收獲，但也有極其少數(shù)的幾個人因為平時不太重視課外閱讀，所以寫不出來。習(xí)作芳草地要求孩子們給自己熟悉的文具編一個童話故事，看似簡單，相當一部分孩子審題不清，只注意到了童話故事四個字，而忽略了是給文具編故事而走題，有的孩子為了湊字數(shù)沒有明確的中心，有的孩子連題目都沒有寫，有的孩子仍然停留在看圖寫話的水平，篇幅太短，還有的孩子因為時間緊張而沒寫完，共性問題則是字跡潦草，涂涂抹抹，書寫質(zhì)量不高。四、反思與對策1．注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2.重視字詞教學(xué)，實語文基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，今后在教學(xué)中必須重視字、詞的3訓(xùn)練。3．加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。4.注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。5.豐富語言積累，注重語文實踐。積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生6.提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，因此，教師在閱讀教學(xué)中還要學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。7.激發(fā)寫作興趣，抒發(fā)真情實感。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出4來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊瑢憣嵉淖魑囊欢ㄒ寣W(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。8.加強“學(xué)困生”的輔導(dǎo)。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。教師要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。9.將培養(yǎng)提高作業(yè)速度作為一個重點，因為有的孩子作業(yè)速度太慢，導(dǎo)致作業(yè)時間不夠用，試卷上出現(xiàn)了很多空白。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作起到促進的作用。5

第三篇：蘇教版五年級語文上冊期中試卷分析蘇教版五年級語文期中試卷分析一、對調(diào)研練習(xí)材料的分析1.形式：這次試卷題型全面，有“語言積累與運用”、“閱讀”、“作文”、拓展等幾個部分。對五年級的學(xué)生的知識、能力進行了考察。2.難度：本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣，比較適合學(xué)生，從考試分數(shù)來看，學(xué)生對知識掌握情況比較不錯。3.具體分析：考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、詞語解釋、課文內(nèi)容的理解等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v，課內(nèi)外知識結(jié)合，有一定的難度。其題型，能貼進學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，需要學(xué)生平時多積累。二、對調(diào)研結(jié)果的分析本次測試，考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，基礎(chǔ)知識積累運用部分，由于復(fù)習(xí)扎實，出錯不多，題目中有部分課后題目，部分學(xué)生答題還不夠準確。閱讀部分中，第一個閱讀做得很好，正確率較高；第二個閱讀，有的學(xué)生答案概括不完整，需要培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力。作文書寫還是存在問題，需要加強訓(xùn)練。三、教學(xué)中存在問題與不足針對學(xué)生的成績不夠理想和學(xué)生失分的原因分析，發(fā)現(xiàn)的一些不足，我認為主要有以下幾方面的原因：1、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，忽視語文閱讀的鍛煉，缺乏語言的組織力；2、上課注意力不集中，課下沒鞏固；3、學(xué)生的理解、分析問題的能力還不強，看問題還不夠全面；4、課堂效率還有待提高。四、對今后教學(xué)的啟示或打算1、進一步強化課本知識，要求人人過關(guān)。2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授之以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用。3、重視培優(yōu)補差工作，采取“一幫一”的學(xué)習(xí)形式，改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的狀態(tài)。4、重視平時的日記和作文的訓(xùn)練及講評，教給學(xué)生習(xí)作的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高習(xí)作能力。5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認真負責(zé)的態(tài)度，把字寫工整、規(guī)范。6、擴大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法，進一步提高學(xué)生的閱讀能力。

第四篇：蘇教版五年級上冊試卷分析蘇教版五年級上冊期中考試試卷分析一、試卷概述本份試卷由鎮(zhèn)教研室命題，從漢語拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作七個方面對學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了檢測，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，既注意了基礎(chǔ)知識的鞏固，又注重了靈活運用，基本覆蓋了本冊課文前四個單元的重點知識。本份試卷體現(xiàn)了新課標的三維目標：（1）知識與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識上，如有拼音、形近字、詞語運用等語文知識的檢測。（2）過程與方法。主要體現(xiàn)在“照樣子寫句子”和“閱讀”，內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等，對學(xué)生進行了測評，（3）情感態(tài)度與價值觀。以通過對短文閱讀，自己有什么感悟，另外以習(xí)作寫自己遇到過最感動的事情來檢測學(xué)生。二、考試成績分析本次參考26人，總分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，優(yōu)秀率0%。三、答題分析（一）走進漢子村。1.看拼音，寫漢字。由于大部分學(xué)生對漢語拼音聲母、韻母不是很熟，面對音節(jié)他們無法拼讀出漢字來，因此此題他們失分嚴重，只有一個學(xué)生答全對；2.，多音字，選擇正確的讀音。此題八個字都在課文里出現(xiàn)過，上課時重點強調(diào)過這八個字的讀音，并且做過作業(yè)，有些字還在前面的單元里測試過。因此學(xué)生答此題得分率較高。3.根據(jù)音、形、義組詞。此題的中“蒙”兩種讀音“mēng”和“méng”在上課時講過，作業(yè)也做過，并且做作業(yè)時有些學(xué)生做錯了，發(fā)作業(yè)時全班強調(diào)糾正過。形近字“虛”和“慮”的區(qū)分組詞，前幾天在第四單元考試出現(xiàn)過，評卷時強調(diào)過這兩個字的字形區(qū)分和組詞，可有一半的學(xué)生還是做錯，真頭疼呀！根據(jù)“疾”字的不同含義來組詞，在平時練習(xí)中學(xué)生做過，也在黑板上板書講過，記住的學(xué)生都做對了。4．圈出詞語中的錯別字，并對應(yīng)改正。此題中的“金碧輝煌”、“邯鄲學(xué)步”和“守株待兔”這三個詞語在“練習(xí)4”里學(xué)生剛學(xué)過，記憶猶新，因此學(xué)生答得比較好。（二）詞語萬花筒1.根據(jù)詞語填上人物的名稱。此題主要考學(xué)生在學(xué)過的課文里頭出現(xiàn)的人物的品質(zhì)、成就了解情況。第2小題內(nèi)容，“偉