小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)三辨認(rèn)方向《在生活中辨認(rèn)東、南、西、北》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在生活中辨認(rèn)東、南、西、北》教學(xué)設(shè)計(jì)合江縣堯壩鎮(zhèn)識(shí)字小學(xué)校韓興華

教學(xué)內(nèi)容：在生活中辨認(rèn)東、南、西、北。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中辨認(rèn)東、南、西、北4個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

2、過(guò)程與方法

經(jīng)歷在生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的過(guò)程，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念，培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中辨認(rèn)東、南、西、北4個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

從平面到立體的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

教法學(xué)法

教師引導(dǎo)學(xué)生操作、實(shí)踐。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

指南針，東、南、西、北方向卡片

教學(xué)過(guò)程

一、故事激趣,揭示課題

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《南轅北轍》的故事嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講這個(gè)故事（如果學(xué)生不會(huì)講，就由老師來(lái)講）。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事后得到的啟示。看來(lái)生活中辨認(rèn)方向真重要?。⊥瑢W(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)迷失方向的情況嗎？為了防患于未然，今天這節(jié)課我們到操場(chǎng)上去學(xué)習(xí)如何在生活中辨認(rèn)東、南、西、北。

二、在情境中探究新知

1、學(xué)生自主探索。

讓學(xué)生利用上節(jié)課學(xué)過(guò)的認(rèn)識(shí)東、南、西、北的知識(shí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)在操場(chǎng)上試著辨認(rèn)方向。

2、創(chuàng)設(shè)情境，確定方向。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

一個(gè)星期六上午，一個(gè)小弟弟在一個(gè)十字路口迷了路，正哭著喊“媽媽”。這時(shí)，一個(gè)大姐姐走了過(guò)來(lái)，和小弟弟說(shuō)著什么。過(guò)了一會(huì)兒，小弟弟點(diǎn)了點(diǎn)頭，高興地笑了。大姐姐也開心地走了。同學(xué)們，你們知道這個(gè)大姐姐對(duì)小弟弟說(shuō)了些什么嗎？你們?cè)敢鈳蛶瓦@個(gè)迷路的小弟弟嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中辨認(rèn)東、南、西、北的方法。

①先確定一個(gè)方向，再辨認(rèn)其他幾個(gè)方向。

②引導(dǎo)學(xué)生歸納確定一個(gè)方向的方法。

看北極星辨方向：北極星總是高高掛在北面的天空。

看樹葉辨方向：樹葉茂密的一面是南面。

看樹樁年輪辨方向：年輪紋路稀疏的一面是南面。

看太陽(yáng)辨方向：早晨，太陽(yáng)總是從東方升起，西邊落下。

看積雪辨方向：冬天，積雪先融化的一面是南面，另一面是北面。

看手表辨方向：北半球：將手表水平放置，時(shí)針指向太陽(yáng)，時(shí)針與12點(diǎn)刻度之間的夾角平分線指明的方向即南北向；南半球：將手表水平放置，12點(diǎn)刻度指向太陽(yáng)，”時(shí)針指向”與12點(diǎn)刻度之間的夾角平分線指明的方向即南北向。

看指南針辨方向：指南針一端指南，一端指北。

③教師小結(jié)。

同學(xué)們真是有心人，知道這么多生活中確定方向的方法。不過(guò)，能在生活中辨清東、西、南、北才是真本事事！同學(xué)們加油哦！

3、組織活動(dòng)，辨認(rèn)方向。

（1）班級(jí)活動(dòng)。

教師：今天，老師把我們班8個(gè)學(xué)習(xí)小組合并成4個(gè)小隊(duì)：東方隊(duì)、南方隊(duì)、西方隊(duì)、北方隊(duì)，分別代表駐守祖國(guó)邊疆的四支部隊(duì)，大家喜歡嗎？

教師在操場(chǎng)上畫一個(gè)中國(guó)地圖作為祖國(guó)的中心。

教師發(fā)令時(shí)，請(qǐng)4支“部隊(duì)”，迅速趕到自己的“營(yíng)地”。比一比，哪些“部隊(duì)”能迅速而安全地趕到自己的“營(yíng)地”。

全體隊(duì)員面向祖國(guó)中心，向?qū)γ娴摹安筷?duì)”揮手祝賀：（）（）隊(duì)，英雄隊(duì)！

用同樣的方法向相鄰的兩個(gè)隊(duì)表示祝賀。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己剛才是怎樣辨認(rèn)方向的。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）小組活動(dòng)。

各學(xué)習(xí)小組分別用指南針先確定方向，然后指一指東方、西方和南方。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣根據(jù)指南針確定四個(gè)方向的。（用“前北、后南、左西、右東”來(lái)確定方向。）

三、課堂活動(dòng)

1、教科書50頁(yè)，第2題：5人一組，分別站在東、南、西、北、中5個(gè)位置。

（1）站在中間的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，其余4名同學(xué)分別在什么方向。

（2）站在四周的同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)面的同學(xué)在自己的那個(gè)方向。

教師：孩子們真了不起，這么快就學(xué)會(huì)了在生活中辨認(rèn)方向！但老師有個(gè)疑問(wèn)：同學(xué)們所在的位置，怎么一會(huì)兒東、一會(huì)兒西、一會(huì)兒南、一會(huì)兒北呢？（因?yàn)槲覀冋驹诓煌奈恢糜^察。我們從不同的位置觀察物體時(shí)，會(huì)感受到物體在不同的方向，這說(shuō)明方向是有相對(duì)性的。）

2、幫助迷路的小弟弟。

同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在生活中辨認(rèn)東、南、西、北，現(xiàn)在可以幫助迷路的小弟弟了吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以“假如我遇見(jiàn)小弟弟，我會(huì)對(duì)小弟弟說(shuō)……”為開頭，告訴他辨認(rèn)方向的方法。

教師：我們學(xué)會(huì)了通過(guò)大自然辨認(rèn)方向，也學(xué)會(huì)了用指南針、手表辨認(rèn)方向?？墒牵瑢W(xué)們知道這神奇的指南針的來(lái)歷嗎？

四、拓展活動(dòng)

閱讀教科書53頁(yè)：你知道嗎？

中國(guó)四大發(fā)明之─指南針

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己閱讀后的感受。

2、師生共鳴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。

我們偉大的祖國(guó)，古代有非常令我們國(guó)人自豪的四大發(fā)明，但近代因?yàn)殚]關(guān)自守落后了，經(jīng)常挨打。新中國(guó)誕生后，祖國(guó)日益強(qiáng)大！可是，現(xiàn)在依然有幾個(gè)國(guó)家侵占著我們祖國(guó)的部分領(lǐng)土。最可恨的要數(shù)日本了，侵占著中國(guó)的釣魚島，還聲稱釣魚島是“它們”的固有領(lǐng)土!“落后要挨打”！我們一定要努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，將來(lái)肩負(fù)起“中華偉大復(fù)興”的重任！

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何在生活中辨認(rèn)東、南、西、北。同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸欢ㄒJ(rèn)清方向！在人生的旅途上更要認(rèn)清方向！心懷人民，報(bào)效祖國(guó)！同學(xué)們能做到嗎？老師相信你們一定是最棒的！

六、布置作業(yè)

練習(xí)九第2題