高中美術(shù)教案2022年完整版5篇

高中美術(shù)教案2022年完整版5篇一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問：了解相框相關(guān)學(xué)問，及設(shè)計(jì)的根本內(nèi)涵,了解物以致用的根本設(shè)計(jì)理念。

2、力量：嘗試制作和別人不一樣的作品。

3、情感：體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來的樂趣。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培育觀看分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解小相框的相關(guān)學(xué)問及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：如何利用收集到的材料制作新奇、美觀、有用的小相框。

三、課時(shí)

2課時(shí)

四、教學(xué)預(yù)備：

教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。

學(xué)生：多種廢舊材料、相框?qū)嵨?、圖片、繪畫工具剪貼工具等。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)情景導(dǎo)入

教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生活照片。

問：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好方法?

教師把照片插進(jìn)一個(gè)美麗的小相框里，放在講臺(tái)前。問：同學(xué)們認(rèn)真觀看一下這個(gè)小相框有什么與眾不同之處?

出示課題——自制小相框

同學(xué)們，你們家里肯定有一些廢舊材料，其實(shí)它們都有潛在的利用價(jià)值等你去挖掘與制造。依據(jù)你今日帶來的材料我們來設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小相框。讓我們用自己靈活的雙手給大家的照片做個(gè)富有共性的相框吧!它會(huì)給你帶來愉悅和自信。

(二)引導(dǎo)探究，了解新知

1、請(qǐng)學(xué)生看多媒體PPT照片，對(duì)比片上的小相框的用途、形狀、顏色和圖案進(jìn)展分析。

2、給小組分任務(wù)討論：

(1)可以用什么材料來制作自己的小相框?

(2)什么樣的相框造型與顏色能更好地襯托你的照片?

(3)怎樣將相框的背板固定在相框上?

(三)學(xué)生練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)用手中的筆和紙?jiān)O(shè)計(jì)一下自己下節(jié)課要做的相框草稿，留意制作相框材料和顏色的運(yùn)用搭配。

其次課時(shí)

(一)探究討論

1、思維訓(xùn)練：

參考收集到的資料，討論如何更好地為相框設(shè)立支架。依據(jù)材料進(jìn)展嘗試。

2、解決問題：

(1)你在制作時(shí)都會(huì)遇到哪些問題?

(2)你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)當(dāng)留意什么?

3、設(shè)計(jì)思路:

(1)生活中的材料各不一樣，依據(jù)材料的不同外形進(jìn)展設(shè)計(jì)。

(2)依據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進(jìn)展設(shè)計(jì)。

(3)造型新奇，留意形狀、顏色、圖案要跟照片相協(xié)作。

4、課件展現(xiàn)制作步驟

(在演示過程中留意強(qiáng)調(diào)使用工具的安全。)

5、觀賞分析學(xué)生作品(教材中及課件中的優(yōu)秀作品)。

分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進(jìn)展裝飾。

(二)學(xué)生練習(xí)

1、競賽內(nèi)容：兩人為一個(gè)小組進(jìn)展小組合作，設(shè)計(jì)制作一個(gè)小相框來裝飾生活。

2、要求：

(1)大膽創(chuàng)新，合理奇妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。

(2)造型美觀，顏色搭配和諧。

(3)留意工具材料使用的安全。

3、特設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)有：最炫創(chuàng)意獎(jiǎng)、最贊美工獎(jiǎng)、最正確默契獎(jiǎng)、最高人氣獎(jiǎng)

(三)課堂小結(jié)

通過本課相框制作的學(xué)習(xí)，了解相框相關(guān)學(xué)問，及設(shè)計(jì)的根本內(nèi)涵,了解了物以致用的根本設(shè)計(jì)理念，學(xué)習(xí)用簡單找到的材料設(shè)計(jì)新奇、美麗的小相框。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的興趣,培育觀看分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手力量。

高中美術(shù)教案2022最新完整版篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生了解審美觀念形式法則的產(chǎn)生和一般規(guī)律,以及美術(shù)作品的根本含義;培育用審美的眼光去對(duì)待美術(shù)作品乃至日常生活中各種物品的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：美的觀念和形式法則是如何產(chǎn)生的?美術(shù)作品的根本內(nèi)涵是什么?

難點(diǎn)：如何從生活中去發(fā)覺美?結(jié)合實(shí)例明確如何鑒賞美術(shù)作品(重要意義)。

三、教材分析：教材內(nèi)容主要包括三個(gè)層面：

1、審美觀念是如何形成的。

2、美術(shù)作品的根本含義。

3、美術(shù)鑒賞的重要意義。

四、設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)主要鼓舞學(xué)生參加形式美評(píng)判的活動(dòng)中，感受形式美的法則，從形式美的法則入手，提高鑒賞美術(shù)作品的力量。(本PPT的內(nèi)容較多，教師可以依據(jù)自己的想法加以調(diào)整、刪除)

五、課時(shí)：

一課時(shí)

六、新課教學(xué)：

影視(溫州嫁具)導(dǎo)入揭題—第一課什么是美術(shù)作品

1、審美觀念是如何形成的?

以《彩陶鯢魚紋瓶》、書法《永》字、《羊》字加“形式美法則”，讓學(xué)生初步來熟悉“形式美法則”。

“美”并不是憑空產(chǎn)生的,源于生活實(shí)踐;“美’的觀念與形式法則是長期的歷史積淀的結(jié)果彩陶鯢魚紋瓶、永、羊(羊大為美)

2、美術(shù)作品的根本含義什么叫美術(shù)

①什么叫美術(shù)

身邊的美術(shù)，

提問學(xué)生什么是美?什么是美術(shù)作品?(美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可視的靜止的，占據(jù)肯定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。亦稱“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺藝術(shù)”。它包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑四大門類圖片)

②美術(shù)的特點(diǎn)：與音樂文學(xué)相比擬。(中國古代手藝、工藝、六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù))

③、美術(shù)的性質(zhì)：精神產(chǎn)物具有獨(dú)創(chuàng)性意識(shí)形態(tài)形式與形式美

3、美術(shù)作品的形式美

意識(shí)形態(tài)形式與形式美

①形式與內(nèi)容關(guān)系：內(nèi)容存在與形式，是內(nèi)涵，形式是內(nèi)容物質(zhì)化表達(dá)，是外觀。形式應(yīng)精確而鮮亮地表達(dá)內(nèi)容。形式有獨(dú)立審美意味。

②形式美是指藝術(shù)語言的合規(guī)律與合目的組合，也就是符合美的與符合審美需要目的的作品。外部形式構(gòu)造。

馬克思說：“有懂音樂的耳朵，能感受形式美的眼睛。”

A、形式美法則

①多樣與統(tǒng)一

美術(shù)作品個(gè)別形象，形式要素、語言多樣化、豐富作品的藝術(shù)形象，但必需高度統(tǒng)一，構(gòu)成二種有機(jī)整體的形式。例如：太極圖、最終的晚餐、米洛斯維納斯。

②對(duì)立與和諧

對(duì)立：使一些可比成分特征更加明顯，更加劇烈。和諧：各個(gè)局部或因素之間相互協(xié)調(diào)。例：黑白?

③比例與尺度

比例包括數(shù)學(xué)的秩序，尺度是標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，包含表達(dá)事物的本質(zhì)特征和美的規(guī)律。(黃金比例1：1、6181：0、618)例：帕特農(nóng)神廟、薩平婦女

④對(duì)稱與均衡

對(duì)稱就是指整體的多局部依實(shí)際或假想。對(duì)稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn)，兩側(cè)形成等形、等量的對(duì)立關(guān)系，它具有穩(wěn)定和統(tǒng)一的美感。均衡是從運(yùn)動(dòng)規(guī)律中升華出來的美的形式法則。例：邊防軍

⑤節(jié)奏與韻律

節(jié)奏：原指的天黑夜有秩序消失，有條理反復(fù)，交替或排列

韻律：動(dòng)勢、氣韻、有秩序、近似比照因素、交替重復(fù)例：巴黎圣母院、西斯庭圣母

B、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

(多幅圖片)學(xué)生選擇評(píng)判

4、美術(shù)鑒賞的意義

A、為什么要提高審美力量、學(xué)會(huì)鑒賞。(馬克思說過“假如情愿觀賞藝術(shù)，你必需是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人”)

①是不行缺少的現(xiàn)代人文構(gòu)造、美是人們長期積存形成的，也是藝術(shù)家長期探究形成的規(guī)律。

中國的四大美女、羅丹雕塑的羅米哀爾、委拉斯開支作品《宮女》的侏儒、等。②從有用物品向美術(shù)作品的轉(zhuǎn)換

要求學(xué)生說說身邊的生活用品。美術(shù)作品有的有用退化,審美凸顯.(玉文化,木版年畫,月份牌年畫等)

③情趣高尚，抵擋風(fēng)格低下，提高精神污染免疫力。

5、爭論和思索：講一講身邊事物的美

6、小結(jié)：美——在我們生活中無處不在，人們在長期的生產(chǎn)、生活中特別注意營造美的環(huán)境，所以我們要學(xué)會(huì)去熟悉這些美妙的事物，才能更好地生活;我們要學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品，提高審美力量。

7、備用資料

高中美術(shù)教案2022最新完整版篇3

教學(xué)目的：

通過觀賞中國古代陶器，讓學(xué)生了解我國制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去欣賞陶器，客觀地評(píng)價(jià)古代藝術(shù)作品。培育學(xué)生喜愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.不同文化類型陶器的造型特點(diǎn)。

2.彩陶紋飾的藝術(shù)特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

主要是專業(yè)名詞較多同時(shí)涉及到中國古代陶器工藝史，有關(guān)歷史學(xué)問和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化學(xué)問。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教具預(yù)備：

教材、多媒體課件、錄象帶(L50)

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：(常規(guī))

二.引入新課：

第一講—第四講是中國工藝美術(shù)觀賞。

工藝美術(shù)通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。它既是物質(zhì)產(chǎn)品，又具有不同程度的審美屬性。作為物質(zhì)產(chǎn)品，它反映著肯定時(shí)代、社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)水平;作為精神產(chǎn)品，它的視覺形象又表達(dá)了肯定時(shí)代的審美時(shí)尚。

工藝美術(shù)分為有用工藝美術(shù)和欣賞工藝美術(shù)兩大類。有用的工藝美術(shù)是其主流。為什么有用物品也屬于工藝美術(shù)品呢?由于人們除了要求滿意生活的需要之外，還要求造型上的美觀。當(dāng)買手表時(shí)，不是要在同樣價(jià)格的手表中選擇造型美觀、顏色合意的那只嗎?誰都盼望穿一身既合體舒適，又美觀大方的衣服，用美麗的衣服裝扮自己，以顯示身份、性格、修養(yǎng)和向上的精神面貌。人們的這種審美要求，制約著生活用品的設(shè)計(jì)與制作，必需依照適用的尺度和美的規(guī)律設(shè)計(jì)生產(chǎn)，使其既有有用性、又具美觀性。因此，工藝美術(shù)屬于美術(shù)門類中既特別又與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù)，是美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù)。

這種有用與審美相統(tǒng)一的特點(diǎn)，正是工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)。

中國傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作。我們觀賞時(shí)，要結(jié)合有用功能領(lǐng)會(huì)其造型美、裝飾紋樣的韻律美、材料質(zhì)地的肌理美和制作工藝的精巧美，并通過這些美的感受去理解中華民族的文化精神和審美意蘊(yùn)。

今日我們就來觀賞傳統(tǒng)工藝中的陶器。(出示課題)

1.陶器的產(chǎn)生：

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。不管中國還是外國，都是先有陶器，后有瓷器。

人類制造陶器始于新石器時(shí)代，它是人類進(jìn)化過程中具有劃時(shí)代意義的宏大制造。

這是由于，這是人類第一次利用水和火，轉(zhuǎn)變了黏土的外形，轉(zhuǎn)變了黏土的性質(zhì)，制造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品，揭開了科學(xué)技術(shù)史上的第一頁。人類從實(shí)踐中熟悉到黏土摻水后具有可塑性，從而可能塑造肯定的外形。同時(shí)，人類在長期用火的實(shí)踐中，必定得到成型的黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的熟悉，這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件。至于陶器是怎樣創(chuàng)造的，目前還缺乏確鑿的證據(jù)。一般的說法，可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過火燒之后，形成不易透水的容器，從而得到了進(jìn)一步的啟發(fā)。不久之后，便開頭消失了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器。特殊是隨著人類農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和定居生活的進(jìn)展，飲水的搬運(yùn)和谷物的貯存，都需要這種新興的容器——陶器，于是它們就大量消失，成為新石器時(shí)代的重要特征，在人類生活史上開拓了新的紀(jì)元。

制陶技術(shù)有捏塑法、貼敷法和泥條盤筑法等。后來又創(chuàng)造了輪制成形的制陶技術(shù)，借助稱為陶車的簡潔機(jī)械對(duì)陶胚進(jìn)展修整，制造出造型美麗的陶胚。

另外，陶器的燒制溫度也有要求，早期陶器的燒制溫度較低，一般在600—800C左右。

2.陶器的造型：

陶器的造型可分為以下幾大類。

汲水器：如《漩渦紋尖底瓶》;

炊器：有罐、鼎、鬲等;

飲器：杯、角、觚(gu)、(gui)等;

食器：有碗、缽盤等;

盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、尊、盆、缸等。

工藝美術(shù)的有用與審美相統(tǒng)一的本質(zhì)特征，在陶器中已得到了生動(dòng)的表達(dá)。例如，當(dāng)時(shí)的陶器中最常見的陶罐與陶缽，它們作為一種盛器，為了使其具有盡量大的容積，它們在造型上都具有鼓腹的特點(diǎn)。但是，陶罐與陶缽的用途不完全一樣，陶罐一般用于儲(chǔ)水和運(yùn)水，陶缽主要用于炊煮。為了適應(yīng)這種不同的使用要求，陶罐都是小口、有肩，有的還有較長的頸，目的是便于運(yùn)水、儲(chǔ)水、倒水;而陶缽則無肩、無頸、大口，這樣便于炊煮和飲食。

3.彩陶藝術(shù)：

中國古代的陶器，以彩陶最為聞名。這些彩陶或是以造型美麗見長，或是以紋飾豐富引人寵愛，或者是造型和紋飾都很美麗。這些陶器，可以使我們清晰地看到，人類在制作這些最早的生活用器時(shí)，就已經(jīng)依據(jù)美的法則在制造。在使用各種裝飾紋樣時(shí)，當(dāng)時(shí)的人們已經(jīng)能夠嫻熟地運(yùn)用重復(fù)與多樣、虛與實(shí)、節(jié)奏與

?韻律等形式美法則。

中國的彩陶?qǐng)D案由最簡潔的點(diǎn)、線、面組成幾何形紋樣，來代表某種被描繪的對(duì)象，也就是說用最簡潔的平面圖案來造型或示意。例如有的魚形只用一個(gè)圓點(diǎn)和兩條方向相反的弧線來示意。這種具有簡明的標(biāo)志性的特點(diǎn)，反映出中國先民擅長從簡單的事物現(xiàn)象中抓住本質(zhì)作高度的概括，并用最簡潔而明確的藝術(shù)語言來表現(xiàn)出事物的特征及與四周事物的聯(lián)系，從而提煉出標(biāo)志性很強(qiáng)的紋樣。中國的彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象，而是充分發(fā)揮制造者的想象力，以意寫形，使圖案敏捷多變。譬如先民們可以將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象，表達(dá)出鮮亮的意境，呈現(xiàn)出氣象萬千的藝術(shù)風(fēng)格。

(介紹《人面魚紋盆》)

彩陶的制造者很留意圖案與器形、視角的關(guān)系，力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也留意彩陶?qǐng)D案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺，從而設(shè)計(jì)出圖案在器物上的部位。非常得體地顯示出民族文化的風(fēng)采。

(介紹《舞蹈紋盆》)

三.本課小結(jié)。

高中美術(shù)教案2022最新完整版篇4

教學(xué)目標(biāo)：

A、情感目標(biāo)：通過觀賞木版畫作品，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)觀賞力量。

B、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熟悉版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。

C、技能目標(biāo)：學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)版畫的造型方法，把握黑白木版畫的制作過程。

D、制造目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)木刻版畫的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物黑白木刻作品。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

木刻版畫的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)語言。

(第一課時(shí))黑白木刻版畫的制作方法。

(其次課時(shí))動(dòng)物的設(shè)計(jì)與印制。

建議二課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)與案例

一、課前預(yù)備：

教具：觀賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。

學(xué)具：木版、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。

二、教學(xué)程序：

1、激趣導(dǎo)入

一上課，教師利用投影出示圖片，讓學(xué)生猜一猜畫面里畫的是什么內(nèi)容(出示木刻年畫“門神”的實(shí)物或數(shù)字圖片)提問：“你熟悉畫中的人物嗎知道這是什么畫種嗎”學(xué)生你一言、我一語地說開了，有的說是演戲的人，有的說是神仙等等，在答復(fù)了一連串的答案之后，我逐步提示：畫面是中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過年時(shí)家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量生產(chǎn)的古代的年畫是如何制作的是一幅一幅畫上去的嗎(學(xué)生答復(fù)：是印刷出來的。)這是中國傳統(tǒng)的木刻版畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術(shù)，通過“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版，可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。你們想做嗎“想”今日我們就來學(xué)習(xí)木刻版畫。

2、感授新知(進(jìn)展繪畫根本技能訓(xùn)練)

木刻版畫是一門集繪畫、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫藝術(shù)，是在木板上采納不同的刻刀，通過刻、切、鏟、鑿、劃等手段來表現(xiàn)形象的。

斜口刀平口刀圓口刀三角刀

首先教他們怎樣握刀，怎樣刻直線、曲線、點(diǎn)，熟悉不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力;如何運(yùn)用黑白的表現(xiàn)形式，有意識(shí)地進(jìn)展木刻畫面的黑白處理，并學(xué)習(xí)一些簡潔的表現(xiàn)技法。此時(shí)學(xué)生都興奮起來，躍躍欲試了。接著教師讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣進(jìn)展選擇和加工，在木板上打出底稿，讓他們自己嘗試在簡潔的圖形上練習(xí)木刻線條組合的感受與技巧。

(投影出示上圖)

幻燈片出示效果劇烈的黑白木刻：

一比照“實(shí)景圖例”和“黑白稿”，學(xué)生小組爭論：構(gòu)思版畫底稿時(shí)要留意些什么版畫制版過程的特性打算了它在形、色上追求簡潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有劇烈的黑白比照。設(shè)計(jì)黑白稿時(shí)，不僅要夸大主體，還要留意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。

二黑白木刻可以表現(xiàn)許多得意的動(dòng)物內(nèi)容，同學(xué)們可以依據(jù)自己喜愛的動(dòng)物來設(shè)計(jì)。

3、實(shí)踐階段：

黑白木刻的設(shè)計(jì)與制作：

⑴起稿：

①把你想要表現(xiàn)的動(dòng)物圖案畫成簡要的線條稿或黑白稿

②可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫畫稿，也可以畫在復(fù)寫紙上再拷貝在版上。

③留意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。

⑵刻制：

①由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清晰的顯示刻作效果。

②刻作時(shí)先以三角刀刻出木板畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。

③留意安全，用刀時(shí)左手勿置于刀前。

⑶上墨：

①把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板)，再以油滾來回滾動(dòng)使油墨勻稱地粘于油滾上，以便在版上勻稱滾墨。②留意要使版上的全部凸起部位都沾上油墨。

⑷磨?。?/p>

①把紙對(duì)準(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置，可使用夾子等)。

②用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。

⑸完成：

①磨印完畢后，局部地翻開看一看，如沒有印實(shí)，可以局部補(bǔ)上油墨，連續(xù)磨壓，直到滿足為止。

②留意在局部滾油墨時(shí)要非常當(dāng)心，不能移動(dòng)紙張。

三、評(píng)價(jià)階段：

⑴自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品做出適宜的評(píng)價(jià)。鼓舞學(xué)生向同學(xué)們展現(xiàn)自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計(jì)閱歷。

學(xué)生的評(píng)價(jià)：

我感受到了木刻版畫的藝術(shù)美;

我把握了黑白木刻的制作技法，制作出了好玩的作品;

我的套色木刻作品雖然粗糙，但下次再做就有閱歷了;

我的動(dòng)物得意極了。

⑵互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生合理的評(píng)價(jià)他人的作品。評(píng)出最喜愛的版畫作品，說說自己的感受。

大家的評(píng)價(jià)：

是否能用語言描述自己對(duì)木刻版畫的感受;

是否理解版畫的特點(diǎn)并能運(yùn)用木刻版畫的不同刀法;

是否體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣，是否有勝利的體驗(yàn);

是否能團(tuán)結(jié)合作，相互幫忙;

是否能正確地評(píng)價(jià)自己和他人的作品。

⑶總評(píng)：教師充分確定學(xué)生的創(chuàng)作熱忱和力量，對(duì)學(xué)生作品以及設(shè)計(jì)制作過程中消失的問題進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。同時(shí)對(duì)學(xué)問點(diǎn)作一個(gè)總結(jié)回憶，鼓舞學(xué)生大膽實(shí)踐。

四、拓展延長：

⑴推選出本班的優(yōu)秀作品參與全年級(jí)的木刻版畫作品展，邀請(qǐng)教師和家長參觀。

⑵為自己和朋友制作動(dòng)物、花卉、人物、藏書票、賀年卡，相互贈(zèng)送，表達(dá)美妙的祝福。

高中美術(shù)教案2022最新完整版篇5

一、教材分析：

本課題選自人教版一般高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。由于園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級(jí)等建筑小品，并且相對(duì)于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮制造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、敏捷，往往營造出獨(dú)具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這

里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫忙學(xué)生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)悟中國園林藝術(shù)的精華，體會(huì)到中華文化的博大精深，增加民族驕傲感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)會(huì)外國造園藝術(shù)的成就。培育學(xué)生喜愛祖國，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增加學(xué)生愛護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫忙學(xué)生了解中國皇家園林，建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的熟悉，培育初步的鑒賞力量。通過課文圖版供應(yīng)的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)于建筑藝術(shù)的觀賞，最好是實(shí)地參觀，但僅憑課堂所供應(yīng)的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克制這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。

四、設(shè)計(jì)思想：在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過對(duì)于園林的圖片展現(xiàn)以及視屏講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代園林的深厚興趣;通過多媒體的播放，讓學(xué)生對(duì)古代園林的鑒賞力量有所提高;通過視頻學(xué)習(xí)，了解中國古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組爭論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，進(jìn)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。

五、教學(xué)預(yù)備：教具預(yù)備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學(xué)過程：播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國古代園林。

在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個(gè)門類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有觀賞性和有用性。凝聚了中國學(xué)問分子和能工巧匠的勤勞和才智，突出地抒發(fā)了中華民族對(duì)大自然的喜愛和對(duì)美妙生活環(huán)境的憧憬。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。

(提出問題引起學(xué)生思索)：

1)大家覺得園林是什么樣的呢?

2)建筑園林的必要因素有哪些呢?

3)我過園林有哪些類型呢?

4)古人造園的目的是什么?又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢?

5)我國園林主要的特點(diǎn)是什么?

中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)展狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國園林漸漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。