沁園春長沙導(dǎo)學(xué)案1

5/5《沁園春長沙》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)(）學(xué)習(xí)目標(biāo)１。學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。2．體會宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。3.學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言，提高朗讀能力。4．背誦這首詞學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過朗讀訓(xùn)練,賞析詩句的表現(xiàn)力。學(xué)法指導(dǎo)1將預(yù)習(xí)時(shí)有疑問的或不能解決的用紅筆標(biāo)記，在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)；2按要求積極互動(dòng),積極思維,大膽質(zhì)疑.預(yù)習(xí)案使用說明&學(xué)法指導(dǎo)１、依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全詞，有感情地朗讀；借助“教材助讀",從整體上理解和把握作品的思想感情.2、完成預(yù)習(xí)自測題目：所有題目都書面完成.３、將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，并填寫到后面“我的疑問”處。Ⅰ教材助讀一、走進(jìn)作者毛澤東,字潤之。1８９３年12月2６日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年９月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖,馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人,書法家二、、了解背景這首詞寫于1925年.１９２5年是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年。當(dāng)時(shí)中國階級斗爭異常激烈。震驚中外的“五卅運(yùn)動(dòng)”和省港大罷工已經(jīng)爆發(fā)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也勢如破竹，迅猛異常,在全國十幾個(gè)省蔓延開來。毛澤東同志當(dāng)時(shí)直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)村運(yùn)動(dòng)先后在韶山等地建了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會,成立雪恥會，并創(chuàng)立了湖南農(nóng)村第一個(gè)黨支部—-中共韶山支部。隨著革命高潮的到來，各黨派對革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)進(jìn)行激烈的爭奪。國民黨右派勢力了想篡奪立功難道權(quán)利，而黨內(nèi)，陳獨(dú)秀又提出了“一切權(quán)力歸國民黨"的錯(cuò)誤主張.毛澤東等同志同國民黨右派勢力和黨內(nèi)右傾機(jī)會注義進(jìn)行了針鋒相對的斗爭。軍閥要逮捕毛澤東同志,在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密離開了韶山，前往廣東創(chuàng)辦全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。他在途經(jīng)長沙時(shí)重游了橘子洲。面對絢麗的秋景，毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。三、文體知識詞：興起于唐,盛行于宋，配樂歌唱,句式不齊,也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配音樂的。后來詞也跟樂府詩一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體,所以有人把詞稱為“詩余”。詞牌:就是詞的格式的名稱.詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián),但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮.詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。

如沁園春是詞牌,長沙是標(biāo)題。詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令;5９至９０字為中調(diào);91字以上為長調(diào).四、整體感知1、詩詞誦讀中的停頓和重音對準(zhǔn)確、清晰地表意有重要作用,試用“／”標(biāo)出句中停頓的地方，用“﹒"標(biāo)出朗讀中重讀的地方.2、圈點(diǎn)勾畫，找出能顯示本詞思路的詞語。3、理解全詞大意全詞動(dòng)靜有度張弛有致上闕重寫景突出了景物的，所以讀起來氣勢磅礴。至“悵寥廓”以下句，如奇峰突起，意境頓生波瀾.下闋重抒情，塑造了同學(xué)們的形象?！皵y來”初讀是浪漫的、輕松地、悠閑的。至“曾記否”以下幾句則氣勢磅礴、鏗鏘有力。回頭再讀“攜來”數(shù)句，詞意則頓時(shí)充滿了力量，“崢嶸歲月”“指點(diǎn)江山”“糞土當(dāng)年萬戶侯”不再是少年的張狂而是真正的為民族“競自由”的志向.此幾句語速較快，語調(diào)有力。整首詞表現(xiàn)了詞人的豪邁情懷，所以整首詞的感情基調(diào)是高亢有力的.Ⅱ預(yù)習(xí)自測扎實(shí)的基礎(chǔ)知識是提高能力的前提，為了更好地欣賞本詞,請同學(xué)們落實(shí)好下列內(nèi)容.1、給下列加點(diǎn)字注音百舸（)爭流悵廖廓（）攜（）來崢嶸（）歲月稠（）揮斥方遒()浪遏（)飛舟2、判斷下列詞語書寫是否正確,如果不正確，將錯(cuò)別字加以改正.泌園春有志者事競成相江蒼茫萬戶候3、辨析下列詞語(1）面對同伴的一次次冷嘲熱諷，他在也（遏制遏止）不住內(nèi)心的憤怒，大聲叫嚷起來.思考：“遏制”和“遏止”怎樣區(qū)別？（2）廣大青少年朋友一定不要憑一時(shí)的哥們(義氣、意氣)犯下令自己終身后悔的錯(cuò)誤。思考：“義氣"和“意氣”怎樣區(qū)別?我的疑問:請將你預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑慮的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。Ⅲ信息鏈接沁園春是詞牌名.相傳為東漢明帝女兒沁水公主園林,后為外戚竇憲所奪，有人做詩詠其事，這個(gè)詞牌由此得名。2、1910年毛澤東的父親毛順生再三思索,要毛澤東去做生意（即經(jīng)商）,而他卻立志走出韶山?jīng)_繼續(xù)求學(xué)。在他的執(zhí)意堅(jiān)持下,最終還是走上了求學(xué)之路。毛澤東在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕，寫了一首《贈父詩》,這就是:孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無處不青山.這首詩是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關(guān)、奔向外面世界的宣言書，表明了他胸懷天下、志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)。3、毛澤東這一時(shí)期的相關(guān)活動(dòng)1９11年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達(dá)1３年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。１９13年至1９１8年,他在省立第一師范學(xué)校讀書.常和同學(xué)早橘子洲一帶游覽游泳；1918年４月，與何叔衡等同志創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會；“五四"時(shí)期,主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。１91９年底，組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南人民驅(qū)逐軍閥張敬堯的活動(dòng).探究案Ⅰ學(xué)始于疑我思考，我收獲！1、上片提出“誰主沉浮”這一問題，下片是怎樣回答的?2、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有何深意?3、此人寫的是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào),為什么?4、此人借助這首詞表達(dá)了怎樣的思想感情?學(xué)習(xí)建議：請同學(xué)用2分鐘時(shí)間認(rèn)真思考這些問題,并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問開始下面的探究學(xué)習(xí)。Ⅱ質(zhì)疑探究質(zhì)疑解疑，合作探究探究點(diǎn)１精句賞析悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？提示：包含著詞人怎樣的感情？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？提示:從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面賞析這個(gè)句子。請寫出一個(gè)你認(rèn)為精彩的句子并賞析：精句：賞析:探究點(diǎn)2文本理解上下兩片中都有一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)主要內(nèi)容,分別是哪個(gè)字？各統(tǒng)領(lǐng)到哪里？上片中選取了哪些典型景物?描繪出了怎樣的畫面？下片的“恰”統(tǒng)領(lǐng)至哪一句?表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請?zhí)岢鲆粋€(gè)你認(rèn)為值得探究的問題并闡述你的理解。探究點(diǎn)３綜合探究鑒賞本文的語言:從下列句子中找出你認(rèn)為用得最好的字并加以分析。（1）萬山紅遍(2）鷹擊長空(３）魚翔淺底（4）層林盡染人們評論本詞說上片“重在寫景，景中有情”,請結(jié)合詞句作簡要分析.Ⅲ文本拓展按語：都說“性格決定命運(yùn)”，但一個(gè)人的性格、胸襟絕不是一朝一夕就能形成的.閱讀下面這篇文章,我們就能發(fā)現(xiàn),偉人毛澤東的豪邁氣概早在刻苦求學(xué)期間就在醞釀之中.刻苦上進(jìn)的師范生“明現(xiàn)今之大事，察社會之情狀"是湖南一師的辦學(xué)宗旨之一.當(dāng)時(shí)的中國正處在劇烈的動(dòng)蕩中。毛澤東自然強(qiáng)烈地感受到這種動(dòng)蕩風(fēng)云。在一師期間，他的生活費(fèi)大約有三分之一用在訂閱報(bào)刊和買書上面。他每天讀報(bào)的時(shí)間很長，還常帶著地圖、字典和筆記本。他說，報(bào)紙是活的歷史,讀它可以增長許多知識。和同學(xué)們談起時(shí)事,他總是有條有理，了如指掌,并且往往充滿著激情。于是就有了“時(shí)事通”的外號。這更加深了他那種強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。毛澤東青年時(shí)代最喜歡的鍛煉項(xiàng)目是游泳.正像人們所熟知的那樣，這個(gè)愛好，他一直保持到晚年，1966年，他不顧73歲高齡，仍神閑氣定暢游長江。江寬水深的湘江，是天然的游泳場。他時(shí)常約二三好友到這里游泳.還在學(xué)校組織了一個(gè)有近百人參加的游泳隊(duì)，晚飯后到湘江里暢游一番.同班好友羅學(xué)瓚在19１7年９月20日的日記里寫道：“今日往水陸洲頭泅渡，人多言北風(fēng)過大，天氣太涼.余等竟行不顧，下水也不覺冷,上岸也不見病。堅(jiān)固皮膚,增進(jìn)血液，擴(kuò)充肺腑，增加氣力,不得謂非運(yùn)動(dòng)中之最有益者。人言固足信哉？”毛澤東自己后來回憶說:“那時(shí)初學(xué),盛夏水漲，幾死者數(shù)。一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩，都忘記了,只記得兩句：自信人生二百年,會當(dāng)水擊三千里?！庇斡?不單是強(qiáng)健了體魄,更激發(fā)了他的自信和意志。經(jīng)過長期訪求和多方通信聯(lián)系，并隨著毛澤東個(gè)人聲望的不斷擴(kuò)大，在他周圍逐漸聚集起一批追求進(jìn)步、志同道合的青年.其中大多數(shù)是一師的學(xué)友，包括有些已畢業(yè)的。他們大多是楊昌濟(jì)的學(xué)生，都有一種“奮斗的和向上的人生觀”。這當(dāng)中,也有長沙各中等學(xué)校的學(xué)生。這是一批態(tài)度嚴(yán)肅的人，充滿著以天下為己任的社會責(zé)任感,樸實(shí)而充滿朝氣。節(jié)假日，他們經(jīng)常到岳麓山、橘子洲、平浪宮等風(fēng)景名勝處聚會，或臧否人物、議論世事,或登高吟詠、斗韻唱和,相約不談身邊瑣事。他們沒有時(shí)間談情說愛,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為時(shí)局危機(jī)，求知的需要迫切，不允許他們?nèi)フ務(wù)撆撕退饺藛栴}。有一次,毛澤東在一個(gè)青年家里,見到那人同傭人談買肉的事,于是,毛澤東再也不同那人來往了。他和他的同學(xué)只談大事——人的天性、人類社會、中國、世界、宇宙。毛澤東在這一時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活，是豐富多彩而又生機(jī)勃勃的。多年以后，當(dāng)他重游岳麓山時(shí)，情不自禁地賦詞《沁園春長沙》，生動(dòng)地描述了這段難忘的歲月.Ⅳ當(dāng)堂檢測有效訓(xùn)練反饋矯正1、下列各項(xiàng)中字詞的注音或釋義有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(）A。百舸（gě）橘（ｊú)子洲遒勁（強(qiáng)勁有力)Ｂ。崢嶸(zhēngｒóng）攜（xｉé)遏(è)制Ｃ.漫江（滿）寥（ｌiáo)廊惆悵(惆悵）Ｄ．百侶（同學(xué)）稠（chóｕ）密誰主沉浮（主宰）2＼對下面的句子分析有誤的一項(xiàng)是（）Ａ、回顧往昔，以問句收束，既是鼓勵(lì)，更是前瞻，氣勢雄闊而豪邁。B、虛實(shí)相映，激人想象,以游水博浪之實(shí)來寫人生奮斗之虛，頗有雙關(guān)之妙。C、強(qiáng)大的反動(dòng)勢力試圖阻止革命航船的前進(jìn),但終是自不量力。Ｄ、結(jié)尾的定格給人以深刻的印象，表現(xiàn)了革命者決心扭轉(zhuǎn)乾坤的壯志豪情。有錯(cuò)必改我的收獲（反思靜悟、體驗(yàn)成功)答案第一單元第一課沁園春長沙預(yù)習(xí)案Ⅰ四、2:立、看、悵、問、憶、恰、記3、生機(jī)勃勃、多姿多彩意氣風(fēng)發(fā)激情奔放以天下為己任Ⅱ1、2、沁、竟、湘、侯３、(1）遏制點(diǎn)撥：遏止，阻止。遏制：制止，控制。(２）義氣點(diǎn)撥：義氣:指由于私人關(guān)系而甘愿替別人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或作自我犧牲的氣度。例:重義氣。意氣：指志趣、性格、氣概，也指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。如“意氣相投"“意氣風(fēng)發(fā)”“意氣用事"等。探究案Ⅲ探究點(diǎn)1面對這一派生機(jī)勃勃的大千世界,怎不激起萬端思緒!廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你興衰命運(yùn)的真正主人呢？通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰來主宰的問題,表現(xiàn)了詩人關(guān)心國家命運(yùn),并以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志.2、“中流”江心水深流急的地方?！皳羲?，指游泳。三句大意是:“還記得嗎?當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連行船也很困難，但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂?！边@里以問句結(jié)尾，實(shí)際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答.正是需要這樣胸懷崇高理想、敢于英勇奮斗的熱血青年來肩負(fù)主宰大地的重任。探究點(diǎn)２看、恰.詞的上片一個(gè)“看”領(lǐng)起后文七句，描繪了詞人獨(dú)立于橘子洲頭所見的一幅色彩絢麗的秋景圖。下片一個(gè)“恰”又領(lǐng)起下面七句。此人用高度概括而又生動(dòng)形象的語言再現(xiàn)了往昔的“崢嶸歲月"，流露出對往昔“崢嶸歲月”的無限懷念。景物:山、林、江、舸、鷹、魚。此人通過遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍(lán)天、白帆、雄鷹、游魚，給我們描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗的秋景圖.3、=1\＊ＧＢ3①“恰”字統(tǒng)領(lǐng)至“糞土當(dāng)年萬戶侯".=2\＊ＧB3②這七句形象的概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。探究點(diǎn)３１、（1）萬山紅遍“萬”，寫出了群山疊嶂之態(tài)。（2）鷹擊長空“擊",顯示出雄鷹翱翔的姿態(tài)。（3)魚翔淺底“翔”，寫出了魚兒在清澈見底的水中游動(dòng)得自由輕快,像鳥一樣盤旋的姿態(tài)。（４）層林盡染“染"，用擬人手法，寫出秋色之深。2、本詞上片雖著重寫景，卻處處景中寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明,“萬山紅遍”正是作者“星火燎原"思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”,則是作者對自由解放的向往與追求?！皭?/p>