人教版小學語文三年級下冊導學案(全冊)08558

人教版小學語文三年級下冊導學案(全冊)08558人教版小學語文三年級下冊導學案(全冊)08558人教版小學語文三年級下冊導學案(全冊)08558資料僅供參考文件編號：2022年4月人教版小學語文三年級下冊導學案(全冊)08558版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：三年級下冊語文教案（人教版）三年級語文教學計劃一、學生情況分析三年級大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析（一）教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。（二）教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表現在以下幾個方面：

⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標：

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：

⑴改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）要求會認的字；生字表（二）要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

三、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四、教學措施1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。五、教學進度表周次起訖時期教學內容備注12月25日—3月1日1.、燕子

2.、古詩兩首2月24日元宵節(jié)23月4日—3月8日3.、荷花4*珍珠泉

語文園地一33月11日—3月15日5、翠鳥

6、燕子專列

7、一個小村莊的故事

43月18日—3月22日8*路旁的橡樹

語文園地二53月25日—3月29、寓言兩則10、驚弓之鳥

、11、畫楊桃64月1日—4月5日12*想別人沒想到的

語文園地三

4月4日清明節(jié)74月8日—4月12日13、和時間賽跑

14、檢閱15、爭吵84月15日—4月19日16*絕招

語文園地四

17、可貴的沉默94月22日—4月26日18、她是我的朋友19、七顆鉆石

20*媽媽的賬單104月29日—5月3日21、太陽

5月1日勞動節(jié)115月6日—5月10日22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動125月13日—5月17日24*果園機器人語文園地六135月20日—5月24日25、太陽是大家的

26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年145月27日—5月31日28*中國國際支援隊，真棒！

語文園地七156月3日—6月7日29、古詩兩首30、西門豹31、女媧補天6月1日國際兒童節(jié)166月10日—6月14日32*夸夫追日語文園地八6月12日端午節(jié)176月17日—6月21日復習

考試1、《燕子》第一課時【學習目標】1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學習作者細致的觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。課前【學案自學】（一）初讀課文1默讀課文，標出自然段，想想每個自然段講了什么？2再讀課文，認會“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”，會寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”，正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。3思考：這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的飛到了（）間，有的橫掠過（），有的落在（）歇息。文中作者通過描寫充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了（）的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的（）之情。自學提示1：研讀課文第一段。（1）說說這一段寫了燕子的什么（2）“湊”是什么意思？自學提示2：研讀第2段（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。（2）你知道“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”的意思嗎？

自學提示3：研讀第3自然段（1）自讀思考：這段是從哪個方面來描寫燕子的燕子飛行時有什么特點

（2）作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的（）自學提示4：研讀第4自然段（1）理解“幾痕”和“幾根”的意思。（2）為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”呢這一句又表達了怎樣的思想感情呢

課中【小組合作】小組內討論交流自學內容。1、課文是從哪幾方面描寫燕子的？指名讀文第一段（1）說說這一段寫了燕子的什么？（2）“湊”是什么意思（

）

（3）指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？女生齊讀文章第二段（1）課文抓住了哪些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。（2）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。男生讀文章第3段你能說出這段是從哪個方面來描寫燕子的嗎燕子飛行時有什么特點

齊讀課文最后一段（1）說說你喜歡的詞、句子。（2）重點理解“幾痕”和“幾根”。（3）為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！蹦剡@句又表達了怎樣的感情呢

【達標測評】自行完成下面的訓練題目，完成后小組內進行答案交流。（一）給下面的字加上拼音俊俏（）增添（）蕩漾（）偶爾（）譜曲（）吹拂（）二、看拼音寫詞語yànzijùlǒngluèguòǒuěr()()()()chēngzànyīnfúpíjuànzēngtiān（）（）()()三、組詞：掠（）偶（）沾（）尖（）驚（）遇（）粘（）塵（）四、奇思妙想1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學了本課后，每個同學心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）……下周我們舉行一次“燕子”展覽會。2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。

（以上兩題自主選擇一題完成）課后2、《古詩兩首》第一課時【學習目標】1、會認4個生字，會寫7個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉、光景、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩。課前【學案自學】（一）初讀《詠柳》1、把詩歌讀正確、流利。2、認會“詠、滌”并一字組兩個詞，寫在書上的藍線內。會寫“詠、碧、妝、裁、剪”，正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉”等詞語。3、根據注釋了解詩歌的大意。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?

2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”3、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。4、“二月春風似剪刀”又把什么比作什么為什么這么比喻

課中【小組合作】（一）初讀《詠柳》1、組內檢查讀課文情況2、交流自學生字詞情況1號領讀：“詠、滌”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領讀：“詠、碧、妝、裁、剪”，其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3號4號交替領讀詞語“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉”。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?

2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”3、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。4、“二月春風似剪刀”又把什么比作什么為什么這么比喻

【達標測評】我會寫Yǒngliǔjiǎncáibìyùxúnfāng___________________________ ________Guāngjǐngxìyèwaànzǐqiānhóng_________________________________【課后反思】第二課時【學習目標】1、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學習重點2、讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情。課前【學案自學】（一）初讀《春日》2、認會“泗、濱”并一字組兩個詞，寫在書上的藍線內。會寫“濱、紫”，正確讀寫“光景、萬紫千紅”等詞語。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎

(2)“萬紫千紅”是說春天的什么能具體說說嗎

(三)、結合理解，練習有感情地朗讀。（四）、體會這兩首詩表現了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得（），而又充滿了（，表達了作者對萬物復蘇的春天的（），以及春天到來的（）。課中【小組合作】（一）初讀《春日》1、組內檢查讀課文情況2、交流自學生字詞情況1號領讀：“泗、濱”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領讀：“濱、紫”，其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3號4號交替領讀詞語“光景、萬紫千紅”。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(2)“萬紫千紅”是說春天的什么能具體說說嗎

（三）、體會這兩首詩表現了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得（），而又充滿了（，表達了作者對萬物復蘇的春天的（），以及春天到來的（）?！具_標測評】（一）我會填《詠柳》《春日》————————————----，—————————————，——————————————?！！?---，—————————————，————————————----，—————————————。（二）填空《詠柳》和《春日》寫的內容都與()有關，其中《詠柳》的作者是(),我們曾經學過他寫的另一首詩（）。3、《荷花》第一課時【學習目標】會認3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。課前【學案自學】（一）、初讀課文這篇課文描寫了夏日（）里一池（）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（）的感受。表達了作者（）的感情。（二）、自學生字詞：1、認會“挨、脹、飽”三個生字，注意多音字“挨”的讀法；2、會寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個生字，組兩個詞，寫在書上；3、能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語?！闭n中【小組合作】1、組內檢查讀課文情況2、交流整體感知這篇課文描寫了夏日（）里一池（）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（）的感受。表達了作者（）的感情。4、交流識字方法。【班級展示】：1、展示生字詞，重點指導：“蹈”的第十四筆是“橫折”，“佛”的第四筆是“橫”2、展示讀課文3、整體感知文章內容【達標測評】（一）、給下面的點的字注音挨著挨打飽脹翩翩起舞似的蓮蓬（二）、看拼音寫詞語?éhuāāiāijǐjǐliánpéngbǎozhàngfǎngfú（）（）（）（）（）YīshangPiānpiānqǐwǔqīngtingsuífēngpiāodòng（）（）（）（）wǔdǎo（）（三）、形近字、多音字組詞。裳（）蜻（）脹（）佛fó（）挨āi()常（）睛（）張（）佛fú（）挨ái()第二課時【學習目標】理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會作者豐富的想象，學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。課前【學案自學】在熟讀課文的基礎上進行以下自主學習：1、概括內容全文共五個自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的，由荷花的整體寫到荷花的，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。

4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?！斌w會“冒”字用的好在哪里？

5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?？

6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”

7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？課中【小組合作】1、概括內容全文共五個自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的，由荷花的整體寫到荷花的，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。

4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。”體會“冒”字用的好在哪里？

5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?？

6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”

7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？【班級展示】1、概括內容全文共五個自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的，由荷花的整體寫到荷花的，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。

4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?！斌w會“冒”字用的好在哪里？

5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙荩?/p>

6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”

7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？【達標測評】填空1、“蹈”的第十四筆是，“佛”的第四筆是。2、本篇課文表達了作者的思想感情。3、根據原文填空荷花已經開了不少了。荷葉的，像一個個。白荷花在這些之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒，露出。有的還是，看起來。4、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？（五）、寫出本課的比喻句和擬人句各一句。（六）、小練筆：作者把荷花寫的多美啊！你也選一種自己喜歡的花寫一寫吧！4、珍珠泉【學習目標】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3．體會抓特點表述景物的方法。2．閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料。課前【學案自學】一、快速瀏覽課文，標出自然段。二、朗讀課文，整體感知。這篇課文作者先寫，然后寫，最后寫了。其中，“我”最喜歡的是，因為。四、在熟讀課文的基礎上進行以下自主學習：1、讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點（可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣潭水是什么樣的泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉）2、讀懂課文，理解句子意思，把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子（可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來分析，體會作者描寫的細膩和觀察的仔細。）3、表達了作者怎樣的思想感情？課中【小組合作】2、邊讀邊思考：這篇課文作者先寫，然后寫，最后寫了。其中，“我”最喜歡的是，因為。3、交流珍珠泉有什么特點？把自己認為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。（3）表達了作者怎樣的思想感情？【達標測評】1、給加點的字選擇正確的音節(jié)。（在正確的音節(jié)下畫“”）鑲嵌（ɡānqiàn）緣故（yányuán）綻開（zhàndìng）篩下（sāishāi）2、快樂連線。一串串深綠的小路一條彩色的孩子一潭快樂的珍珠一個彎曲的花環(huán)一群樸素的泉水3、在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。。5.翠鳥第一課時學習目標：會認11個生字，會寫13個生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課中小組合作:把自學所得進行小組交流。在組長指導下檢測生字掌握情況、生詞掌握情況。班級展示：（一）通過閱讀，我讀懂了（）。自悟自得：談談自己的學習收獲及感悟。五、達標測評：一、給加點字注音。葦稈褐色銳利繡花叼起讀拼音，寫詞語。Guangfancuiniaochenshansiyangshibifubu（）（）（）（）（）（）yuwengdouqiao（）（）寫形近字，在組詞。稈——（）陡——（）泡——（）襯——（）桿——（）○——（）○——（）○——（）第二課時課時目標：1．學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。

2.朗讀課文，背誦課文第1～3自然段。課前學案自學：一、朗讀課文第一段

（一）第1自然段有幾句話講了翠鳥外形幾方面特點

（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。

（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。

1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）

2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？

先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。

二、朗讀第二自然段。思考

（一）翠鳥活動時有什么特點從哪里可以看出

（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。

（三）先查字典，再聯系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準確理解詞語，常把查字典和聯系上下文理解詞語結合使用。）

。三、學習第三自然段

（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系

1.按“等待、發(fā)現、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。

2.先查字典，再聯系上下文說說“銳利”的意思。

3.先按課文內容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。

翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠處（）。

4.說說翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？

(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面

(2)翠鳥為什么能發(fā)現“機靈”的小魚

(3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚）

(4)翠鳥為什么能貼著水面低飛

四、學習第四自然段

1、這段講了幾層意思？

2、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？

1.讀課文最后一句話。

2.希望多停一會兒，是為了多看幾眼?！斑h遠地看著”，是因為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。

課中小組合作：一、朗讀課文第一段

（一）第1自然段有幾句話講了翠鳥外形幾方面特點

（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。

（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。

1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）

2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？

先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。

3、畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子，把這幾個句子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？

4、找出描述翠鳥羽毛的顏色時，課文用的幾個比喻。表達了作者什么樣的感情？

二、朗讀第二自然段。思考

（一）翠鳥活動時有什么特點從哪里可以看出

（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。

三、學習第三自然段

（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系

1.按“等待、發(fā)現、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。

2.先查字典，再聯系上下文說說“銳利”的意思。

3.先按課文內容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。

翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠處（）。

4.說說翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？

(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面

(2)翠鳥為什么能發(fā)現“機靈”的小魚

(3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚）

(4)翠鳥為什么能貼著水面低飛

四、學習第四自然段

（一）讀第4自然段。

（二）這段講了幾層意思？

（三）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？

1.讀課文最后一句話。

2.希望多停一會兒，是為了多看幾眼。“遠遠地看著”，是因為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。

（四）通讀全文，進一步體會翠鳥的外形和活動特點。

（五）通過看圖、學生可以看出翠鳥的外形怎樣動作怎樣五、學習第四自然段

（一）這段講了幾層意思？

（二）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？

1.讀課文最后一句話。

2.希望多停一會兒，是為了多看幾眼?！斑h遠地看著”，是因為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。

達標測評一、讀一讀，選詞語。1.愿望失望希望（1）可欣（）成為一名優(yōu)秀學生。（2）爸爸今天有事沒帶我去游樂園，我很（）。（3）我的（）是到北京去看天安門。2.銳利鋒利（4）這把刀很（）。（5）翠鳥有一雙（）的眼睛。二、根據解釋寫出詞語。1．又鮮明又美麗的意思。（）2．飛得很快。（）3．鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。（）4．聲音清亮好聽。（）5．集中注意力地看。（）6．形容又小又靈巧精致。（）三、在括號里加上適當的詞，使句子更具體。1．翠鳥（）停在葦稈上。2．小雨（）下個不停。3．小魚（）把頭露出水面。4．翠鳥（）注視著水面。四、寫出下列詞語的近義詞。靈活——鮮艷——銳利——希望——逃脫——注視——五、小閱讀翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。(一)上面這句話里有幾個表示動作的詞語，找出來標上“__”。(二)這句話中把（）比作了（）。說明翠鳥__________________。(三)請照樣子寫出一個比喻句（）。6.燕子專列學習目標

1認識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3了解課文內容，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。。第一課時課前一、學案自學：1喜歡小燕子嗎能背一背描寫燕子的古詩嗎

2根據課題質疑：看到課題你會產生哪些疑問?“專列”是什么意思為什么為燕子開專列……

二、自讀自悟

1把課文讀正確、流利。認讀生字。

2邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事從中你體會到了什么3分組討論。

三、全班匯報交流1指名讀課文，相機指導朗讀。

2指名認讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。

3交流。

(1)課文主要講了一件什么事

(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學生要對課文內容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。

(3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關愛。

(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關愛寫具體的。四、指導朗讀

1、重點指導讀好第3、4自然段。(1)第3段，應讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經過。突出險()，救助燕子多()，絲毫不想自己()五、達標測評

1、拼一拼，寫一寫。

ōuzhōu

shūshì

píláo

qǐchéng

（

）

（

）（

）（

）

tèshū

cháng

tú

zhòu

jiàng

kōngtiáo

（

）

（

）

（

）

（

）

2、讀一讀，抄一抄。

漂亮舒適

饑寒交迫

滿天飛舞

四處尋找

風雪不止

成千上萬

長途飛行

皚皚白雪第二課時課前學案自學一、創(chuàng)設情境，指導寫想對貝蒂說的話

2列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!

課中小組合作一、繼續(xù)指導有感情地朗讀課文

二、創(chuàng)設情境，指導寫想對貝蒂說的話

1列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!

達標測評：一、選擇合適的詞語填空。

紛紛

頂著

冒著

踏著

四處

聽到消息后，居民們（

）走出家門，（

）料峭的春寒，（

）滿天飛舞的大雪，（

）凍得堅硬的山路，（

）尋找凍僵的燕子。二、發(fā)展練習，快樂閱讀。

螞

蟻

在我家的梧桐樹下，有一個小小的螞蟻窩，里面住著許多可愛的小螞蟻。我平時最愛觀察它們，我可喜歡它們啦。

它們十分團結，瞧，它們發(fā)現了一條大蟲，不一會兒就把蟲子包圍了，這個龐然大物怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻自有辦法。它們有的抱蟲子的腿，有的扛蟲子的身體，還有的站在蟲子的身上，似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會兒，就把蟲子搬進了窩。

??！這些小精靈是多么可愛啊！它們齊心協(xié)力，團結友愛，用自己的勞動，換來了豐盛的食物。

1、想一想，填一填?？蓯鄣模?/p>

）

豐盛的（

）

2、寫出下面詞語的近義詞。

喜歡（

）

豐盛（

）

鼓勁（

）

友愛（

）

3、找出短文中你喜歡的句子寫下來。

句子：

4、第二段有（

）句話組成。主要是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來。

5、說說你讀了短文后的感受。7.一個小村莊的故事

第一課時

教學要求

1、通過學習這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

2、學會本課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前

學案自學

1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個記號，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會豁然開朗，一下子想通了。

2、仔細思考，這篇課文表達了作者怎樣的感情

課中小組合作1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。

2．分組朗讀，要求：反復練習，讀準字音，讀通句子。3．鼓勵學生質疑，解決以下兩個問題：

（1）這樣一個美麗的小村莊為什么沒有了？

（2）課文告訴我們什么道理？

達標測評

一、我會選清澈（chèzhé）喘氣（zhuǎnchuǎi）湛藍（shènzhàn）卷走（juànjuǎn）裸露（guǒluǒ）雨水奇多（qíjī）

二、我會填

郁郁（）（）清（）見（）（）（）深遠

清（）甜（）各（）各（）（）有（）有

三、我能把加黑的詞換個詞語，使句子意思不變

１、山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。（）

２、裸露的土地不斷擴大。（）

３、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具。（）

第二課時

教學要求

1、通過學習課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。

2、通過交流材料，體會課文中含義深刻的句子，增強學生的環(huán)保意識。

3、有感情地朗讀課文。課前學案自學

一、自讀課文，說說課文講了一個怎樣的故事。二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。

1、讀第一自然段，想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？

三、學習課文2—6自然段，體會含義深刻的句子的意思。

1、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？

請同學們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。

2、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會，課中小組交流一、自讀課文，說說課文講了一個怎樣的故事。

二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。

1、讀第一自然段，想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？

三、學習課文2—6自然段，體會含義深刻的句子的意思。

1、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？

請同學們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來。班級展示一、說說課文講了一個怎樣的故事。

二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。

1、讀第一自然段，想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？

三、學習課文2—6自然段，體會含義深刻的句子的意思。

1多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？

請同學們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。

2、小組討論，班上交流，歸納如下：

3、拓展練習：請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣洪水過后又是什么樣

達標測評一、照樣子用關聯詞語把兩句話并成一句話

例：山民們喝泉水，山民們牙齒都很白

因為山民們喝泉水，所以牙齒都很白。

１、人們開始砍樹蓋房，造犁。山坡上出現了裸露的土地。

______________________________________________________

２、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。

______________________________________________________

二、讀課文，回答問題

什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

１、“鋒利的斧頭”在文中出現了三次，它象征著________________________。

２、“什么都沒有了”包括_________、_________、_________等等都沒有了。

３、面對這樣的結果，我想對小村莊的人們說：__________________________。8、路旁的橡樹學習目標：

1、

正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、

了解課文內容，體會筑路人高尚的心。

3、

培養(yǎng)獨立閱讀能力。

課前學案自學。

二、

初讀課文，了解內容。

1、

默讀課文。思考：課文的主要內容是什么？

三、思考討論、深入理解.1、

讀第一自然段，思考：什么是“平坦”2、

讀第二、三、四自然段。（1）

筑路工人為什么突然停下來？

（2）

挺拔的橡樹是什么樣（

）

（3）

為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？

3、

學習五——七自然段。

（1）

你能把“責備”換一個意思相近的詞嗎？

（2）

“計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解他們說話的語氣是怎樣的

4、

學習八——九自然段。

（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫？

（2）“在一個地方”指的哪里（

）

（3）坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這…………。”“不約而同地贊嘆”，這句話表明了什么？

（4）“高尚的心”指什么？

五、課堂檢測1、比一比，組詞。悔（）叼（）屈（）?。ǎ┟罚ǎ┻叮ǎ┛撸ǎ┝ǎ?、“亡羊補牢”中“亡”是指

，“牢”是指

，“亡羊補牢”的意思是

9、《寓言兩則》第二課時學習目標：1．認識5個生字，理解“南轅北轍”等詞語。2．能用自己的語言講述“南轅北轍”這個寓言故事。3．把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。一、自主學習1、弄清車下的人跟朋友說了什么，細讀他們的對話。二、合作探究：1、車下的人說的話，車上的朋友聽明白了嗎為什么

2、“盤纏多”、“好把式”能幫助車上的朋友很快到達楚國嗎為什么

3、通過學習本文，你明白了一個什么道理？4、從這則寓言中我明白了（）。四、擴展延伸：1、假如車上的人來到我們中間，你想對他說些什么？

五、課堂檢測1、看拼音寫漢字，并讀一讀

pánchán

yìngyào

wángyángbǔláo

（

）（

）（

）

2、把下面的句子換一種說法，注意不要改變句子的意思。楚國在南邊，你怎么往北走呀？馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？3、《南轅北轍》告訴我們：10《驚弓之鳥》第一課時學習目標：1．認識本課5個生字，會寫12個生字。2、能正確讀寫“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”等詞語。3、知道“驚弓之鳥”這一成語的意思。自主學習：1、自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。3、檢查識字情況，指名讀詞語。更羸魏國射箭打獵大雁悲慘愈合作痛拼命拉弦4、給下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）更羸魏國射箭打獵大雁（）（）（）（）（）（）悲慘愈合作痛拼命拉弦二、合作探究1、自主識字。2、討論交流，課文寫了一件什么事？4、聯系課文內容，說一說“驚弓之鳥”這個成語的意思。三、課堂檢測1．拼一拼，寫一寫。lāɡōnɡshèjiàndàyànbēicǎn()()()()yùhéwèiɡuóɡūdānpīnmìnɡ()()()()2．比一比，組成詞語。慘（）愈（）拼（）魏（）箭（）滲（）愉（）瓶（）?。ǎ┘澹ǎ?、快樂連一連。形容非常吃驚的樣子。能手在某方面有才干的人。大吃一驚離開了群體，單身無依靠。驚弓之鳥比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。孤單失群10《驚弓之鳥》第二課時學習目標1．有感情地朗讀課文。2．讀懂更羸的話，明白只有善于觀察、善于動腦、善于分析，才能對事物有正確的認識。3、學習對事物進行分析推理的方法。一、自主學習1、用自已的話說一說“驚弓之鳥”的意思。二、合作探究1、更羸是依據什么分析、推斷出不用箭就能使大雁掉下來的？找出文中的有關句子。

2、句段練習。“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！保?）“它”指的是。（2）因為它，所以飛得慢；因為它，所以叫得悲慘；因為它聽到弦響，心里害怕，所以就；因為它使勁往高處飛，傷口又裂開了，所以。（3）從更羸說的這段話中可以看出他是一個的人。3．讀一讀，照樣子填空。大雁一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。媽媽有空，4、更羸真是一個（）的人，我們一定要向他學習！四、課堂檢測1.先將下列成語補充完整，再想想每一組成語都有什么特點。（）（）之鳥（）羊（）牢（）耳（）鈴（）轅（）轍（）久（）長爭（）恐（）（）上（）下（）顏（）色（）長（）短2.根據意思寫詞語。（1）有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。本文指更羸是個對射箭非常熟練，有這方面高超技藝的人。（）（2）指（處境或遭遇）極其不幸，令人傷心。（）（3）指傷口合上了，長好了。（）（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（）11《畫楊桃》第一課時學習目標1、認識6個生字，會寫12個生字。2、正確讀寫“叮囑、前排、靠邊、準確、審視、講臺、神情、嚴肅、半晌、輪流、和顏悅色、熟悉、角度、相似、教誨”等詞語。3、有感情地朗讀課文。一、自主學習。1、自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，2、檢查識字情況，指名讀詞語。叮囑前排靠邊準確審視講臺神情嚴肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨3、給下列劃線的字注音。（）（）（）（）（）（）囑審肅晌悅誨4、聯系上下文，理解重點詞語。半晌審視嚴肅受用想當然叮囑二、合作探究、自主識字。1、討論交流，課文寫了一件什么事？2、這篇課文寫的是（）的事。三、課堂檢測1、讀一讀，寫一寫。dīngzhǔ

shěnshì

duānzhèng

yánsù

(

)

(

)

(

)

(

)shǎngwǔ

héyányuèsè

jiàohuì

shúxī

(

)

(

)

(

)(

)2、形近字我巧辨。叮（）囑（）幅（）釘（）屬（）副（）晌（）悅（）誨（）響（）說（）悔（）《畫楊桃》第二課時學習目標1、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。2、抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事求是。一、自主學習、分自然段有感情地朗讀課文。1、父親對我的要求是什么？找出文中的有關句子。二、合作探究1、“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認為畫得怎樣？2、“我”為什么把楊桃畫成五角星？

3、同學們看到“我”畫的楊桃時認為畫得怎樣態(tài)度是怎樣的老師的態(tài)度又是怎樣的呢4、老師說的那段話是什么意思她和父親說過哪些相似的話這些話說明了什么道理三、課堂檢測1、辨一辨，填空。幅福富幸（

）

一（

）畫

（

）有做作坐座（

）業(yè)

（

）位

（

）文

合（

）（）工2、選擇正確的詞語。嚴肅嚴格1.彭老師一向對我們（

）要求。2.小強做錯了事，媽媽（

）地批評了他。教育教誨3.山村的孩子渴望受到良好的（

）。4.雖然我離開母校多年了，可是老師們的（

），永遠留在我的心中。熟練熟悉5.媽媽是我最（

）的人。6.姐姐在電腦上打字很（

）。 12《想別人沒想到的》導學案學習目標：1.默讀課文，了解課文主要內容，理解小徒弟的話為什么能得到畫師的稱贊。2.結合生活實際，培養(yǎng)學生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。

一、自主學。1、自由讀課文，讀準字音，借助工具書理解字詞。2、正確讀出下列詞語。召集駱駝連綿起伏若隱若現恰好3、給劃線的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）召集駱駝連綿起伏若隱若現恰好4、想一想，課文講了一件什么事？二、合作探究1、畫師讓小徒弟干什么

2.三個小徒弟是怎樣畫的？請你在書上畫出相關的句子。

這三個徒弟誰畫的好為什么

4.畫師看了三個徒弟的畫后表情是什么樣的他又說了什么應該用什么樣的語氣來讀，請你試著讀讀。

四、課堂檢測1、仿寫詞語彎彎曲曲七上八下2、把下面的句子換一種說法：這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？

13《和時間賽跑》第一課時學習目標：1、會認6個生字，會寫13個生字。2、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。一、自主學習1、自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2、同桌之間互讀課文，共同正音。3、檢查識字情況，指名讀詞語。賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、受益無窮、用途、將來、假若4、給下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）賽跑疼愛憂傷持續(xù)安慰欺騙（）（）（）（）（）暑假受益無窮用途將來假若二、合作探究，自主識字。討論交流，課文寫了一件什么事？1、這篇課文講了“我”因，后來，，看到，明白了，在和時間，體會到。2、通過讀課文，我懂得了的道理。三、課堂檢測1、拼一拼，寫一寫。

jiānglái

yōushāng

rìyuèrúsuō

suīrán

（）（）（）（）

kuángbēn

shǔjià

shòuyìwúqióng

zīwèi

（）（）（）（）

2、比一比，組詞語。

著（

）賽（

）蔚（

）迷（

）

暑（

）寒（

）慰（

）謎（

）

3、照樣子，填一填。

金→（钅）→（鐵）

衣→（

）→(

)

耳→（

）→（

）

穴→（

）→（）竹→（）→（）足→（）→（）《和時間賽跑》第二課時學習目標：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。（重點）3、把握文章的主要內容，體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的道理。（難點）一、自主學習1、聽寫詞語。2、找出課文中有關珍惜時間的名言，并抄下來。3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？

二、合作探究1、爸爸的話是圍繞著哪句話來寫的文中舉了哪些事例2、為了珍惜時間我決定和時間賽跑，文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？找出有關句子，認真讀一讀。

3、作者和時間賽跑后感受怎樣找出有關句子讀一讀，并結合課文內容談談自己的體會。5、文中的中心句是什么，畫下來。三、課堂檢測1、填關聯詞語。

1、（

）明天還會有新的太陽，（

）永遠不會有今天的太陽。

2、他們知道（

）欺騙我說外祖母睡著了，（

）對我說實話：外祖母永遠不會回來了。

2、填一填，讀一讀。少壯不努力，（

）。

花有重日開，（

）。

一日之際在于晨，（

）。

黑發(fā)不知勤學早，（

）。

14、《檢閱》第一課時學習目標：1．認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。2、能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。（重點）3．理解課文內容，有感情地朗讀課文。（難點）

一、自主學習：1、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：Julebujiezhiduiwuchenmojumian（）（）（）（）（）Yaquewushengqingbuzijinxianmujiuzheng（）（）（）（）2、通過聯系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：3、我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。二、合作探究1、討論交流，課文寫了一件什么事？2、思考：課文中寫了隊員們的什么事觀眾們是怎樣夸他們的用筆畫出最令自己感動的地方。

三、課堂檢測完成填空，理清課文思路。課文共有（）個自然段。（）自然段交代了事件發(fā)生的時間和背景，（）寫隊員們商量一件“棘手”的事，（）自然段寫國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。五、課后反思14《檢閱》第二課時學習目標：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2．感受大家對殘疾人的尊重和愛護，學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。3、積累課文中好的詞語。一、自主學習：1、聽寫詞語。2、請你選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。二、合作探究：學習三──九自然段。1．一些事情已經商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，是什么事呢怎么誰都不愿意第一個開口呢

2．那后來是怎么解決的呢隊員們都有些什么想法大家滿意嗎你體會到了什么學習第十──十六自然段。1．你從哪些句子中體會到博萊克當時的心情。用筆畫一畫。2．討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒！”讀第12段，體會博萊克的心情。為什么又說“這些小伙子真棒”

三、課堂檢測1、引導寫話。（1）看著隊伍中的博萊克，我想對你說：。（2）檢閱結束回到家，博萊克對媽媽說：。2、抄寫文中好的詞句。1５、《爭吵》第一課時學習目標：1．學會14個生字，會認13個生字。2、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。（重點）學法指導：利用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。

一、自主學習：1、檢查識字情況，指名讀詞語。石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然2、給下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）石匠墨水故意誠心誠意承認（）（）（）（）（）緣故憤怒獨自戒尺既然5、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：二、合作探究1、討論交流，課文寫了一件什么事？1．學了課文，你喜歡文中的那個人物為什么

1５、《爭吵》第二課時學習目標：1、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。2、學習課文內容，知道文中人物的心理變化。（重點）3．體會父親說的話的含義，懂得人與人之間要相互寬容、團結友愛，并學著處理同學間發(fā)生的問題。（難點）一、自主學習1、初讀課文，想想課文里的兩個朋友在發(fā)生爭吵后，他們是怎么做的，結果怎樣。2.畫出父親說的話，初步理解課文內容。3．收集自己和同學之間發(fā)生的一些有趣的小事。二、合作探究：1．請同學們快速瀏覽課文，從爭吵過程中，看