六年級下冊教學(xué)教學(xué)工作計劃3篇

Fullandwarmwillmakeyoufaintandlazy,whilehungerandcoldwilltightenyourbones.同學(xué)互幫一同進(jìn)步（頁眉可刪）六年級下冊講課講課工作計劃3篇六年級下冊講課講課工作計劃篇1一、基本狀況分析六年級共有講課班4個。我擔(dān)當(dāng)這四個講課班的科學(xué)課講課。他們經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，對自然事物有了一些認(rèn)識，能運用所學(xué)的知識解說一些自然現(xiàn)象，也有了必然的實驗?zāi)芰Γ评砟芰?，概括能力和設(shè)計實驗的能力。本學(xué)期對學(xué)生的研究能力提出了更高的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷較圓滿的“采集憑證、整理憑證、分析數(shù)據(jù)、形成認(rèn)識”的研究過程。還要修業(yè)生可以用查閱資料、制定檢查計劃、實地檢查等方法獲守信息，可以經(jīng)過實驗、記錄采集憑證，可以經(jīng)過表格進(jìn)行歸類整理、分析數(shù)據(jù)、可以經(jīng)過討論、溝通、展覽等方式最后形成認(rèn)識。二、教材分析本冊教材共32課，分四個單元。1、微小世界。包含1——-8課，使學(xué)生知道，怎么樣使用放大鏡，知道放大鏡就是凸面鏡，凸面鏡擁有放大物體圖像的功能，用放大鏡察看物體能看到更多的細(xì)節(jié)。放大鏡鏡片的特色是透明和中間較厚（突出）。兩個凸面鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)明拓寬了察看領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要察看工具。使用顯微鏡察看洋蔥表皮，用圖畫記錄察看到的洋蔥表皮細(xì)胞。比較用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同樣。2、物質(zhì)的變化。包含1——-8課，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有同樣和不同樣之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。經(jīng)過詳細(xì)的實驗，體驗物質(zhì)的變化。3、宇宙。月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特色等諸多方面同地球不同樣。能利用多種渠道采集有關(guān)月球的信息。依據(jù)科學(xué)研究的要求進(jìn)行信息溝通、討論，并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進(jìn)行分析比較，試一試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必需的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。發(fā)展對宇宙天文研究的興趣。4、環(huán)境和我們。包含1——-8課，指引學(xué)生認(rèn)識人們在生活中會產(chǎn)生大批成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)拋棄會給環(huán)境帶來污染。檢查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。認(rèn)識到每一個人每日都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成損壞。關(guān)注垃圾的去處，提高保護(hù)環(huán)境的意識。三、講課目的1、經(jīng)過指引學(xué)生使用放大鏡，知道放大鏡就是凸面鏡，凸面鏡擁有放大物體圖像的功能，用放大鏡察看物體能看到更多的細(xì)節(jié)。放大鏡鏡片的特色是透明和中間較厚（突出）。兩個凸面鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有同樣和不同樣之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。經(jīng)過詳細(xì)的實驗，體驗物質(zhì)的變化。同時培育學(xué)生的實驗?zāi)芰安僮髂芰?、分析問題及比較分類能力。2、學(xué)習(xí)宇宙知識。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特色等諸多方面同地球不同樣。能利用多種渠道采集有關(guān)月球的信息。依據(jù)科學(xué)研究的要求進(jìn)行信息溝通、討論，而且整理有關(guān)的信息。知道對信息進(jìn)行分析比較，試一試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必需的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)研究精神。發(fā)展對宇宙天文研究的興趣。3、教育學(xué)生用聯(lián)系、運動、變化的科學(xué)自然觀認(rèn)識和理解各樣自然事物和現(xiàn)象。四、講課重難點1、能正確使用放大鏡察看物體的細(xì)微部分。認(rèn)識放大鏡是“凸”“透”鏡。2、能經(jīng)過詳細(xì)的實驗，體驗物質(zhì)的變化。間接感覺抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變3、采集整理月球的資料，依據(jù)資料的特色制作自己的“月球卡”。依據(jù)科學(xué)研究的要求進(jìn)行信息溝通、討論和整理4、部署學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)行稱重丈量。指引學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)行討論。五、講課方法及舉措1、學(xué)習(xí)制造放大鏡。經(jīng)過放大鏡、顯微鏡對物體的察看、理解使用放大鏡察看的意義。增強(qiáng)用放大鏡察看身旁世界的興趣。認(rèn)識到從肉眼察看到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。2、學(xué)慣用篩分別混淆物、用蠟燭給白糖加熱。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。經(jīng)過詳細(xì)的實驗，體驗物質(zhì)的變化。3、能利用多種渠道采集有關(guān)月球的信息。依據(jù)科學(xué)研究的要求進(jìn)行信息溝通、討論，而且整理有關(guān)的信息。4、檢查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。六、講課進(jìn)度安排（略）六年級下冊講課講課工作計劃篇2一、教材分析本冊教材從研究對象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和均衡，從過程與方法上看，重視拓展與應(yīng)用，從研究水平看，以指導(dǎo)性研究為主，逐漸向自主性研究過渡。本冊共由六個單元構(gòu)成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《奇怪的能量》、《拓展與應(yīng)用》。第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長發(fā)育和優(yōu)秀生活習(xí)慣等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識動植物的生長變化過程（“植物的一世”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后輩（“我是如何出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自己——從出生到此刻以致未來的生長變化進(jìn)行深入研究的一個單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和認(rèn)識人體一世的變化，學(xué)習(xí)如何正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面對的青春期發(fā)育，賞賜針對性指導(dǎo)，有益于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》是依據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物生殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的講課內(nèi)容主要包含以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)現(xiàn)象；第三部分，認(rèn)識人類對遺傳、變異現(xiàn)象的研究。第三單元《進(jìn)化》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中對于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的生殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元要點就生物進(jìn)化的憑證（化石告訴我們什么）、生物進(jìn)化的原因（適者生計）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，而且對恐龍消逝等熱門話題進(jìn)行了交流、推理和解說。同時，在率領(lǐng)學(xué)生研究生命如何進(jìn)化的過程中，指引學(xué)生認(rèn)識環(huán)境對生物的作用，從而形成自然選擇這一世物進(jìn)化的基本看法，進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后邊連續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅固的基礎(chǔ)。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中對于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主假如指引學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從找尋生物的家園下手，去認(rèn)識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)慣上的特色，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)均衡的重要性，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到生物和環(huán)境有著密不可以分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的互相作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)均衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其余生物的生計。第五單元《奇怪的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中對于“能量的變換”等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的講課內(nèi)容主要包含以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進(jìn)行變換；第三部分，介紹能源。第四部分，建議節(jié)儉能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)儉能源。第六單元《拓展與應(yīng)用》主假如依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中對于“能把研究過程中習(xí)得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的要點詞：拓展、應(yīng)用。拓展表此刻解說中，指引學(xué)生運用所學(xué)的知識和技術(shù)，解說現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實質(zhì)運用的過程。二、講課建議1．用足每一分鐘，上好每一節(jié)課，堅定在40分鐘內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的信心縱觀本冊教材，有六個單元，共20課，應(yīng)當(dāng)說是科學(xué)課八冊教材中內(nèi)容比好多的了，再與過去第十二冊自然比較，課時數(shù)也比好多。而再看這個學(xué)期是一個短學(xué)期，此中還包含五一長假以及學(xué)生的期中測試，而本冊教材講課總課時則需要29~33課時，也就是說每一節(jié)科學(xué)課都得實打?qū)嵉刈畲笮实靥岣咧v課效果。時間之短，密度之大，要求科學(xué)老師向講堂40分鐘要質(zhì)量，要充分利用講堂上的每一分鐘，最大限度地發(fā)揮講堂每一分鐘的價值。要求科學(xué)教師課前仔細(xì)備課，仔細(xì)和學(xué)生一同組織講課資料，精心地組織講堂上的每一個活動，活動要求少而精，任務(wù)要求小而實。少做或不做那些大而空的，平常而談的活動。2．科學(xué)教師要提高自己的科學(xué)修養(yǎng)需知要給學(xué)生一杯水，教師必然自己得有一桶水。新課程雖不用要討教師左右逢源，雖不用要討教師要有“一桶水”的量，但淵博的知識、豐富的內(nèi)涵對于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上特別這樣。對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《奇怪的能量》中的一些知識點，因為在老的人教版教材中波及的不多或許說有的根本就沒有波及，因此我們的科學(xué)老師要增強(qiáng)這方面的閱讀學(xué)習(xí)，不可以依靠自己的老底子，須知不休學(xué)習(xí)的教師才會跟上局勢的發(fā)展，科學(xué)教師絕不可以在科學(xué)講堂上非法學(xué)性的錯誤。我們可以一知不解，但不可以將一孔之見的東西教給學(xué)生。3．相信學(xué)生，建立大活動觀在科學(xué)課程剛剛起步時，出于對科學(xué)的理解，學(xué)生不會做，常常由老師帶著領(lǐng)著，于是我們稱這一階斷為指引性研究。此刻四年的科學(xué)課程學(xué)完了，假如我們還這樣不放心，仍是想手把手的攙著學(xué)生，這樣明顯不符合學(xué)生發(fā)展的步伐了。本冊教材主要的是以教師的指導(dǎo)性研究為主，適合地讓學(xué)生進(jìn)行自主性研究，這就要求科學(xué)教師建立一個大活動觀。要求給學(xué)生大段的科學(xué)研究時間，要求供應(yīng)給學(xué)生必需時的幫助，至于在科學(xué)研究過程中遇到的問題，要相信孩子們自己有能力去解決，要讓他們在實質(zhì)操作中去解決實詰問題，這也是本冊“拓展與應(yīng)用”的一個訓(xùn)練重視點。4．多種討論手段相聯(lián)合，對學(xué)生四年來的科學(xué)學(xué)習(xí)作一個討論本學(xué)年江都市全部的科學(xué)課程都到了六年級，也就是江都市全部的小學(xué)生都進(jìn)行了四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。至于他們的學(xué)習(xí)見效終歸如何，孩子們的科學(xué)修養(yǎng)終歸發(fā)生了哪些變化，他們會不會進(jìn)行科學(xué)的思想，會不會把科學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法運用到他們的實質(zhì)生活中間去，有必需對學(xué)生四年來的科學(xué)修養(yǎng)作一個檢測，一方面查驗我們四年來的講課成就，另一方面也為我們下邊的講課累積一個數(shù)據(jù)資料及從中進(jìn)行反省的依據(jù)。因此要做好討論工作，要做到過程討論與結(jié)果討論相聯(lián)合，要做到自主討論與別人討論相聯(lián)合，要做到知識討論與技術(shù)討論相聯(lián)合，要做到定量討論到定性討論相聯(lián)合，要做到片面討論與全面討論相聯(lián)合。為學(xué)生四年來的學(xué)習(xí)劃上一個圓滿的句號，為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個階段性的報告。六年級下冊講課講課工作計劃篇3一、教材分析：本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元構(gòu)成?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼察看到放大鏡觀察，再到顯微鏡察看的過程，讓學(xué)生察看豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既認(rèn)識人類察看工具的發(fā)展歷程，又對人類研究微觀世界的部分紅果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視線，提高認(rèn)識?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學(xué)生將經(jīng)過一系列的研究，察看和認(rèn)識物質(zhì)變化是常有的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩各樣類。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)變化陪伴的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的實質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化差別開來?！坝钪妗眴卧?，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對采集到的信息進(jìn)行辦理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日蝕、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個弘大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同樣宇宙空間散布著不同樣的天體。人類經(jīng)過不停的研究，將發(fā)現(xiàn)愈來愈多的宇宙奇特。“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將研究垃圾的________、成分和辦理方法；將研究水污染的成因，了解污水辦理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必然的認(rèn)識，真實地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面對的重要社會問題，而且可以從身旁的點滴小事做起，張開環(huán)境保護(hù)行動。經(jīng)過以上不同樣視角對四周世界的研究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的互換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的研究能力、感神情度價值觀也將獲得進(jìn)一步的發(fā)展。本冊的要點是：經(jīng)過系列化的研究活動，較全面地采集憑證。在本冊，學(xué)生除了經(jīng)過察看、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、檢查、采集資料等方式來采集憑證。比方對垃圾問題、水資源問題的研究。對各樣憑證進(jìn)行辦理，特別是對資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的研究，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解說，獲得看法性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不同樣的方式對研究的結(jié)果進(jìn)行解說，如畫出經(jīng)過顯微鏡察看出的結(jié)果，畫日蝕成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。加深對研究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與憑證的關(guān)系，認(rèn)識憑證支持結(jié)果的重要性等。在活動過程中體驗科學(xué)研究的樂趣，保持和發(fā)展研究四周事物的興趣平和奇心。二、主要資料清單：“微小世界”單元察看工具：不同樣放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。察看對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細(xì)胞裝片。其余工具或資料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其余纖維。察看的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片?！拔镔|(zhì)的變化”單元實驗資料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常有的食品、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。其余工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶?！坝钪妗眴卧M實驗資料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。有關(guān)資料：有關(guān)月球、日蝕、月食、太陽系、北斗一七星、夏天星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料?！碍h(huán)境和我們”單元察看實驗資料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)記的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。有關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河流、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。三、各單元概括、講課目的和實驗清單：（一）“微小世界”單元：１.單元概括：本單元按人類察看工具的不停發(fā)展，視線不停開擴(kuò)的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼察看，到放大鏡察看，再到顯微鏡察看的過程。對昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)前進(jìn)一步的察看，激發(fā)他們深人研究大自然奇特的興趣。使學(xué)生認(rèn)識到，人類為了更好地研究自然界，向來在不停地改良察看工具。察看工具的改良，使人類的視線愈來愈廣闊，發(fā)現(xiàn)了本來不知道的好多神秘。講課的要點是拓展學(xué)生察看的范圍，激發(fā)學(xué)生的察看興趣，激勵他們研究和發(fā)現(xiàn)大自然的巧妙，學(xué)習(xí)和意會使用察看工具的利處，意會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。第1課：學(xué)生經(jīng)過討論和體驗，對放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能有進(jìn)一步的認(rèn)識。第2－3課：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡察看昆蟲的器官和物