生物的遺傳與變異教材分析1

生物的遺傳與變異教材分析1生物的遺傳與變異教材分析1生物的遺傳與變異教材分析1V:1.0精細(xì)整理，僅供參考生物的遺傳與變異教材分析1日期：20xx年X月人教版生物學(xué)（八年級(jí)下）《第七單元第二章生物的遺傳與變異》教材分析《生物的遺傳與變異》在是《第七單元生物圈中生命的延續(xù)與發(fā)展》中的第二章。在生命的延續(xù)與發(fā)展過(guò)程中，遺傳與變異是普遍存在的現(xiàn)象，是生殖過(guò)程的自然延續(xù)。正是由于遺傳和變異的存在，生物體不斷地與環(huán)境相適應(yīng)，逐漸形成了現(xiàn)在的生物多樣性。人們對(duì)遺傳與變異的認(rèn)識(shí)和研究是從對(duì)性狀這一宏觀現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，逐漸深入到細(xì)胞內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu)，最后探尋并總結(jié)出遺傳規(guī)律。因此教材也沿著這一思路，將本章安排有五小節(jié)：基因控制生物的性狀、基因在親子間的傳遞、基因的顯性和隱性、人的性別遺傳和生物的變異。本章教學(xué)內(nèi)容【課程標(biāo)準(zhǔn)】具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。解釋人的性別決定。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。舉例說(shuō)出生物的變異。舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。收集和交流關(guān)于人類(lèi)基因組計(jì)劃的報(bào)道、資料等信息。收集和交流近親結(jié)婚危害的資料。觀察某種生物（如金魚(yú)）的變異現(xiàn)象。收集和交流我國(guó)遺傳育種方面成果的資料。我們可以確定本章的具體教學(xué)內(nèi)容有如下部分組成：1、DNA是主要的遺傳物質(zhì)。DNA是細(xì)胞核內(nèi)染色體的主要成份之一，全稱為“脫氧核糖核酸”，分子結(jié)構(gòu)呈雙螺旋狀，成對(duì)的堿基排列其中，堿基的不同排列順序就代表了不同的遺傳信息。2、染色體、DNA和基因的關(guān)系。染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，一條染色體中含有一分子DNA。同一種生物細(xì)胞核里染色體的數(shù)目是一定的；不同生物體，細(xì)胞里的染色體數(shù)目不同。每個(gè)DNA分子攜帶有成百上千個(gè)控制生物性狀的遺傳信息，其中控制一種生物性狀的遺傳信息（即含有特定遺傳信息）的DNA片斷就是基因；DNA位于染色體上，所以基因位于染色體上。3、生物的性狀是由基因控制的。任何生物都有許多性狀，有的是形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，有的是生理特性，有的是行為方式等。同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程把基因傳遞給了子代?；蛴酗@性和隱性之分。基因在體細(xì)胞里是成對(duì)存在，在生殖細(xì)胞里成單存在。4、人的性別決定在人的體細(xì)胞的染色體組成上，男性和女性的性染色體不同。正常男性的體細(xì)胞中有一條X染色體和一條Y染色體，正常女性的體細(xì)胞中有兩條相同的X染色體，正是這對(duì)性染色體的差異決定著人的性別。男性的精子決定了子女的性別，而且生男和生女的機(jī)會(huì)是均等的。5、生物的變異同種生物個(gè)體間的性狀表現(xiàn)總有些差異，這種性狀的差異現(xiàn)象叫做變異。生物的變異現(xiàn)象是普遍存在的。能夠遺傳給后代的變異，都是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的；由環(huán)境條件引起，遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變的變異不能遺傳給后代。6、遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用人工選育：人們選擇具有所需性狀變異的生物個(gè)體并繁育成新品種的過(guò)程。如，金魚(yú)的培育雜交育種：利用兩種不同生物的生殖細(xì)胞進(jìn)行結(jié)合，繁殖后代。通過(guò)雜交，兩種生物的基因有可能進(jìn)行“優(yōu)化組合”。如，雜交水稻。誘變育種：是科學(xué)家們利用激光、輻射線、藥物處理等手段誘發(fā)基因或染色體變化，導(dǎo)致生物的某些性狀發(fā)生新的變異，并從中選育品種的過(guò)程。如，“太空椒”。7、人類(lèi)的遺傳病遺傳病是由于基因或染色體的突變而引起的并能夠通過(guò)生殖細(xì)胞傳遞給子代的疾病。如，先天愚型、白化病、紅綠色盲癥等。禁止近親結(jié)婚：我國(guó)的婚姻法規(guī)定，禁止“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親”的男女結(jié)婚。主要原因是，據(jù)調(diào)查，在人類(lèi)遺傳病中，有1300多種是由隱性致病基因控制的。在近親婚配的子女中，隱性基因遺傳的發(fā)病率顯著地提高?！颈菊陆虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。解釋人的性別決定。舉例說(shuō)出生物的變異。舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。能力目標(biāo)：收集和交流關(guān)于人類(lèi)基因組計(jì)劃的報(bào)道、資料等信息。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。具體三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)明DNA是主要遺傳物質(zhì)。具體要求如下：（1）說(shuō)出DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；（2）說(shuō)明染色體、DNA和基因的關(guān)系。2.舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。具體要求如下：（1）舉例說(shuō)出不同性狀和相對(duì)性狀、顯性性狀和隱性性狀；（2）舉例說(shuō)出基因控制生物的性狀；（3）說(shuō)出控制生物性狀的基因是通過(guò)雙親的生殖細(xì)胞傳遞給子代的。3.說(shuō)明生物界普遍存在變異現(xiàn)象。具體要求如下：（1）能列舉生物的變異現(xiàn)象；（2）舉例說(shuō)出引起生物變異的原因。（3）舉例說(shuō)明遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用。4.解釋性別是如何由性染色體決定的。具體要求如下：（1）區(qū)分人的性染色體和常染色體；（2）解釋人的性別決定，知道生男生女的科學(xué)依據(jù)5.解釋近親結(jié)婚的危害。具體要求如下：（1）列舉常見(jiàn)的遺傳?。唬?）說(shuō)明近親結(jié)婚提高了隱性遺傳病的發(fā)病率。6.會(huì)畫(huà)由一對(duì)基因控制的性狀的遺傳圖解。能力目標(biāo)：1.充分運(yùn)用圖形，學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。具體要求如下：例如，利用人的性別決定圖解解釋生男生女的奧妙。2.收集和利用有關(guān)資料和信息，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野。本模塊中可以開(kāi)展收集和利用信息活動(dòng)有以下典型內(nèi)容：（1）收集和交流關(guān)于人類(lèi)基因組計(jì)劃的報(bào)道、資料等信息。（2）收集和交流近親結(jié)婚的危害的資料。（3）收集和交流我國(guó)遺傳育種方面成果的資料。3.通過(guò)觀察、調(diào)查、參觀活動(dòng)，探究生物的奧秘，開(kāi)拓學(xué)生的視野本模塊內(nèi)容教學(xué)中，觀察活動(dòng)：（1）調(diào)查家庭成員或班級(jí)學(xué)生的性狀表現(xiàn)；（2）調(diào)查觀察某種生物（如金魚(yú)）的變異現(xiàn)象。4.運(yùn)用對(duì)比分析的方法，透徹學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。具體要求：（1）分析染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。5.運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋一些生理現(xiàn)象和指導(dǎo)自己的生活。例如，嘗試運(yùn)用相關(guān)的遺傳學(xué)知識(shí)解釋一些遺傳現(xiàn)象；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.運(yùn)用遺傳學(xué)知識(shí)解釋一些遺傳現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生深層次地對(duì)生命的思考和對(duì)生命的熱愛(ài)運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問(wèn)題，關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的影響。能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)影響周?chē)藗兊呐f觀念。2.認(rèn)同《婚姻法》中關(guān)于禁止近親結(jié)婚的規(guī)定；認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育?！緦W(xué)情分析】已有知識(shí)：1.在本章之前，同學(xué)們剛剛學(xué)習(xí)完“生物的生殖”，已經(jīng)了解了有性生殖的過(guò)程和意義。能夠區(qū)分體細(xì)胞和生殖細(xì)胞，能夠描述精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程。2.七年級(jí)，學(xué)習(xí)“細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能”時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞核內(nèi)染色體含有蛋白質(zhì)和DNA，且DNA是遺傳物質(zhì)等等相關(guān)知識(shí)。已有能力：這個(gè)單元的學(xué)習(xí)安排在八年級(jí)下冊(cè)，同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了三個(gè)學(xué)期的生物學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于探究活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)比較清楚，如能夠完成提出問(wèn)題，數(shù)據(jù)及圖表分析，進(jìn)行簡(jiǎn)單地結(jié)論分析，收集資料說(shuō)明相關(guān)問(wèn)題等等。因此本章教材中安排了多項(xiàng)“觀察與思考”和“探究”活動(dòng)。這種安排是與八年級(jí)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)相符合的?！窘虒W(xué)策略】1．通過(guò)收集資料、課下調(diào)查、課上交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn)，進(jìn)行分析，獲得結(jié)論例1生物的性狀與相對(duì)性狀通過(guò)對(duì)植物、動(dòng)物和人體親子代間不同性狀的辨認(rèn)、比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的性狀，并對(duì)相對(duì)性狀加以區(qū)分。在辨認(rèn)人體性狀環(huán)節(jié)，可以安排另一項(xiàng)活動(dòng)“同學(xué)間具有相同性狀的篩選”（詳見(jiàn)《科學(xué)探索者》）教師可以利用教材中提供的圖片資料，也可以利用學(xué)生生活中常見(jiàn)的材料。后者對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能起到更好的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)和討論的組織是很重要的。最后應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到如下幾點(diǎn)：1、性狀是指生物體的形態(tài)特征、生理特性和行為方式。2、有些性狀是難以直接觀察和測(cè)量的。3、相對(duì)性狀是指同一物種同一性狀的不同表現(xiàn)。4、能舉例說(shuō)明什么是性狀和相對(duì)性狀。5、遺傳是指親子間所具有的相似性，變異是指親子代間或子代之間的差異性。6、性狀會(huì)受環(huán)境的影響而改變。7、每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的。2．充分利用圖片、視頻或模型等實(shí)物，使遺傳部分的一些抽象內(nèi)容能夠以比較直觀的方式呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，幫助同學(xué)們更好地理解相關(guān)內(nèi)容，并能夠更真切地獲得情感體驗(yàn)。例1基因怎樣從親代傳遞到子代呢可以設(shè)置臺(tái)階問(wèn)題：有性生過(guò)程中，子代是怎樣形成的學(xué)生們可以根據(jù)“精子與卵細(xì)胞相結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成新生命”，推測(cè)出基因通過(guò)精子與卵細(xì)胞傳遞。此時(shí)可以通過(guò)幾段科學(xué)史的滲透，伴隨著出示幾種不同生物的體細(xì)胞和生殖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目（見(jiàn)下表），引導(dǎo)學(xué)生分析出生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目減半，不成對(duì)存在?！安怀蓪?duì)”是學(xué)生容易困惑的地方，教師一定要解釋清楚。

體細(xì)胞精子卵細(xì)胞玉米201010水稻241212馬643232人462323再開(kāi)展“模擬一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳”的活動(dòng)。利用圍棋子，紙袋，這些簡(jiǎn)單的材料即可完成這個(gè)模擬活動(dòng)。例2活動(dòng)1：觀察與思考—人類(lèi)男、女染色體比較教師可以利用經(jīng)整理后的人類(lèi)男、女染色體排序圖，簡(jiǎn)要介紹性染色體的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，歸納出兩者的異同。學(xué)生應(yīng)該能夠形成以下觀點(diǎn)：1、人體細(xì)胞中染色體數(shù)目為23對(duì)46條。其中常染色體22對(duì)，性染色體1對(duì)（男性為XY，女性為XX）。2、精子與卵細(xì)胞中分別擁有一條性染色體，因此女性的精子細(xì)胞有兩種，女性的卵細(xì)胞有一種（這個(gè)觀點(diǎn)為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊）。活動(dòng)2填圖—生男生女圖解列出精子與卵細(xì)胞的性染色體類(lèi)型，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出受精卵的性染色體類(lèi)型。并進(jìn)一步分析生男生女的比例關(guān)系，得出生男生女由精子攜帶的性染色體決定的，幾率各為50%。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，安排⑴分析第二胎的生男生女比例問(wèn)題；⑵雙胞胎和多胞胎問(wèn)題。3．通過(guò)問(wèn)題串的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入思考，由表及里，探尋生物學(xué)原理例1觀察與思考----轉(zhuǎn)基因鼠的啟示通過(guò)問(wèn)題--父母的性狀為什么會(huì)在子女身上出現(xiàn)呢--引入對(duì)基因控制性狀的思考。利用教材中出示的“轉(zhuǎn)基因鼠的啟示”，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行分析。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)解釋清楚以下步驟：大鼠生長(zhǎng)激素基因的注入是在受精卵內(nèi)核未融合的時(shí)候；轉(zhuǎn)基因之后的受精卵再注入到小鼠的輸卵管內(nèi)；同胎所生兩只小鼠在生長(zhǎng)速度和體積上相差懸殊。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的介紹，還可以幫助同學(xué)們感受先進(jìn)的現(xiàn)代生物技術(shù)促進(jìn)了人們對(duì)自然規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。通過(guò)討論幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到以下觀點(diǎn)：1、基因控制性狀。2、性狀通過(guò)基因在親子代間傳遞?！驹u(píng)價(jià)方法】對(duì)知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)例：一．填空題：1、遺傳是指親子間的________，變異是指親子間和子代間的________。2、一只波斯貓生了一窩漂亮的小貓，其中一只和它一樣長(zhǎng)著一對(duì)藍(lán)眼睛，這種現(xiàn)象屬于________，其他小貓的眼睛都是一只黃一只藍(lán)，這屬于________。3、生物的各種性狀都是由________控制的，而且通過(guò)雙親的________傳遞給子代。二．選擇題1、生物的遺傳信息中心是A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞核D．細(xì)胞壁2、正常的人體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是A．22對(duì)B．23對(duì)C．22條D．23條3、下列病例中，屬于傳染病的是A．白化病B．紅綠色盲C．艾滋病D．血友病4、一對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)女孩，他們很想再生一個(gè)男孩，那么第二胎生男孩的機(jī)率是A．100%B．50%C．25%D．0%三．分析題：1、如右圖所示，細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)是________，它在圖上的序號(hào)是________。它是由2________和3________構(gòu)成的?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明________是主要的遺傳物質(zhì)。其中，3________上面有決定生物性狀的片段，叫做________。

對(duì)能力目標(biāo)的評(píng)價(jià)一．選擇題：1、一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，他們的基因型是Bb。若他們生育一個(gè)白化病的孩子，則這個(gè)孩子的基因型是A．BBB．BbC．BB或BbD．bb2、科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，只要人的受精卵DNA中含有“TDF”基因，該受精卵就發(fā)育成男孩。你推測(cè)“TDF”基因應(yīng)該位于上A．常染色體B．X染色體C．Y染色體D．所有染色體二．分析題某同學(xué)的父母均有酒窩，而他本人沒(méi)有。已知有酒窩由基因B控制，無(wú)酒窩由基因b控制，請(qǐng)回答：(1)有酒窩和無(wú)酒窩是一對(duì)________。(2)經(jīng)過(guò)分析，可知該同學(xué)的基因組成是________，他父親、母親的基因組成是________。(3)他的父母如果生第二胎，那么第二胎還是男孩的概率是________。⑷他父母后來(lái)又生了一個(gè)有酒窩的小妹妹，那么他妹妹的基因組成可能是________。⑸他們的父母是通過(guò)________把這些基因傳給他和他弟弟的。對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的評(píng)價(jià)你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)以下現(xiàn)