培優(yōu)補差工作計劃7篇

Word———培優(yōu)補差工作計劃精選7篇合理的工作方案是可以讓我們的工作更加順當(dāng)?shù)木`開的，我們都知道一篇優(yōu)秀的工作方案能關(guān)心我們提升效率，我今日就為您帶來了培優(yōu)補差工作方案精選7篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

培優(yōu)補差工作方案篇1

新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。同學(xué)的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級的培育補潛工作。

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

三、補差工作的內(nèi)容：

由于優(yōu)良同學(xué)中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學(xué)的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，急躁指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進(jìn)生彌補學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好英語的信念。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們自立思索，指定他們對其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。

3、家長和老師相協(xié)作

我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”———拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

五、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、專研教材、講究教法，仔細(xì)上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把學(xué)問進(jìn)行比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。

3、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小檢測，對同學(xué)學(xué)問的把握狀況進(jìn)行準(zhǔn)時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

六、重點對象及其特征

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅固。

依據(jù)上述狀況，本學(xué)期方案做好以下工作：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平。

2、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等同學(xué)自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維力量得到不斷增加。

3、作業(yè)練習(xí)既要面對全體同學(xué)的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如x號題，有些同學(xué)要做，有些同學(xué)不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學(xué)要求用多種方法解答。

4、鼓舞同學(xué)在爸爸媽媽的支持下，另行自我進(jìn)展。

培優(yōu)補差工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想

為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作能面對全體，使同學(xué)能夠全面進(jìn)展。特制定“培優(yōu)補差”的方案和詳細(xì)措施：

二、同學(xué)的狀況分類

依據(jù)上學(xué)期平常表現(xiàn)和期末考試成果，二班級（3）班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進(jìn)博、栗衛(wèi)、閆賀。

三、工作目標(biāo)

1、力爭使每個同學(xué)都有不同程度的提高，學(xué)困生掌握在5%以內(nèi)。

2、培育學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法。

四、學(xué)困生狀況分析

我班學(xué)困生比率占班級10%左右。學(xué)困生的特點主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強。學(xué)困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。

2、逆反心理較強。由于深感別人對自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“英勇”，向老師反映狀況是“出賣伴侶”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成，當(dāng)然與家庭、社會和同學(xué)等因素有關(guān)，但與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利地教育每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣?，學(xué)困生也有其特長和閃光點，老師應(yīng)當(dāng)也能夠做好每一個學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

五、工作措施與方法

（一）總體措施

1、轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

3、通過教學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。

6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能。

（二）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3、不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、公平、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)也要準(zhǔn)時表揚和鼓舞，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。

5、多給他們供應(yīng)展現(xiàn)自我和獲得勝利的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他同學(xué)一樣享受到勝利的樂趣。

6、準(zhǔn)時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時補漏補缺，力爭做到當(dāng)日學(xué)問當(dāng)日清。

7、支配好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀同學(xué)的力氣來關(guān)心他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

8、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，把握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，關(guān)心他們進(jìn)步。

（三）優(yōu)秀同學(xué)培育措施

1、愛護(hù)優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，鼓舞質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，課外有方案對同學(xué)進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

（四）提高質(zhì)量措施

1、關(guān)心后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，加強課后輔導(dǎo)。

2、深化調(diào)查同學(xué)的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

3、強化培育、訓(xùn)練同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與數(shù)學(xué)成果的評價相結(jié)合。

4、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

6、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

培優(yōu)補差工作方案篇3

為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高我校同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和專心性，實行以點帶面，全面提高，透過培優(yōu)補差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學(xué)活起來。并長期堅持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中構(gòu)成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補差工作方案：

培優(yōu)補差工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：校長××;副組長：教務(wù)主任××;組員：教務(wù)員、教研組長、班主任。

一、工作目標(biāo)

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2、仔細(xì)組織相關(guān)的同學(xué)參加活動中去，使50%的同學(xué)參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、透過培優(yōu)補差，使90%的同學(xué)能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好參與同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

二、詳細(xì)措施

1、各科老師應(yīng)依據(jù)自己同學(xué)學(xué)科成果的狀況，制定好培優(yōu)補差方案。

2、各班定期召開同學(xué)家長座談會，溝通同學(xué)學(xué)習(xí)、生活狀況。同學(xué)家長座談會要求有科任老師參與，并提出對每個同學(xué)的看法，準(zhǔn)時幫忙同學(xué)改善學(xué)習(xí)方法。

3、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。針對每個優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任老師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤老師應(yīng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，有具體的輔導(dǎo)方案，有詳細(xì)的措施，有扎實的培訓(xùn)資料，有特地的培訓(xùn)時間，仔細(xì)落實各項工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效，

4、學(xué)校對優(yōu)秀生實行優(yōu)待照看的制度。凡列入學(xué)校優(yōu)秀同學(xué)行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)待。

5、學(xué)校對優(yōu)秀同學(xué)實行嘉獎制度，凡學(xué)期成果優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的嘉獎。

6、學(xué)校定期進(jìn)行成果提高快的同學(xué)學(xué)習(xí)溝通會，溝通學(xué)習(xí)閱歷和心得，共同提高。

7、舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

8、每位科任老師對優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的同學(xué)要加強輔導(dǎo)的針對性，實行切實有力的措施補缺補漏，要共性留意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評，突出訓(xùn)練，落實講評，跟蹤到位。

9、教務(wù)處應(yīng)定期對優(yōu)秀生和部分成果欠佳的同學(xué)進(jìn)行摸底，了解狀況，以便準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略。

10、對需要培優(yōu)輔差的同學(xué)實行統(tǒng)一管理，并定期召開各班級的工作會，了解培優(yōu)補差狀況，以便更好地做好這項工作。

11、對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要從思路上幫忙，從方法上指導(dǎo)，幫忙他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)習(xí)的信念，盡快提高學(xué)習(xí)成果。

12、每位老師每學(xué)期做好有關(guān)培優(yōu)輔差的工作，以探究規(guī)律，提高水平。

13、教務(wù)處分班級對培優(yōu)補差進(jìn)行宏觀調(diào)控，對培訓(xùn)同學(xué)進(jìn)行跟蹤管理和比較分析，對負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師實行責(zé)、權(quán)、利掛鉤管理。

三、詳細(xì)做法

首先，多接觸同學(xué)，了解同學(xué)，挖掘同學(xué)潛能，發(fā)覺同學(xué)閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜愛優(yōu)秀的同學(xué)，但是在實際教學(xué)中，我們要面對的是全體同學(xué)，而且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在簡潔的氛圍中，他們會毫無顧忌的打快樂扉，敘述自己的觀點和看法。我們在取得了同學(xué)信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。

比如，我們應(yīng)當(dāng)方案在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的問題，讓不同層次的同學(xué)都能從回答問題的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還方案在課堂上為同學(xué)開拓表現(xiàn)自己潛力與特長的平臺，鼓舞同學(xué)大膽參加，并準(zhǔn)時予以表揚和確定，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

再次，急躁做好思想工作，充分理解和敬重同學(xué)。

1、課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們，幫忙他們彌補學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準(zhǔn)時表揚，使他們明白自己是一個有價值的人。

2、對于學(xué)習(xí)潛力相對困難的同學(xué)，不鄙視、不卑視。在心理上幫忙他們樹立自信念。對于學(xué)習(xí)潛力較強的同學(xué)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)潛力困難的同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)潛力較強的同學(xué)賜予他們必需難度的學(xué)問后者探究的方面，激發(fā)和持續(xù)他們的學(xué)習(xí)專心性。

4、對輔導(dǎo)的同學(xué)每兩個星期進(jìn)行一次測評，以此反饋得到同學(xué)在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，并督促他們按時，仔細(xì)地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪，把握他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

同學(xué)有思想、有感情，對于消失的問題，我們要急躁做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要公平相待。共性是對待學(xué)困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加群眾活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們熟悉到，天生我才必有用，從而樹立自信念。

四、考評方法

1、對此項活動實行量化考評，在學(xué)期末進(jìn)行考評，對完成任務(wù)的在考評積分中賜予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)共性突出的，學(xué)校將賜予公開表揚和物質(zhì)嘉獎。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不仔細(xì)的同學(xué)，在班級會議中賜予公開批判，并限期進(jìn)行改正、提高。

信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就必需會順當(dāng)進(jìn)行，并取得收獲。

培優(yōu)補差工作方案篇4

制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的力量。讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)問面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)。

主要措施：

l、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5、對后進(jìn)生實施多問多練措施；對優(yōu)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度。

6、采納激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)?。辉趦?yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r，哪怕是微乎其微的，也要準(zhǔn)時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的力量，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和同學(xué)們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個同學(xué)都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

培優(yōu)補差工作方案篇5

為了促進(jìn)全體同學(xué)的全面進(jìn)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得特別重要，依據(jù)同學(xué)課堂表現(xiàn)和我校實際狀況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補差工作方案。

一、指導(dǎo)思想：

每一個同學(xué)的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。

二、弄清同學(xué)狀況，做到有重點、有針對性。

本學(xué)期我所帶三-六班級共十五個班級的美術(shù)課，依據(jù)上期同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，要搞清同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外愛好小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

2、做好同學(xué)的“補差”工作有些同學(xué)對形體造型力量天生弱勢，只有培育了他們的愛好，使他們喜愛美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。

四、實行的措施：

1、關(guān)心同學(xué)樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感愛好，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)心他們克服，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，多給孩子們展現(xiàn)的機會學(xué)習(xí)的效果就會比較好。

3、專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進(jìn)行專項訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀同學(xué)發(fā)揮幫帶作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓舞少批判。潛能生普遍自信念不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要準(zhǔn)時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行關(guān)心。組織互助小組，進(jìn)行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的`同學(xué)賜予關(guān)心。

培優(yōu)補差工作方案篇6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級語文教學(xué)輔導(dǎo)工作，為了提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，樂觀學(xué)好語文學(xué)問，同時關(guān)心差生取得進(jìn)步。我依據(jù)同學(xué)的實際狀況和特點，制定以下輔導(dǎo)方案：

一、學(xué)情分析

五班級同學(xué)有36人，同學(xué)來自下面四所直屬學(xué)校，只有6個同學(xué)學(xué)習(xí)成果一般，大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積累學(xué)問不夠豐富，大部分同學(xué)的書寫也比較差，所以，本學(xué)期需要進(jìn)一步做好輔導(dǎo)訓(xùn)練。

二、培優(yōu)目標(biāo)

本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作中，我根據(jù)輔導(dǎo)方案提高讀、說、聽、寫的綜合語文力量，關(guān)心差生取得進(jìn)步。讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

優(yōu)生：主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，取得更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差：主要是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、擅長說的機會。

四、主要措施

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

3、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

4、對差生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。優(yōu)生適當(dāng)增加難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

5、對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，讓差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

7、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

8、遇到有問題同學(xué)要準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

以上是我本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作方案，今后將同學(xué)的實際狀況做好輔導(dǎo)工作，按方案實施支配輔導(dǎo)，保證差生能有不同層次提高語文學(xué)習(xí)成果，讓優(yōu)生取得更大的進(jìn)步。