萬年牢教案五篇

第第頁萬年牢教案五篇

萬年牢教案篇1

【設計理念】

一篇閱讀文章教學任務的完成，主要應當是同學之間自主讀書、自主解讀、自主鑒賞、自主感悟的結果。引領同學學會閱讀感悟，從而獵取真正的閱讀體驗。

【教學目標】

1.認識8個生字。

2.了解故事內容。學習表達清晰、有條理的表達方式。

3.學習獨立閱讀課文，培育自學技能。體會做人要講究仔細，講究實在的道理。

【課時安排】

一課時。

【教學流程與設計意圖】

第一課時

一、啟發(fā)談話、揭示課題：《萬年牢》

①看了課題，你最想知道什么？

〔萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？〕

②這篇課文講解并描述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事仔細和實在的。

③我們學習這篇課文的目的是——從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清晰有條理的表達方法。

［設計意圖］

徑直入題，直截了當，簡潔明白，讓同學目標明確，能抓住重點來閱讀課文。

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀文，讀通課文，讀準生字。

2、檢查字詞：多音字：把、悶、削。

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽擱、甩糖風、摻假、賺錢〔能認讀，并結合句子理解詞義〕

3、默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡約的批注，讀后依據(jù)自己的批注進行溝通。思索：課文三處寫了萬年牢，分別指什么？

4、找出有關語段讀一讀。同桌相互爭論一下。說說那位父親給你留下了哪些印象，對父親的言行作出自己的評價。

［設計意圖］

有意識地培育同學獨立閱讀的技能，先朗讀后默讀，最末是溝通，以獲得初步的印象，整體感知課文內容。

三、細讀課文，感悟理解

1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

①.為什么叫萬年牢？

②.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

〔讀第二小節(jié)，體會父親非常講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍〕

③.小結：正是由于父親做糖葫蘆仔細認真，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

2.第二處的萬年牢指什么？

“公正買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>

①.什么叫正道？〔靠著良心做買賣〕

②.父親是怎么走正道的？〔抓住“不滿足、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意仔細實在〕

3.第三處的萬年牢又指的是什么呢？

“父親教育我做萬年牢，就是要做牢靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究仔細，講究實在。”體會父親教育我做人要做牢靠實在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)同學懂得：產(chǎn)品質量好才贏得顧客，做事講仔細、講實在才能得到別人的信任和尊敬。

［設計意圖］

圍繞同學對“父親”的評價，再次引導同學走進文本，從字里行間，從詳細的描寫中感受父親是個辦事仔細，實實在在，講究商業(yè)道德的人。引導同學對文中的關鍵詞句進行深入體會。而不是脫離文本的空談。

四、深入體驗、感悟理解

你是怎么理解父親的做人的道理的？結合詳細的生活事例來說明。

五、拓展練習、增加聰慧

1、課外閱讀“做事仔細，講誠信”的故事

2、仔細做一件將一誠信的事情，然后記住自己的心得體會。

［設計意圖］

在深入理解課文內容的基礎上，親身實踐，詳細體驗做人的道理，被教課文與教做人有機結合起來，達到文道統(tǒng)一的境界。

［教學反思］

有真文章者，必有真人品。讀真文章者，必有學人品。本次閱讀教學的設計意在積極提倡自主讀書。自主閱讀最本質的特點，是一篇閱讀文章教學任務的完成，主要應當是作為個體的同學和作為群體的同學(同學之間)自主讀書、自主解讀、自主鑒賞、自主感悟的結果。

自主讀書：同學有真正徑直感知文章原作的自主認讀權?；蛞荒渴小⒒蛲ㄗx閱覽、或忘情誦讀、或咀嚼品嘗，真正整體把握文章內容、親切接觸原作的原汁原味、產(chǎn)生自己的初步印象或想法，而不是對原作還不知就里，就被老師的種種堪稱學養(yǎng)深厚的評介和堪稱別具匠心的問題弄得云遮霧罩。

自主解讀：同學憑自己的知識積累，從篇章結構、表達技巧到一詞一句、主旨意蘊，更深入地領悟他人精妙的解讀鋪墊“閱讀期盼”，才能汲取更精準、更獨到的感悟；而不是不敢思索、人云亦云。

自主鑒賞：同學通過語言文字的媒介，獲得對文章思想內容和藝術形式的詳細體驗和感受，獲得審美享受的自主賞析權。讓同學獲得是非美丑的情感體驗，從在此基礎上，老師以自己更加成熟、更加睿智的感悟同等地與同學與同學溝通碰撞，同學自然會獲得更高層次的情感高峰體驗，許多東西就會成為同學生命活動的一部分，內化為精神的血肉。

萬年牢教案篇2

一、談話導入，揭示課題。

1、(出示一幅迷人的冰糖葫蘆圖)，孩子們，請你悄悄地觀賞這幅圖，用一句話說說你的感受。(預設：糖葫蘆酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫蘆晶瑩剔透，特別好看；以前我也吃過，可后來大人不讓買，說是不衛(wèi)生……)

2、今日我們要學習的課文就與冰糖葫蘆有關，題目叫《萬年牢》。(同學說師板書)

3、齊讀課題。

二、初讀課文，讀通讀順。

1、萬年牢與糖葫蘆到底有什么關系呢？打開語文書翻到22頁。自己放聲地讀課文，遇到生字新詞可不要馬虎，假如有困難的，請舉手示意，我情愿過來和你一起讀。(給足夠的時間讓孩子讀課文。)

2、張老師在讀的過程中，覺得有這么幾個句子比較難讀。(出示句子)。這幾個句子會讀了，說明你真的會讀了。

句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

句2：小時候，我給父親當幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦潔凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親自邊。(這里有幾個多音字，誰能把它們讀準。)

句3：父親的仔細勁兒，在賣糖葫蘆的人當中出了名，人稱“小辮兒糖四”，由于清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一貫留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。

(同桌兩人自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)

3、句子會讀了，這幾個詞語對你來說自然是“小菜一碟”了。(出示詞語)

走街串巷天津耽擱甩出賺錢掉皮損傷晾曬竹簽

自己試一試，可以請同學或老師幫忙。

齊讀詞語2遍。

三、再讀課文，理清層次。

1、掌控了詞語和句子，你肯定能把課文讀得更流利了，默讀課文，邊讀邊思索，課文中有幾處寫到“萬年牢”，把這幾個句子劃出來。

2、同學讀，找句子，溝通后出示三個句子。

句1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

句2：公正買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

句3：父親教育我做萬年牢，就是要做個牢靠的人，實實在在的人。

3、讀三個句子。

四、深入研讀課文

(一)、理解第一個“萬年牢”。

1、出示句子。(父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?

2、讀著讀著，張老師覺得很古怪，父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字，你再讀讀這個句子，能幫父親說說理由嗎？

同學溝通。(一個同學溝通，讓他把這個句子讀一遍)。

3、這種“萬年牢”是怎么做出來的呢？請你讀一讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈圈畫畫。

依據(jù)同學的.回答板書：選料嚴工具好工藝好

重點研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

讀著父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什么詞？

(預設：精挑細選、精細、仔細、細致)

正由于父親的這份精細，這份仔細，這份細致，正由于父親上心選料，上心做事，才有這種品質上乘的萬年牢。你是從哪些詞兒中體會出來的？

(去了把兒和尾一點兒都要上好)

讀這個句子。

重點研讀句子2：父親甩的可美麗了，似乎聚寶盆上的光圈。

透過這個“甩”字，你可以看到什么？

怪不得父親說，“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”齊讀句子。

(二)、理解第二個“萬年牢”。

1、父親做糖葫蘆上心，做生意也是如此。出示句子。(公正買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。)

2、讀了父親的這句話，你對父親有什么更深的了解？

結合理解“做買賣走正道”。(預設：不騙人，不摻假……)

3、再現(xiàn)對話情景。

師講解并描述：“做大買賣的老板都有套生意經(jīng)，變著法兒多賺錢，父親對老板定價太高心里不滿足，對老板的行為也看不下去。他還像過去那樣仔細選料，一點兒不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點、摻點兒假，他不聽?！?/p>

孩子們，父親和老板之間肯定會有一場不同尋常的對話，讓我們用自己的聰慧把他們的這場對話再現(xiàn)出來。不過張老師有個小小的提示，要想寫好對話，讀課文是前提。

4、出示對話句式(孩子每人一張)：在天津南市舊日租界的一家大字號，老板()地對父親說：“”

父親()地說：“”

老板()地說：“”

父親()地說：“”

(寫一組對話也可以，有時間的小伙伴可以寫兩組。)

5、匯報展示。(溝通一個同學，全班一起回讀第二句萬年牢。)

6、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對老板的行為，父親毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。孩子們，父親“提籃叫賣”意味著什么？(與店里做相比，他可能會遇到哪些困難？)

孩子們，父親走街串巷，提籃叫賣，他心里苦嗎？

(三)、出示第三個“萬年牢”的句子。

父親教育我做“萬年牢”，做個牢靠的人，實實在在的人，其實也在教育我們每一個人無論做什么事都要講究仔細，講究實在。讓我們一起讀課文的最末一個自然段。生讀。

相信，無論做什么事，我們都會認仔細真，實實在在，再讀課文最末一個自然段。

萬年牢教案篇3

學習目標：

1、認識課文生字。

2、了解故事內容，體會做人要講究仔細，講究實在的道理。

3、學習表達清晰、有條理的表達方式。

4、學習獨立閱讀課文，培育自學技能。

教學重難點：

讓同學從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清晰有條理的表達方法。

教學過程

一、溝通談話，激趣導入

我們班的絕大多數(shù)同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得特別美麗，味道特棒，在天津很出名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今日要學的課文《萬年牢》的的父親。

預習探究合作溝通

二、初讀課文，感知內容

1、讀通課文，讀準生字。

2、檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽擱、甩糖風、摻假、賺錢〔認讀，并結合句子理解詞義〕。

三、圍繞提示，深入探究

1、自學課文，邊讀邊思索問題：

〔1〕課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

〔2〕從哪些地方可以看出父親做事仔細、實在？

〔3〕課文題目“萬年牢”在文中一共涌現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？

※快速閱覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

2、小組合作研討。

3、班內匯報溝通。

4、重點指導理解問題〔3〕：

※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

A、為什么叫萬年牢？〔板書：糖葫蘆――萬年牢〕

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

〔讀第二自然段，體會父親非常講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍〕

C、小結：正是由于父親做糖葫蘆仔細認真，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

※第二處的萬年牢指什么？小組爭論。

出示句子：“公正買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>

A、什么叫正道？〔靠著良心做買賣〕

B、父親是怎么走正道的？〔抓住“不滿足、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意仔細實在〕〔板書：做生意――萬年牢〕

※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班爭論。

出示句子：“父親教育我做萬年牢，就是要做牢靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究仔細，講究實在?！斌w會父親教育我做人要做牢靠實在的人?！舶鍟鹤鋈栓D―萬年牢〕

※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)同學懂得：這三處“萬年牢”之間有著親密的內在關系。萬年牢的產(chǎn)品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是老實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清晰，很有條理。我們要學習這種按肯定線索寫事情的寫作方法。

品讀體驗

四、感情朗讀，深入體驗

齊讀課文，談談課文所表達的思想感情?！脖磉_了對父親為人實在、做事仔細的仰慕和贊美之情?！?/p>

鞏固延伸

五、你是怎么理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合詳細的生活事例來談談自己的看法。

板書：

萬年牢

糖葫蘆――萬年牢

做生意――萬年牢

做人――萬年牢

萬年牢教案篇4

一、啟發(fā)談話、揭示課題：《萬年牢》

①看了課題，你最想知道什么？

〔萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？〕

②這課文講解并描述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事仔細和實在的。

③我們學習這課文的目的是——從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清晰有條理的表達方法。

二、檢查預習，整體感知

1、讀通課文，讀準生字。

2、課件出示詞語，并檢查。

走街串巷天津把兒掉皮損傷晾曬悶爐火削竹簽蘸糖甩糖風耽擱提籃叫賣賺錢摻假

三、圍繞提示，深入探究

1、自學課文，邊讀邊思索問題〔課件出示〕：

〔1〕課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

〔2〕從哪些地方可以看出父親做事仔細、實在？

〔3〕課文題目“萬年牢”在文中一共涌現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？

※快速閱覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

2、小組合作研討。

3、班內匯報溝通。

4、重點指導理解問題〔3〕：

※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

A、為什么叫萬年牢？

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

C、：正是由于父親做糖葫蘆仔細認真，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

※第二處的萬年牢指什么？小組爭論。

出示句子：“公正買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>

A、什么叫正道？

B、父親是怎么走正道的？

師：父親是這么說，也是這么做的，可是做大買賣的老板都有一套投機取巧的生意經(jīng)，而仔細實在的父親又怎么看得下去呢？可想而知這兩個格格不入的人之間肯定發(fā)生了一場激烈的爭辯。用你的聰慧開展想象，寫一寫這場非一般的唇槍舌戰(zhàn)。

寫對話練習：

看著父親選料那么仔細，那么絲毫也不馬虎。

老板〔〕地對父親說：“”

父親〔〕地說：“”

老板〔〕地說：“”

父親〔〕地說：“”

※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班爭論。

出示句子：“父親教育我做萬年牢，就是要做牢靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究仔細，講究實在?！斌w會父親教育我做人要做牢靠實在的人。

※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)同學懂得：這三處“萬年牢”之間有著親密的內在關系。萬年牢的產(chǎn)品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是老實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清晰，很有條理。我們要學習這種按肯定線索寫事情的方法。

四、課外延伸

1、萬年牢的產(chǎn)品，萬年牢的生意，萬年牢的人品，其中，我認為萬年牢的人品是最重要的，不信，我們一起來聽聽名人是怎么說的。

2、同學們，古今中外關于誠信的故事也許多，選學課文《小珊迪》講解并描述了珊迪老實守信的故事，課后請仔細閱讀，相信你肯定會被珊迪感動。

萬年牢教案篇5

一、溝通談話，激趣導入

我們班的絕大多數(shù)同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？〔課件出示冰糖葫蘆圖片〕

在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得特別美麗，味道特棒，在天津很出名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今日要學的課文《萬年牢》的的父親。

二、初讀課文，感知內容

1、讀通課文，讀準生字。

2、檢查詞語〔課件出示〕：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽擱、甩糖風、摻假、賺錢〔認讀，并結合句子理解詞義〕。

三、圍繞提示，深入探究

1、自學課文，邊讀邊思索問題〔課件出示〕：

〔1〕課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

〔2〕從哪些地方可以看出父親做事仔細、實在？

〔3〕課文題目“萬年牢”在文中一共涌現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？

快速閱覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

2、小組合作研討。

3、班內匯報溝通。

4、重點指導理解問題〔3〕：

第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

A、為什么叫萬年牢？〔板書：糖葫蘆――萬年牢〕

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

〔讀第二自然段，體會父親非常講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫