中班語言放太陽教案

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活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。

2、學(xué)會視察四周事物，想象小草、稻子、蘋果與太陽之間的關(guān)系。

3、依據(jù)詩歌的句式特征，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動重點:理解、駕馭詩歌內(nèi)容。

活動難點:學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)建性思維,培育口語表達實力。

活動打算：

1、學(xué)問閱歷打算：老師在活動前利用漫步、談話引導(dǎo)幼兒視察太陽和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)打算：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，各種各樣的簡筆畫，背景音樂。

活動過程一、提問導(dǎo)入，出示不健康的小草和健康的小草進行視察。

師：今日何老師給小摯友帶來了一些圖片，看看究竟發(fā)生了什么?

師：咦，這兩張小草的圖片有什么不一樣的嗎?(幼兒自有其說，例顏色方面)師：為什么一張小草看起來是綠綠的，而一張小草看起來是灰灰的，很不健康呢?(幼兒自有其說)究竟是怎么回事呢?我們一起來看看吧!(出示太陽)老師小結(jié)：原來有了太陽的照耀，小草看起來會更加的綠，更加的健康，下面我們就來一起聽聽兒歌《曬太陽》!

二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

老師一邊朗讀詩歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象改變，并學(xué)說句子。

提問：剛才你聽到了什么?(依據(jù)幼兒的回答把圖片定位)師：你能用剛才聽到的兒歌里好聽的話來說說嗎?(完整的來說句子，再讓全體幼兒跟念)你還聽到了什么?

師：小摯友念得真不錯，何老師很想和小摯友一起來念這首好聽的兒歌，你們情愿嗎?(情愿)三、幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，感受理解詩歌。

(1)為什么它們會穿上有顏色的衣服呢?(曬太陽)小結(jié)：哦!原來它們曬了太陽，顏色會更加的美麗，看起來更加有精神。

(2)探討：為什么說娃娃曬了太陽才健康?請你們說說自己的看法，老師再小結(jié)。

老師小結(jié)：曬太陽可以讓我們的骨骼更加的健康，所以我們?nèi)康膭游?、植物、人們都離不開太陽的照耀，有了太陽我們才會健康成長!

四、依據(jù)詩歌的句式特征，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

師：剛才小摯友表現(xiàn)真棒，所以太陽送給我們一個魔法箱，魔法箱里裝著很多的水果和蔬菜，那究竟有哪些水果和蔬菜呢，何老師也不知道，等會我會請小摯友上面來摸一摸，摸到的小摯友要看著你手中的東西，用剛才聽到的好聽的話來說一說哦!何老師等不及，先請何老師來摸摸好嗎?師：看!何老師摸到的是什么呀?(香蕉)香蕉曬太陽會穿上什么顏色的衣裳呢?(黃色)那我們就用兒歌里好聽的話說：香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。

師：現(xiàn)在誰情愿上面來摸摸!(老師示范，再請個別幼兒上面)五、活動延長師：何老師手上還有很多水果和蔬菜還沒有曬到太陽呢，等下回到教室我們把魔法箱里的水果或蔬菜被太陽曬過后會穿上什么顏色的衣裳一邊說好聽的話一邊用顏色涂上去吧!

中班兒歌：《曬太陽》

小草曬太陽，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽，身體才健康。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教化教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問主動響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達實力的培育。

中班語言放太陽教案2

設(shè)計背景

近段時間常常遇到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風(fēng)箏，為了防止意外事故的發(fā)生，因此確定開展本次活動。

活動目標(biāo)

1、讓孩子相識在放風(fēng)箏時應(yīng)留意的一些平安事項。

2、幫助孩子體會不留意平安帶來的不良后果。

3、教會孩子學(xué)會愛護自己的一些方法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

幫助孩子體會不留意平安帶來的不良后果。

活動打算

多媒體課件《放風(fēng)箏》

活動過程

一、談話導(dǎo)入課題

二、觀看課件，體會放風(fēng)箏時不留意平安帶來的后果

1、老師播放課件(小摯友放風(fēng)箏時發(fā)生事故的故事)，幼兒觀看。

2、溝通小結(jié)：剛才你看到了什么?小摯友在放風(fēng)箏時為什么會出現(xiàn)這樣的狀況?

3、老師再次溝通小結(jié)。

三、探討：放風(fēng)箏時應(yīng)當(dāng)要留意的事項

1、老師：為了避開發(fā)生像電視里的小摯友那樣的狀況，我們以后放風(fēng)箏時應(yīng)當(dāng)留意什么?

2、請幼兒探討。

3、溝通小結(jié)。

4、老師總結(jié)。

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

教學(xué)反思

本次活動我從幼兒喜愛的活動——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，按部就班。第一環(huán)節(jié)由幼兒感愛好的放風(fēng)箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。其次環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小摯友放風(fēng)箏時因為不留意平安或放風(fēng)箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風(fēng)箏時因為不留意平安或放風(fēng)箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采納小組探討的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時應(yīng)當(dāng)要留意的事項及放風(fēng)箏地點的選擇等，達到了本次活動預(yù)定的目標(biāo)。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的愛好特殊高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得確定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式敏捷，為幼兒供應(yīng)充分探討的機會，教學(xué)過程輕松好玩。因此活動效果很好，幼兒各方面實力也得到了發(fā)展。

中班語言放太陽教案3

活動背景

偶然的一次閱讀中看到了《北風(fēng)和太陽》這個寓言故事，很想把它與我的小摯友一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的.一種方式把它介紹給小摯友，假如單純把它當(dāng)成故事課來上，又顯得沒多大意義，我始終在找尋這個活動的突破點。

想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍狀況：他們總是認(rèn)為某幾個幼兒特殊棒，而對自己缺乏信念。于是我就把目標(biāo)定位在幫助幼兒樹立自信念方面。有了目標(biāo)以后，活動的設(shè)計也就呈現(xiàn)了。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實各有所長。

2、敢于在集風(fēng)光 前用較清晰的語言表達自己的觀點。

3、初步幫助幼兒樹立自信念。

4、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動打算

北風(fēng)和太陽圖片各一張。

活動過程

1、引起幼兒愛好，幫助幼兒熟識故事中的兩個角色

(1)出示北風(fēng)和太陽

師：它是誰?(北風(fēng))對，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本事?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本事呢?

(2)小結(jié)

師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的本事，那它們兩個原委誰的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)

2、在探討中幫助幼兒理解故事內(nèi)容

(1)講故事第一部分

師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭辯誰的本事大，各人都夸自己的本事強。突然望見一個人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們確定誰能叫這個人把身上的外套脫掉，誰就算贏了。

(2)分角色，各自想方法

①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風(fēng)和太陽，想出自己的方法來讓這個人把外衣脫掉。誰情愿來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小摯友請坐到這邊來。

②幼兒發(fā)表自己的觀點

師：你會用什么方法讓這個人把衣服脫掉呀?

(3)接著聽故事

師：究竟北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么方法呢?你們細致聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本事，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把外套越裹越緊。北風(fēng)爺爺用勁力氣，也沒把外套脫掉。

①北風(fēng)爺爺為什么沒把那個人的外套脫掉呀?最終他只得放棄得勝的希望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力氣照在那個人身上，那個人太熱了，就把外套脫掉了。

②咦，小摯友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。

③怎么比呢?

這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺用勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。

④告知我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

(4)師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰的本事大?

(幼兒自由發(fā)表看法)

(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼拢柟刑柟奶亻L。其實我們小摯友也一樣，大家也都有自己的特長。

3、幫助幼兒樹立自信念

師：那你有什么特長呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的特長。

4、了解小摯友其實也各有所長

(在夸自己的同時，也讓他說說小摯友的特長)師：你最喜愛哪位小摯友，你覺得他有什么特長?

5、分組來夸自己

師：找?guī)讉€好摯友一起來相互夸夸自己吧!

課后反思：

一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了新《綱要》提出我們要為幼兒創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的機會。同組內(nèi)小摯友相互溝通，各抒己見，因為他們持有同樣的觀點。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。

二、在主動的探討中，孩子們理解了整個活動過程中，幼兒始終抱有深厚的愛好，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個故事，只想把它當(dāng)成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、主動性、創(chuàng)建性。幼兒始終愛好盎然，主動暢談，一邊探討，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們探討的結(jié)果。

很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的愛好?；顒又?，我深刻體會到了老師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導(dǎo)者，是他們閱歷的調(diào)度者和指揮者。在兩次競賽結(jié)束后，仍舊有很高的呼聲要求再次進行競賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。

三、在相互的激勵中，孩子們懂得了寓言故事探討好了，當(dāng)然要與幼兒的實際狀況相結(jié)合，使之得到升華。在教化幼兒的過程中，我始終堅持以正面教化為主，激勵他們才是孩子們得到發(fā)展的最佳途徑。于是乎設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說出自己的特長。這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會。夸完了自己之后，我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小摯友，在相識自己的特長之后也得嘗試著去贊許別人的特長。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小摯友，覺得他有什么特長，當(dāng)然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小摯友身上，不謀而合的又達到了我的目的。

中班語言放太陽教案4

活動目標(biāo)：

1.分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)驗，感受故事中的歡樂氛圍，體驗?zāi)芙o別人帶來歡樂也是一種歡樂的心情。

2.通過多種方式收集信息，理解故事，并能恰當(dāng)、連貫的表述閱讀信息。

3.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

視察圖片上的細微環(huán)節(jié)，理解表達故事內(nèi)容。

活動打算：

大圖書小圖書人手一本

活動過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入活動

1.出示太陽的圖片和漢字，這是誰?你們喜愛太陽嗎?為什么?

2.太陽對我們來說，是一個特別而重要的摯友，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實和你們一樣，是個愛玩又有點淘氣的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個特殊的早晨。

二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容

(一)集體閱讀大圖書

1.播放錄音：嗯，今日的風(fēng)真大呀!咦?怎么飛來了這么多驚奇的鳥?

2.你聽到了什么?

3.閱讀圖一，這些驚奇的鳥是怎么回事兒?我們一起跟著太陽往下看看吧!

4.閱讀圖二，太陽用了什么方法看個原委?(視察動作)我們想看遠處時也會用這些動作，誰來學(xué)學(xué)?

5.播放錄音：哎喲太遠了，看不清啊!太陽為什么看不清?有什么方法呢?(離得近點兒看)

6.閱讀圖書，那些驚奇的鳥兒究竟是什么?(原來是孩子們在放風(fēng)箏，出示“風(fēng)箏”)

(二)自主閱讀小圖書

1.你們喜愛放風(fēng)箏嗎?當(dāng)太陽遇到風(fēng)箏會發(fā)生什么事情呢?

2.你看到了什么?究竟發(fā)生了什么事情?

3.太陽弄壞風(fēng)箏的事情在哪一張圖片上，找出來讓大家一起看一看?

4.太陽把小男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎么樣?(有些驚慌，感到愧疚)

5.后來太陽是怎么做的?

6.太陽意外的當(dāng)了一回風(fēng)箏，現(xiàn)在它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?

三、故事表演，感受遷移

1.誰情愿表演一下這段故事?

2.這個故事的名字叫放太陽，放太陽什么意思呢?

3.太陽為什么會這么興奮呢?(它為孩子帶來了歡樂;能夠做一次會飛的風(fēng)箏很興奮等)

4.你是不是也情愿讓摯友們歡樂呢?你情愿做些什么來讓摯友感到歡樂呢?

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

中班語言放太陽教案5

活動目標(biāo)：

1.分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)驗，感受故事中的歡樂氛圍，體驗?zāi)芙o別人帶來歡樂也是一種歡樂的心情。

2.通過多種方式收集信息，理解故事，并能恰當(dāng)、連貫的表述閱讀信息。

3.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

視察圖片上的細微環(huán)節(jié)，理解表達故事內(nèi)容。

活動打算：

大圖書小圖書人手一本

活動過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入活動

1.出示太陽的圖片和漢字，這是誰?你們喜愛太陽嗎?為什么?

2.太陽對我們來說，是一個特別而重要的摯友，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實和你們一樣，是個愛玩又有點淘氣的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個特殊的早晨。

二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容

(一)集體閱讀大圖書

1.播放錄音：嗯，今日的風(fēng)真大呀!咦?怎么飛來了這么多驚奇的鳥?

2.你聽到了什么?

3.閱讀圖一，這些驚奇的鳥是怎么回事兒?我們一起跟著太陽往下