中班語言活動教案九篇

第頁中班語言活動教案九篇中班語言活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1.感受多種運動姿態(tài)，會用簡筆畫表現(xiàn)一些運動的姿態(tài)，并能有節(jié)奏地念兒歌。

2.能依據(jù)兒歌的格式，替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。

3.體驗仿編的勝利感，培育對體育運動的酷愛。

活動打算：

1.幼兒談?wù)撨^奧運會、全運會或自己參與的多種運動項目及相關(guān)姿態(tài)、動作。

2.幼兒初步會念兒歌《拼小人》。

3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標(biāo)等。

4.《健康歌》磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)《健康歌》，導(dǎo)入活動。

1.在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進(jìn)場。

2.引導(dǎo)幼兒說說：我們做了哪些運動?

二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。

1.引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊復(fù)習(xí)兒歌。

2.幼兒朗誦兒歌2--3遍。

三、老師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

1.談?wù)勎覀儗檺鄣倪\動項目。

老師：你還知道哪些運動項目?你最喜愛的運動項口是什么?

2.老師以淘氣的小人還會做哪些運動為題，引發(fā)幼兒的仿編愛好。

3.老師用簡筆畫畫出運動項目，啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動姿態(tài)，再照樣子畫。

4.幼兒之間相互觀賞作品。

四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。

1.激勵幼兒開動腦筋仿編兒歌，提示幼兒留意動詞的運用。

2.集體朗誦仿編兒歌，體驗勝利的歡樂。

中班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，通過視察、探討體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。

2、學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。

3、養(yǎng)成細(xì)致視察的習(xí)慣，體驗閱讀的歡樂。

重點：初步理解故事內(nèi)容，通過視察、探討體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。

難點：學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。

活動打算：

課件、音樂活動過程：

一、介紹圖書引入，激發(fā)幼兒的愛好。

1．今日老師帶來了一本很有意思的書，我們一起來看看。（出示PPT）這是封面，上面有書的名字，我們一起把它讀出來。

2．咦，這個小男孩怎么會說自己的家是動物園呢？（擴(kuò)散思維）

3．（出示PPT家）這就是祥太的家，你們看到了什么？

他們家怎么會有這么多的動物，莫非他們家真的是個動物園嗎？我們一起往下看。

二、閱讀繪本（PPT），并嘗試創(chuàng)編。

1．視察祥太

（1）師：我叫祥太，是個小男孩，其實呢……我是只小猴子。

（2）祥太為什么說他是一只小猴子呢？

（3）老師小結(jié)：因為他爬樹很拿手，喜愛吃香蕉，這些特征跟猴子的特征很像，所以他說自己是一只小猴子。

2．視察爸爸

（1）師：這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子

（2）祥太為什么說爸爸是獅子呢？你是從哪里看出來的？（激勵幼兒大膽說出自己看到的）

（3）小結(jié)：原來他是說自己的爸爸的樣子和喜愛吃的食物和獅子很像，他就把自己的爸爸比方成獅子了。

3．視察媽媽

（1）你們看，這是誰？（浣熊）浣熊在干什么呀？你們猜猜，這只勤勞的浣熊會是祥太家里的誰呢？

（2）你怎么想到是媽媽呢？

（3）你們知道浣熊最喜愛做的事情是什么嗎？

（4）小結(jié)：媽媽和浣熊的相像之處。

4．視察爺爺、奶奶、妹妹

（1）這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹，你覺得他們是什么動物呢？

（2）幼兒依次視察并大膽揣測（嘗試運用這是……其實呢……的句式）

5．視察曾祖母

（1）師：最終，介紹我的曾祖母，阿花老太太。

（2）你覺得祥太的曾祖母是什么動物呢？為什么？

6、完整觀賞繪本。

原來祥太的家不是真的是個動物園，而是他的家人都有跟動物有相像的地方，所以他才說我家是動物園。

7、幼兒嘗試用“我是……其實呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動物之間的相同之處。

（1）現(xiàn)在請你們來想一想說一說，假如你也是一只動物，你覺得自己像什么動物呢？你會像祥太那樣介紹自己嗎？

（2）幼兒相互溝通后請個別孩子發(fā)言

（3）參與動物狂歡舞會

三、動物狂歡舞會

中班語言活動教案篇3

設(shè)計意圖

晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰視藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變化無窮，孩子們喜愛極了，他們經(jīng)常溝通著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還仿照白云改變的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的愛好，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云改變的狀況，理解其中的關(guān)系，并在嬉戲情境中主動體驗改變的歡樂，感知文學(xué)作品美麗的語言，從而深深愛上文學(xué)作品。

活動目標(biāo)

1．學(xué)會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的改變，發(fā)展語言表達(dá)實力和想象力。

2．通過嬉戲“白云變變變”，主動體驗、感知兩朵白云的改變規(guī)律——“關(guān)系變”，從中感受摯友間的關(guān)系。

3．完整觀賞繪本，感受散文豐富的語言和美麗的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的愛好。

活動打算

1．閱歷打算：視察白云，了解白云變化無窮的特性。

2．材料打算：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

3．場地創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。

活動過程

玩一玩

自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動室。玩一玩“變變變”的嬉戲。

1．老師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而改變，師：“風(fēng)吹來了，白云變變變，你變成什么了?”

幼兒表述。師對幼兒的改變與表述進(jìn)行回應(yīng)，對孩子們創(chuàng)建性的表演表示激勵。

2．師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達(dá)要求)

先請表達(dá)實力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。

3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。

聽一聽

老師以白云的身份，以講解并描述自己的故事的方式，奇妙地引入《兩朵白云》的故事。

師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好摯友叫茫茫，我們經(jīng)常在一起玩變變變的嬉戲，想知道我們變了些什么嗎?”

老師用flash課件完整講解并描述故事，幼兒傾聽。講到白云改變的時候老師適當(dāng)停頓，讓幼兒揣測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思索邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和美麗的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的愛好。(改編后的故事內(nèi)容見附件)

想一想

老師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

師：“我和茫茫玩得真快樂啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了?！?/p>

分三個層次進(jìn)行梳理：

1．“我變成了什么?”(依據(jù)孩子的回答梳理先后依次)

2．“我的好摯友茫茫變成了什么?”

3．“我變××，茫茫變××”(梳理改變規(guī)律，從中感受關(guān)系)

變一變

老師和幼兒一起玩變變變的嬉戲，重點進(jìn)行關(guān)系變。

師：“我的好摯友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發(fā)小摯友想玩的欲望)

師生一起玩“變變變”，分三個層次：

1．老師為中心變，幼兒應(yīng)對變。

師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……

2．幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對變。

師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出許多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……

3．幼兒兩兩結(jié)對變。

師：“我和茫茫是好摯友，我們兩人一起變真有意思，你有好摯友嗎?你情愿和好摯友一起變嗎?”

小摯友兩兩結(jié)對變。

師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西登記來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容登記來。

說一說

孩子們將記錄表全部展示到展板上，老師和幼兒一起視察記錄表，并用散文詩中美麗的語言，將這些改變串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。

師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。”

天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真寧靜，寧靜的藍(lán)天真美。

活動延長

1．在嬉戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的閱歷，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

2．美工區(qū)供應(yīng)畫紙，供幼兒玩“變變變”嬉戲之后將自己改變的的東西畫下來。

活動評析

本節(jié)活動實行主動體驗式教學(xué)方法，努力將老師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種安靜、美妙的氣息?；蛟S這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱喧鬧鬧，但卻是純凈、自然、流淌的，也是順暢的。附：散文故事(對原文進(jìn)行了改編)

天真大，

天真藍(lán)，

藍(lán)藍(lán)的天大極了!

藍(lán)藍(lán)的天真寧靜，

寧靜的藍(lán)天真美!

天涯有一個小白點，

小白點兒會飛，

向這邊飛，越飛越近，越近越大。

那就是我——白白。

天涯又有一個小白點兒，

那是我的好摯友茫茫，

“茫茫，快來!快來跟我一起玩!”

我說：“我們來玩變變變。我先變，你再變。”

我變變變，變成了一輛小汽車。

茫茫說：“看我的，我也變了。變變變——”(老師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思索、猜想、表達(dá))

茫茫變成了一只小老虎。

我說：“不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果?！?/p>

我變變變，變成了——(有意停頓，讓幼兒猜一猜)

我變成了一個大蘋果。

茫茫說：“我現(xiàn)在要變成——(老師伸出手，示意幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手。大手拿你的這個大蘋果?！?/p>

茫茫一只大手，要來拿大蘋果。

我說：“不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只漂亮的——”(請幼兒揣測之后，老師講“變成一只漂亮的蝴蝶”)

茫茫說：“蝴蝶真漂亮，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。”(講解并描述稍慢，并強調(diào)，讓幼兒感知改變的關(guān)系)

茫茫變成了一只白鴿子。

我們倆一起飛呀飛，真快樂。

這時候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，趕忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說：“你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。”

茫茫變成了一列長長的火車。

風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變——

我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說：“你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!”

風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。

茫茫走了，

天上一朵云也沒有了。

沒有白云的天空真寧靜，

寧靜的藍(lán)天真美!

編輯：cicy

中班語言活動教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.相識消防員的制服、工具及其用途。

2.在參觀活動中仔細(xì)視察和思索，大膽提問。

活動打算：

1.《感謝你幫忙》幼兒用書或電子書第22頁。

2.家長通知書、數(shù)碼相機(jī)。

活動過程：

1.提前給家長發(fā)通知書，告知他們參觀活動內(nèi)容。

2.出示幼兒用書或電子書第22頁，與幼兒探討消防員制服的特點、功能以及消防工具的用途，激勵幼兒提問并嘗試回答，

例如：

．消防員制服的特點是什么？

．為什么消防員的制服會反光？

．消防員用什么工具來滅火和救人？

．氧氣筒有什么用途？

．防煙面罩有什么用途？

3.老師提議參觀消防局，視察消防員的工作和裝備。

4.參觀時，引導(dǎo)幼兒有重點地視察，并激勵幼兒提問，對事先探討過的內(nèi)容作出更正或補充。

老師可利用數(shù)碼相機(jī)拍攝參觀過程。

5.回園后，與幼兒探討消防員制服的特點、各種工具的用途等，老師可出示參觀的照片，幫助幼兒回憶照片的內(nèi)容，讓幼兒用自己的方式（如繪畫）記錄下來。

6.請幼兒把照片和自己記錄的內(nèi)容貼在展覽區(qū)，大家共同共享和回顧。

活動評價：

1.能描述消防員制服的特色。

2.能說出消防員工具的用途。

3.能大膽提問。

中班語言活動教案篇5

活動目的：

1、在聽聽、講講故事的過程中理解故事內(nèi)容，體會故事的趣味性。

2、能大膽學(xué)說故事中角色的對話。

活動打算：幼兒已有閱歷：相識各種動物，知道他們的共同點。老師閱歷打算：知道家禽家畜如何分類。

材料打算：動物、食物圖片、場景。

活動過程：

一、觀賞故事第一遍

1、你覺得這個故事好玩嗎？你聽到哪里很好玩？

2、你們聽到這么多好玩的地方，我們再來聽聽，為什么小狗變顏色了。

二、完整觀賞故事其次遍，分析理解故事好玩的地方

1、變成小白狗

（1）怎么會變成小白狗的？

（2）還有什么變了？

2、你們是誰?。恳艺l？"

（1）為什么小豬會不相識他們，哪里變了？

3、抖落了身上的雪變成了

（1）學(xué)學(xué)什么是"抖"

（2)除了可以抖一抖，還可以怎么辦？

4、不會變顏色的小狗

（1）小狗真的變顏色了嗎？小豬是開玩笑的，原來小豬也是一只好玩的小豬。

小結(jié)：原來是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點不相識好摯友了。

三、完整觀賞故事第三遍，學(xué)說故事中角色的對話

1、三只小狗去小豬家玩的時候在，怎么說的？興奮地說。

2、小豬望見他們怎么說？驚奇地說。

3、三只小狗又怎么回答呢？焦急地說。

4、小豬現(xiàn)在有說什么呢？快樂地說。

依據(jù)幼兒學(xué)對話狀況進(jìn)行小結(jié)。

四、延長：

將故事投放到個別化學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)行故事表演。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的看法主動，表現(xiàn)出極大的愛好，創(chuàng)建力也得到發(fā)揮。

中班語言活動教案篇6

目標(biāo)：理解畫面內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)畫面的意境，頑皮的小雨滴。

大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。

打算：圖片兩張配樂散文詩

過程：

一、談話導(dǎo)入

*：滴答、滴答下小雨啦！小摯友，你們喜愛下雨嗎？為什么？

幼兒結(jié)伴探討——各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點）

二、視察講解并描述、表達(dá)表現(xiàn)

視察圖片，大膽講解并描述

*：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。

提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作）

小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當(dāng)成了什么？把池塘當(dāng)成什么？躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事？小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了？

結(jié)合圖片、觀賞散文詩表達(dá)表現(xiàn)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方淘氣情形。

三、續(xù)編作品

*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些淘氣的事？（結(jié)合生活閱歷）

頑皮的小雨滴

中班語言活動教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，主動回答關(guān)于故事的'提問。

2.搜集有關(guān)消防員的資料，培育資料搜集的實力。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)打算：

1.小象布偶。

2.《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。

3.“消防員”的圖片。

教學(xué)過程：

1.出示小象布偶，告知幼兒小象很喜愛幫助別人，請幼兒猜一猜，根據(jù)小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。

2.出示《小象救火》故事圖卡，講解并描述故事：

3.與幼兒探討：

（1）小象一起先為什么不喜愛自己的鼻子？（因為長長的鼻子給他帶來了不便，還害得他找不到工作。）

（2）發(fā)生火災(zāi)后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從旁邊的噴水池盛水來滅火。）

（3）小象發(fā)覺自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，能把火撲滅。）

（4）最終，小象確定做什么工作？（他要做英勇的消防員。）

4.請幼兒說說在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火，可出示“消防員”圖片。

5．向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息，下次回幼兒園時共同共享。

教學(xué)反思：

《小象救火》是一個特別好玩的故事，以擬人的表現(xiàn)方式讓小象在自己從事的職業(yè)中展示著自己別出心裁的地方。在活動中，老師引導(dǎo)幼兒看故事圖卡，通過老師有序地提問、幫助幼兒理解圖書內(nèi)容。幼兒能用心聽故事，能回答老師的提問，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

中班語言活動教案篇8

活動目標(biāo)：

1、知道兒歌名稱，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。

2、感受兒歌的韻律美和色調(diào)美。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

幼兒已有肯定的調(diào)色閱歷。紅、黃、藍(lán)橡皮泥各一塊。

活動過程：

一、回憶已有閱歷，演唱課題，激發(fā)幼兒講解并描述的愛好。

1、出示紅、黃、藍(lán)色橡皮泥各一塊，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對色調(diào)的已有閱歷。

師：這些橡皮泥是什么顏色的?兩種不同的顏色的橡皮泥混在一起，會怎么樣呢?

二、老師依據(jù)幼兒的講解并描述，操作幼兒用書中的內(nèi)容。

1、請幼兒打開幼兒用書，視察、講解并描述幼兒畫面內(nèi)容。

2、詳細(xì)溝通，理解、講解并描述畫面內(nèi)容。

3、哪兩種顏色混合之后變成了什么?畫出來什么?(激勵幼兒遷移已有閱歷，大膽講