粵教2003課標(biāo)版《3-1-2日常文本信息的加工與表達(dá)》課教案2

《口常文本信息的加工與表達(dá)》一、教材分析：教材采用廣東版《信息技術(shù)（必修）信息技術(shù)基礎(chǔ)》。本節(jié)內(nèi)容是第三章“信息的加工與表達(dá)（上）”中的“文本信息的加工與表達(dá)”,尤其是要學(xué)會(huì)利用Word軟件對(duì)文字、圖片素材等進(jìn)行綜合排版設(shè)計(jì),制作圖文并茂的電子板報(bào)。本節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生從如何分析任務(wù)需要著手，學(xué)會(huì)從需要中尋找技術(shù)解決的方法和策略，從而實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，為下一節(jié)課《報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)》做準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析我校高一的學(xué)生來自城鄉(xiāng)不同地域的初中學(xué)校，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和操作水平參差不齊。但通過前面一些章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)開始有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力和文字處理能力，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的信息，文本信息，圖片信息，如何加工處理成一個(gè)完整的作品，以及如何設(shè)計(jì)美觀的版式，漂亮的版面，大局部學(xué)生還是無法實(shí)現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的心理、智力開展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握在Word中設(shè)計(jì)排版，掌握藝術(shù)字、文本框、圖片的使用方法。（二）過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、、處理信息、應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用word對(duì)文本進(jìn)行加工與處理能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究和實(shí)踐能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，培養(yǎng)他們尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練地掌握WORD中藝術(shù)字、文本框、圖片的操作技能，并運(yùn)用這些技能制作作品。2、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞值乇磉_(dá)主題內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。五、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)境、結(jié)構(gòu)及教學(xué)課時(shí)：1、教師的教法，為了更好地到達(dá)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)表達(dá)的主導(dǎo)作用，我采用微課演示法、主動(dòng)式任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)拔引導(dǎo)法講授法、情境教學(xué)法、案例分析法等教學(xué)方法。2、學(xué)生的學(xué)法：自主探索法：結(jié)合自己基礎(chǔ)，利用微課小視頻、提示文本等學(xué)習(xí)資源自學(xué)。練習(xí)法：實(shí)踐演練，在做中學(xué)。協(xié)作法：學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。3、教學(xué)環(huán)境：使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；教學(xué)結(jié)構(gòu):教師：任務(wù)呈現(xiàn)一指導(dǎo)、咨詢一考查學(xué)習(xí)情況交流二^評(píng)價(jià)學(xué)生：接受任務(wù)一自主學(xué)習(xí)一反應(yīng)一個(gè)史齊y/討論完成任務(wù)J匕4、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）五、教學(xué)過程：依據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我采用“創(chuàng)設(shè)情境、探究新知、協(xié)作提高、作品展示與點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課“同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們已經(jīng)可以用WORD軟件對(duì)文字信息進(jìn)行加工。現(xiàn)在做出來的效果是這樣的。我這還有幾個(gè)文件,同樣的文字信息，出來的效果是這樣的?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖）：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)電子板報(bào)有初步的認(rèn)識(shí)，并被其創(chuàng)作、設(shè)計(jì)出來的精美效果所吸引，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)?shù)弥@么精美、吸引人的作品是我們熟悉的軟件制作出來的之后，更是點(diǎn)燃學(xué)生心中對(duì)制作電子板報(bào)的渴望。（二）、解析例如解析例如文件，向?qū)W生介紹其中用到的文本框、藝術(shù)字、圖片、頁眉頁腳等修飾方法。（三）探究新知，提出任務(wù)（學(xué)生活動(dòng)）：要求學(xué)生選擇一個(gè)文本，參照例如進(jìn)行學(xué)習(xí)操作。不會(huì)的操作可以自己看小視頻學(xué)習(xí)，不清楚菜單位置的可以參考提示文本。也可以和鄰座的同學(xué)互相討論，互相提問。也可以上網(wǎng)搜索。全都解決不了的問題可以來問我。作品要求：圖文并茂，要應(yīng)用到藝術(shù)字，自選圖形、文本框、邊框底紋、線條等。盡量還原例子的版面，也可以添加原版沒有內(nèi)容，要求是和原版風(fēng)格一至，有美感。命名要求：原名+姓名，例如“放假之四步曲一張三”。作業(yè)上交：通過網(wǎng)絡(luò)教室上傳作業(yè)（設(shè)計(jì)意圖）通過學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，探究能力，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人協(xié)作。（四）作品展示與點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過屏幕廣播功能去欣賞其他學(xué)生作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，根據(jù)完成度最好、最美觀、完成速度最快幾點(diǎn)評(píng)出15個(gè)作品。（設(shè)計(jì)意圖）通過好的作品激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)提高學(xué)生的審美能力、運(yùn)用知識(shí)表達(dá)美的能力。培養(yǎng)學(xué)生技能的形成和拓展表達(dá)能力。（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的制作成果給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，并提出新的問題：由剛才評(píng)選出的15個(gè)作品的作者為隊(duì)長，自行在班上挑選3名同學(xué)為隊(duì)員組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。并給自己的團(tuán)隊(duì)取一個(gè)個(gè)性化的名字，在課后到課代表處登記自己的團(tuán)隊(duì)名和成員。課代表根據(jù)組隊(duì)情況重新對(duì)微機(jī)室座位進(jìn)行安排。同一團(tuán)隊(duì)的同學(xué)坐在一起。在課后自學(xué)《報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)》。各隊(duì)自行選擇一個(gè)主題，在下一節(jié)課上網(wǎng)收集素材，設(shè)計(jì)版面，參考教材《中學(xué)生夢(mèng)之旅》做一個(gè)4頁的電子報(bào)。要求：主題可以不受限制，但必須內(nèi)容健康?？梢允亲约焊信d趣的內(nèi)容。版面為A4,邊距為1.5CM。其它的自己決定。共同制定主題風(fēng)格及各頁內(nèi)容，共同素材。每個(gè)隊(duì)員獨(dú)立制作自己的這一頁，隊(duì)長進(jìn)行整合。頁眉為主題名+團(tuán)隊(duì)名，頁腳為隊(duì)員名+第幾頁（設(shè)計(jì)意圖）激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。把信息技術(shù)的教育延伸到課外。板書設(shè)計(jì)日常文本信息的加工與表達(dá)1例如文件的分析2最正確作品名單3任務(wù)安排六、教學(xué)反思本節(jié)課在