《探究平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計(jì)

《平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡濱江中學(xué)李云教材九年義務(wù)教育（2022年審定）教科書物理八年級(jí)上冊(cè)課題平面鏡成像課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)與技能1.能說出平面鏡成像的特點(diǎn)，會(huì)應(yīng)用平面鏡成像的特點(diǎn)分析解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。過程與方法經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的收集與記錄。2．觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中，領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。2.通過對(duì)平面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)。平面鏡成像應(yīng)用。教學(xué)用具多媒體課件、平面鏡、玻璃板、自制相同的模型蠟燭、方格紙、刻度尺、等。教法演示實(shí)驗(yàn)法、講授法、多媒體展示法學(xué)法引導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)法、談?wù)摲ń虒W(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課【情景導(dǎo)入】觀看劉謙“隔山打牛”魔術(shù)?！驹O(shè)疑】劉謙為什么能隔著玻璃板把蠟燭熄滅？從而引出新課。觀察魔術(shù)，感受物理的神奇利用魔術(shù)神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)過程教學(xué)過程生活中的平面鏡成像展示一些關(guān)于生活中平面鏡成像的現(xiàn)象，指出平面鏡中的像。【提出問題】我們生活處處都有平面鏡成像現(xiàn)象，則平面鏡所成的像與物體之間有什么關(guān)系呢？從而引出“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。平面鏡成像的特點(diǎn)【猜想與假設(shè)】根據(jù)剛才列出來的平面鏡成像的現(xiàn)象，請(qǐng)你對(duì)平面鏡所成像的大小、像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離、平面鏡成的像與物體的連線可與鏡面的關(guān)系等進(jìn)行合理猜想?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】如何確定像與物的大??？如何確定像的位置？器材：薄玻璃板、支架、兩個(gè)完全相同的蠟燭模型、方格紙、刻度尺、筆【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】第一步：組裝調(diào)整裝置；第二步：描出像、物的位置，并且將像、物位置用虛線連接。第三步：測(cè)量距離。【數(shù)據(jù)記錄與分析】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】平面鏡所成的像的大小與物體的大小相等，像和物體到平面鏡的距離相等，像和物體的連線與鏡面垂直?！居螒蚧顒?dòng)】一位同學(xué)作為物聽老師的口令做動(dòng)作，另外一位同學(xué)作為像擺出正確動(dòng)作。自主思考，歸納總結(jié)學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)猜想。對(duì)猜想進(jìn)行歸類整合，明確實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像特點(diǎn)，主要研究：⑴像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離的關(guān)系；⑵像與物體的大小關(guān)系；⑶像與物體的連線與平面鏡是否垂直；分組交流討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小組分工合作交流，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1.學(xué)生分組記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。2.歸納總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)。另外一位學(xué)生模擬同學(xué)在平面鏡中的像讓同學(xué)感知生活中平面鏡成像現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)的能力培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力，歸類整合能力，從而明確本實(shí)驗(yàn)探究的具體問題培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、善于思考問題的能力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ占瘮?shù)據(jù)信息的能力和分工合作的能力加深鞏固同學(xué)們