人教版二年級(jí)下冊(cè)平均分教案

人教版二級(jí)下冊(cè)平分教案這是人教版二年級(jí)下冊(cè)平均分教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。人版年下平分案教學(xué)內(nèi)容：《人教版義務(wù)教育教科書(shū)·二年級(jí)·下冊(cè)》7-11頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和技能：結(jié)合情境圖初步認(rèn)識(shí)平均分，理解平均分的含義。能用平均分解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。2.過(guò)程和方法：在分一分的操作活動(dòng)中經(jīng)歷平均分的過(guò)程，探索平均分的方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。3.態(tài)度情感和價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能感受平均分在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“平均分”的含義。教具：課件、小棒、圓片等。教學(xué)過(guò)程：、情景辨析，感知“平均分”師：小朋友們，二（1）班的同學(xué)們明天要去參觀科技園了，同學(xué)們特別高興，還早早準(zhǔn)備了一些食品，讓我們一起去看看吧。（課件出示教材第頁(yè)主題圖）師：二(1)班的小朋友準(zhǔn)備了什么吃的呢？（讓學(xué)生觀察圖片，或說(shuō)都看到了什么。）生香腸、果凍，橘子??師：再仔細(xì)觀察看看，互相討論下看有什么新的發(fā)現(xiàn)（給予適當(dāng)提示）

生：這些食物都是一份一份的??師：小朋友們真的是觀察非常仔細(xì)啊，這個(gè)班級(jí)的小朋友在分每一樣食物時(shí)每份都一樣多。（出示課件），那我們來(lái)猜一猜為什么要把食物分得一樣多?。慷?、實(shí)際操作，體驗(yàn)“平均分”2.1動(dòng)手實(shí)踐，初步形成“平均分”的概念。把上課前準(zhǔn)備好的教具小棒和小圓片拿出，以小組為單位動(dòng)手操作。要求：像二（1）班那樣，每份分得一樣多，具體要求（出示課件）。請(qǐng)同學(xué)展示自己小組的分配方案。發(fā)現(xiàn)：每份分得的物體是一樣多的。給出“平均分的概念”，板書(shū)。平均分：每份分得同樣多。2.2判斷比較，進(jìn)一步理解“平均分”。出示圖片，判斷星星寶寶的分組是不是平均分。小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看法，并說(shuō)出理由。2.3具體實(shí)例，探究“平均分”的分法。（1）出示課件：把6塊糖平均分3份，每份幾塊？小組討論怎么分，派代表回答，交流分糖的辦法。分法：1一個(gè)一個(gè)的分2．2個(gè)2個(gè)的分3.3個(gè)3個(gè)的分4.幾個(gè)幾個(gè)的分P8做一做1.用小棒代替糖分一分并說(shuō)說(shuō)哪種是平均分，為什么。2.用小棒代替楓葉分一分，進(jìn)一步感受平均分的方法。（2）出示課件：把18個(gè)橘子平均分到6盤(pán)子里，每盤(pán)幾個(gè)？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎么分的??

討論：這幾種分法有什么相同，有什么不同？分得時(shí)候可以一個(gè)一個(gè)的分，也可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)的分，也可以幾個(gè)幾個(gè)的分，最后分的結(jié)果必須是每份一樣多。你喜歡那種方法，為什么？四、回顧、課堂小結(jié)。1.這節(jié)課我們學(xué)到了什么新知識(shí)？2.平均分要有什么要求？我們?cè)诜值臅r(shí)候采用了那些方法？3.知道把一些東西平均分成幾份的方法。五、布置作業(yè)：練習(xí)二1、2、3、4題。人版年下平分案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義?！具^(guò)程與方法】經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，培養(yǎng)合作意識(shí)和實(shí)踐能力?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】通過(guò)具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滲透樸素的人人平等思想。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解平均分的概念，具體操作平均分。難點(diǎn)：初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課用課件展示分糖的場(chǎng)景：這些小朋友在分糖果的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小麻煩，我們來(lái)幫幫他們可以嗎?，“把6塊糖果分成3份，分一分”。讓學(xué)生拿出學(xué)具個(gè)圓

片代替糖果動(dòng)手分一分，分完以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個(gè)小組的分法多。怎么分最公平。引出課題平均分。(二)探究新知1.認(rèn)識(shí)平均分(1)學(xué)生活動(dòng)教師巡視。活動(dòng)后全班交流分的方法。小組成員上展臺(tái)前演示本組分的方法)預(yù)設(shè)1:1,1,3預(yù)設(shè)2:1,2,3預(yù)設(shè)3:2,2,2(2)這三種分法，你喜歡哪種分法?為什么讓學(xué)生自由說(shuō)，引發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注。師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。板書(shū)課題)你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么叫平均分嗎?2.平均分方法師：我們剛把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了塊。如果把18個(gè)橘子平均分成6份，每份能分到幾個(gè)呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分用小棒代表橘子，小組討論，分一分。(1)討論分配方案。突出分橘子時(shí)“應(yīng)該每份同樣多”。(2)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分。(老師巡視參與活動(dòng)(3)小組選代表到臺(tái)前展示分橘子的方法。(4)教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強(qiáng)調(diào)三種分法不同，但結(jié)果是一樣的。(三)鞏固提高1.課件3個(gè)3個(gè)地出示胡蘿卜圖，3個(gè)一份，一共份。出示問(wèn)題一共有()個(gè)胡蘿卜，每()個(gè)一份，平均分成了()份。2.把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒。

(四)課堂小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，要注意什么四、板書(shū)設(shè)計(jì)平均分每份分的同樣多，叫平均分。人版年下平分案【教學(xué)內(nèi)容】（人教版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第13～14頁(yè)“平均分”的例1和例2，練習(xí)三的第、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)活動(dòng)情境和生活實(shí)例理解“平均分”的概念；2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生探討“平均分”分法的多樣化；3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作及觀察能力；4.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立起公正、公平、團(tuán)結(jié)、合作的人生觀。【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解“平均分”的概念?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】卡通圖片，水果圖片，展示臺(tái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入1.教師講故事。（伴隨表演）師：小朋友們好，老師給你們講一個(gè)故事，認(rèn)真聽(tīng)喲，聽(tīng)完后要請(qǐng)你們當(dāng)公正的法官。有一天，沙和尚、豬八戒、孫悟空三兄弟來(lái)到一座山腳下，口渴、肚子餓，豬八戒摸摸口袋里只有9個(gè)桃子了。“來(lái)，沙師弟你個(gè)，大師兄2個(gè)，俺老豬肚子大就4個(gè)?！保ń處熯呎f(shuō)邊貼出卡通圖片和桃子圖片，同時(shí)勾畫(huà)出大山）

“嗨！憑什么你多吃，哪次妖怪不是俺老孫降的，我該多吃”，孫悟空氣憤地說(shuō)。一直站在一旁的沙和尚說(shuō)：“平時(shí)重活兒是我做的，重?fù)?dān)是我挑的，我該多吃?！薄拔以?！我該！！我該?。?！”他們?nèi)值軤?zhēng)吵不停。其實(shí)他們?nèi)齻€(gè)為保護(hù)師傅都立下很大的功勞。2.提出問(wèn)題。師：聰明的小朋友，請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)公正的法官，幫他們分一分，讓他們別爭(zhēng)吵下去了。[通過(guò)故事情境來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步感知“平均分”的重要性。]二、通過(guò)活動(dòng)初步體驗(yàn)平均分1.誰(shuí)來(lái)當(dāng)法官的活動(dòng)。生：我覺(jué)得孫悟空本事大，他該多吃，沙和尚少吃。師：他們?nèi)齻€(gè)保護(hù)師傅都立下很大的功勞呀！生：每人吃3個(gè)桃子，同樣多就不會(huì)吵了。師：同意他的請(qǐng)舉手，看來(lái)你們這些法官很公正，請(qǐng)你上臺(tái)分一分。（動(dòng)手操作）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把桃子個(gè)數(shù)調(diào)整到每人3。師：這樣他們每人分得的桃子個(gè)數(shù)就怎樣呢？還會(huì)吵嗎？生：一樣多。不會(huì)吵了。2.小組活動(dòng)。師：如果有24個(gè)桃子，那又該怎么分他們才不會(huì)吵呢？請(qǐng)人小組一起動(dòng)手分一分。（組長(zhǎng)拿出準(zhǔn)備好的圖片，組員合作完成）3.展示小組活動(dòng)結(jié)果。展示不同樣多的小組結(jié)果。（評(píng)議）生：不行，每人分得的不一樣多，他們會(huì)吵的，應(yīng)該每人分個(gè)桃。師：那把你們組的結(jié)果展示給大家看看。（評(píng)議）

生：這樣他們?nèi)值苊咳朔?個(gè)，一樣多，很公平。4.揭示“平均分”的概念。師：像剛才，把9個(gè)桃子分給3個(gè)人，每人個(gè)，每人分得的個(gè)數(shù)怎么樣？（同樣多）把24個(gè)桃子分給3個(gè)人，每人個(gè)，每人分得的個(gè)數(shù)怎么樣？（同樣多）像這樣每份分得同樣多叫“平均分”。（教師板書(shū)課題并教讀兩遍）提問(wèn)：剛才有的組給豬八戒分7個(gè)，沙和尚分個(gè)，孫悟空分12個(gè)，這是平均分嗎？生：不一樣多，不是平均分。5.初步理解概念。練習(xí)：填空，把9個(gè)桃子______分給個(gè)人，每人______個(gè)。師：剛才我們把9個(gè)桃子怎么分給3人，每人幾個(gè)（師伴手勢(shì)），請(qǐng)3個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們把多少個(gè)桃子怎么分給幾人，每人幾個(gè)。（請(qǐng)3個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，著重強(qiáng)調(diào)平均分）[通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分，第二個(gè)活動(dòng)把數(shù)字由擴(kuò)大到24，有了一定難度，有些組每份同樣多，有些組每份沒(méi)有同樣多，在認(rèn)知上產(chǎn)生了沖突，有了比較，此時(shí)順勢(shì)引出新知“每份同樣多叫平均分”，構(gòu)建概念，再用概念口述，這樣概念的`導(dǎo)出就不單薄也不抽象，而是有血有肉。三、加深概念的理解1.第16頁(yè)練習(xí)三的第1題。師：聽(tīng)完了故事，老師再帶你們?nèi)ス涔浠ǖ?，花店里的阿姨要把這些花分插在花瓶里，每個(gè)花瓶里插同樣多的花，應(yīng)該插幾枝？（出示第題）請(qǐng)學(xué)生回答并說(shuō)想法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)把多少枝花怎么插在幾個(gè)花瓶里，每瓶插幾枝？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）2.第16頁(yè)練習(xí)三的第2題。師：剛才我們知道了什么叫平均分，現(xiàn)在老師考考你們。（出示題目，師讀題）

學(xué)生所持觀點(diǎn)不一致。請(qǐng)三種不同觀點(diǎn)的代表展開(kāi)辯論，其他學(xué)生做補(bǔ)充說(shuō)明。得出正確答案（第二種）。[判斷題的處理形式很新穎，辯論符合二年級(jí)小學(xué)生好表現(xiàn)自我、好勝的心理特征，同時(shí)加深對(duì)概念的理解。]四、找生活中平均分的例子師：其實(shí)在我們生活中平均分的例子有很多很多，比如：咱班有個(gè)人，平均分成10個(gè)小組，每個(gè)小組有4個(gè)人。再比如：有個(gè)同學(xué)參加接力賽，平均分成2個(gè)隊(duì)，每隊(duì)幾個(gè)人呢？（8人）那你們能舉一些嗎？請(qǐng)說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生舉例。（教師適時(shí)點(diǎn)撥“平均分”）[讓學(xué)生感受到平均分就在我們生活中。五、探索平均分的多樣化，教學(xué)例21.師：你們能舉出生活中平均分的例子，看來(lái)你們真是細(xì)心的孩子。下面我們就把這些橘子拿來(lái)平均分。（教師出示橘子圖片和盤(pán)子）看看把多少個(gè)橘子平均分成幾份？2.動(dòng)手操作。師：想想可以怎樣分呢？動(dòng)手試一試。小組長(zhǎng)拿出橘子圖片小組合作完成。3.展示。師：請(qǐng)小組派一個(gè)代表上臺(tái)展示你們小組是怎么分的，邊分邊說(shuō)。生：我們組是一個(gè)一個(gè)地分，最后每盤(pán)分3個(gè)。（邊分邊說(shuō)）師：還有不同分法嗎？生：我們組是先放2個(gè)，再放1個(gè)，最后每盤(pán)放個(gè)。（邊分邊說(shuō)）師：還有與他們兩組不同的嗎？生；我們組是三個(gè)三個(gè)地分，每盤(pán)放個(gè)。（邊分邊說(shuō)）4.小結(jié)。

師：把15個(gè)橘子平均分成5份，有多種不同分法，不管是哪種，每份都有幾個(gè)呢？生：3個(gè)。師：我們知道平均分有多種不同分法，以后就用自己喜歡的方法吧！[充分給學(xué)生活動(dòng)和展示自己的時(shí)間和空間，在活動(dòng)中探索平均分的多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。]六、平均分的綜合運(yùn)用1.師：今天，大家都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，老師要送給你們幾種水果圖片。不過(guò)要親自動(dòng)手分一分才能得到。（出示圖片：20蘋(píng)果，16個(gè)桃子，12個(gè)橘子，8個(gè)草莓排列在一張8開(kāi)紙上）問(wèn)：看看有什么水果呢？生：有脆脆的蘋(píng)果，酸酸的橘子、甜甜的草莓、軟軟的桃子。師：因?yàn)槔蠋熀芄剑瑦?ài)在座的每一個(gè)小朋友，所以每人都要得到這四種水果，而且這些水果是平均分給小組里的4個(gè)人，請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組想辦法動(dòng)手分一分。2.動(dòng)手活動(dòng)。教師幫助有困難的小組。3.展示。師：每個(gè)小組都在積極地想辦法，動(dòng)手分，看看你們分得怎樣呢？把你們組的分法展示給大家看看，介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。生：我用圈的辦法，5個(gè)蘋(píng)果圈在一起，4個(gè)桃圈在一起，3橘子圈在一起，2個(gè)草莓圈在一起，然后把5個(gè)蘋(píng)果、個(gè)桃、3個(gè)橘子、2個(gè)草莓用一個(gè)方框框起來(lái)，這就是一個(gè)人分到的。（邊說(shuō)邊展示）（評(píng)議）生：我認(rèn)為他們這樣分很公平，可以。師：還有不同的嗎？生：我們組把這些圖片撕下來(lái)，一個(gè)人分一種水果，最后我們每人分得個(gè)蘋(píng)果、4個(gè)桃、3個(gè)橘子、2個(gè)草莓。

（評(píng)議）生：他們這樣分很清楚。師：還有不同的嗎？生：我們組把4個(gè)人的名字寫(xiě)在旁邊，用連線的方法來(lái)分，比如分給我的5個(gè)蘋(píng)果就與我的姓名連起來(lái)。（評(píng)議）生：這樣分可以，但比較雜亂，不易看清。師：小朋友們很能干，想了很多辦法，但不管哪種辦法，都是把這些水果怎么分給4個(gè)人的？生：平均分給