學習指引心得體會

GB6017.1-20起重機械安全規(guī)程-第1部分學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會“幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)。”這是林菁老師在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀中，所說的一句話。聽到這句話，我的感觸很深：的確，作為一名長期從事中職學前教育教學的教師，我們在教育路上會有許多的困惑，我們除了在學習理論知識外，更應(yīng)該了解幼兒各年齡段特點，從而實施科學有效的教育，使我們的學生能夠更好地勝任幼兒園教育工作。聽了專家的《指南》培訓講座以后，對《指南》有了進一步的了解和認識，《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學習與發(fā)展目標部分分別對3?4歲、4?5歲、5?6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達到什么發(fā)展水平都提出了合理期望?！吨改稀穼τ诓煌挲g階段的幼兒應(yīng)該達到的能力作了更詳細的指導，我感覺它就像一個指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的一些心得體會。一、在《指南》學習培訓中，學到了什么？1、《指南》不是《綱要》的替代品《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。但《指南》相對于《綱要》相比，更詳細、更具體。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細的參考依據(jù)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣1hGB6017.1-20起重機械安全規(guī)程-第1部分摩《指南》和《綱要》，不斷充實自己的理論，讓我的學生在學校里就掌握《指南》要領(lǐng)，明白幼兒教師應(yīng)該讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。2、《指南》是教師的福音，家長的貼士《指南》的頒布幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點。作為合格的幼兒園教師，《指南》就像是一位“經(jīng)驗老道的學者”，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導方法，讓教師在指導幼兒過程中看到了教育的無限可能性。作為家長，《指南》又像是一位“請回家中的教育專家”，幫助家長了解自己家幼兒應(yīng)達到的能力和水平。因此，《指南》的出現(xiàn)，給我國學前教育指明了更好的發(fā)展方向。二、通過學習《指南》，反思些什么？1、幼兒園教學不是“教課”，而是培養(yǎng)孩子“學習興趣”《指南》中明確指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在培訓學習過程中，給我留下印象最深的是陳珊老師在講述“藝術(shù)領(lǐng)域”中所提到的：現(xiàn)實的教育誤區(qū)是教師往往“重技能，輕感受”從而讓幼兒失去了藝術(shù)興趣。這句話，給我的觸動很大。的確是，在很多幼兒園的教育過程中，尤其是繪畫教學中，教師往往教幼兒繪畫的技能，如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼兒對繪畫的表現(xiàn)力，大大抹殺了幼兒對藝術(shù)的感受和表現(xiàn)。因此，在今后我上《幼兒教育學》這門課程的時候，我要培養(yǎng)我的學生，使他們更注重學生培養(yǎng)幼兒2hGB6017.1-20起重機械安全規(guī)程-第1部分的藝術(shù)表現(xiàn)力而減少千篇一律的“教課”。2、《指南》不是衡量幼兒的標尺在培訓中每位教授都會給我們列舉許多實際教學案例，這使我了解到，許多幼兒園教師在接觸到《指南》時，第一反應(yīng)是將《指南》中所列舉的各項一一與本班幼兒進行對照，看看孩子現(xiàn)在達到了一個什么樣的能力水平，不由自主的將《指南》當做一個衡量幼兒發(fā)展能力的標尺。但當我通過專家的指導，我領(lǐng)悟到，《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，幫助我的學生認識到個體教育的重要性。三、深入落實《指南》，我們應(yīng)該做些什么？1、認真學習《指南》，充實自己理論作為幼兒教師老師，我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。2、明確教育目標，保護幼兒自尊、自信心《指南》提出了每個階段幼兒應(yīng)達到的發(fā)展水平，但是在幼兒教師的實際工作中，在讓幼兒“知道什么”和“能做什么”的同時，幼兒教師本身應(yīng)當明確自己的目標：保護幼兒的尊心和自信心，關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處,多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。我要讓我的學生明白，作為幼兒教師，應(yīng)該用平和的心態(tài)來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運3hGB6017.1-20起重機械安全規(guī)程-第1部分用各種方法來進行鼓勵、指導和幫助，使每個孩子都得到較好的發(fā)展。因為孩子是家庭的希望，祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，我在教學中，要讓我的學生為以后成為合格的幼兒教師做好準備，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時，要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,學會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。學前教育的學生既然選擇幼教，就應(yīng)該熱愛這個事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責任心。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子,讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。幼兒教師就要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我的學生們也就有了努力的目標。通過各位專家對《指南》及其各個領(lǐng)域的解讀，我看到了很多幼兒園實際教學案例，收獲了很多。我將以《指南》的精神來指導自己未來的教學工作，我會在今后的教育工作中不斷改進、實踐，為培養(yǎng)出合格的幼兒教師努力！4hGB6017.120起重機械安全規(guī)程第1部分班前教育記錄日期:工程名稱施工單位教育性質(zhì)班前安全教育安全員（班組長）安全教育內(nèi)容1、施工人員必須嚴格執(zhí)行“安全生產(chǎn)，預(yù)防為主”的基本方針。制度。2、施工工人必須佩戴合格的安全帽，并系好帽扣，防止安全帽脫落失去防護作用。3、高空作業(yè)人員必須佩戴合格的安全帶，作業(yè)時，應(yīng)高掛低用，高空或構(gòu)件上行走時，安全帶必須與鋼絲纜繩或穩(wěn)定牢固的構(gòu)件連接，更不得在無安全措施和設(shè)施的情況下冒險作業(yè)或行走。登高作業(yè)時，必須從安全爬梯上下，禁止從鋼柱上攀登和滑下。不得在無安全保障的作業(yè)面施工作業(yè)。4、施工人員應(yīng)學會自我保護，做到不傷害他人，不被他人傷害，保證自己安全，不傷害自己。5、施工人員不得