2022年醫(yī)學(xué)專題-寫(xiě)作-寫(xiě)出人物的精神風(fēng)貌

大千世界，人海茫茫，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般在我們面前閃現(xiàn)飄落，我們?nèi)绾稳⒁粡垙埨_紛的面孔定格，化作永恒的一瞬(yīshùn)呢？畫(huà)家可以用顏料去畫(huà)，雕刻家可以用刻刀去展現(xiàn)，攝影師可以用相機(jī)去拍，我們所能做的，就是用一支筆去寫(xiě)。寫(xiě)人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么,如何才能將人物刻畫(huà)得栩栩如生呢?第一頁(yè)，共二十一頁(yè)。寫(xiě)作

寫(xiě)出人物(rénwù)的精神

第二頁(yè)，共二十一頁(yè)。寫(xiě)作(xiězuò)指導(dǎo)一、抓住典型細(xì)節(jié)(xìjié)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌細(xì)節(jié)描寫(xiě),是指抓住生活(shēnghuó)中細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié),指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。細(xì)節(jié)描寫(xiě)中,主要抓住肖像、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。第三頁(yè)，共二十一頁(yè)。你覺(jué)得照片(zhàopiàn)上的老人的身份是什么？你為什么認(rèn)為是這樣的？思考第四頁(yè)，共二十一頁(yè)。1.肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)

肖像描寫(xiě)的作用不止在于畫(huà)出這個(gè)人的外部面貌,更是為了以形傳神,通過(guò)人物的外部特征(tèzhēng)揭示性格特點(diǎn)(表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇)。

課文范例:(作家筆下人物猜測(cè))

(1)外貌描寫(xiě)黃里帶白的臉,瘦得教人擔(dān)心(dānxīn);頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā);牙黃羽紗的長(zhǎng)衫;隸體“一”字的胡須;左手捏著一支黃色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。

魯迅身體瘦弱、精神矍鑠、意志頑強(qiáng)。

【小結(jié)】成功的肖像描寫(xiě)是理解人物性格的一把鑰匙。第五頁(yè)，共二十一頁(yè)。

2.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)

老舍說(shuō):“對(duì)話就是人物的性格等等的自我介紹?！闭Z(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物獨(dú)白和對(duì)話的描寫(xiě),俗話說(shuō)言如其人,又說(shuō)言為心聲(yánwéixīnshēng),什么人說(shuō)什么話。我們也常說(shuō),對(duì)一個(gè)人要聽(tīng)其言觀其行,說(shuō)的就是一個(gè)人的語(yǔ)言能夠反映一個(gè)人的精神世界。寫(xiě)作(xiězuò)指導(dǎo)第六頁(yè)，共二十一頁(yè)。3.行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

行動(dòng)描寫(xiě)是表現(xiàn)人物的重要手段,能夠淋漓盡致地展示個(gè)性形象,而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說(shuō),很重要的原因就是動(dòng)作吸引人?！端疂G》中的主要人物性格各異,主要是作者(zuòzhě)對(duì)他們進(jìn)行了各具特點(diǎn)的行動(dòng)描寫(xiě)。寫(xiě)作(xiězuò)指導(dǎo)第七頁(yè)，共二十一頁(yè)。4.心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)

心理活動(dòng)能夠反映人物的性格,能夠把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前。要設(shè)身處地地推測(cè)人物的內(nèi)心所想,把自己當(dāng)作具有所寫(xiě)人物的個(gè)性特征的“他”。只有把人物的心理活動(dòng)寫(xiě)得細(xì)膩而真切、生動(dòng)而傳神,才能突出人物的精神世界?！臼纠空麄€(gè)晚上,女孩(nǚhái)都在想著向家里要錢的事兒。最終,女孩也沒(méi)提要買黃紗巾的事,并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事。家里不富裕,女孩知道?！昂⒆?送給你吧,收下,你圍上它肯定好看?！迸⒁汇?“不能!那樣我會(huì)很難受,比得不到它還難受?！迸⑴荛_(kāi)了。寫(xiě)作(xiězuò)指導(dǎo)第八頁(yè)，共二十一頁(yè)。二、借助一些(yīxiē)寫(xiě)作手法加以突出、強(qiáng)調(diào)常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法:聯(lián)想、想象、象征(托物言志)、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、正面(側(cè)面)描寫(xiě)、抑揚(yáng)(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。1.對(duì)比。把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較,使形象更鮮明,感受更強(qiáng)烈。(1)運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)人物,刻畫(huà)性格。如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)了鄧稼先忠厚樸實(shí)的氣質(zhì)(qìzhì)和毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的品格。寫(xiě)作(xiězuò)指導(dǎo)第九頁(yè)，共二十一頁(yè)。(2)運(yùn)用對(duì)比手法,描摹景物,抒發(fā)感情。如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》,前邊描寫(xiě)了百草園景色,這是一片生機(jī)盎然的自由天地,少年“我”的欣喜之情躍然紙上,這里的景物描寫(xiě)與充滿枯燥乏味氣息的“三味書(shū)屋”形成了鮮明對(duì)比,“我”對(duì)“三味書(shū)屋”的厭倦之情也自然流露出來(lái)。2.襯托。以一些次要事物為陪襯來(lái)突出某一主要事物,常與對(duì)比一起運(yùn)用。人們常說(shuō)的“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”“眾星捧月”,就是(jiùshì)襯托。

(1)用其他人物襯托主要人物。

(2)用景物描寫(xiě)來(lái)襯托人物性格或事件意義。寫(xiě)作(xiězuò)指導(dǎo)第十頁(yè)，共二十一頁(yè)。3.鋪墊。在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前,對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫(xiě)(miáoxiě),借以造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。

寫(xiě)作(xiězuò)指導(dǎo)4.伏筆、照應(yīng)。(1)伏筆,實(shí)際上是一種交代,對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示,為情節(jié)發(fā)展做鋪墊(pūdiàn)。埋下伏筆后,后邊一定要有照應(yīng)。(2)照應(yīng),是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。方式主要有與伏筆照應(yīng)、與開(kāi)頭或題目照應(yīng)、反復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好,可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,主題更加鮮明強(qiáng)烈。5.象征。把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來(lái)表現(xiàn),使之形象化,使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻,即“寓理于物”。第十一頁(yè)，共二十一頁(yè)。6.夸張。一種故意“言過(guò)其實(shí)”的形象化手法,可以突出人物形象,強(qiáng)化感情。

如《三國(guó)演義》中寫(xiě)張飛的肖像:“身長(zhǎng)八尺,豹頭環(huán)眼,燕頷虎須,聲若巨雷,勢(shì)如奔馬?！边@種夸張的描寫(xiě),突出了張飛粗直勇猛的特點(diǎn)。再如童話《皇帝的新裝》中對(duì)皇帝形象的塑造,也采用了夸張手法,辛辣地諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢。

另外,記敘文中常用的表現(xiàn)手法還有懸念(xuánniàn)手法、抑揚(yáng)手法等,使文章情節(jié)曲折有致,引人入勝。寫(xiě)作(xiězuò)指導(dǎo)第十二頁(yè)，共二十一頁(yè)。寫(xiě)作(xiězuò)指導(dǎo)三、借助一些抒情議論的句子(jùzi),對(duì)人物的精神品質(zhì)作點(diǎn)睛式的概括。1.記敘文中的議論(yìlùn)記敘文中的議論,就是作者在記敘文中對(duì)所記敘的事物發(fā)表的意見(jiàn)、主張或看法。在記敘文中恰當(dāng)?shù)厥褂米h論,可以揭示客觀事物的本質(zhì),使感性的知識(shí)上升到理性,使文章的主題更加鮮明、深刻。以下從三個(gè)方面具體談一談它們的作用。(1)議論在記敘文的開(kāi)頭的作用這種議論起著總領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用。第十三頁(yè)，共二十一頁(yè)。寫(xiě)作(xiězuò)指導(dǎo)(2)議論在記敘文的結(jié)尾的作用。這種議論一般是深化文章的主題思想,點(diǎn)明和加深所敘之事的意義,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如《走一步,再走一步》,如果去掉后一部分的議論,文章的主題就得不到深化,中心就得不到明確,更表現(xiàn)不出“我”從中悟出的生活哲理。再如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》結(jié)尾說(shuō):他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。這兩句議論就起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。有的議論用在記敘文的結(jié)尾,是為了呼應(yīng)開(kāi)頭,使文章結(jié)構(gòu)(jiégòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有的議論用在記敘文的結(jié)尾,既是對(duì)全文的總結(jié),發(fā)出號(hào)召,又是點(diǎn)明或深化中心思想。第十四頁(yè)，共二十一頁(yè)。寫(xiě)作(xiězuò)指導(dǎo)(3)議論在記敘文中間的作用。記敘文以記敘為主,然而若能在記敘中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論,會(huì)使文章錦上添花。在記敘文的段與段中間穿插議論,起著承上啟下的過(guò)渡作用,如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中“做了再說(shuō),做了不說(shuō),這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。這個(gè)(zhège)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了?！边@段文字就起到了承上啟下的作用。第十五頁(yè)，共二十一頁(yè)。寫(xiě)作(xiězuò)指導(dǎo)

2.抒情在記敘文中的作用

(1)抒情用在寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景散文的開(kāi)頭,能使文章充滿抒情色彩。

(2)在記敘、描寫(xiě)中穿插幾點(diǎn)抒情,有助于理解、理清作品的思路,增強(qiáng)文章意蘊(yùn)。如《從百草園到三味書(shū)屋》中:“Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!”《春》的結(jié)尾部分:春天(chūntiān)像……春天像……春天像……情感的表達(dá)分為直接抒情和間接抒情?！爸苯邮闱椤奔床患友陲?直抒胸臆。“間接抒情”往往要化虛為實(shí),不言情而言他,卻又處處含情,隱而不發(fā),在字里行間真情流動(dòng),往往有動(dòng)人的藝術(shù)效果,這樣的感情也往往更為真摯動(dòng)人。第十六頁(yè)，共二十一頁(yè)。思路(sīlù)點(diǎn)撥以“我的好朋友”為例,進(jìn)行思路點(diǎn)撥。第一:首先確定好朋友的性格、精神或氣質(zhì),運(yùn)用議論的語(yǔ)句加以概括。第二:抓住人物(rénwù)的典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物(rénwù)的特征。人物(rénwù)肖像必須符合年齡、性格特征,典型事例必須體現(xiàn)精神品質(zhì)。要選取最能反映人物身份與性格的特征,捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面,而不要面面俱到。第三:精選寫(xiě)作手法,表現(xiàn)人物的思想本質(zhì)和性格特征。第十七頁(yè)，共二十一頁(yè)。思路(sīlù)點(diǎn)撥1.善用修辭。如果(rúguǒ)能適當(dāng)運(yùn)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇?lái)寫(xiě)人物,會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。

2.正、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。例如:小菊今年已經(jīng)十四歲了,但是她的身體長(zhǎng)得不高,手臂依然那么細(xì)小,顴骨照舊凸出,十個(gè)指頭像細(xì)細(xì)的竹枝,仿佛一扭就會(huì)斷似的;因?yàn)樗窒?所以看起來(lái)她的身體輕飄飄的。第十八頁(yè)，共二十一頁(yè)。思路(sīlù)點(diǎn)撥3.對(duì)比(環(huán)境背景)。

【例如】少年閏土是一個(gè)“十一二歲的少年”,“我”第一次和他見(jiàn)面,閏土“正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”。二十年后,“我”回到故鄉(xiāng),再見(jiàn)閏土?xí)r,他“先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋”“他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟縮著”“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開(kāi)裂,像是松樹(shù)皮了”。這便是少年閨土和中年閏土的對(duì)比,有了對(duì)比,人物的各種特點(diǎn)便更加鮮明。4.先抑后揚(yáng)。

【舉例】先寫(xiě)朋友是如何令你煩惱,而后通過(guò)某件事突然(tūrán)讓你明白朋友的熱心腸等。第十九頁(yè)，共二十一頁(yè)。出示(chūshì)文題以“這樣的人讓我

”為題,寫(xiě)一篇(yīpiān)以記人為主的文章,不少于