淺談幼兒園詩歌教學(xué)策略名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

淺談幼稚園詩歌教學(xué)策略戚婉靜

第1頁主要內(nèi)容1.幼兒詩歌定義2.幼兒詩歌特點(diǎn)3.幼稚園詩歌教學(xué)意義4.幼稚園詩歌教學(xué)步驟5.實(shí)踐部分第2頁概念界定幼兒詩歌是以幼兒為觀賞對象詩歌。包含兒歌、兒童詩、古詩、謎語、繞口令、散文詩等。第3頁幼兒詩歌特點(diǎn)幼兒詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言凝練，節(jié)奏明快，韻律友好，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗誦和記憶;是幼兒接觸較多而又非常喜愛一個(gè)文學(xué)形式。第4頁幼兒詩歌教學(xué)意義豐富幼兒知識，發(fā)展語言，啟迪智力;使幼兒心靈和情感受到良好熏陶，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品興趣;發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力。第5頁幼稚園詩歌教學(xué)策略（一）

一、選擇適當(dāng)詩歌教學(xué)內(nèi)容含有時(shí)代特點(diǎn)；靠近幼兒生活；年紀(jì)特點(diǎn)。第6頁詩歌《兒童愛清潔》

小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲；小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕；小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳；小貓叫，咪咪咪，叫我把臉洗；兒童，愛清潔，人人都?xì)g喜。第7頁詩歌《手指謠》食指食指碰碰，做只小雞叫叫:嘰，嘰，嘰！食指中指并攏，做把剪刀玩玩:嚓，嚓，嚓！五只指頭捏捏，做個(gè)榔頭敲敲:咚，咚，咚！伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花:好，好，好！第8頁詩歌《夢》小草愛做夢，夢是綠綠。小花愛做夢，夢是七彩。露珠愛做夢，夢是圓圓。兒童愛做夢，夢是甜甜。第9頁

詩歌觀賞《綠色和灰色》綠色森林里，有塊綠色草地；綠色草地上，有條綠色小溪。

一只灰色狐貍，

躺進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。

一只綠色小鳥，

向小兔匯報(bào)了這個(gè)秘密。

綠色森林里，有塊綠色草地；綠色草地上，有條綠色小溪。

一群小兔。輕手輕腳——經(jīng)過這里，它們頭上頂著一張棕櫚葉。它穿過了森林，走過了草地，

趟過了小溪。

灰色狐貍，等啊等啊。

它只看見——綠色森林。

綠色草地，綠色小溪。

你聽，風(fēng)兒送來了，狐貍嘆息?！?！第10頁選材小竅門小班在選材上要注意以語言淺顯重復(fù)、讀來朗朗上口、動作體驗(yàn)強(qiáng)兒歌為主；中大班在選材上除了要貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，還要重視詩歌蘊(yùn)涵意境美、詩歌中滲透情感美、情節(jié)美和詩歌中詞句優(yōu)美等等。第11頁幼稚園詩歌教學(xué)策略（二）二、制訂確切詩歌教學(xué)目標(biāo)依據(jù)幼兒年紀(jì)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)制訂詳細(xì)、明確詩歌教學(xué)目標(biāo)。在分析詩歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行整合提煉，從知識、情感、能力、態(tài)度綜合考慮制訂目標(biāo)。第12頁制訂目標(biāo)策略（1）要考慮全方面性、適切性和操作性。全方面性是指知識與技能、習(xí)慣與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等三維目標(biāo)。第13頁小班數(shù)學(xué)活動：點(diǎn)點(diǎn)蟲蟲飛活動目標(biāo)：1.感知5以內(nèi)數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配對應(yīng)數(shù)量食物圖片。2.愿意參加活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動樂趣。知識與技能情感與態(tài)度第14頁小班語言活動：生日happy活動目標(biāo)：1.熟悉故事情節(jié)，會說故事中禮貌用語，體會好朋友之間友好情感。2.愿意常使用語言、身體動作來表現(xiàn)動物不一樣節(jié)奏和輕重腳步聲。3.愿意傾聽故事和演出故事，體驗(yàn)參加活動高興。第15頁適切性指是要符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)和班級實(shí)際，也就是既要符合幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)又要有一定挑戰(zhàn)性。第16頁活動名稱：我喜歡書（中班）

活動目標(biāo)：1、在看看講講交流活動中，豐富與閱讀相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2、體驗(yàn)在閱讀中發(fā)覺高興，激發(fā)閱讀興趣。調(diào)整：1、深入了解書結(jié)構(gòu)和特征，知道不一樣人喜歡看不一樣書。2、提升閱讀興趣，能主動地參加自主閱讀。第17頁操作性就是指目標(biāo)要詳細(xì)明確。第18頁活動名稱：音樂活動“喜洋洋”（大班）活動目標(biāo)：在觀賞歌曲基礎(chǔ)上，勉勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)與表示自己感受和了解。調(diào)整：在觀賞歌曲基礎(chǔ)上，勉勵(lì)孩子利用自制節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，嘗試合作表現(xiàn)，體驗(yàn)共同演出高興。第19頁在目標(biāo)表述上，還要盡可能站在孩子角度去考慮，使用“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“愿意”、“嘗試”、“探索”等詞匯。第20頁案例：“手印螃蟹”活動目標(biāo)1、體驗(yàn)用手掌印畫螃蟹貝殼，嘗試?yán)蒙P添畫來表現(xiàn)螃蟹不一樣動態(tài)。2、愿意介紹自己作品，能獨(dú)立創(chuàng)編出有趣故事情節(jié)。第21頁幼稚園詩歌教學(xué)策略（三）

（三）利用靈活詩歌教學(xué)方法1.生動簡練導(dǎo)入，以引介入詩歌

直接觀賞導(dǎo)入法啟發(fā)提問導(dǎo)入法情景演出導(dǎo)入法故事講述導(dǎo)入法圖片導(dǎo)入法

第22頁詩歌：冬爺爺胡子

(小班)

冬爺爺胡子，亮晶晶，硬梆梆。掛在哪？樹枝，屋檐，山崖……風(fēng)娃娃，很喜歡冬爺爺胡子，吹呀吹，蕩呀蕩，吹得胡子響叮當(dāng)！送給爺爺做拐杖……

第23頁范例導(dǎo)入：請兒童告訴老師，你爺爺有胡子嗎？你爺爺胡子是怎么樣？你想知道冬爺爺胡子是什么嗎？今天，老師給兒童帶來一首相關(guān)冬爺爺胡子散文詩。第24頁中班詩歌《家》藍(lán)藍(lán)天空是白云家，密密樹林是小鳥家，綠綠草地是小羊家，清清河水是小魚家，紅紅花兒是蝴蝶家，高興幼稚園是兒童家。第25頁范例這是一首結(jié)構(gòu)工整統(tǒng)一，語言優(yōu)美生動詩歌，它描繪出了自然界萬物之間親密聯(lián)絡(luò)。用一大幅涵蓋漂亮景物背景圖（藍(lán)天、森林、草地、小河、紅花、幼稚園）展現(xiàn)在孩子面前，接著以小動物貼絨圖片讓孩子對應(yīng)找家引題，一下子就把孩子們帶入詩歌情境中去。第26頁2．傾聽感受了解，以問步入詩歌

提問設(shè)計(jì)，同中求異。了解詩歌方法*自然情景法*生活情景法*圖示法

第27頁認(rèn)識水果認(rèn)識蘋果：教師出示實(shí)物，讓孩子看一看，摸一摸，提問：它是什么樣？認(rèn)識香蕉：教師出個(gè)謎語：黃金衣，身上包，中間彎彎兩頭翹。提問：猜一猜，它是什么？認(rèn)識桔子。教師制作一盞“小桔燈”：讓孩子邊玩邊說說桔子特征。第28頁繪本《幸福大桌子》

問題一：兔老大是海員。海員是什么？問題二：兔老二是廚師。你們在哪里見過廚師？問題三：兔老三是音樂家。你知道誰是音樂家？你能說出他名字嗎？第29頁數(shù)學(xué)：排序第一次出游，去橘園賞橘。讓孩子們在“上車”時(shí)有了“排隊(duì)”（排序）首次經(jīng)歷。來到橘園后，品嘗橘子帶給了孩子們意外驚喜。第二次出游，去樹林觀葉。讓孩子們在“上車”時(shí)再次體驗(yàn)“排隊(duì)”（排序）經(jīng)歷。來到“樹林”后，我揮撒落葉，孩子們追逐著漫天飛舞樹葉，情緒高昂。第三次出游，去海邊漫步。讓孩子們揮著小彩旗“排隊(duì)”（還是排序）上車。我剛出示海景圖，一些靈巧孩子就問我：“海邊有吃還是有玩？”看來，孩子們對旅行顯然饒有興致第30頁自然情景法

散文詩《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在下面，把它看成小屋。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它看成小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它看成小傘。樹葉落在院子里，小燕子看見了說：

“來信了，催我們到南方去了?！?/p>

第31頁生活情景法

詩歌《輕輕地》

媽媽起床啦！

輕輕地穿衣，輕輕地下床，輕輕地走路……

父親昨天上夜班，回家很晚很晚，現(xiàn)在還在甜甜地睡著。佳佳起床啦！

輕輕地穿衣，輕輕地下床，輕輕地走路……

媽媽望著佳佳笑，佳佳望著媽媽笑。

呼嚕，呼嚕，父親睡得好香呢！

第32頁圖示法小圖標(biāo)在詩歌教學(xué)教育價(jià)值：

（1）有利于幼兒了解和記憶。（2）有利于幼兒了解詩歌句式、結(jié)構(gòu)。（3）有利于幼兒有效地表示作品。（4）有利于幼兒主動學(xué)習(xí)。（5）有利于幼兒從詳細(xì)形象思維向抽象思維過分。（6）有利于幼兒創(chuàng)編詩歌。（7）有利于各方面能力發(fā)展。第33頁

①圖標(biāo)類型隨年紀(jì)不一樣而改變

形象符號------抽象符號。小班幼兒制作小圖標(biāo)應(yīng)詳細(xì)形象、顏色鮮艷，畫面大而清楚；中班幼兒制作小圖標(biāo)開始向抽象過渡，可出現(xiàn)簡筆畫；大班幼兒制作小圖標(biāo)可出現(xiàn)簡單文字符號。也能夠讓幼兒制作。（1）針對幼兒不一樣年紀(jì)特點(diǎn)利用第34頁小班詩歌《吃餅干》餅干圓圓，圓圓餅干。用手掰開，變成小船。你吃一口，我吃一口。啊嗚~~~小船真甜！”第35頁大班詩歌《青蛙給星星打電話》青蛙給星星打電話，“喂！喂──小星星，天上有些啥？”星星告訴青蛙，“天上美著呢，金燦燦太陽，紅彤彤晚霞。風(fēng)媽媽搖籃里，躲著白云娃娃。亮晶晶月亮宮殿，就是我家。喂！喂！──小青蛙，到天上來玩玩吧?！鼻嗤苈牭搅诵切窃挘瑩u著頭回答：“不用啦，不用啦，水里和天上是一樣呀！”第36頁

②圖標(biāo)出現(xiàn)時(shí)間隨年紀(jì)不一樣而改變

小班，圖標(biāo)較適宜出現(xiàn)在學(xué)習(xí)詩歌之前，幼兒在對圖標(biāo)有一定了解和認(rèn)識后，再結(jié)合作品進(jìn)行學(xué)習(xí)；在中大班，圖標(biāo)宜出現(xiàn)在學(xué)習(xí)詩歌過程中，幼兒可利用圖標(biāo)了解作品內(nèi)容。

第37頁③圖標(biāo)操作方法隨年紀(jì)不一樣而改變

小班教師使用圖標(biāo)時(shí)可伴以表情、手勢等，以更加好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣和幫助幼兒了解作品內(nèi)容；而中大班則不需要。更多讓幼兒自己去了解圖標(biāo)，從而更加好了解詩歌內(nèi)容。

第38頁（2）、針對不一樣活動目標(biāo)利用

①新授活動，教師可配合背景圖、音樂出現(xiàn)小圖標(biāo)，給幼兒完整體驗(yàn)。

②復(fù)習(xí)、創(chuàng)編活動，則可選取簡單、抽象圖標(biāo)，并能夠脫離背景圖使用。

第39頁

什么是朗誦呢？簡單地說朗誦就是以清楚響亮聲音，正確標(biāo)準(zhǔn)普通話，把詩歌有感情地誦讀出來。語氣改變、詞句停頓、語速快慢、發(fā)聲輕重等。經(jīng)過眼神、手勢、身姿等表情和動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩歌，同時(shí)能夠借助豐富想象，加強(qiáng)詩歌藝術(shù)感受。3．完整朗誦，以情進(jìn)入詩歌第40頁詩歌《春天來了》

屋檐流水，

滴答，滴答。

解凍小河，

嘩啦，嘩啦。

水塘小鴨，

呷呷，呷呷。

草地上孩子，

嘻嘻，哈哈。第41頁散文詩《蒲公英》

青草地上開著許多野花，我最喜歡蒲公英。

蒲公英開著黃色小花朵。多么有趣蒲公英?；ǘ涞蛑x后，花托上能結(jié)出絨白色球。田野風(fēng)吹著，那雪白絨毛在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一朵朵雪花輕盈地降落下來。第42頁詩歌《高興小屋》兒童用鵝卵石搭了一間小花屋，螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈，小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，小麻雀在小屋旁種上了花草，紡織娘來小花屋彈琴，蛐蛐到小花屋唱歌，小螞蟻手拉手跳起了圓圈舞。大家都說，這真是一間高興小屋。第43頁快板詩：雷鋒叔叔在列車上春風(fēng)吹，暖洋洋，雷鋒叔叔來到列車上?；疖囷w，隆隆響，雷鋒叔叔忙又忙。他幫老人找座位，熱飯熱茶來送上；架上行李擺整齊，桌面地面擦得光?；疖囷w，隆隆響，雷鋒叔叔忙又忙。他給旅客讀報(bào)紙，還把國家大事講。雷鋒叔叔為人民，他是我們好榜樣。第44頁4．創(chuàng)造仿編，以說重塑詩歌

小、中班幼兒能夠進(jìn)行簡單詩歌仿編，即幼兒能模仿原詩韻律、格式、詞語、節(jié)奏等，仿編出簡單詩歌。大班幼兒能夠在難度上有所提升，除了仿編活動還能夠續(xù)編活動等。第45頁詩歌《吹泡泡》

星星是月亮吹出泡泡；露珠是小草出泡泡；葡萄是藤兒吹出泡泡；我吹出泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑。第46頁孩子們嘗試仿編詩句：雨滴是烏云吹出泡泡；蝌蚪是青蛙媽媽吹出泡泡；雞蛋是母雞吹出泡泡；蘋果（桃子、橙子等）是果樹吹出泡泡；乒乓球是乒乓板吹出泡泡；浪花是大海吹出泡泡；花朵是大地吹出泡泡……第47頁詩歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》小娃娃，有媽媽，風(fēng)兒也想有個(gè)家。到河邊找，小河起浪花；到樹林找，樹葉沙沙響；到草地找，小草頭低下……找到啦，找到啦！處處都是風(fēng)家。第48頁日常詩歌教學(xué)最基本4個(gè)步驟：引題——傾聽了解——朗誦，深入了解——仿編。2、3兩個(gè)步驟主要表現(xiàn)形式為：整體感受——分句了解——拓展。第49頁（四）結(jié)合其它領(lǐng)域活動內(nèi)容（延伸步驟）

如以詩歌為中心，開展觀賞、朗誦、演出、制作、繪畫、音樂、游戲等活動。第50頁詩歌《海上風(fēng)》

海上風(fēng)是花神，她一來，就綻開萬朵浪花……海上風(fēng)是琴師，她一來，就奏出萬種歌聲……

海上風(fēng)是大力士，他一走，就送走萬片漁帆……海上風(fēng)是獅子，他一吼，就掀起波浪滔天……

第51頁策略一:詩歌教材分析思緒1.這首詩歌主要說了件什么事？----確定主題思想2.這首詩歌用比較多詞是什么？----尋找關(guān)鍵詞3.詩歌段落句式有啥規(guī)律？----突破重難點(diǎn)第52頁策略二:詩歌教材設(shè)計(jì)策略（一）1.怎樣處理關(guān)鍵詞？----開始步驟設(shè)計(jì)3.怎樣提升中心思想？2.怎樣了解和學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容？----基本步驟設(shè)計(jì)----結(jié)束步驟設(shè)計(jì)第53頁幼稚園詩歌教學(xué)策略（三）

（三）利用靈活詩歌教學(xué)方法1.生動簡練導(dǎo)入，以引介入詩歌

直接觀賞導(dǎo)入法啟發(fā)提問導(dǎo)入法情景演出導(dǎo)入法故事講述導(dǎo)入法圖片導(dǎo)入法

第54頁（四）結(jié)合其它領(lǐng)域活動內(nèi)容（延伸步驟）

如以詩歌為中心，開展觀賞、朗誦、演出、制作、繪畫、音樂、游戲等活動。第55頁策略:結(jié)束步驟設(shè)計(jì)策略1.仿編詩歌----詩歌句式工整、關(guān)鍵詞比較貼近孩子生活經(jīng)驗(yàn)3.游戲2.演出----動作性、音樂感強(qiáng)----與各類游戲（智力、體能、音樂、建構(gòu)）相結(jié)合4.聯(lián)絡(luò)幼兒