材料作文審題的思辨性(汕頭市市級(jí)公開課)課件

材料作文審題的思辨性材料作文審題的思辨性1材料中出現(xiàn)了多個(gè)形象或多個(gè)發(fā)展階段，并且沒有明顯的主次關(guān)系，或者對(duì)同一事物有不同看法、不同表述，這樣的作文題目可以歸為思辨性突出的材料作文。材料中出現(xiàn)了多個(gè)形象或多個(gè)發(fā)展階段，并且沒有明顯的主次關(guān)系，2思辨性審題的思辨性立意的思辨性論述的思辨性思辨性審題的思辨性立意的思辨性論述的思辨性3審題思辨性2、一分為二1、聯(lián)系3、發(fā)展審題思辨性2、一分為二1、聯(lián)系3、發(fā)展4一、用事實(shí)說話

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

有一個(gè)人白手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定為他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助

一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。

一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。要求：1、自選角度、確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄襲。

一、用事實(shí)說話閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文5范文簡(jiǎn)析范文簡(jiǎn)析6材料作文審題的思辨性(汕頭市市級(jí)公開課)課件7二、明思、善辨聯(lián)系：看到材料中事物與事物之間的關(guān)聯(lián)，拒絕片面孤立化。一分為二：既要看到事物積極有利的一面，又要看到事物消極不足的一面，拒絕絕對(duì)化。發(fā)展：看到材料中時(shí)代的潮流，明確發(fā)展的方向，積極消除問題，拒絕靜止化。

二、明思、善辨聯(lián)系：看到材料中事物與事物之間的關(guān)聯(lián)，拒絕片面8三、學(xué)以致用，趁熱打鐵閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨進(jìn)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。三、學(xué)以致用，趁熱打鐵閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。91、聯(lián)系各方照片--記憶--生活方式科技--情感--生活態(tài)度1、聯(lián)系各方照片--記憶--生活方式102、一分為二分析事物的利弊：黑白膠片-少--幾個(gè)瞬間--家人翻看--永不褪色--日益模糊數(shù)碼科技-多--點(diǎn)點(diǎn)滴滴--網(wǎng)絡(luò)分享--可能稀釋--從不泛黃

兩者對(duì)比分析，各有千秋，我們?cè)诜治鰰r(shí)一定要注意客觀不必在肯定一種做法的同時(shí)否定掉另一種，那樣也會(huì)犯片面、絕對(duì)的錯(cuò)誤。2、一分為二分析事物的利弊：113、放眼未來黑白膠片--數(shù)碼科技--？3、放眼未來12特別提醒審題的思辨性是為了更好的理解材料的內(nèi)容與含意，為了立意準(zhǔn)確深刻，為了論述客觀有力，更好展現(xiàn)學(xué)生們的思維能力，但是審題≠立意。審題一分為二≠立意的中庸模糊審題的聯(lián)系≠立意的隨意延伸審題的發(fā)展≠立意的口號(hào)吶喊特別提醒審題的思辨性是為了更好的理解材料的內(nèi)容與含意，為了立13課后作業(yè)

近來網(wǎng)絡(luò)流傳“女漢子”的稱謂，女漢子是指那些性格直爽、行事果斷、獨(dú)立性強(qiáng)、頗有男子氣概的強(qiáng)勢(shì)女性。對(duì)此，有人欣賞，也有人不以為然。

網(wǎng)絡(luò)的另一個(gè)新詞是“男妹子”，泛指行為舉止女性化的男孩，他們?nèi)狈﹃?yáng)剛之氣，連說話都會(huì)柔聲細(xì)氣，從而遭人詬病。這一現(xiàn)象也引起了教育界人士對(duì)“男孩教育”的關(guān)注。對(duì)以上這種現(xiàn)象你是怎么看的？根據(jù)材料的內(nèi)容及含意，寫一下審題思路，注意材料的思辨性。課后作業(yè)近來網(wǎng)絡(luò)流傳“女漢子”的稱謂，女漢子是指14謝謝大家！謝謝大家！15

材料作文審題的思辨性材料作文審題的思辨性16材料中出現(xiàn)了多個(gè)形象或多個(gè)發(fā)展階段，并且沒有明顯的主次關(guān)系，或者對(duì)同一事物有不同看法、不同表述，這樣的作文題目可以歸為思辨性突出的材料作文。材料中出現(xiàn)了多個(gè)形象或多個(gè)發(fā)展階段，并且沒有明顯的主次關(guān)系，17思辨性審題的思辨性立意的思辨性論述的思辨性思辨性審題的思辨性立意的思辨性論述的思辨性18審題思辨性2、一分為二1、聯(lián)系3、發(fā)展審題思辨性2、一分為二1、聯(lián)系3、發(fā)展19一、用事實(shí)說話

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

有一個(gè)人白手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定為他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助

一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。

一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。要求：1、自選角度、確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄襲。

一、用事實(shí)說話閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文20范文簡(jiǎn)析范文簡(jiǎn)析21材料作文審題的思辨性(汕頭市市級(jí)公開課)課件22二、明思、善辨聯(lián)系：看到材料中事物與事物之間的關(guān)聯(lián)，拒絕片面孤立化。一分為二：既要看到事物積極有利的一面，又要看到事物消極不足的一面，拒絕絕對(duì)化。發(fā)展：看到材料中時(shí)代的潮流，明確發(fā)展的方向，積極消除問題，拒絕靜止化。

二、明思、善辨聯(lián)系：看到材料中事物與事物之間的關(guān)聯(lián)，拒絕片面23三、學(xué)以致用，趁熱打鐵閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨進(jìn)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。三、學(xué)以致用，趁熱打鐵閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。241、聯(lián)系各方照片--記憶--生活方式科技--情感--生活態(tài)度1、聯(lián)系各方照片--記憶--生活方式252、一分為二分析事物的利弊：黑白膠片-少--幾個(gè)瞬間--家人翻看--永不褪色--日益模糊數(shù)碼科技-多--點(diǎn)點(diǎn)滴滴--網(wǎng)絡(luò)分享--可能稀釋--從不泛黃

兩者對(duì)比分析，各有千秋，我們?cè)诜治鰰r(shí)一定要注意客觀不必在肯定一種做法的同時(shí)否定掉另一種，那樣也會(huì)犯片面、絕對(duì)的錯(cuò)誤。2、一分為二分析事物的利弊：263、放眼未來黑白膠片--數(shù)碼科技--？3、放眼未來27特別提醒審題的思辨性是為了更好的理解材料的內(nèi)容與含意，為了立意準(zhǔn)確深刻，為了論述客觀有力，更好展現(xiàn)學(xué)生們的思維能力，但是審題≠立意。審題一分為二≠立意的中庸模糊審題的聯(lián)系≠立意的隨意延伸審題的發(fā)展≠立意的口號(hào)吶喊特別提醒審題的思辨性是為了更好的理解材料的內(nèi)容與含意，為了立28課后作業(yè)

近來網(wǎng)絡(luò)流傳“女漢子”的稱謂，女漢子是指那些性格直爽、行事果斷、獨(dú)立性強(qiáng)、頗有男子氣概的強(qiáng)勢(shì)女性。對(duì)此，有人欣賞，也有人不以為然。

網(wǎng)絡(luò)的另一