綜合整理名師講課后的心得體會(huì)

Word———綜合整理，名師講課后的心得體會(huì)名師講課后的心得體會(huì)一

周一例會(huì)我們觀看了高金英老師的《提高自身素養(yǎng)，做好新時(shí)期的班主任工作》報(bào)告。我聽(tīng)后第一個(gè)感覺(jué)就是：假如我是同學(xué)，能有這樣一位老師肯定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的才智盡顯其中。

一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔(dān)當(dāng)班主任，對(duì)既沒(méi)勝利閱歷又沒(méi)失敗教訓(xùn)的她來(lái)說(shuō)，惟一“有譜”的是“我有愛(ài)”。由于在此前20多年的教育生涯中，她即是在“有了愛(ài)就有了一切”的實(shí)踐中走過(guò)的。而講座中最讓人心情不能安靜的也是宏志媽媽關(guān)于“用人格魅力去感染同學(xué)”的部分。聽(tīng)著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗(yàn)證了高老師的信條：“有了愛(ài)就有了一切”。

回想起高老師的講座真是精彩多多：聽(tīng)報(bào)告更像是聽(tīng)高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個(gè)小故事，一則笑話，它們都被高老師給予了教育意義，而且還是那么的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普一般通的道理講得那么生動(dòng)，那么真實(shí)，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而布滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認(rèn)為老師也要與時(shí)俱進(jìn)，專心學(xué)習(xí)，笑話不是一笑而過(guò)的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當(dāng)老師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來(lái)專心積累，專心給予一個(gè)笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí)，有底蘊(yùn)的老師才有魅力!

高老師的講座給我的感受太多，我無(wú)法一一述說(shuō)。作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有許多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作?這就要求我們老師必需要耐得住孤獨(dú)，能夠沉下心來(lái)，去讀一些書(shū)，一些有用的書(shū)。“一本好書(shū)，就是一個(gè)好老師!”博覽群書(shū)，取之所長(zhǎng)，為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，老師的教育工作會(huì)如虎添翼，更上一層樓。

傾聽(tīng)高金英老師的報(bào)告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經(jīng)受了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“布滿陽(yáng)光味道”的老師!

名師講課后的心得體會(huì)二

本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參與了溫州市“名師大講堂”活動(dòng)，通過(guò)視頻聽(tīng)了一位名班主任的工作閱歷溝通。在這位老師的閱歷中最讓本人觸動(dòng)的是她對(duì)于班主任工作的堅(jiān)持。她說(shuō)：“無(wú)論什么事，讓同學(xué)堅(jiān)持兩個(gè)月，他們就能形成很好的習(xí)慣?！逼鋵?shí)，這兩個(gè)月中堅(jiān)持的不僅是同學(xué)，還有老師。班主任工作貴在堅(jiān)持，而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平常是這樣堅(jiān)持的：

一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手：

一個(gè)班級(jí)的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實(shí)現(xiàn)自己期盼的目標(biāo)，就必需堅(jiān)持從不同的途徑著手。

1、堅(jiān)持家校聯(lián)系，增加家庭教育效果。

班級(jí)里后進(jìn)生的德育問(wèn)題，主要源于家庭教育和社會(huì)教育。有人戲說(shuō)：“什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的同學(xué)。”家長(zhǎng)的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無(wú)一不影響著孩子，有時(shí)候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長(zhǎng)不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系，可以轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系?？梢允请娫挏贤ǎ部梢允侵芪宸艑W(xué)時(shí)，在校門(mén)口與接同學(xué)的家長(zhǎng)的簡(jiǎn)短淺聊。最主要的一項(xiàng)就是溝通該同學(xué)思想教育問(wèn)題。了解家長(zhǎng)在教育過(guò)程中遇到的困難及勝利閱歷，了解家長(zhǎng)對(duì)班主任及代課老師的要求，有時(shí)侯也相互建議或共商對(duì)策。家庭教育效果增加了，同學(xué)的思想素養(yǎng)就會(huì)有明顯的提高。

2、堅(jiān)持組織好班級(jí)活動(dòng)。

同學(xué)除在校學(xué)習(xí)外，班級(jí)活動(dòng)如：主題班會(huì)、各種競(jìng)賽、文體活動(dòng)、愛(ài)好小組等，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級(jí)活動(dòng)，做好充分預(yù)備，制定好方案或操作步驟，讓活動(dòng)豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)高校生的視野，關(guān)心他們樹(shù)立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認(rèn)知水平，在活動(dòng)中受到熏陶，得到熬煉。

二、德育教育要堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)。

我們都知道，同學(xué)良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng)。同學(xué)一個(gè)習(xí)慣實(shí)踐一次簡(jiǎn)單，但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過(guò)程性評(píng)價(jià)就是一劑良藥，過(guò)程性評(píng)可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評(píng)價(jià)無(wú)法比擬的。在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)機(jī)制是保障。

三、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。

農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學(xué)校的時(shí)間是居家的3倍。缺少家長(zhǎng)關(guān)懷的同學(xué)對(duì)班主任依靠性很大，班主任應(yīng)當(dāng)抽時(shí)間多陪陪孩子們。

1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。

在固定的時(shí)間段，也不用羅嗦的問(wèn)寒問(wèn)暖，在空余時(shí)間，悄悄地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)、看看課外書(shū)。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅(jiān)持陪陪孩子們，哪怕只是半小時(shí)，愛(ài)已經(jīng)駐足了。

2、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動(dòng)。

玩是孩子們的天性?；顒?dòng)時(shí)間是他們最希望的時(shí)刻，老師有空了，要堅(jiān)持去看一看，參加一下。權(quán)當(dāng)是自己熬煉，也杜絕了平安事故。慢慢地，孩子們便離不開(kāi)你了。

時(shí)勢(shì)在變，教育在變，同學(xué)也在變，作為班主任肯定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永久走在時(shí)代的前面。堅(jiān)持就是成功，只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則，班主任工作中的那份堅(jiān)持就肯定能做到。

名師講課后的心得體會(huì)三

名師班首次的集中學(xué)習(xí)為期五天，在項(xiàng)目組老師們的細(xì)心支配下，每天都排滿了豐富的課程。此次的學(xué)習(xí)對(duì)我可謂是一次新的考驗(yàn):很久沒(méi)這樣認(rèn)仔細(xì)真坐下來(lái)學(xué)習(xí)了，抄筆記、爭(zhēng)論、接受著一波又一波新思想新事物，此時(shí)才發(fā)覺(jué)自己懂得的東西大少了。閆德明教授的“如何形成我的教學(xué)風(fēng)格“是賜予我的第一波沖擊，我的教學(xué)風(fēng)格?困惑!接下來(lái)幾天的課可謂越來(lái)越精彩，古立新教授“名師的成長(zhǎng)路徑“及胡興松老師、羅易老師、吳向東老師的幽默多才才智風(fēng)采、劉良華教授的名著導(dǎo)讀，使我感受到了名師的風(fēng)采與名師所應(yīng)有的內(nèi)涵與才華。導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)是為我解惑的一課，我的理論導(dǎo)師張廣君教授就我的教學(xué)風(fēng)格給我提示，原來(lái)我的風(fēng)格已具有，只是自己沒(méi)總結(jié)沒(méi)發(fā)覺(jué)。感謝張教授對(duì)我的指導(dǎo)和提點(diǎn)。五天過(guò)得很快，接下來(lái)還需自己不斷努力才能靠攏名師。

名師講課后的心得體會(huì)四

3月4日，我跟隨著教體辦領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的老師，前往濱州蓮華學(xué)園參與了“名師之路”研討會(huì)，有幸親耳傾聽(tīng)了聞名教育專家魏書(shū)生的報(bào)告，受益匪淺。

想象中，這么聞名的人，講起報(bào)告來(lái)，那肯定是高深莫測(cè)、暗藏玄機(jī)，令人百思不得其解的。相反的，沒(méi)有太多的客套話，也沒(méi)有什么開(kāi)場(chǎng)白，魏老師的報(bào)告會(huì)就這樣開(kāi)頭了。

魏書(shū)生老師在教育教學(xué)上卻有很深的造詣，同時(shí)也是集多重身份于一身的人，老師，校長(zhǎng)，局長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)坐著報(bào)告很正常，可是魏老師全部的報(bào)告不管是多長(zhǎng)時(shí)間都是站著，卻不顯一點(diǎn)倦意，著實(shí)讓人鄙視。魏老師沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有高談闊論，那樸實(shí)而又不失幽默的語(yǔ)言，平緩而又不乏激情的語(yǔ)調(diào)，還帶著東北二人轉(zhuǎn)的味道，平凡的不能再平凡的事例，讓我的心靈受到了劇烈的震撼，感染著每一位聽(tīng)課老師，整個(gè)會(huì)場(chǎng)笑聲、掌聲不斷。我覺(jué)得，魏老師的講座，更像是一位心理學(xué)家的心理輔導(dǎo)，一位演員的表演，一位智者的人生點(diǎn)撥，它不僅在告知我們當(dāng)好班主任之法，教書(shū)育人之法，更在教給我們做人之道，使我們每個(gè)人在笑聲中接受著心靈的洗禮。

聽(tīng)完他的講座，讓我感受最深的是以下幾點(diǎn)：

一、做一個(gè)守得住清貧與孤獨(dú)的歡樂(lè)老師

魏老師19歲當(dāng)民辦老師，他21歲進(jìn)工廠，1978年2月重返教壇。六年后他便成了遼寧省的“特級(jí)老師”，此后無(wú)論是作教育處副主任，還是校長(zhǎng)，乃至市教育局長(zhǎng)，他都從未放棄過(guò)教學(xué)，還擔(dān)當(dāng)班主任。在報(bào)告中，我們始終都聽(tīng)魏老師說(shuō)如何擺正心態(tài)，如何使自己歡樂(lè)，如何調(diào)整自己的心態(tài)。很多時(shí)候，我們聽(tīng)到的是老師的活有多累，工資是某某單位的幾分之幾等等的一些話，看著說(shuō)者臉上的那份不平與無(wú)奈，作為同行的我們都深有同感。反思自己，也曾有過(guò)很多不滿的心情，也曾埋怨過(guò)自己的收入不夠高，也曾埋怨過(guò)工作累，也曾埋怨同學(xué)難教。聽(tīng)了魏老師對(duì)人生、對(duì)生活的詮釋，讓我不禁想：既然自己已經(jīng)無(wú)法選擇人生，無(wú)法選擇職業(yè)，無(wú)法轉(zhuǎn)變環(huán)境，何不從轉(zhuǎn)變自己開(kāi)頭呢?自己不歡樂(lè)，就首先讓自己歡樂(lè)起來(lái);自己壓力重，就放下心中的包袱，輕松生活;老師的地位不高，就讓自己的人格與態(tài)度去渲染四周的人，另他們刮目相看，感受到老師的確是“德高為師，身正為范”的;同學(xué)厭倦了你的課堂，那你就從轉(zhuǎn)變自己的方法開(kāi)頭。一切的一切，只要你去想了，去做了，都會(huì)好起來(lái)的。

二、做一個(gè)能夠敬重同學(xué)人格的愛(ài)心老師

聽(tīng)著魏老師轉(zhuǎn)班來(lái)的“8分同學(xué)”的故事，讓我感慨萬(wàn)千。魏老師用他自己的人格去渲染他人的人格，用自己的愛(ài)心去感化那些被人遺棄了的孩子。看著孩子的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，他欣慰了，而我聽(tīng)著也感動(dòng)了，慚愧了。曾經(jīng)的我，不是常常對(duì)班級(jí)里不聽(tīng)話的同學(xué)，考試不抱負(fù)的同學(xué)進(jìn)行挖苦諷刺嗎?可挖苦諷刺之后呢?看到的只是他們一臉的惶恐與擔(dān)心，以及長(zhǎng)期下去之后的自卑。除此之外，他們真正能學(xué)到什么，我真的沒(méi)有賜予太多的關(guān)懷。魏老師說(shuō)：“把愛(ài)守住”，是啊，這是我們當(dāng)老師多么需要的條件呀!

三、做一個(gè)擅長(zhǎng)約束同學(xué)行為的睿智老師

都說(shuō)“不成法規(guī)。難成方圓”，“法規(guī)從細(xì)事，應(yīng)從小事開(kāi)頭”。在賜予同學(xué)眾多的觀賞與認(rèn)可后，對(duì)同學(xué)的一些不良行為，還是要有監(jiān)督管理的方式，魏老師的方法是值得我們學(xué)習(xí)的，就如他的監(jiān)督管理系統(tǒng)吧，條條相扣，責(zé)任到位，既科學(xué)又省力。是這樣的：“一、自檢;二、互檢;三、責(zé)任人檢查關(guān);四、集體輿論關(guān);五、老師檢查關(guān)?！笨茖W(xué)的管理方法魏老師還有許多許多，如“凡是同學(xué)能干的事，班領(lǐng)導(dǎo)不要干;凡是班領(lǐng)導(dǎo)能干的事，班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干”;又如違規(guī)違紀(jì)的同學(xué)要寫(xiě)幾百字的說(shuō)明書(shū)、心理病例、法院狀告書(shū)等等。無(wú)不看出他是個(gè)睿智的老師。

四、做一個(gè)超健康的人

所謂的健康包括生理健康、心里健康、社會(huì)適應(yīng)力量強(qiáng)。魏老師把他的健康法寶傳給了我們，即“松、靜、勻、樂(lè)”。松——身體放松;靜——心里寧?kù)o;勻——呼吸勻稱;樂(lè)——心情歡樂(lè)。生活、工作是瑣碎的、平凡的。假如我們不能用一顆平常心去看待一切，那么一切給我們的便是很多的苦惱，假如你能真正領(lǐng)悟這些，那么一切將會(huì)變得輕松，苦惱肯定會(huì)離我們遠(yuǎn)去。

最終，還是用上魏老師的一句話與大家共勉：“生活不為輸，不為上，只為實(shí)，看得開(kāi)，少生氣，平心靜氣，忍著點(diǎn)，高興奮興過(guò)日子;工作想得深，干的實(shí)，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰?！?/p>

名師講課后的心得體會(huì)五

5月14日下午，學(xué)校邀請(qǐng)了縣關(guān)工委的同志給全校的教職工進(jìn)行了一場(chǎng)法律講座。聽(tīng)了關(guān)工委的同志講的《法制教育的重要性》、《老師如何上好一節(jié)法制課》和《老師在法律方面應(yīng)當(dāng)留意哪些問(wèn)題》后，使我對(duì)老師的權(quán)利和義務(wù)、老師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展等有了進(jìn)一步的熟悉。

同學(xué)是國(guó)家的將來(lái)和盼望，他們正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培育學(xué)校生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素養(yǎng)培育教育，不僅可以預(yù)防和削減同學(xué)違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法為事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

同學(xué)在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，特殊是學(xué)校生，可塑性特別強(qiáng)，受老師的影響也最大。只有老師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培育出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。每位老師都應(yīng)把《教育法》《老師法》和《未成年人愛(ài)護(hù)法》等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，并深刻熟悉到不懂法律，不依法職教就是不合格的老師。

此外，老師還應(yīng)具有多元化的學(xué)問(wèn)，不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，注意自身良好素養(yǎng)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣重任。尤其在實(shí)施新課程中，要提高同學(xué)的社會(huì)適應(yīng)力量，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的法制教育，老師首先要加強(qiáng)自身的法治修養(yǎng)，提高教育同學(xué)的力量。老師的一言一行，對(duì)同學(xué)的思想意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生打算性的影響。

老師要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責(zé)任感，仔細(xì)做好本職工作，努力學(xué)習(xí)新的教育理念，深化理解心得教育思想，切實(shí)提高教學(xué)水平和思想教育力量。在教學(xué)中，要戒有粗俗的語(yǔ)言和散漫的工作作風(fēng)，常常保持良好的儀表和教態(tài)。當(dāng)同學(xué)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)實(shí)行勸說(shuō)教育的形式，做到實(shí)事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺(jué)。對(duì)同學(xué)多表?yè)P(yáng)少批判。在表?yè)P(yáng)和鼓舞的同時(shí)，指出他們的不足，確定他們的成果，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，達(dá)到思想教育的目的。

老師的教育作用關(guān)鍵取決于對(duì)同學(xué)的態(tài)度。在教育同學(xué)