糖科學(xué)教案6篇

Word———糖科學(xué)教案6篇為做好新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，需要制定一份全面的教案，教案是老師為了提高上課質(zhì)量提早完成的書面表達(dá)，范文社我今日就為您帶來了糖科學(xué)教案6篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

糖科學(xué)教案篇1

一、設(shè)計意圖

?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探究中熟悉四周事物和現(xiàn)象，熟悉常見的動植物，能留意并發(fā)覺四周的動植物是多種多樣的。

幼兒天生喜愛小動物，但是對小動物的局部特征并不是很了解，所以依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計了本次活動，使幼兒了解常見小動物的腳印特征，對動物的腳印產(chǎn)生探究愛好，并產(chǎn)生寵愛小動物之情。

二、活動目標(biāo)

1．熟悉四種小動物的腳印。

2．運(yùn)用觀看、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。

3．喜愛并愛惜小動物。

三、活動重點(diǎn)

熟悉小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。

四、活動難點(diǎn)

區(qū)分小雞和小鴨腳印。

五、活動預(yù)備

ppt、小動物音頻

六、活動過程

（一）開頭部分

師：小伴侶們，雞媽媽遇到一件焦急的事的，她想請小伴侶們幫幫忙。我們一起來聽一聽。

播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地里有它的腳印，它肯定是在森林里迷路了，你們情愿幫我找找它嗎？

（二）基本部分

1.熟悉小雞的腳印

師：小伴侶們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來看一看小雞的腳印是什么樣的？

師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞的腳印像竹葉。

2.熟悉小貓的腳印

師：咦，這里有一些腳印？他們是誰的？是小雞的嗎？我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。“小雞，小雞，快出來！”

播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開的梅花，美麗極了。前面還有一些小動物的腳印，你們快去看看有沒有小雞的？

小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。

3.熟悉小豬的腳印

師：這兒又消失腳印了，我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?！靶‰u，小雞，快出來！”

播放小豬音頻：“呵～呵。誰在打攪我睡午覺啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看?！?/p>

小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像打開的剪刀。

4.熟悉小鴨的腳印

師：小伴侶們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來吧?！靶‰u，小雞，快出來！”

播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將——小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?！?/p>

小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。

4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)

師：小伴侶們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來！”“小伴侶們，多虧你們來找我，不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。感謝你們！”

音頻母雞：小伴侶們，你們太棒了。感謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽說你們在找雞寶寶的路上，還發(fā)覺了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。

（三）結(jié)束部分

老師總結(jié)今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。

七、活動延長

師：下面的腳印又是誰的呢？(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很好玩，里面或許會有答案喔。

微反思：

本次活動以生動好玩的情境導(dǎo)入，擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對本次活動的愛好。在關(guān)心雞媽媽找小雞的過程中依次熟悉其他三種小動物的腳印。了解四種小動物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進(jìn)行一一對應(yīng)，用簡短的語言總結(jié)了小動物腳印像什么，既進(jìn)展了幼兒的觀看力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜愛接觸大自然，對四周的事物和現(xiàn)象感愛好，具備初步的探究力量，能用多種感官去探究。在活動設(shè)計上通過雞媽媽這個擬人化的形象，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并熟悉到四種動物的腳印，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中社會領(lǐng)域的要求：喜愛擔(dān)當(dāng)一些小任務(wù)?？偟膩碚f，本次活動構(gòu)思奇妙，活動環(huán)節(jié)流暢，清楚。選取了幼兒生活中常見的四種小動物腳印，以此為契機(jī)，讓幼兒對動物的腳印產(chǎn)生探究愛好。在今后的教育教學(xué)活動中，應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀，從幼兒的愛好動身，多采納多媒體手段，選擇幼兒所寵愛的擬人化的動物或形象，情境化、嬉戲化的方式，直觀詳細(xì)的去開展教育教學(xué)活動。

糖科學(xué)教案篇2

設(shè)計思路：

經(jīng)過了小班和中班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對數(shù)字的熟悉已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。在這之前，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種規(guī)律關(guān)系的概念。依據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象規(guī)律思維初步進(jìn)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的學(xué)問應(yīng)在幼兒操作體驗(yàn)中自己去探究，自己去發(fā)覺。本次活動學(xué)習(xí)“2—5以內(nèi)的相鄰數(shù)”，我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，把嬉戲貫穿到教學(xué)活動中。通過嬉戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)規(guī)律概念在詳細(xì)的事物中理解，提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的愛好。關(guān)心幼兒歡樂學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解。

活動目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，把握2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1、少1的關(guān)系。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、比較力量和思維的敏捷性。

活動預(yù)備：

教具：美羊羊、喜羊羊等6只羊的卡片；6座房子卡片；1、2、3的圓點(diǎn)卡。

學(xué)具：幼兒每人一套操作卡。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，把握2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動過程：

1.開頭部分：（5分鐘）

2.師幼一起玩嬉戲“吹泡泡”。調(diào)整幼兒心情，進(jìn)入活動狀態(tài)。

3.老師用談話的方式引入嬉戲“找鄰居”，關(guān)心幼兒理解相鄰的意思。

師：站在我們旁邊，離我們最近的`小伴侶就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。

師幼一起小結(jié)：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。

基本部分：（15分鐘）

1、設(shè)計故事情境，為美羊羊等找鄰居。

（1）復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)和6的形成。

（2）分別為每只羊找鄰居。引導(dǎo)幼兒說出為什么？（一左一右、最近等）

2、關(guān)心屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運(yùn)用學(xué)問遷移，找出數(shù)字的左右鄰居。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺相鄰數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。（活動難點(diǎn)）

老師以“2”的相鄰數(shù)為例，以“最近”為切入點(diǎn)，幫助圓點(diǎn)卡，引導(dǎo)發(fā)覺。

師：小伴侶都說1和3離2最近，是呀他們是緊挨著2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢？

依據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時出示圓點(diǎn)卡，運(yùn)用比較的方法，關(guān)心幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

師幼共同小結(jié)：一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個數(shù)。

4、幼兒動手操作，自由選擇操作板，為2或3、4、5找相鄰數(shù)。在操作擺布的過程中進(jìn)一步感知、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

5、展現(xiàn)幼兒操作板，集體檢驗(yàn)、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認(rèn)知。

老師要擅長鼓舞確定幼兒的表現(xiàn)。敬重個體差異，注意因材施教，對力量弱的幼兒提出盼望，將材料和錯誤的操作放在區(qū)角里，鼓舞幼兒反復(fù)操作；對力量強(qiáng)的幼兒可提出更高的要求，如，到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等。此環(huán)節(jié)要將集體活動和區(qū)角活動緊密結(jié)合。

三、結(jié)束部分：嬉戲——“找鄰居”。（2分鐘）

通過嬉戲復(fù)習(xí)鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)知，舒緩幼兒學(xué)習(xí)的緊急氛圍，在嬉戲中輕松結(jié)束活動。

活動反思：

充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的寵愛，創(chuàng)編故事情境引出課題，孩子們對找鄰居特別感愛好。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這個部分以情境的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探究，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決，為幼兒供應(yīng)了主動探究的機(jī)會。

請小伴侶為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程，實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡潔到簡單、由詳細(xì)形象到抽象等規(guī)律。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)覺相鄰數(shù)之間的關(guān)系，我以2的鄰居為例，啟發(fā)幼兒操作探究，發(fā)覺每個數(shù)都有兩個鄰居，一個比它少1，一個比它多1，從而為探究3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。關(guān)心幼兒把握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

幼兒人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)和滿意幼兒主動探究的愿望，更有利于幼兒把握學(xué)問，完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終仔細(xì)參加活動，在操作擺布學(xué)具中感知相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

相鄰數(shù)這個看似簡潔的內(nèi)容，要讓幼兒充分嫻熟的理解和把握它們之間的關(guān)系對幼兒來說還有肯定的難度，通過孩子們的操作展現(xiàn)，我們發(fā)覺大多數(shù)孩子們都能正確操作，也有個別孩子沒有完全理解，這是很正常的現(xiàn)象，這需要給幼兒足夠的操作機(jī)會反復(fù)擺布驗(yàn)證，因此我將材料連續(xù)投放到區(qū)角活動中，使得集體活動和區(qū)域活動緊密結(jié)合，相互發(fā)揮其作用。區(qū)域活動時，我們要對不同力量的孩子連續(xù)關(guān)注，有必要還需要在其次課時進(jìn)行集體復(fù)習(xí)鞏固。對于力量強(qiáng)的孩子，我有意識的給他們提出新的要求，投放更多的數(shù)字，挑戰(zhàn)為其他數(shù)找相鄰數(shù)。這一環(huán)節(jié)關(guān)注了孩子們的個體差異，因材施教，順應(yīng)孩子的最近進(jìn)展區(qū)，讓不同力量的孩子都能體驗(yàn)勝利的樂趣。

糖科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用分類的方式整理玩具。2.培育幼兒良好的行為習(xí)慣?；顒宇A(yù)備

1.玩具若干：積木、玩具汽車、毛絨玩具、波波球、沙包等。2.活動背景音樂：輕音樂家?；顒舆^程

1.談話引出活動課題，引導(dǎo)幼兒分別了解不同種類的玩具。小伴侶們，你們看到了什么？這里都有些什么玩具？

讓我們一起來玩玩這些好玩的玩具吧！

2．播放背景音樂，老師組織幼兒自選玩具進(jìn)行嬉戲。鞏固幼兒對玩具種類的認(rèn)知。

3．分類整理玩具。引導(dǎo)幼兒分別熟悉代表不同種類玩具的標(biāo)識。鼓舞幼兒依據(jù)不同標(biāo)識來分類整理玩具。引導(dǎo)幼兒相互檢查是否按標(biāo)識放好了玩具。

4．老師小結(jié)，鼓舞能正確擺放玩具的孩子。

5．幼兒操作練習(xí)。

請個別幼兒將分類好的玩具根據(jù)老師的要求放回規(guī)定的位置。指導(dǎo)幼兒完成《幼兒用書》小班上4，第5頁的操作練習(xí)。讓我們也來幫豆豆整理好玩具吧！

課后反思：

活動中，老師先讓幼兒說說玩具的玩法，然后再讓幼兒分類擺放，表現(xiàn)出幼兒深厚的愛好和特別的動手力量。在體驗(yàn)的過程中教育幼兒疼惜玩具

糖科學(xué)教案篇4

活動設(shè)計背景

孩子們從小班到中班，隨著年齡的增長，更愛做一些新穎的嬉戲，如用不同形體的積木搭建一些比較奇怪建筑，但是也常常由于各種形體組合的不太正確而亂發(fā)脾氣，為了讓孩子們正確的熟悉不同形體的積木的作用，就支配了這么一個活動。

活動目標(biāo)

1、在活動中感知常見幾何體的特征。

2、培育孩子的動手操作愛好和思索力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

如何把握幾何體的動態(tài)特征是這次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

活動預(yù)備

各種規(guī)格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。

活動過程

1、將各種形體混放在一起，請幼兒圍坐在四周，引導(dǎo)他們嘗試用各種幾何體搭建物體。

2、爭論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放？為什么？

3、請孩子們自由探究嘗試：什么樣的幾何體站著最穩(wěn)？什么樣的幾何體可以疊得高?

4、爭論總結(jié)找出站得最穩(wěn)的幾何體，并請他們用各形體相互協(xié)作搭建出不同的物體。

教學(xué)反思

這次活動使孩子們在建構(gòu)活動中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們在用各種幾何體搭建不同物體的同時進(jìn)一步讓他們了解不同形體的不同作用，使他們探究性地操作和學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)孩子們認(rèn)知力量的形成和進(jìn)展。

糖科學(xué)教案篇5

一．設(shè)計意圖：

?綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。石頭是四周世界中常見的事物，在生活里運(yùn)用廣泛，如石橋、石桌等，我班幼兒對我園草地上的石頭路就很感愛好，會蹲著、圍著認(rèn)真地看石頭。為了使幼兒進(jìn)一步了解石頭的特性，結(jié)合小班幼兒以直觀思維為主的特點(diǎn)，依據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，我設(shè)計了這個科學(xué)活動。目的是通過供應(yīng)豐富、可操作的石頭、圖片，讓每名幼兒都有機(jī)會參加嘗試，運(yùn)用多種感官、多種方式探究勢頭的特性，從而體驗(yàn)科學(xué)活動的無限樂趣。

二．活動目標(biāo)：

1、愿意參與玩石頭的活動，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。

三．活動預(yù)備：

各種各樣（大小不一、顏色不一、外形不一、品種不一）的石頭若干、石頭圖片、照片

四．活動過程：

一、猜石頭。

通過猜猜的嬉戲，激發(fā)愛好

二、找石頭。

通過找石頭的嬉戲，了解石頭在哪里，石頭有許多品種和造型，生活中許多地方用到石頭。

1、嬉戲一：從許多圖畫中找出有石頭的圖片。

爭論：石頭是什么樣的？在哪里？

3、嬉戲二：請幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。（如：石頭橋、石凳子等等）

三、玩石頭。

通過玩石頭嬉戲，充分的體驗(yàn)石頭的特性

1．引導(dǎo)幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭，感知石頭的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等）。

2．給石頭取名字，鼓舞幼兒圍繞石頭的特性取名。

3．用石頭鋪路。引導(dǎo)幼兒用石頭鋪一條小路，并在石頭路上走一走，進(jìn)一步感知石頭的特性。

糖科學(xué)教案篇6

過程與方法：

●通過查閱多種信息源，了解經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)及其受到的挑戰(zhàn)。

科學(xué)學(xué)問