理發(fā)師教案(10篇)

理發(fā)師教案(優(yōu)選10篇)2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)拍創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒歡樂的學(xué)習(xí)。3、經(jīng)太多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。4、愿意加入音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊加入團(tuán)體音樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：把握跳音及連音的唱法活動(dòng)重點(diǎn)：把握歌曲旋律及歌詞活動(dòng)預(yù)備：1、音樂vcd、錄音機(jī)2、圖譜、與歌詞資料對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)拍圖3、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演?；顒?dòng)步驟：一、激趣導(dǎo)入師：小朋友，今日大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動(dòng)（小朋友分布）二、感悟、學(xué)習(xí)歌曲1、觀看情景表演，初步了解歌曲資料(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(率領(lǐng)幼兒隨（理發(fā)師）音樂走至場景處。)幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞(1)出示圖譜，經(jīng)過發(fā)問呈現(xiàn)歌詞資料師：剛剛理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子。講到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞乖巧的呀推著剪刀)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作特別純熟、靈敏，我們能夠講：乖巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)講)師：瞧，已剪好了，多漂亮，如何能力看到自我漂亮的樣貌?理發(fā)師完成了自我的工作會(huì)感覺如何樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)歷體驗(yàn)回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模擬動(dòng)作一邊念歌曲哎，已剪好了呀!)(2)老師范唱，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞師：理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音，細(xì)心聽我唱一唱。(老師用愉快、跳躍的情緒演唱)師：你們聽到了什么聲音?師：理發(fā)師乖巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)當(dāng)是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)拍咔嚓咔嚓)(3)根據(jù)圖譜朗讀歌詞師：小朋友們聽得真細(xì)心，那我們看著圖譜來把歌詞講一講。(率領(lǐng)幼兒有節(jié)拍的朗讀歌詞)3、完好演唱歌曲(1)老師看圖譜范唱(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，其他幼兒整首跟唱三、創(chuàng)編節(jié)拍，穩(wěn)固歌曲1、師：剛剛理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了咔嚓咔嚓的聲音，假如你來理發(fā)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的想法)2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)拍型再次表演歌曲師：假如把這些好聽的節(jié)拍放到歌曲中，你們覺得會(huì)如何樣?我們來試試吧!四、游戲互動(dòng)，提升幼兒的表現(xiàn)力師：你們理發(fā)的本事都很棒，此刻我們就來玩玩理發(fā)店的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量，看看誰先當(dāng)理發(fā)師，誰先當(dāng)顧客。討論：當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)當(dāng)留意什么?(豐富幼兒日常生活常識(shí)：理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。)幼兒邊唱歌邊表演.理發(fā)師教案〔二〕：（理發(fā)師）是一首熱情、愉快、詼諧的澳大利亞民歌。下頭就跟隨百分網(wǎng)我一齊來了解一下小學(xué)音樂課（理發(fā)師）教案吧!想了解更多相關(guān)信息，請(qǐng)連續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!一、教材分析:（理發(fā)師）是一首熱情、愉快、詼諧的澳大利亞民歌。采取d大調(diào)，24拍，單樂段構(gòu)造。旋律采取上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模仿理發(fā)的咔嚓、沙沙聲與有規(guī)律的xx│xx│的節(jié)拍相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地繁忙著的.形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的歡樂及成功的喜悅。二、教學(xué)目的:1、能理解勞動(dòng)給我們帶來的愉快;2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演（理發(fā)師）;3、經(jīng)過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中參加動(dòng)作的聲音。五、教學(xué)預(yù)備:電子琴、多媒體課件六、教學(xué)經(jīng)過：(一)組織教學(xué)：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?下頭我們一齊來做個(gè)小游戲吧!你們看，老師這有個(gè)特別漂亮的小盒子，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的資料用動(dòng)作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子)今日老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來表演動(dòng)作，大家猜一猜他是干什么的呢?(剪頭發(fā))老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙乖巧的手為客人理發(fā)!今日我們就一齊來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫（理發(fā)師）。(板書課題)(二)學(xué)唱歌曲：1、初聽歌曲：我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么?2、理發(fā)店里都有哪些工具?各發(fā)出什么樣的聲音?比一比誰的小耳朵最靈?剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷噴壺：沙沙吹風(fēng)機(jī)：嗚嗚3、節(jié)拍練習(xí)：要學(xué)好這首歌曲，我們首先要把握這條節(jié)拍，我們一齊來打一下。x︱xxxx︱x︱xxxx︱刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓xx︱xx︱x︱x0‖沙沙沙沙沙4、熟悉歌詞：我們?cè)賮硇蕾p一遍歌曲，看誰能記住歌詞，細(xì)心聽，看誰記得多。5、按節(jié)拍朗讀歌詞。6、跟老師模唱歌譜。7、自我跟琴演唱歌詞。8、完好地演唱歌曲。9、歌曲處理：大家應(yīng)當(dāng)用如何的情緒來演唱這首歌曲呀?10、演唱練習(xí)：(1)男生唱，女生唱。(2)師生合作輪唱。(3)齊唱。(三)歌表演：老爺爺工作特別勤勞，他的理發(fā)店顧客特別多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧!下頭誰想來當(dāng)理發(fā)師呀，看看我們班同學(xué)們的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型!1、我們一齊來設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧!2、同位合作練習(xí)一下。3、請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)來表演。理發(fā)師教案〔三〕：一、教材分析:（理發(fā)師）是一首熱情、愉快、詼諧的澳大利亞民歌。采取d大調(diào)，24拍，單樂段構(gòu)造。旋律采取上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模仿理發(fā)的咔嚓、沙沙聲與有規(guī)律的xx│xx│的節(jié)拍相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地繁忙著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的歡樂及成功的喜悅。二、教學(xué)目的:1、能理解勞動(dòng)給我們帶來的愉快;2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演（理發(fā)師）;3、經(jīng)過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中參加動(dòng)作的聲音。五、教學(xué)預(yù)備:電子琴、多媒體課件六、教學(xué)經(jīng)過：〔一〕組織教學(xué)：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下頭我們一齊來做個(gè)小游戲吧！你們看，老師這有個(gè)特別漂亮的小盒子，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的資料用動(dòng)作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？〔刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子〕今日老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來表演動(dòng)作，大家猜一猜他是干什么的呢？〔剪頭發(fā)〕老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙乖巧的手為客人理發(fā)！今日我們就一齊來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫（理發(fā)師）。〔板書課題〕〔二〕學(xué)唱歌曲：1、初聽歌曲：我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷噴壺：沙沙吹風(fēng)機(jī)：嗚嗚3、節(jié)拍練習(xí)：要學(xué)好這首歌曲，我們首先要把握這條節(jié)拍，我們一齊來打一下。x︱xxxx︱x︱xxxx︱刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓xx︱xx︱x︱x0‖沙沙沙沙沙4、熟悉歌詞：我們?cè)賮硇蕾p一遍歌曲，看誰能記住歌詞，細(xì)心聽，看誰記得多。5、按節(jié)拍朗讀歌詞。6、跟老師模唱歌譜。7、自我跟琴演唱歌詞。8、完好地演唱歌曲。9、歌曲處理：大家應(yīng)當(dāng)用如何的情緒來演唱這首歌曲呀？10、演唱練習(xí)：〔1〕男生唱，女生唱?！?〕師生合作輪唱?！?〕齊唱?！踩掣璞硌荩豪蠣敔敼ぷ魈貏e勤勞，他的理發(fā)店顧客特別多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧！下頭誰想來當(dāng)理發(fā)師呀，看看我們班同學(xué)們的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型！1、我們一齊來設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧！2、同位合作練習(xí)一下。3、請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)來表演。〔四〕拓展：當(dāng)了一回理發(fā)師，同學(xué)們覺得辛苦不辛苦?。吭谖覀兊纳钪?，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、繁忙在高樓大廈上的建筑工人、每一天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹬?，他們都?jīng)過自我的勞動(dòng)在做著有意義的事情。老師還給大家預(yù)備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，我們一齊來聽一下吧！1、（粉刷匠）2、（賣報(bào)歌）七、小結(jié)：老師期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，快快長大成材，勤奮工作，做一個(gè)勤勞的人！由于勞動(dòng)最榮耀！理發(fā)師教案〔四〕：一、教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)歌曲（理發(fā)師），而且能用輕快、活潑的.聲音來表現(xiàn)歌曲的資料，領(lǐng)會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。2、經(jīng)過音樂活動(dòng)，給學(xué)生自在的音樂空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)拍感和韻律感。二、設(shè)計(jì)意圖1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。2、節(jié)拍訓(xùn)練、游戲貫穿。3、自在探尋求索、合理評(píng)價(jià)。三、教學(xué)經(jīng)過〔一〕、律動(dòng)：拍拍手啊拍拍手.拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.〔表情歌〕1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿fo一下子年輕了幾十歲，此刻的心境啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受??？請(qǐng)回答YES、NO2、那么請(qǐng)大家回身向客人老師門做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸大越好，讓老師也來共享我們的歡樂；我們一齊跳起來大聲講也~~~〔二〕、即興節(jié)拍訓(xùn)練〔我喜歡**我喜歡*我喜歡***〕：1、導(dǎo)語：真逗！音符為你們而跳動(dòng)，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動(dòng)物們也不甘寂寞了，也開心地講起話來了?！舱宫F(xiàn)多媒體〕2、聽聽小白兔如何講；鴨子如何講；花蝴蝶又是如何講的。3、老師講~~~~~你們講〔激發(fā)學(xué)生講〕〔三〕、學(xué)習(xí)歌曲（理發(fā)師）1、導(dǎo)語：花蝴蝶喜歡你們，老師也特別特別喜歡你們，從一進(jìn)門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很異常的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜歡，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會(huì)講話也會(huì)唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神情，不明白你們對(duì)老師的感覺如何樣？講句心理話，今日老師也隆重的裝扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整潔啊，〔甩甩頭發(fā)〕2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了〔范唱第一段〕前一刀后一刀左一刀右一刀，我整潔的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了〔范唱第二段〕又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。3、學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長，來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們悄悄的推門進(jìn)去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。〔1、按節(jié)拍朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的〕4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。5、哎字的處理：第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理驕傲的唱第二段顧客照照鏡子里的自我，好漂亮，開心的唱。6、留意點(diǎn)：最終三拍的處理。〔四〕、歌曲表演1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽講手藝也不錯(cuò)的，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧，2、學(xué)做動(dòng)作：傅真認(rèn)真啊，那么的專心那么的細(xì)心，我們也來當(dāng)一回徒弟，來學(xué)理發(fā)?！睬宄?、團(tuán)體表演要求：為客人效勞必需要作到微笑，不能馬虎。〔開演唱音樂和老師一齊做〕4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點(diǎn)呢。5、評(píng)價(jià)：*學(xué)的不錯(cuò)，下頭要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請(qǐng)出評(píng)委師傅：一號(hào)二號(hào)三號(hào)，選出一等一名，二等二名。*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們能夠去開個(gè)理發(fā)店了，老師必需來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有其余本事必需比他們強(qiáng)。〔五〕、音樂活動(dòng)跳橡皮筋1、導(dǎo)語：老師好欽佩信服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)髦，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢？2、老師的大腳呀也會(huì)跳。3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱（理發(fā)師）一邊來跳呢4、展現(xiàn)：每組展現(xiàn)，派一個(gè)代表：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到學(xué)校里去，讓我們的課余活動(dòng)更豐富?！擦?、小結(jié)：最終老師祝你們天天開心天天歡樂，充斥陽光充斥節(jié)拍！讓我們用親切天然的聲音講聲再會(huì)吧，小朋友們?cè)贂?huì)！理發(fā)師教案〔五〕：本課的重點(diǎn)：1、有感情的演唱歌曲（理發(fā)師），并能用多種方式進(jìn)行表演。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓幼兒領(lǐng)會(huì)到勞動(dòng)的歡樂及成功的喜悅。本課的難點(diǎn)：熟悉簡單的節(jié)拍型，并為歌曲伴奏。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)歌曲（理發(fā)師），而且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料。2、熟悉簡單的節(jié)拍型，初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂器引導(dǎo)幼兒伴奏。3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作本領(lǐng)。4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟勞動(dòng)最榮耀的道理，樹立從小愛勞動(dòng)的思想。教學(xué)預(yù)備：課件，音樂（真善美的小世界），老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)拍卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉?，眼鏡，圍裙，皺紋紙。教學(xué)經(jīng)過：一、欣賞歌曲播放（真善美的小世界），幼兒有節(jié)拍的走進(jìn)教室。師：今日老師要帶大家去一個(gè)什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕緊出發(fā)吧!二、師生問好!三、感悟體驗(yàn)談話導(dǎo)入--師：今日國王還請(qǐng)來了一位新客人，想明白他是誰嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。假如小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?和誰一齊去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一齊回憶一下。(個(gè)別回答，逐一出示工具圖片)四、音樂表現(xiàn)(欣賞音樂1)---熟悉簡單節(jié)拍型。師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具?出示節(jié)拍卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍出示節(jié)拍卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習(xí)兩遍整體練習(xí)一次(欣賞音樂2)---歌詞接龍，熟悉歌詞。師：剛剛的歌曲好聽嗎，我們?cè)賮硇蕾p一遍，認(rèn)真聽一聽剪刀和噴壺是如何唱歌的。1.復(fù)習(xí)節(jié)拍卡一遍2.師(拍手)講歌詞前面，幼兒講后面。(出示整體節(jié)拍圖譜，接龍形式念歌詞)3.師唱前面，幼兒唱后面。(欣賞歌曲3)完好跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺講了，今日誰表現(xiàn)好等會(huì)兒要親身給他理發(fā)。我們?cè)僖积R帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自我最喜歡的一句記住告訴老師好嗎?(能夠根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn))發(fā)問1：老爺爺長什么樣貌?(長長胡子)誰來學(xué)一學(xué)?發(fā)問2：手里拿著什么?一齊來學(xué)一學(xué)。發(fā)問3：快理完了老爺爺如何告訴大家的?誰來學(xué)一學(xué)?發(fā)問4：如何使頭發(fā)更柔順?誰來學(xué)一學(xué)?發(fā)問5：老爺爺如何跟下一位顧客打招呼的?發(fā)問6：小朋友們?nèi)绾握甄R子的?誰來學(xué)一學(xué)?(欣賞歌曲4)完好表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語言表演歌曲。師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境如何?(開心高興)下頭請(qǐng)大家?guī)е淇煨木骋积R表演唱這首歌曲吧!五樂器表演---初步嘗試運(yùn)用樂器學(xué)習(xí)簡單伴奏(出示鈴鼓，沙錘。)師：今日國王還請(qǐng)來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別示范)表演1：幼兒唱前面，老師為后面伴奏表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏六主角表演---個(gè)體兼顧，面向全體相結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)師：剛剛小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，老師把老爺爺請(qǐng)出來吧。1.師飾演老爺爺，幼兒表演唱師：老爺爺要跟大家講再會(huì)了，老師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫老師理發(fā)呢?2.師飾演顧客，幼兒飾演老師理發(fā)。(中間換幼兒飾演顧客)3.團(tuán)體互換主角表演師：老爺爺理發(fā)好看嗎?還有誰愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧，那老師此刻把大家都變成理發(fā)師好嗎?第一遍男孩飾演成老爺爺，女孩飾演成顧客。表演。第二遍女孩飾演成老爺爺，男孩飾演成顧客。表演。小結(jié)師：今日大家在音樂王國玩得開心嗎?為什么?對(duì)，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以開心!你看，老爺爺用自我勤勞的雙手，給大家?guī)砹嗣利悾嗪冒?原先，勞動(dòng)是榮耀和歡樂的!所以，我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們高興好嗎?結(jié)束開心的音樂之旅即將結(jié)束了，讓我們隨著動(dòng)聽的音樂一齊回家吧!(拍手)理發(fā)師教案〔六〕：【活動(dòng)目的】1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。2.會(huì)簡單地溝通，并使用禮貌用語?！净顒?dòng)預(yù)備】經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：在談話活動(dòng)中與幼兒討論下面問題。你的頭發(fā)長了如何辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用處。材料預(yù)備：供應(yīng)頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場景。【活動(dòng)經(jīng)過】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。(一)老師：小朋友們的頭發(fā)長了如何辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?(二)老師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊講邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。二、提出游戲要求。(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。(二)游戲時(shí)要遵照自我所飾演主角的職責(zé)，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。(三)要做禮貌的顧客。三、幼兒自在選擇主角開展游戲，老師觀察指點(diǎn)。(一)觀察幼兒能否自動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。(二)重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情景。(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，能否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的本領(lǐng)。四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼共享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情景。(一)整理游戲材料和環(huán)境。(二)溝通游戲情景。老師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問題了嗎?解決了嗎?如何解決?理發(fā)師教案〔七〕：【活動(dòng)目的】1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā)。2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話?！净顒?dòng)預(yù)備】經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：組織情景表演理發(fā)，并將理發(fā)程序畫成示意圖。材料預(yù)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。【活動(dòng)經(jīng)過】一、經(jīng)過談話、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。(一)老師：理發(fā)師是如何工作的?(理發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā)。)老師出示理發(fā)程序示意圖。(二)請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，老師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。二、提出游戲要求。(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。(二)理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。(三)理發(fā)師要自動(dòng)與顧客問好，顧客要做禮貌的顧客。三、幼兒自立選擇主角開展游戲，老師觀察指點(diǎn)。(一)觀察幼兒能否自動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。(二)重點(diǎn)觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情景，如理發(fā)程序、能否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情景等。(三)觀察游戲中幼兒解決問題的本領(lǐng)。四、整理游戲材料和環(huán)境。(一)整理游戲材料和環(huán)境。(二)溝通游戲情景。老師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師如何迎接?你講什么?理發(fā)師如何做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?如何解決?理發(fā)師教案〔八〕：游戲目的：1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運(yùn)用語言相互溝通。2.學(xué)會(huì)協(xié)商分配主角，能與同伴聯(lián)合游戲，加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。3.穩(wěn)固聽到信號(hào)能共同拾掇玩具的習(xí)慣。游戲預(yù)備：理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。新材料：胸卡，染發(fā)工具。游戲經(jīng)過：1.回憶上次游戲的情景，討論本次游戲的玩法。A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該如何辦?引導(dǎo)幼兒明白，理發(fā)師應(yīng)分工明確。B上次有的客人講燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增長什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒講染發(fā)。C請(qǐng)幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的經(jīng)過。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))2.幼兒自立選擇主角游戲重點(diǎn)指點(diǎn)：A理發(fā)師們相互商量，明確自我的任務(wù)，而且佩戴上胸卡。B老師以顧客身份參與，指點(diǎn)染發(fā)新項(xiàng)目。C各游戲主題間能互動(dòng)，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。3.拾掇材料場地要求幼兒聽到信號(hào)立即整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。4.游戲評(píng)價(jià)A老師根據(jù)游戲進(jìn)展情景進(jìn)行講評(píng)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。B請(qǐng)幼兒互評(píng)，在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。理發(fā)師教案〔九〕：教學(xué)目的：1、經(jīng)過學(xué)唱歌曲（理發(fā)師），讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟勞動(dòng)最榮耀的道理，樹立愛勞動(dòng)的意識(shí)。2、學(xué)生能夠用愉快、高興的情緒演唱歌曲（理發(fā)師）。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作本領(lǐng)以及創(chuàng)作本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠用愉快、高興的情緒演唱歌曲（理發(fā)師）。教學(xué)難點(diǎn)：xx|xx|x|0|沙沙沙沙沙教具預(yù)備：鋼琴各種打擊樂器錄音機(jī)圖片教學(xué)經(jīng)過：一、活力導(dǎo)入師生問好！二、寓教于樂：〔一〕猜一猜：師：老師聽講咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今日老師就考考咱們同學(xué)，請(qǐng)聽好：兩棵樹，十個(gè)杈，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。是什么？生：手?！捕匙鲆蛔觯簬煟嚎此破胀ǖ氖謪s有復(fù)雜的學(xué)問，就由于它復(fù)雜的構(gòu)造，才使得我們的手能夠有許多的可用之處。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？1、生表演。〔吃飯、寫字、彈鋼琴、看書〕師：大家猜猜老師的手在干什么？2、師用手拍出節(jié)拍型：xx|xx|〔板書〕生：老師在拍節(jié)拍。師：請(qǐng)同學(xué)們來模擬并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)拍型：xxxx|xxxx|3、學(xué)生連起來拍并讀節(jié)拍型：xxxx|xxxx|xx|xx|〔三〕聽一聽：1、師：同學(xué)們的小手可真乖巧，能拍出這么好聽的節(jié)拍。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣乖巧〔出示圖片〕，猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。生：理發(fā)。2、師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們?cè)賮硇蕾p音樂。生：剪刀、噴霧。3、師：剪刀的聲音是什么樣的？生：咔嚓咔嚓〔板書〕xx|xx|，生讀。咔嚓咔嚓師：是誰在為顧客理發(fā)？生：理發(fā)店的老爺爺?！舶鍟硏xxx|xxxx|理發(fā)店的老爺爺呀4、學(xué)生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓5、噴霧的聲音是什么樣的？生：沙沙沙沙〔板書〕xx|xx|沙沙沙沙師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但好似沒噴完？讓我們?cè)俾犅牳枨淖罱K一句?！舶鍟成xxx|xx|x|0|沙沙沙沙沙aa〔定型〕〔四〕奏一奏：師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來了?！矌煶鍪敬驌魳罚荷冲N、木魚〕1、師介紹兩種打擊樂并演奏。2、學(xué)生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？3、播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。師：老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí)，心境特別高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心境是如何的？生：高興、驕傲。師：老爺爺為什么這么高興、這么驕傲？生：由于勞動(dòng)是最榮耀的。師：講的真好，由于他為自我的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、驕傲，他感遭到了勞動(dòng)是最榮耀的！所以咱們同學(xué)也要做ai勞動(dòng)的好孩子，這樣才會(huì)有更多的人喜歡你。〔五〕唱一唱：師：今日咱們就來學(xué)習(xí)歌曲（理發(fā)師），師板書題目并有節(jié)拍的講出歌詞。師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的經(jīng)過讀出來？〔師糾正：把小嘴張開，每個(gè)字讀清楚〕師：大家把老爺爺理發(fā)的經(jīng)過讀地這么美，假如能用歌聲唱出來必需更美。1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。2、學(xué)生放開聲音演唱歌曲。〔老師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用天然的聲音演唱〕3、師生合作接唱歌曲。師：我們都感遭到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心境是那樣高興、驕傲，那大家以為歌曲中的那一句最能具體表現(xiàn)出老爺爺高興的心境呢？生：哎，就快成功了！4、老師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生驕傲、興奮地演唱哎，就快成功了這一句，感受老爺爺高興的心境。師：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終堅(jiān)持微笑的狀況，但有的同學(xué)做的還不夠好。5、老師引導(dǎo)學(xué)生用愉快、高興的情緒完好演唱歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：假如我們此刻是一名理發(fā)師，我們應(yīng)當(dāng)如何為顧客理發(fā)？生：熱情效勞、面帶微笑。師：讓我們一齊實(shí)際操作起來，看誰的動(dòng)作最大方、最純熟，誰的效勞最熱情？〔學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作〕1、學(xué)生歌表演。師：哎喲，老師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色，各式各樣，而且操作純熟，真棒！師：想不想看看老師如何為顧客理發(fā)？2、老師歌表演（理發(fā)師）。3、師生共同歌表演（理發(fā)師）。師：下頭我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師那里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：手藝精湛〔動(dòng)作大方、純熟〕獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱情效勞獎(jiǎng)，看誰得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看競賽，為我們的競賽增加色彩。4、學(xué)生分組歌表演。三、完美結(jié)課：師：老師太欽佩信服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話講：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，老師期望同學(xué)們都能用乖巧的雙手將我們身邊的人和事物打扮的更美麗，生活也將因你們而愈加完美！教學(xué)反思：（理發(fā)師）是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)資料進(jìn)行了重組和拓展。低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模擬等傾向，容易被某一詳細(xì)的場景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)取為學(xué)生供應(yīng)身臨其境的理發(fā)