高一地理必修二教案10篇

高一地理必修二教案10篇高一地理必修二教案10篇作為一位出色的教職工，經(jīng)常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案能夠讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是我整理的高一地理必修二教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。高一地理必修二教案1第一章中國的疆域和行政區(qū)劃第一節(jié)中國的疆域一、從世界看中國1.位于東半球和北半球2.亞洲東部，太平洋西岸二、遼闊的國土1.面積960萬平方千米2.跨近50個(gè)緯度→南北氣候差別顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)三、廣闊的海域1.東臨四海一洋2.領(lǐng)海和內(nèi)海3.漫長的海岸線和諸多的島嶼4.優(yōu)越的海陸位置四、陸上疆界和鄰國附表：表1世界重要國家面積比較表表2世界重要國家海岸線比較表第二節(jié)中國的行政區(qū)劃教學(xué)目的使學(xué)生知道我國的三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住我國33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡稱及位置，而且會(huì)在“中國政區(qū)圖〞上正確填圖。教學(xué)重點(diǎn)1.精確記憶我國的省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡稱和位置。2.培養(yǎng)填繪地圖確認(rèn)地理事物空間位置關(guān)系及空間想象、動(dòng)手操作的能力。教學(xué)方法學(xué)習(xí)指點(diǎn)法。教學(xué)手段每人一份“中國政區(qū)圖〞，黃、綠、橘黃、粉四色彩色筆，剪刀，若干單個(gè)省區(qū)政區(qū)輪廓圖，8開大的中國空白政區(qū)圖(每個(gè)學(xué)生一張)、“中國政區(qū)掛圖〞。教學(xué)經(jīng)過【導(dǎo)入新課】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了中國的疆域特別遼闊，為了便于管理好這樣大的國家，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)中國的行政區(qū)劃?！景鍟康诙?jié)中國的行政區(qū)劃一、三級(jí)行政區(qū)劃【講授】我國的三級(jí)行政區(qū)劃的劃分【承轉(zhuǎn)到省級(jí)行政區(qū)的學(xué)習(xí)】【板書】二、33個(gè)省級(jí)行政單位(出示“中國政區(qū)掛圖〞，同時(shí)學(xué)生將書翻到第6頁)【老師指點(diǎn)下師生共同活動(dòng)】下列行政區(qū)，按(1)至(3)的教學(xué)步驟進(jìn)行。山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線的行政區(qū)(1)認(rèn)形狀：老師出示一個(gè)輪廓圖，讓學(xué)生在課本的政區(qū)圖上找出該行政區(qū)的名稱，把握輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警的帽子等;(2)定位置：在空白地圖找到該行政區(qū)的位置，并涂上顏色，寫知名稱，留意該行政區(qū)與長江、黃河的位置關(guān)系;(3)找鄰居：從北部順時(shí)針找起，每找出一個(gè)，都要留意指點(diǎn)學(xué)生觀察輪廓的典型特征，涂上顏色，寫知名稱?！巨D(zhuǎn)入行政區(qū)簡稱的教學(xué)】【板書】三、各省級(jí)行政單位的簡稱請(qǐng)學(xué)生將書翻到本節(jié)的附表?！局v授】簡稱的來歷學(xué)生在已上色的地圖中填寫簡稱。【展現(xiàn)投影】簡稱和全稱連線。學(xué)生練習(xí)。課后練習(xí)練習(xí)1.拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區(qū)剪下制成拼圖。練習(xí)2.不看政區(qū)圖，獨(dú)立完成下列問題：(1)按沿海、沿江、沿陸上國境線(底圖上畫有長江和黃河)拼圖;(2)按課本本節(jié)末“課堂活動(dòng)(一)〞的要求，進(jìn)行拼圖游戲競賽。板書設(shè)計(jì)高一地理必修二教案2教學(xué)目的1.通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生講出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。2.在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致間隔，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。3.使學(xué)生能在中國疆域圖上識(shí)別及在中國疆域空白圖上填注出我國接近的海洋，重要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。4.通過學(xué)習(xí)我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，并進(jìn)行熱愛祖國、守衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)中國的地理位置及其優(yōu)越性。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)閱讀中國政區(qū)圖，構(gòu)成對(duì)我國疆域的空間想像力。教學(xué)手段（歌唱祖國）歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國在地球上的位置示意圖〞，中國政區(qū)復(fù)合投影片(一套四張，同一底圖)，地球儀(學(xué)生每人一個(gè)，并附有彩色膠帶)，世界重要國家面積比較表，世界重要國家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖〞。教學(xué)方法談話法、學(xué)習(xí)指點(diǎn)法。教學(xué)經(jīng)過第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】播放（歌唱祖國）歌曲錄音，用以制作學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國的學(xué)習(xí)欲望。聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性?我國的國土終究有多大?接近哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個(gè)國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深切進(jìn)入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國——中國——中國。【板書】一、從世界看中國【投影】“中國在地球上的位置示意圖〞?！景l(fā)問】劃分南北半球和東西半球的界限是什么?從圖上看出中國位于哪個(gè)半球?【歸納】南北半球的分界限是赤道，東西半球的界限為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因而通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球?！净顒?dòng)】指點(diǎn)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置?！景鍟?.位于東半球和北半球【發(fā)問】觀察地球儀，講出我國位于哪個(gè)大洲?與哪個(gè)大洋相臨?與它們的互相位置怎樣?【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸?！景鍟?.亞洲東部，太平洋西岸【發(fā)問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你以為中國面積是大還是小?【投影】世界重要國家面積比較表?！景l(fā)問】讀圖并回答，我國領(lǐng)土面積有多大?居世界第幾位?【歸納】我國陸地面積達(dá)960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和全部歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國家之一。【板書】二、遼闊的國土1.面積960萬平方千米【承轉(zhuǎn)】我國的面積很大，我國領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢?【練習(xí)】讀（中國地圖冊(cè)）中的“中國行政區(qū)劃圖〞，找出我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。練習(xí)1.對(duì)照（中國地圖冊(cè)）中的“中國行政區(qū)劃圖〞，找出我國領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國疆域示意圖〞上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。最西;-疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。學(xué)生練習(xí)，老師巡視?！就队啊恐袊^(qū)復(fù)合投影片①(中國的疆域示意圖)。請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請(qǐng)若干學(xué)生依次講出習(xí)題答案，老師輔導(dǎo)?！景l(fā)問】請(qǐng)你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度?哪條主要的緯線穿越我國的南部?按五帶劃分，我國最南處于哪個(gè)熱量帶?最北接近哪個(gè)帶?大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶?【歸納】我國領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領(lǐng)土處于四季清楚，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶?！咀x圖】讀教材中的“我國領(lǐng)土南北冬季景色的差別〞圖?！景l(fā)問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么?【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差別顯著，緯度越低，氣溫越高。因而當(dāng)祖國北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。【分組討論】分析我國的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何受益之處?！練w納】我國領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。【板書】2.跨進(jìn)50個(gè)緯度→南北氣候差別顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)【讀圖】讀“中國政區(qū)圖〞，算一算我國領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)?！練w納】我國東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)?！咀x圖】讀教材中的“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差別〞圖?！景l(fā)問】夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么?【歸納】我國東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)閣下，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因而，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨曦，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜?！揪毩?xí)】1.閱讀地圖冊(cè)（中國政區(qū)圖），利用圖中的比例尺，量算我國領(lǐng)土最東端到最西端的間隔約為多少千米。2.緯度相差1度，間隔約為110千米，計(jì)算我國南北間隔相差約多少千米。【歸納】我國東西之間間隔約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因而，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年〞來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國人驕傲和驕傲。高一地理必修二教案3一、教學(xué)目的：1、了解三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃分根據(jù)，把握各地帶的位置和范圍;了解三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水安然平靜發(fā)展速度等方面的差別;了解地帶性經(jīng)濟(jì)差別的影響因素。2、理解地帶性經(jīng)濟(jì)差別是天然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等原因綜合作用的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生綜合、辯證地分析問題的能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：(1)三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)差別;(2)地帶性差別的影響因素2、難點(diǎn)：怎樣理解三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶差別性的歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因，以及各地區(qū)將來的發(fā)展方向。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、教具學(xué)具預(yù)備：多媒體課件，投影儀等。五、教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，討論法等。六、教學(xué)步驟：[導(dǎo)入新課]同學(xué)們!前兩節(jié)我們從天然方面看了我國的區(qū)域劃分和各區(qū)的差別。如今讓我們從經(jīng)濟(jì)方面來看一看我國的區(qū)域劃分又是如何的?讓我們來比較一下它和從天然方面劃分有何不同，它們之間的聯(lián)絡(luò)又是什么?好，帶著這些問題我們來開始本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。[板書]1.3我國的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶一、三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃分[發(fā)問]請(qǐng)同學(xué)回答一下我國三大天然區(qū)是怎樣劃分的?(可找同學(xué)回答，可以同學(xué)們集體回答)。[承轉(zhuǎn)]對(duì)。三大天然區(qū)的劃分重要以天然因素為根據(jù)，在我國，氣候和地貌是決定我國天然地理環(huán)境差別的兩個(gè)基本因素。那么經(jīng)濟(jì)地帶的劃分根據(jù)是什么呢?是按照各省級(jí)行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不同來劃分的。[板書]劃分根據(jù)：各省級(jí)行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平東部(12個(gè)省市區(qū));中部(9個(gè)省區(qū));西部(10個(gè)省市區(qū))[活動(dòng)]取出教學(xué)掛圖（中國的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶）[設(shè)疑]請(qǐng)同學(xué)們看圖，想一想經(jīng)濟(jì)地帶的劃分和天然地域的劃分有什么不同?它們又有何聯(lián)絡(luò)呢[總結(jié)]首先我們來看一看他們的不同之處：1、劃分根據(jù)不同。(前面已講)2、界限不同，天然區(qū)的界限是與天然因素有關(guān)的，而經(jīng)濟(jì)區(qū)是以省級(jí)行政區(qū)界線劃分的。3、范圍不同，東部和中部經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域大致和東部季風(fēng)區(qū)重合(其中中部包含西北干旱半旱區(qū)的一部分)，西部經(jīng)濟(jì)區(qū)包含西北干旱半干旱區(qū)的大部分和全部青藏高寒區(qū)。它們的聯(lián)絡(luò)：天然條件的優(yōu)劣有經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展是息息相關(guān)的(從圖中我們能夠看出)。(同學(xué)們還能夠繼續(xù)考慮天然區(qū)域經(jīng)濟(jì)還有什么差異不同和聯(lián)絡(luò))。我們談了天然區(qū)和經(jīng)濟(jì)區(qū)的差異不同，那我們來看看各個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)之間有什么差別呢?[板書]二、三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)差別[敘述]三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶在很多方面都有差異不同，其中比較突出的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水安然平靜經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。[板書]1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平(1)GDP：是一個(gè)地區(qū)所有常住單位在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)活動(dòng)的最終結(jié)果。它通常代表一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。(2)三區(qū)比較：東部中部西部最發(fā)達(dá)較發(fā)達(dá)較落后2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度：(它能夠反映一個(gè)地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)摿?東部中部西部最快較東部慢西部較慢[敘述]同學(xué)們可看圖1.10三個(gè)地帶GDP的增加并回答提出的問題。為什么同在一個(gè)國家，不同區(qū)域會(huì)有差異不同呢?而且差異不同可能還很大呢?帶著這些問題我們來看一看地帶性差別的影響因素。[板書]三、地帶性差別的影響因素[敘述]我們講了三大天然區(qū)的的各區(qū)特點(diǎn)，由于氣候和地貌的不同，使得對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)遭到和大的影響。如青藏鐵路的修建要比其他地區(qū)就要困難，農(nóng)業(yè)更是顯而易見了，東部農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，中西部農(nóng)業(yè)發(fā)展水平就不很高了。區(qū)位上，東部臨海，具有開放和方便的海運(yùn)。中西部距海較遠(yuǎn)，長期處于閉塞狀況。[板書]1、天然因素(1)天然條件：氣候、地貌、土壤、水文等(2)地理區(qū)位：能否臨海、交通區(qū)位等[敘述]我們看了天然因素對(duì)地帶性差別的影響，下面我們看一看社會(huì)和經(jīng)濟(jì)原因。[板書]2、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)原因[敘述]請(qǐng)同學(xué)們看課本P11的內(nèi)容，然后我們總結(jié)一下。[板書總結(jié)](1)歷史原因：使社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同;(2)人的思想觀念：東部較開放;(3)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造：東部較優(yōu);(4)政治原因：我國改革開放是從沿海開始的。[總結(jié)]同學(xué)們本節(jié)我們就講完了。但留給我們考慮的內(nèi)容卻是紛繁復(fù)雜的，需要我們多讀書，多考慮能力使我們學(xué)的知識(shí)更扎實(shí)，進(jìn)一步到達(dá)學(xué)以致用?，F(xiàn)留一個(gè)考慮題請(qǐng)同學(xué)們考慮，討論。問題：怎樣理解同志提出的"先富共富"主要理論?(提示：請(qǐng)從地理學(xué)角度加以考慮)。高一地理必修二教案4【教學(xué)目的】一、知識(shí)目的：1、了解氣候變化的各種標(biāo)準(zhǔn)及互相關(guān)系2、了解全球及中國氣候變化的趨勢3、了解全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策二、能力目的1、培養(yǎng)資料采集和資料分析的能力2、培養(yǎng)辨證分析問題的能力三、德育目的樹立學(xué)生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的能力【教學(xué)重點(diǎn)】全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策【教學(xué)難點(diǎn)】全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策【教具預(yù)備】錄像帶、投影儀、投影片、全球變暖的有關(guān)資料【課時(shí)布置】1課時(shí)教學(xué)經(jīng)過【新課導(dǎo)入】(備注：本部分能夠用投影的形式展示)閱讀資料：①1982年冬，美國紐約出現(xiàn)22℃高溫，創(chuàng)百年紀(jì)錄;1987年夏，希臘雅典出現(xiàn)罕見連續(xù)46℃高溫天氣;1988年7月，中國武漢高溫天氣連續(xù)25天之久。20xx年也出現(xiàn)了連續(xù)40多天的高溫天氣。考慮：上述現(xiàn)象反映什么問題?【學(xué)生回答】全球變暖。【老師引入】全球變暖已成為全球性大氣環(huán)境問題，它直接造成對(duì)人類社會(huì)生存和發(fā)展基礎(chǔ)的毀壞。因而，我們今天所要討論的主要課題就是：全球氣候變化。【板書】第四節(jié)：全球氣候變化【預(yù)習(xí)新課】(備注：本部分能夠用投影的形式展示)請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材P49—50（全球氣候在不斷變化之中部分），考慮1、①什么是氣候變化?②氣候變化重要表現(xiàn)是什么?③氣候變化按時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)不同，能夠劃分為幾種類型?④各種不同標(biāo)準(zhǔn)氣候變化的概念分別是什么?⑤不同標(biāo)準(zhǔn)的氣候變化的互相關(guān)系?2、近百年來全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是什么?我國的情況怎樣?3、區(qū)域性氣候的變化與全球性氣候變化的'關(guān)系?【板書】一、全球氣候在不斷變化之中【學(xué)生回答】1、①氣候變化是長時(shí)期大氣狀況變化的一種反映。②氣候變化重要表現(xiàn)為不同時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)的冷暖或干濕變化。③氣候變化按時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)不同，能夠劃分為地質(zhì)時(shí)期的氣候變化、歷史時(shí)期的氣候變化、近代氣候變化三種類型。④地質(zhì)時(shí)期的氣候變化時(shí)間跨度最大，變化周期最長的氣候變化，稱為;距今1萬年以來的氣候變化，稱為歷史時(shí)期的氣候變化;近期一二百年有氣象觀測記錄時(shí)期的氣候變化，叫做近代氣候變化。⑤大標(biāo)準(zhǔn)的氣候變化是小標(biāo)準(zhǔn)氣候變化的背景和分析根據(jù)，而小標(biāo)準(zhǔn)氣候變化則反映了大標(biāo)準(zhǔn)氣候變化中的細(xì)節(jié)。2、近百年來全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是氣溫升高，1860年以來，全球平均氣溫升高了0.6℃。我國氣候變化的趨勢與全球氣候變化的總趨勢基本一致;近百年來，我國氣溫上升了0.4—0.5℃，略低于全球平均的0.6℃。3、全球氣溫升高，是就全球平均狀態(tài)而言的，并非表示清楚地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如，我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)(如我國長江流域一帶)氣溫上升并不明顯，以至下降。這講明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多。【板書】(備注：學(xué)生回答的同時(shí)老師進(jìn)行總結(jié)板書)1、概念、表現(xiàn)、分類2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高【小結(jié)】略高一地理必修二教案5知識(shí)目的1.了解鄉(xiāng)村與城市的差別，聚落的重要形式，聚落的構(gòu)成和發(fā)展。2.能舉例講明聚落的位置、形態(tài)、建筑與天然環(huán)境的關(guān)系。3.了解保衛(wèi)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。能力目的通過學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片，運(yùn)用圖片講明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差異不同，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。情感態(tài)度價(jià)值觀目的通過學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí);使學(xué)生認(rèn)識(shí)保衛(wèi)世界文化遺產(chǎn)的主要意義，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。教學(xué)重難點(diǎn)1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。3.世界文化遺產(chǎn)保衛(wèi)的意義。教學(xué)工具課件教學(xué)經(jīng)過[導(dǎo)入新課]人類能夠講是喜歡群居的“高級(jí)動(dòng)物〞，在人類發(fā)展的經(jīng)過中，構(gòu)成了各式各樣的有趣的“寓居〞景觀。請(qǐng)同學(xué)觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展現(xiàn)，學(xué)生邊回答，老師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。)[承轉(zhuǎn)]城市與鄉(xiāng)村都是人們集中寓居的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。講述新課：在學(xué)生了解聚落的概念后，老師能夠讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞，再舉些例子。[承轉(zhuǎn)]我們看了這么多的例子，能夠知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村落，大的能夠大到上千萬的巨型都市;聚落的形式重要形式包含城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差異不同呢?讓學(xué)生分別展現(xiàn)城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處?[啟發(fā)]老師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面比照，講明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差異不同。[討論]讓學(xué)生分組討論，結(jié)合個(gè)人的所見所聞，老師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活?yuàn)蕵返膬?nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差異不同;并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺(tái)當(dāng)小老師，與其他同學(xué)溝通小組的討論結(jié)果。老師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差異不同。[講述]：通過同學(xué)們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民寓居地。規(guī)模最小的叫做村落，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的四周有農(nóng)田分布，居民重要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口到達(dá)一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，會(huì)聚了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并對(duì)四周的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動(dòng)作用。生活在城市確實(shí)存在許多的好處。但是，城市自己也存在著許多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活領(lǐng)會(huì)，哪位同學(xué)起來講一講你以為城市存在著哪些問題呢?老師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行討論。[小結(jié)]隨著城市的發(fā)展，人們對(duì)天然環(huán)境的改造越來越大，天然生態(tài)環(huán)境遭到不同水平的毀壞，所以我們愈加要加強(qiáng)城市的綠化，管理與保衛(wèi)。在城市的建設(shè)中，要留意人與天然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只要這樣我們能力創(chuàng)造出更美妙的生存環(huán)境來。[過渡]前面我們了解了聚落的形態(tài)，重要包含城市與鄉(xiāng)村。但是天然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而構(gòu)成大大小小的城市。聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識(shí)，我們就能夠知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。老師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?(學(xué)生回答)[老師總結(jié)]：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奶烊坏乩憝h(huán)境，又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系親密，具體表現(xiàn)出了當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗等。[承轉(zhuǎn)]正由于不同地區(qū)、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了許多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。講述“世界文化遺產(chǎn)的保衛(wèi)〞[展現(xiàn)]各類文化遺產(chǎn)的圖片，老師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請(qǐng)學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性?[學(xué)生考慮討論]老師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類難得珍貴的財(cái)富，它具體表現(xiàn)出了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國家的文化精神，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。[老師發(fā)問]有人在古代建筑物下刻寫“---到此一游〞，這種做法對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?(學(xué)生討論)[小結(jié)]：文化遺產(chǎn)是人類難得珍貴的財(cái)富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科研價(jià)值，保衛(wèi)世界文化遺產(chǎn)的主要意義在于：為我們研究人類各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會(huì)制度、民族風(fēng)情等有側(cè)重大的意義。十分為我們?nèi)祟愒鯓尤f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造天然等，提供難得珍貴的資料![課堂總結(jié)]課件展現(xiàn)課堂板書設(shè)計(jì)，概括本課知識(shí)要點(diǎn)：1.聚落：人們集中寓居的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者的差異不同;2.聚落的構(gòu)成及其與環(huán)境的關(guān)系。3.世界文化遺產(chǎn)的保衛(wèi)。[課堂穩(wěn)固]1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)搭配正確的一組是()A.農(nóng)村——放牧B.牧場——伐木C.漁村——捕魚D.林場——栽種2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差別的描繪敘述，正確的是……()A.城市天然景觀改變小、建筑密而高B.鄉(xiāng)村道路縱橫交織，網(wǎng)線密集C.城市人口密度大，商店、學(xué)校多D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)拍快、文化生活豐富3.影響聚落構(gòu)成與發(fā)民的重要因素有……()①地形②資源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通高一地理必修二教案6【教材講明】本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)(上冊(cè))第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：領(lǐng)會(huì)聚落差別源自環(huán)境差別，認(rèn)識(shí)聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問題――傳統(tǒng)聚落在消失，在討論傳統(tǒng)聚落價(jià)值中認(rèn)識(shí)保衛(wèi)文化遺產(chǎn)的意義?！驹O(shè)計(jì)理念】本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢，深切進(jìn)入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安居樂業(yè)的精神家園，產(chǎn)生無限的民族驕傲感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、畢生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目的】1.知識(shí)與技能(1)舉例講明聚落與環(huán)境的關(guān)系。(2)懂得保衛(wèi)世界文化遺產(chǎn)的意義。2.經(jīng)過與方法(1)通過分析聚落構(gòu)成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)品，必需適應(yīng)環(huán)境能力更好地發(fā)展。(2)通過理解領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值，懂得保衛(wèi)世界文化遺產(chǎn)的意義。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)感受聚落與環(huán)境的互相適應(yīng)，進(jìn)一步理解天然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。(2)領(lǐng)會(huì)人類文明的發(fā)達(dá)水平和思想理論上的智慧高度，培養(yǎng)民族驕傲感和自負(fù)心，加強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂于分析問題，透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，樂于合作與溝通。【教學(xué)重點(diǎn)】聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，保衛(wèi)傳統(tǒng)聚落的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)?！窘虒W(xué)方法】全部教學(xué)經(jīng)過運(yùn)用老師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極考慮，合作探究的教學(xué)形式。問題引導(dǎo)法、溝通合作法、自立學(xué)習(xí)法。【教學(xué)經(jīng)過】一、推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境展現(xiàn)課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析：分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，師生互動(dòng)得出聚落的實(shí)質(zhì)差別在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。轉(zhuǎn)承：勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類利用天然、改造天然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必需安身于環(huán)境。因此，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)二、水到渠成，新知分布1.聚落與環(huán)境師：探究事物間的關(guān)系必需弄清兩個(gè)方面：(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解互相適應(yīng)表現(xiàn)。師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的天然和人文因素。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠根據(jù)書上的圖，還能夠聯(lián)絡(luò)生活，活潑踴躍了思維并勇于探尋求索發(fā)現(xiàn)和推斷，使他們?cè)趨⑴c中感受成功的喜悅，進(jìn)而愈加自負(fù)，能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。師：聚落是環(huán)境的產(chǎn)品。(學(xué)生認(rèn)同后繼續(xù))是人類在利用天然改造天然的產(chǎn)品。不僅具有鮮明的環(huán)境特征，還深刻地具體表現(xiàn)出了人類對(duì)環(huán)境的適應(yīng)智慧和改造水平。展現(xiàn)課件中東南-帶雨林區(qū)的民居，西-帶沙漠區(qū)的民居，學(xué)生討論。轉(zhuǎn)承：民居建筑適應(yīng)于環(huán)境，更適用于生活，它具體表現(xiàn)出了環(huán)境更具體表現(xiàn)出了人類的智慧。隨著人類文明的發(fā)展，聚落也在不斷的發(fā)展變化。能夠講：傳統(tǒng)聚落記錄人類智慧的發(fā)展進(jìn)程，它是濃縮了的歷史，而現(xiàn)代民居則具體表現(xiàn)出了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，并在飛速發(fā)展中。2.聚落的發(fā)展與保衛(wèi)師：發(fā)展是一把雙刃劍，回望歷史，農(nóng)耕文明的發(fā)展，生態(tài)退化出現(xiàn)了;如輝煌的巴比倫古國就是在發(fā)展農(nóng)耕中，生態(tài)惡化后過早隕落的;工業(yè)文明的發(fā)展，環(huán)境污染隨之而來。所以我們?cè)诎l(fā)展與變更中，一定要順應(yīng)天然規(guī)律，權(quán)衡利弊，以保證進(jìn)一步的發(fā)展。聚落的發(fā)展我們應(yīng)怎樣面對(duì)呢?(課件演示)學(xué)生快速閱讀教材總結(jié)聚落發(fā)展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置問題學(xué)生回答，老師給予肯定，引發(fā)學(xué)生對(duì)消失中的傳統(tǒng)聚落的關(guān)注，先抑后揚(yáng)，牽引著學(xué)生的心。生：總結(jié)傳統(tǒng)聚落的價(jià)值。師：全世界人民都已意識(shí)到這一點(diǎn)，并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設(shè)中，怎樣保衛(wèi)聚落中有價(jià)值的紀(jì)念地、建筑群和遺址，處理好發(fā)展與保衛(wèi)的關(guān)系，作為全人類共同面臨的問題了。生：根據(jù)生活所見回答。師：總結(jié)歸納：(1)立法保衛(wèi)，中國文物保-。(2)圈建保衛(wèi)。(3)異地遷建保衛(wèi)。轉(zhuǎn)承：有些極其名貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國某地為保衛(wèi)本身特色和歷史的至寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了，那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保衛(wèi)了。生：根據(jù)課件中圖片回答，了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產(chǎn)。三、開闊視野，遷移拓展師：放眼世界，被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有許多，這里是?(課件演示)生：意大利水城威尼斯!師：真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)生：中國的威尼斯――蘇州。師：我們來談?wù)勀銈儗?duì)蘇州的印象。生：水鄉(xiāng)，園林，人間天堂，蘇州工業(yè)園區(qū)。師：蘇州是我們中國首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景啊!四、曬曬收獲，展我風(fēng)采師：展現(xiàn)課件中關(guān)于蘇州的組圖。生：根據(jù)課件所展現(xiàn)的圖片分組討論。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)蘇州園林的建筑風(fēng)格與環(huán)境的適應(yīng)，和對(duì)蘇州發(fā)展的建議，讓學(xué)生把本節(jié)所得的思想加以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。五、歸納總結(jié)，收獲累累學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)撥，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)。六、興趣盎然，走進(jìn)生活師：蘇州在發(fā)展，我們家鄉(xiāng)也在發(fā)展，請(qǐng)分析一下我們的家鄉(xiāng)，有哪些與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn)，它的發(fā)展應(yīng)留意哪些問題?到網(wǎng)上查找具體資料，寫成小論文，互相溝通。第二課時(shí)【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片①?！緩?fù)習(xí)發(fā)問】我國的四至點(diǎn)分別在什么地方?我國緯度位置的特點(diǎn)是什么?我國的緯度位置有何優(yōu)越性?【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣闊，而且還有廣闊的海域?！景鍟咳?、廣闊的海域【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片②(中國的臨海示意圖)?！景l(fā)問】由北向南我國接近的海洋分別是哪些?【講述】我國所接近的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺(tái)灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界限;臺(tái)灣海峽的南端為東海與南海的界限;南海是我國面積，海水最深的海區(qū)?！景鍟?.東臨四海一洋2.領(lǐng)海和內(nèi)?！境修D(zhuǎn)】我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領(lǐng)海。【發(fā)問】我國的領(lǐng)海寬度是多少海里?【講述】我國的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因而，黃海、東海和南海的一部分為我國領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國行使主權(quán)的范圍。我國的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D冊(cè)上找到我國的臨海和內(nèi)海?！揪毩?xí)】在填充圖冊(cè)“中國疆域圖〞上填注出我國的海域?！就队啊渴澜缰匾獓掖箨懞０毒€比較表。【發(fā)問】我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位?【講述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(gè)(假如加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有很多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？俊！就队啊恐袊^(qū)復(fù)合投影片③(中國的島嶼、半島和海峽示意圖)?！咀x圖】在老師指點(diǎn)下，找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等?！揪毩?xí)】在填充圖冊(cè)“中國疆域圖〞上填注出上述島嶼、半島和海峽?！景鍟?.漫長的海岸線和諸多的島嶼【讀圖】讀“世界政區(qū)掛圖〞，請(qǐng)學(xué)生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國?！景l(fā)問】從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同;與美國有什么一樣和不同的地方?【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?英國為歐洲西部的一個(gè)島國;蒙古為歐亞大陸上的一個(gè)內(nèi)陸國家;美國固然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?，但是其東(大西洋)西(太平洋)臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同?！居懻摗糠治鑫覈ｊ懳恢玫膬?yōu)越性?！練w納】我國東部接近世界上的大洋——太平洋，這使得我國東部廣闊地區(qū)在夏季風(fēng)潮濕氣流的影響下，雨量充分，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的友好往來。西部深切進(jìn)入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與四周國家的邊貿(mào)往來。在這里，古代有的“絲綢之路〞，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。【板書】4.優(yōu)越的海陸位置【承轉(zhuǎn)】我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界?！景鍟克摹㈥懮辖绾袜弴咀x圖】讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖〞，按逆時(shí)針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家?！就队啊恐袊^(qū)復(fù)合投影片④(中國的鄰國示意圖)?！練w納】結(jié)合投影片④，總結(jié)我國陸上鄰國有15個(gè)，按逆時(shí)針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。同我國隔海相望的有6個(gè)國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞?！揪毩?xí)】看投影片④，完成練習(xí)2和練習(xí)3。練習(xí)2.對(duì)照（中國地圖冊(cè)）的“中國政區(qū)圖〞，把“中國疆域圖〞中的鄰國按編碼寫出國名：陸上交界的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、(11)錫金、(12)布丹、(13)緬甸、(14)老撾、(15)越南。同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。練習(xí)3.與我國有兩處交界的鄰國有俄羅斯和印度。板書設(shè)計(jì)高一地理必修二教案7一、教材在上節(jié)內(nèi)容中，我們已經(jīng)對(duì)宇宙中的地球進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)太陽對(duì)地球的影響奠定了基礎(chǔ)?！叭f物生長靠太陽〞，在本節(jié)內(nèi)容中，我們要學(xué)習(xí)與地球以及人類生存、生活親密相關(guān)的恒星——太陽對(duì)地球的影響，由此，我們能力繼續(xù)學(xué)習(xí)下面幾節(jié)與太陽對(duì)地球的影響有關(guān)的內(nèi)容。所以，本節(jié)內(nèi)容起到了一個(gè)承先啟后的主要作用。二、學(xué)情1.在初中對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)經(jīng)過中，學(xué)生對(duì)太陽輻射的分布已經(jīng)略有了解，在這里基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生從原理上理解影響太陽輻射強(qiáng)弱的因素，并總結(jié)太陽輻射對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。2.對(duì)于太陽活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生剛剛接觸，因而比較生疏，所以學(xué)生需要一個(gè)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的經(jīng)過。三、教學(xué)目的【知識(shí)與技能目的】1.結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)太陽輻射對(duì)地球的影響。2.結(jié)合太陽外部構(gòu)造講出太陽活動(dòng)的重要類型以及特征。3.簡述太陽活動(dòng)對(duì)地球的重要影響，并能用實(shí)例加以分析和講明?！窘?jīng)過與方法目的】1.結(jié)合圖片、資料和生活體驗(yàn)提出問題，認(rèn)真考慮，與同學(xué)共同探究，尋求結(jié)論。培養(yǎng)分析問題、總結(jié)歸納問題的能力。2.通過閱讀課本中出現(xiàn)的地理空間分布圖，把握讀圖分析并總結(jié)地理規(guī)律的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目的】1.養(yǎng)成熱愛生活，擅長觀察生活中的現(xiàn)象，從生活中發(fā)生的地理現(xiàn)象去學(xué)習(xí)、分析的習(xí)慣。2.通過探究太陽輻射、太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響，樹立事物互相聯(lián)絡(luò)、互相影響的觀點(diǎn)。3.正確認(rèn)識(shí)太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響，樹立科學(xué)的宇宙觀和發(fā)展觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.太陽能量的;，太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響。2.通過讀圖，分析太陽輻射的緯度分布規(guī)律及其影響因素。3.了解太陽的外部大氣構(gòu)造與太陽活動(dòng)的類型，理解太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響?！倦y點(diǎn)】太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響。五、講教學(xué)方法講授法、讀圖法、比照分析法。高一地理必修二教案8一、三維目的知識(shí)與技能：1、理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系2、結(jié)合實(shí)例分析城市各功能區(qū)的構(gòu)成及區(qū)位特征3、培養(yǎng)學(xué)生整理、分析資料的能力和把獲得的有用信息、結(jié)論加以表達(dá)的能力經(jīng)過與方法：1、自立探究法2、讀圖分析、討論法情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市發(fā)展的參與意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)城市的地域形態(tài);城市地域構(gòu)造特點(diǎn);經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)城市地域形態(tài)的構(gòu)成與地理環(huán)境的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。四、教具預(yù)備：多媒體課件、教學(xué)掛圖、克己圖表等五、課時(shí)布置：2課時(shí)六、教學(xué)經(jīng)過：第一課時(shí)新課導(dǎo)入：城市是人類文明的中心，世界近50%的人口寓居、生活在城市。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市的規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大，新的城市在不斷涌現(xiàn)，這就是城市化。在第二章中我們一起來討論城市以及城市化。板書：第一節(jié)城市的內(nèi)部空間構(gòu)造城市形態(tài)師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材18頁圖2、1，留意觀察比較三幅圖中城市的形態(tài)，想想城市外部形態(tài)之所以不同和哪些因素有關(guān)。(學(xué)生看圖)總結(jié)：成都是團(tuán)塊狀是由于在平原上;蘭州沿著黃河谷地延伸呈條帶狀;重慶地處長江和嘉陵江的交匯處，又是丘陵地區(qū)，地形崎嶇不平，呈分散狀。由此我們能夠知道，城市形態(tài)收地形、水系和交通線路的影響。過渡：城市的形態(tài)差別不僅表如今外部形態(tài)的不同，在城市的內(nèi)部，不同的土地有不同的利用方式，構(gòu)成城市的不同功能分區(qū)，進(jìn)而構(gòu)成不同城市內(nèi)部不同的空間構(gòu)造。板書：二、城市土地利用和功能分區(qū)(指點(diǎn)學(xué)生閱讀教材18-21頁的內(nèi)容，采用自學(xué)—指點(diǎn)的教學(xué)方法，考慮并回答下列問題)1、城市中的土地有那些重要的利用方式?(商業(yè)用地、住宅用地、工業(yè)用地、政府機(jī)關(guān)用地、交通用地和農(nóng)業(yè)用地等不同類型)2、閱讀教材圖2、2，觀察城市中有哪些重要的功能區(qū)?分別是如何構(gòu)成?不同功能區(qū)有明確界限嗎?(重要有商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)。無明確的界限)3、什么是集聚效應(yīng)?4、城市分布最廣泛的功能區(qū)是那種?(住宅區(qū))5、隨著城市的發(fā)展，住宅區(qū)出現(xiàn)如何的分化?不同等級(jí)的住宅區(qū)有什么差別?6、商業(yè)區(qū)一般分布在城市的什么位置?為什么?(交通方便的市中心和街角等位置)7、中心商務(wù)區(qū)有什么特點(diǎn)?它和一般的商業(yè)區(qū)有什么不同?8、讀圖2、5，講講常州市的工業(yè)分布特點(diǎn)。為什么有這樣的特點(diǎn)?(沿著鐵路和公路分布，這樣分布能夠方便運(yùn)輸，降低運(yùn)輸費(fèi)用)課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了由于地理環(huán)境的差別造成城市形態(tài)的差別。城市不僅有一定的形態(tài)，其內(nèi)部還因土地利用方式的不同構(gòu)成不同的功能區(qū)。教學(xué)后記第二課時(shí)一、城市地域構(gòu)造1、概念：在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間構(gòu)造，稱為城市地域構(gòu)造2、三種具有代表性的城市地域構(gòu)造形式(了解)(若時(shí)間允許，本部分能夠采用學(xué)生課上閱讀的形式進(jìn)行)形式構(gòu)成形狀同心圓形式城市各功能區(qū)經(jīng)過不斷侵入和遷移；呈同心圓狀自核心向外擴(kuò)展。同心圓扇形形式在小汽車等交通工具的影響下，城市各功能區(qū)出現(xiàn)沿著交通線呈扇形或楔形向外擴(kuò)展的趨勢扇形或楔形多核心形式隨著城市不斷向外擴(kuò)展，范圍越來越大，原有市中心區(qū)由于地價(jià)高、交通和寓居擁擠等原因，使得遠(yuǎn)離中心的郊區(qū)也出現(xiàn)了新的核心，城市圍繞不同的點(diǎn)，發(fā)展構(gòu)成二、城市內(nèi)部空間構(gòu)造的構(gòu)成1、不同的城市具有不同的城市地域構(gòu)造特點(diǎn)—即城市內(nèi)部各功能區(qū)的空間組合不同。2、影響城市內(nèi)部空間構(gòu)造的因素——多種因素共同作用的結(jié)果(1)經(jīng)濟(jì)因素——重要因素。對(duì)城市來講——城市土地有限，不同地段租金不同。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，只要付出租金最高的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)才可能得到相應(yīng)的地段。而不同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)類型其付租能力(或愿意付出的租金)又不同。直接影響地租高低的因素重要有下面二個(gè)方面：I、交通便捷水平。一般來講，交通便捷水平越好，土地價(jià)格或租金就越高。II、間隔市中心的遠(yuǎn)近。(如下面表格及相應(yīng)的坐標(biāo)圖示)(本部分采用學(xué)生分析教材圖2、8，完成相應(yīng)問題，老師進(jìn)行總結(jié)歸納的方式進(jìn)行)商業(yè)用地住宅用地工業(yè)用地用地要求占地少，要求最大水平的接近消費(fèi)群體占地多，要求方便上下班，又要方便購物工業(yè)生產(chǎn)占地較大，地租占成本的比例很高受距市中心間隔的影響最大。因此位于距市中心近期的A區(qū)，在A區(qū)商業(yè)支付的租金最高較小。因此位于距市中心較近的B區(qū)，介于商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)之間較小。在距市中心最遠(yuǎn)C區(qū)只要工業(yè)出的租金最高過渡：在實(shí)際生活中，城市內(nèi)部空間構(gòu)造并非完全根據(jù)這一經(jīng)濟(jì)規(guī)律呈現(xiàn)，而是更具復(fù)雜性。這講明除了經(jīng)濟(jì)因素外，還有許多其他因素在起作用，請(qǐng)大家結(jié)合你的認(rèn)識(shí)、圖2、9和案例1：紐約市的少數(shù)民族區(qū)談?wù)勀愕目捶ā?2)其他因素I、收入——構(gòu)成不同級(jí)別住宅區(qū)的常見原因。有能力支付昂貴租金和選擇最佳寓居環(huán)境的人，其寓居地往往構(gòu)成高級(jí)住宅區(qū)。II、著名度——城市內(nèi)某些地區(qū)在歷史、文化或經(jīng)濟(jì)方面具有很高的聲譽(yù)，這往往會(huì)吸引更多新的住宅或商場建在該處，以提升其著名度。III、種族聚居區(qū)的構(gòu)成——在有些城市的某一區(qū)域內(nèi)，假如某個(gè)種族或宗教團(tuán)體占優(yōu)勢，就可能構(gòu)成種族聚居區(qū)。如紐約市的唐人街、哈林區(qū)、小意大利區(qū)等。IV歷史因素——城市的建筑物和街道設(shè)計(jì)能夠維持長遠(yuǎn)，早期的土地利用方式對(duì)日后的功能分區(qū)有著深遠(yuǎn)的影響。3、城市內(nèi)部空間構(gòu)造的構(gòu)成和變化城市發(fā)展的初期城市發(fā)展的中后期城市的地域范圍狹小擴(kuò)大各類功能用地的關(guān)系混雜布置，無明確功能分異分異明顯工業(yè)發(fā)展方向在市中心構(gòu)成工業(yè)的天然團(tuán)圓市區(qū)的工廠企業(yè)紛紛外遷原因分析以市場、交通等優(yōu)勢吸引引起為降低成本、保衛(wèi)環(huán)境三、城市的合理規(guī)劃關(guān)鍵：處理好寓居區(qū)和工業(yè)區(qū)之間的關(guān)系。寓居區(qū)和其他工作地點(diǎn)之間應(yīng)有：1、便捷的交通聯(lián)絡(luò)(為了方便職工的上下班)2、排放廢氣和廢水的工廠應(yīng)布置在寓居區(qū)的下風(fēng)向和河流的下游地帶的遠(yuǎn)郊區(qū)3、衛(wèi)生防護(hù)帶課堂總結(jié)：略高一地理必修二教案9一、教材分析：地殼是天然地理環(huán)境中諸多要素的基本載體。了解地殼的物質(zhì)構(gòu)成與物質(zhì)循環(huán)，是人與天然和諧相處的主要前提。地殼的物質(zhì)構(gòu)成重要為礦物與巖石，地殼物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，構(gòu)成了大大小小的物質(zhì)循環(huán)經(jīng)過，其中規(guī)模最大、歷時(shí)最長、影響最為深遠(yuǎn)的就是地質(zhì)循環(huán)。二、教學(xué)目的：1.了解礦物的定義及分類，能正確辨別常見的礦物。2.觀察巖石標(biāo)本，講明三大類巖石的特征及其成因3.運(yùn)用示意圖講明三大類巖石的互相轉(zhuǎn)化經(jīng)過。4.結(jié)合實(shí)際，理解地質(zhì)循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的影響。5.通過對(duì)不對(duì)礦物、巖石的比照，初步學(xué)會(huì)對(duì)常見巖石的辨別方法。6.通過對(duì)常見礦物和巖石的簡易辨別，了解礦物的基本特征，提升學(xué)生的觀察能力、理論能力。7.通過填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，講明地殼物質(zhì)的循環(huán)經(jīng)過，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力和想像能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.三大類巖石的特征及其成因。2.地殼的物質(zhì)循環(huán)。四、教學(xué)難點(diǎn)：1.正確辨別常見的礦物。2.地殼的物質(zhì)循環(huán)。五、教具：老師：礦物、巖石標(biāo)本、瓷板、多媒體課件學(xué)生：收集巖石標(biāo)本六、教學(xué)方法：講解法；圖表比照法；多媒體課件演示法教學(xué)經(jīng)過：【導(dǎo)入新課】在第一章，我們從宇宙的角度了解了地球，如今讓我們回到地球，站在地球上來認(rèn)識(shí)人類的唯一家園--地球。我們知道，地球從構(gòu)成至今經(jīng)歷了46億年，而在這漫長的時(shí)間里，其地表形態(tài)、大氣環(huán)境等都發(fā)生了宏大的變化，而這些變化是由于什么引起的呢？引起這些變化的重要因素就是天然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換。那么天然環(huán)境中的物質(zhì)是如何運(yùn)動(dòng)的？能量又是怎樣進(jìn)行交換的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課程地殼的物質(zhì)構(gòu)成和物質(zhì)循環(huán)?！局v授新課】一、地殼的物質(zhì)構(gòu)成〔板書、圖片、幻燈片并講解〕〔一〕礦物〔板書并講解結(jié)合用表格形式講解〕1、礦產(chǎn)的概念〔板書并講解〕2、礦產(chǎn)的基本存在形式〔板書并講解〕3、礦物的硬度等級(jí)4、礦產(chǎn)的構(gòu)成地殼中的礦物很少單獨(dú)存在，它們經(jīng)常按一定的規(guī)律聚集在一起，構(gòu)成巖石?！捕硯r石〔板書并講解〕1、巖石的概念〔板書并講解〕2、地球上重要的巖石類型、成因及重要特征〔用表格形式講解〕研究表示清楚，我們生活的地球已走過了她46億年的漫長歷史。在這46億年中，她經(jīng)歷了滄海桑田的變化，其中規(guī)律最大、歷時(shí)最長、影響最為深遠(yuǎn)的是地質(zhì)循環(huán)。二、地殼的物質(zhì)循環(huán)〔板書并講解〕〔一〕地質(zhì)循環(huán)〔板書并講解〕〔二〕巖石的轉(zhuǎn)化〔板書并講解結(jié)合幻燈片講授〕巖漿巖沉積巖上變變風(fēng)化升熔質(zhì)侵蝕冷融作搬運(yùn)凝沉積巖漿變質(zhì)巖熔融作用十分講授：化石的地質(zhì)意義【復(fù)習(xí)新知】地殼物質(zhì)循環(huán)需要的時(shí)間很漫長，往往需要幾十萬年，有的要經(jīng)過幾億年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了人類歷史的長度。從這個(gè)意義上講，巖石和礦產(chǎn)是不可再生的；因而，我們要提倡保衛(wèi)和合理利用礦產(chǎn)資源。地殼的物質(zhì)循環(huán)一刻也不停地進(jìn)行著，我們今天所看到的地表形態(tài)，只是地殼的物質(zhì)循環(huán)一段時(shí)期內(nèi)留在地表的痕跡罷了。因而，在天然界中物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，我們要用發(fā)展的目光來看待地殼的演化。高一地理必修二教案10教學(xué)目的1、知識(shí)與技能:理解高壓、低壓系統(tǒng)的活動(dòng)規(guī)律與天氣特點(diǎn)。2、經(jīng)過與方法:會(huì)運(yùn)用簡易天氣形勢圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢,并分析其對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際,加強(qiáng)防災(zāi)抗災(zāi)意識(shí)。了解科技前沿,樹立學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)為生產(chǎn)生活效勞的理念。教學(xué)重難點(diǎn)1、能根據(jù)氣壓分布圖判定其氣流狀態(tài)及天氣特點(diǎn);2、能讀懂簡易的天氣圖,揣測最近的天氣變化趨勢,并用規(guī)范的語言來表達(dá)。教學(xué)經(jīng)過【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入今年的9月3日十分有意義,它是抗戰(zhàn)勝利70周年紀(jì)念日,大家都回家看閱兵儀式了吧?這些鏡頭,你們還記得嗎?【PPT投影】展現(xiàn)閱兵儀式的照片:英姿颯爽的三軍儀仗隊(duì)、沖動(dòng)得流著淚的抗戰(zhàn)老兵、踏著“七彩祥云〞而來的空軍方陣。不知道同學(xué)們有沒有留意到閱兵儀式上那道最美的風(fēng)景——湛藍(lán)的天空呢?事實(shí)上,如此美麗的天空,來之不易。為了確保閱兵的順利進(jìn)行,從8月20日起,北京地區(qū)正式啟動(dòng)空氣質(zhì)量保障辦法,通過全市上下共同聯(lián)動(dòng),積極協(xié)調(diào)周邊省市協(xié)同減排,全力保障閱兵紀(jì)活動(dòng)期間北京的空氣質(zhì)量。至9月1日,北京空氣質(zhì)量已連續(xù)天天優(yōu)良,空氣質(zhì)量保障情況以至超出了2008年奧運(yùn)會(huì)期間。當(dāng)然,假如沒有老天爺幫助,誰也不能保證當(dāng)天一定是好天氣。就像秋游之前,你能否也擔(dān)憂過老天配不配合呢?先讓我們來看看專家9月2日的分析預(yù)測吧!我們之前已經(jīng)對(duì)氣候有所了解了,氣候是一個(gè)地方多年的大氣平均狀態(tài),范圍大,時(shí)間長,一般變化不大。但是天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀態(tài),天氣是短時(shí)間的、多變的。那么,專家們憑什么就知道9月3日降水可能性小呢?學(xué)生討論后得出結(jié)論:我們發(fā)現(xiàn)文中在說到晴的時(shí)候,提到了當(dāng)時(shí)“影響北京的天氣系統(tǒng)重要是東移的槽脊〞?！局v授】引出“槽、脊、高壓、低壓〞的定義老師引導(dǎo):其實(shí)槽和脊是天氣系統(tǒng)的名稱。天氣系統(tǒng)通常指引起天氣變化的高壓、低壓和高壓脊、低壓槽,鋒面等具有典型特征的大氣運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。而所謂天氣預(yù)報(bào)就是對(duì)各種天氣系統(tǒng)的預(yù)報(bào),通過對(duì)將來某時(shí)段內(nèi)各種天氣系統(tǒng)的產(chǎn)生、移動(dòng)和消亡的變化來分析將來一段時(shí)間內(nèi)的天氣變化。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容了解“高壓與低壓〞、“槽和脊〞,并歸納在這些天氣系統(tǒng)在等壓線分布圖上的氣壓分布特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材內(nèi)容,學(xué)習(xí)到了“高壓〞和“低壓〞,“高壓〞即中心氣壓高于四周,“低壓〞恰好相反。由高壓中心延伸出來的狹長區(qū)域叫“高壓脊〞,由低壓中心延伸出來的狹長區(qū)域叫“低壓槽〞。老師引導(dǎo):為了使學(xué)生能更好的理解,老師在等壓線分布圖上可先找到高壓脊,畫與之相垂直的一條線,請(qǐng)同學(xué)們講講其與等壓線相交的點(diǎn)上分別對(duì)應(yīng)的數(shù)值,比照后發(fā)現(xiàn),脊線上的氣壓值高于兩側(cè)。所以脊線實(shí)質(zhì)是氣壓比兩側(cè)都高的點(diǎn)集合?！净顒?dòng)】探究一高壓與低壓的大氣運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其對(duì)天氣的影響活動(dòng)一案例分析,研究控制北京附近的天氣系統(tǒng)及其對(duì)北京天氣的影響活動(dòng)一(1)標(biāo)出控制北京地區(qū)的天氣系統(tǒng)的名稱老師引導(dǎo):下面讓我們來看看9月3日那天,部分地區(qū)的海平面氣壓分布狀態(tài),請(qǐng)同學(xué)們來觀察一下列圖上北京附近正被什么天氣系統(tǒng)控制著?學(xué)生活動(dòng):讀圖后,分析北京附近氣壓的分布情況,找到天氣系統(tǒng)的中心,通過比較中心與四周等值線的數(shù)值分布,結(jié)合教材內(nèi)容,找到了“高壓〞中心,并在圖上用“G〞標(biāo)出。在這里基礎(chǔ)上,畫出由它延伸出來的高壓脊(脊線)。(一位同學(xué)上黑板演示,其余同學(xué)在學(xué)案上畫。)活動(dòng)一(2)畫出此時(shí)北京和伊爾庫茨克的風(fēng)向老師引導(dǎo):先請(qǐng)同學(xué)說說風(fēng)向的畫法。學(xué)生活動(dòng):畫過北京的風(fēng)向的基本步驟,回答要點(diǎn)如下:1、先確定水平氣壓梯度力的方向,垂直于等壓線,指向低壓。2、北京在北半球,地轉(zhuǎn)偏向力偏右(右手定責(zé)畫法),風(fēng)向右偏。3、近地面風(fēng)向與等壓線成一夾角。確定風(fēng)向,用箭頭標(biāo)出。4、精確講出風(fēng)向:西南風(fēng)。過伊爾庫茨克的風(fēng)向的畫法類似,為西北風(fēng)?；顒?dòng)一(3)(4)完成高壓(反氣旋)示意圖(畫出高壓系統(tǒng)四周四個(gè)點(diǎn)各處的風(fēng)向以及垂直氣流的運(yùn)動(dòng)方向),并用扼要的文字歸納小結(jié)。老師引導(dǎo):請(qǐng)學(xué)生在黑板上標(biāo)出該高壓系統(tǒng)北部和東部的風(fēng)向。學(xué)生由此發(fā)現(xiàn),在高壓系統(tǒng)的不同部位風(fēng)向是不同的。水平方向上大氣好似發(fā)生了旋轉(zhuǎn)。這樣就構(gòu)成了一個(gè)大氣水平渦旋,我們把它叫做反氣旋。高壓和反氣旋是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描繪敘述,一個(gè)指氣壓狀態(tài),一個(gè)是指氣流狀態(tài)。畫過北京、伊爾庫茨克