新時代大學生心理健康教育論文范文3000字

Word-8-新時代大學生心理健康教育論文范文3000字一些高校生的心理上存在著一系列不良反應和適應障礙，因此加強對高校生的心理健康教育,就成為各高校迫切的需要和共同關注的問題。以下是給大家整理的高校生心理健康教育論文的內容，歡迎大家查看。

隨著社會的飛速進展,人們的生活節(jié)奏正在日益加快,競爭越來越劇烈,人際關系也變得越來越簡單;由于科學技術的飛速進步,學問爆炸性地增加,迫使人們不斷地進行學問更新;"人類進入了心情負重年月',人們的觀念意識、情感態(tài)度簡單嬗變。作為現(xiàn)代社會組成部分,在高校院校生活和學習的高校生,對社會心理這塊時代的"晴雨表',非常敏感。況且,高校生作為一個特別的社會群體,還有他們自己很多特別的問題,如對新的學習環(huán)境與任務的適應問題。對專業(yè)的選擇與學習的適應問題,抱負與現(xiàn)實的沖突問題,人際關系的處理與學習、戀愛中的沖突問題以及對將來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避開或消退由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙,增進心身健康,以樂觀的、正常的心理狀態(tài)去適應當前和進展的社會環(huán)境,預防精神疾患和心身疾病的發(fā)生,加強對高校生的心理健康教育,就成為各高校迫切的需要和共同關注的問題。

一、當前高等學校心理健康教育工作存在的主要問題

1.等同于思想政治教育，教育目標消失偏差。目前，許多高等學校的心理健康詢問中心是下設于同學管理部門的，許多工作是由同學管理部門分管和領導的，所以消失了完全將心理健康教育等同于思想政治教育，把二者的概念混淆，而且在高校里負責心理健康教育工作的人員基本都是日常思想政治教育的輔導員，導致高校生心理健康教育的開展多是簡潔的日常思想政治教育，根本沒有凸顯心理健康教育本身獨特的學科性和實踐主體性[1]。還有一些高校把心理詢問或心理干預工作作為高校生心理健康教育工作開展的主要任務，把工作的重點放在存在心理問題的高校生身上，所以他們的心理健康教育工作大多停留在補救性目標層次上，而忽視了高校生心理健康教育進展性目標，影響了心理健康教育的進展性功能[2]。

2.師資人員多元，專業(yè)素養(yǎng)較低。目前，高等學校擔當高校生心理健康教育的人員主要有心理學方面的老師、同學工作干部、心理詢問中心工作人員、思想政治教育輔導員等。因此，高校生心理健康教育工作的人員配置存在兩方面問題，一是師資力氣不足較為普遍，配備多元，結構簡單，而且兼職人員相對較多，專職人員缺乏。屈正良等人調查我國心理健康專職老師師生比約為1:1985，即平均每個專職老師要面對1萬多名同學[3]。二是缺乏具有心理學和心理詢問專業(yè)的心理詢問師。高校的心理健康教育工大多是由其他專業(yè)背景的人員轉型而來的，他們沒有經(jīng)過專業(yè)訓練，缺少專業(yè)資質，進而影響了心理健康教育工作開展的質量。

3.課程教學隨便，忽視同學體驗。高校生心理健康教育課程多以公共課形式開設，課時少，掩蓋面窄;任課老師多為非專業(yè)老師;課程內容設置隨便，缺少針對性，沒有系統(tǒng)的教學大綱和教學要求;沒有考慮到同學的自我體驗和切身感受，而且教學內容已經(jīng)不能滿意新時期高校生的需求。

4.機構機制不完善，運行效果不抱負。高等學校同學心理健康教育(詢問)機構大多隸屬于學校同學工作部(處)，同時，仍舊存在一部分高校還沒有成立特地的校級心理健康教育中心，校級心理健康教育的網(wǎng)絡體系也沒有建立起來，學校的教育與詢問工作機制不完善，責任和分工不明確，工作經(jīng)費、專用的團體訓練室以及團體輔導和培訓設備得不到有效保障，工作內容和形式多是走過場，掩蓋面窄，缺乏針對性，以上種種緣由，造成高校心理健康教育工作不能滿意現(xiàn)實需要和同學心理進展需要。針對以上存在的問題，高校應當適應新媒體的進展，滿意現(xiàn)代高校生的需求，不斷創(chuàng)新心理健康教育的思路、方法和途徑。經(jīng)過多年從事高校生心理健康教育的實踐總結得出，只有心理健康教育信息化和系統(tǒng)化，才能提高新時期心理健康教育工作的針對性和時效性。

二、心理健康教育信息化

1.心理健康教育信息化，符合當代高校生心理需求。當前高校里幾乎都是"9后'高校生，他們早早接觸到了網(wǎng)絡，熟識網(wǎng)絡操作，能夠敏捷運用網(wǎng)絡，所以許多人也依靠網(wǎng)絡。他們的上網(wǎng)行為對其學習和生活都產(chǎn)生了重大影響。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)公布的數(shù)據(jù)表明，截至到2022年7月，我國網(wǎng)民數(shù)量達到5.91億人，網(wǎng)民中年輕和高學歷群體所占比例最高，但手機網(wǎng)民數(shù)量大幅上升，達到4.64億，手機是中國網(wǎng)民的"第一上網(wǎng)終端'，較2022年底增加4379萬人。在當前網(wǎng)絡普及和發(fā)達的前提下，網(wǎng)絡也已成為高校生日常生活中獵取信息、學習新學問和技能的主要平臺。高校生在心理上已經(jīng)完全接受這種學習的模式，所以高校生心理健康教育工作應當準時運用網(wǎng)絡開展教育工作。

2.心理健康教育信息化，擴展了宣揚和教育掩蓋面。傳統(tǒng)心理健康學問的普及主要依靠于發(fā)放心理健康圖書資料、印發(fā)宣揚紙質材料和開展心理詢問，利用廣播站、電視臺、?？蟆淮?、宣揚板等媒體，這些宣揚方式會受到時間、空間和成本的限制。網(wǎng)絡心理健康教育是高校生心理健康教育適應時代進展的必定，是高校進行心理健康教育的新途徑，它是新形勢下傳統(tǒng)心理健康教育的重要補充[4]。因此，高校生心理健康教育可以充分利用微博和博客等網(wǎng)絡載體具有掩蓋面大，傳播途徑廣，傳播速度快，不受時間和空間的限制的特點，擴展心理健康教育工作的陣地和掩蓋面。

3.心理健康教育信息化，有助于發(fā)揮同學自主預防和自我調適的力量。高校生心理健康教育活動中，每一個同學才是心理健康教育工作的真正主體，因此，自我調適是高校生心理健康教育的終極目標，要充分發(fā)揮高校生的自我教育、自我服務的作用。一些心理健康教育方面的電子刊物可以利用網(wǎng)絡平臺面對全體同學推行，以便利、快捷的形式使同學們能夠熟悉到心理健康對成長成才的重要意義，并學會有效預防和緩解心理問題，達到優(yōu)化心理品質，增加心理調試力量和社會生活適應力量的作用。

4.心理健康教育信息化，提高了教育的針對性和時效性。高校生心理健康教育工作的開展必需要遵循不同時代、不同班級、不同專業(yè)、不同生源地、不同性別高校生的特點，尤其是一些存在心理問題或心理障礙的高校生，要賜予準時的關注，實行科學有效的心理干預和治療。因此，心理健康教育信息化轉變了傳統(tǒng)的課堂教學講授、課外學問宣揚和詢問中心干預的被動狀態(tài)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡宣揚、網(wǎng)絡教育和詢問的心理健康教育局面，不僅對傳統(tǒng)教育方式是有益的補充，而且促進了工作針對性和實效性的提高。

三、心理健康教育系統(tǒng)化

1.健全心理健康教育體系，有助于全面開展心理健康教育工作。高等學校應建立心理健康教育三層策略，即進展性心理健康教育、預防性心理健康教育、矯正性心理健康教育。高校同學心理健康教育工作不能僅浮在表面，應當面對在校的全體同學，形成自上而下、自下而上的心理健康教育網(wǎng)絡體系。高校要嚴格執(zhí)行"學校院系班級同學'心理健康教育四級網(wǎng)絡體系，成立特地高校生心理健康教育的校級主管領導工作小組和二級院系主管領導工作層面，從不同層次、不同側面對全校心理健康教育工作的實施統(tǒng)籌領導，明確各級部門的職責分工和反饋機制。同時，要進一步完善學校、院系、班級三級危機預防工作體系以及"發(fā)覺、監(jiān)控、干預、轉介、善后'五大心理危機干預工作系統(tǒng)，使高校生心理健康教育工作更加規(guī)范化、專業(yè)化。

2.規(guī)范心理管理制度，提高工作樂觀性，充分發(fā)揮朋輩輔導作用。朋輩心理輔導是高校開展心理健康教育工作的一種新型模式，也是心理健康教育行之有效的方法之一[5]。在高校生中間朋輩心理輔導的開展主要依靠班級心理。班級心理不僅是心理健康教育四級網(wǎng)絡體系的基礎，也是心理健康教育專業(yè)人才較少的重要補充。班級心理工作的好壞直接關系到能不能有效地宣揚心理健康學問、準時發(fā)覺和預防同學中存在的心理問題。因此，高校需要規(guī)范和完善心理的選拔、管理和考核制度，對心理實行動態(tài)管理和定期考核相結合，考核可以從自評、班級考評和輔導員評議三方面進行，對于工作成果突出者賜予表彰和嘉獎，提高心理工作的認可度，促進心理工作的主動性。

3.做好心理和宿舍長培訓，擴大培訓面，有助于心理健康教育隊伍的專業(yè)化。在高校心理健康教育的網(wǎng)絡體系中納入同學宿舍的宿舍長，可以建立良好的信息反饋鏈。依據(jù)目前高校生的年齡特征，他們的人際關系最基本的是建立在舍友之間，他們同吃同住，彼此深化了解，相互傾訴，建立信任關系。因此，宿舍長扮演著同學或伴侶之間的傾聽、共情、溝通和關心、支持、引導的角色。心理學方面的專業(yè)學問與技能是班級心理和宿舍長有效開展工作的前提和基礎，因此，應加強對班級心理和宿舍長的崗前培訓，培訓內容涉及心理檔案的建立、朋輩輔導的技巧、溝通技巧、心理問題識別、心理危機干預流程等。通過定期對心理和宿舍長的培訓，提高了心理和宿舍長的勝任力。其次，班級心理和宿舍長要應用各種平臺開展心理健康教育工作，充分發(fā)揮自身的基層力氣作用，契合自身生活實際與班級同學心理狀況，以班或宿舍為單位開展心理主題班會、心理團體輔導、心理劇等活動，建立班級心理檔案，并實施動態(tài)信息更新等。

4.構建高校新生心理健康導航系統(tǒng)，注意新生入學教育，實現(xiàn)自助與互助。入學教育除了關心新生盡快適應高校生活，同時應借此機會進行心理健康教育的宣揚，提高高校生對于心理健康的關留意識。生活環(huán)境的變化，教學模式的不同，人際交往模式的轉變，讓大一新生很簡單產(chǎn)生各方面的心理問題，因