課文《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教案優(yōu)秀7篇

Word———課文《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教案優(yōu)秀7篇

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教案呢？下面是我為伴侶們細(xì)心整理的課文《威尼斯的小艇》其次課時(shí)教案優(yōu)秀7篇，盼望可以拋磚引玉，關(guān)心到小伙伴們。

課文《威尼斯的小艇》其次課時(shí)教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1．了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系；

2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，有感情的朗讀課文

3．觀賞異國(guó)風(fēng)光，領(lǐng)會(huì)異國(guó)風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系；

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括再詳細(xì)的寫(xiě)法；

處理方法：

觀看圖片，了解小艇的樣子；引導(dǎo)同學(xué)理清句與句的關(guān)系、抓住重點(diǎn)詞句理解先概括再詳細(xì)的寫(xiě)作方法

教學(xué)難點(diǎn)：

威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系

處理方法：

聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會(huì)小艇與水城的關(guān)系。

教具預(yù)備：

1、投影片

2、錄像片

3、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：13課的分段依據(jù)是什么？分幾段？

歸納段意的方法是什么？段意是什么？

2、導(dǎo)入：今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇，一起乘小艇觀賞水

城威尼斯的風(fēng)光。板書(shū):13威尼斯的小艇

二、講讀課文:

1學(xué)習(xí)第一段

讀課文第1自然段，思索：

這一自然段主要介紹了什么？

為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具？

2學(xué)習(xí)其次段

讀課文第2、3自然段，思索

其次自然段主要介紹了什么？板書(shū):樣子

小艇是什么樣子的？板書(shū):又窄又深兩頭翹

這些詞說(shuō)明小艇的樣子怎么樣？（奇怪）

小艇行動(dòng)起來(lái)像什么？

出圖片，觀賞小艇的樣子。（激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，精確把握小艇的樣子）

船艙里的座位怎么樣？

坐在里面觀賞外面的風(fēng)光，內(nèi)心的感受如何？

“怪”怎樣理解？

課文《威尼斯的小艇》其次課時(shí)教案篇二

一、板題示標(biāo)

（一）板書(shū)課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時(shí)，今日我們接著學(xué)習(xí)其次課時(shí)。

（二）展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道威尼斯小艇的特點(diǎn)。

2、了解船夫超群的駕駛技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)抓住事物（小艇）特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

指同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本著學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）自學(xué)指導(dǎo)一：默讀第一、二自然段，思索下列問(wèn)題，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答：

（1）小艇在威尼斯占有怎樣的地位？請(qǐng)用橫線標(biāo)出來(lái)。

（2）小艇有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用圓圈標(biāo)出來(lái)。

1、先學(xué)。同學(xué)自學(xué)。

2、后教。

（1）指生回答第一問(wèn)，同學(xué)答出：

小艇成了主要的交通工具。

分析：為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街”是指什么？“汽車”是指什么？

（2）指生回答其次問(wèn)，同學(xué)答出：長(zhǎng)，窄，深，翹。同時(shí)展現(xiàn)小艇的特點(diǎn)。再讓同學(xué)說(shuō)出相關(guān)句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天涯的新月，行動(dòng)輕快敏捷，仿佛田溝里的水蛇。老師自制小艇讓同學(xué)觀看小艇的特點(diǎn)，電子同時(shí)出示同學(xué)說(shuō)出的答案。同學(xué)讀體會(huì)。分析修辭，同學(xué)答出：比方。再指同學(xué)明確哪些比方。同時(shí)展現(xiàn)比方句，指出誰(shuí)比作了誰(shuí)。

（二）自學(xué)指導(dǎo)二：默讀第四自然段，思索以下問(wèn)題，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們回答：

這一段主要講了什么？船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？找到相應(yīng)的句子用自己喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)下來(lái)。

1、先學(xué)：同學(xué)自學(xué)。

2、后教：

指生回答第一問(wèn)，同學(xué)答出：船夫的駕駛技術(shù)特殊好。以紅色字體展現(xiàn)這句話。引出“哪個(gè)詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好？”，同學(xué)答出：操縱自如。再指同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“操縱自如”是什么意思，老師補(bǔ)充。指生回答，解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？”同學(xué)答出：

（1）行船的速度極快，來(lái)往船只許多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。

（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。

（3）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度特別快，還能作急轉(zhuǎn)彎。同時(shí)展現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個(gè)方面，同學(xué)齊讀。出示后讓同學(xué)找出關(guān)聯(lián)詞：不管總，讓同學(xué)用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話。

（三）同學(xué)自學(xué)5、6自然段，依據(jù)內(nèi)容填寫(xiě)表格：（出示表格）

小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?/p>

指名同學(xué)填寫(xiě)，老師引導(dǎo)同學(xué)感受威尼斯的夜晚安靜。

展現(xiàn)，同學(xué)配樂(lè)讀文段：水面上慢慢寂靜，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖擺。高大的石頭建筑屹立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停靠在碼頭上。清寂覆蓋著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（四）老師小結(jié)：學(xué)習(xí)抓住事物（小艇）特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法，學(xué)以致用。

三、當(dāng)堂測(cè)試我會(huì)寫(xiě)：

小練筆：寫(xiě)一段話來(lái)描寫(xiě)自己熟識(shí)的某個(gè)事物，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。

課文《威尼斯的小艇》其次課時(shí)教案篇三

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界著名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

2、默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，能寫(xiě)出“倒退”、“彎曲”、“散開(kāi)”、“清寂”的反義詞，觀賞本課的好詞好句。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、第4節(jié)的教學(xué)，文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特殊好”寫(xiě)詳細(xì)的。

2、課文最終寫(xiě)威尼斯夜晚的景色與寫(xiě)小艇的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、出示課題：威尼斯（圖片）

師：威尼斯是意大利的一座古城，世界著名的水上城市。它位于亞得里亞海灣，也是一座出名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼組成。全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)城市連接起來(lái)。小艇成為全市重要的交通工具。板書(shū)：小艇是威尼斯重要的交通工具

2、補(bǔ)上板書(shū)：10、威尼斯的小艇齊讀

二、熟讀課文

（一）讀通課文

1、自讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句通順。

2、依據(jù)課后提示給課文分成4段。

3、指名朗讀，溝通

（二）讀熟課文

1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。

2、分小組爭(zhēng)論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇？

3、溝通，板書(shū)：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用

三、突破難點(diǎn)

1、師引讀：

2、分小組朗讀第4段，完成填空。

3、從以上填空中我們可以看出威尼斯人無(wú)論干什么都離不開(kāi)小艇，小艇的作用可真大呀！那么，這一段的段意又該如何歸納呢？

4、出示：威尼斯人的（生活）和（工作）離不開(kāi)小艇。

溝通，你是用什么方法歸納的？（以詞代句法）齊讀

小結(jié)：詳細(xì)描述的段落，我們可以用“以詞代句法”的方法來(lái)概括。

5、小艇的作用的確巨大??！夜晚，看完戲的人坐著小艇回家了，威尼斯慢慢清寂下來(lái)，課文中就有兩句描寫(xiě)的句子，我們一起來(lái)讀一讀，比一比。

出示：

（1）威尼斯很清寂。

清寂覆蓋著威尼斯。（意思詳細(xì)化，形象，生動(dòng)）

（2）威尼斯的夜已經(jīng)很深了。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（擬人手法，詳細(xì)，形象，生動(dòng)）

6、朗讀指導(dǎo)：

世界著名的水上城市威尼斯白天吵鬧，而夜晚卻是那么的清寂。讀白天吵鬧的句子時(shí)，語(yǔ)速快一些，語(yǔ)調(diào)高一些，聲音響一些。讀夜晚清寂的情景時(shí)，語(yǔ)速慢一些，語(yǔ)調(diào)低一些，聲音輕一些。中間應(yīng)自然地過(guò)渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。指名讀，齊讀。

7、小結(jié)：夜晚的威尼斯，戲院散場(chǎng)時(shí)，人多，小艇也多，哄笑聲，告辭聲，很是吵鬧；小艇遠(yuǎn)去了，?？恐粍?dòng)了，威尼斯也沉沉地入睡了，清寂了。其次天早晨，隨著小艇的活動(dòng)，威尼斯又將開(kāi)頭新的、吵鬧的一天。從這里可以看出，小艇活動(dòng)，威尼斯就吵鬧；小艇停靠著不動(dòng)，威尼斯就清寂。這也就寫(xiě)出了小艇對(duì)威尼斯有著多么重要的影響，小艇的作用真大呀！讓我們齊讀第4段，讀出語(yǔ)氣。

四、引導(dǎo)二、三段

（一）其次段

1、過(guò)渡：小艇是威尼斯——（重要的交通工具），小艇的樣子更是與眾不同。

2、師引讀：

3、自讀其次段，出示插圖和填空。

4、請(qǐng)你借助填空的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文其次段是怎樣把小艇的樣子寫(xiě)詳細(xì)的？

5、因此，我們說(shuō)——出示：小艇的樣子很（奇怪）

誰(shuí)能用另一個(gè)詞來(lái)概括小艇的樣子？

6、這即是其次段段意。我們是用什么方法來(lái)歸納其次段段意的？（以詞代句的方法）在這兒我們用“奇怪”這個(gè)詞概括了第2、3節(jié)對(duì)小艇樣子的詳細(xì)描述。

（二）第三段

1、過(guò)渡：小艇行駛起來(lái)輕快、敏捷，這不僅與小艇樣子有關(guān)，而且與船夫駕駛技術(shù)也親密相關(guān)，那么，威尼斯船夫的駕駛技術(shù)畢竟怎么樣呢？

2、指名讀第三段，邊聽(tīng)邊思索：這一段圍圍著哪一句來(lái)寫(xiě)的？把這句句子用“——”劃下來(lái)。板書(shū)：船夫的駕駛技術(shù)特殊好。

我們可以摘錄總起句的方法來(lái)概括段意，齊讀段意。

3、找找這一段中哪個(gè)詞直接寫(xiě)出了“船夫駕駛技術(shù)特殊好”？（操縱自如）

（1）板書(shū)：操縱自如

（2）出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做?！?/p>

（3）“操縱自如”這個(gè)詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。這里的“做”，就是指“駕駛”。

4、我們?cè)賮?lái)看看課文中寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨(dú)到之處呢？（出示課文第三段文字協(xié)作老師讀第三段。）

5、課文為什么要寫(xiě)明“急駛時(shí)”、“擁擠時(shí)”、“極險(xiǎn)極窄的地方”這三種狀況，這與表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好有什么關(guān)系？

（遇到這三種狀況時(shí)最難行駛，而船夫卻能操縱自如，突出了船夫的超群技術(shù)。）

五、總結(jié)全文

讓我們朗讀全文，再一次了解威尼斯、觀賞威尼斯，愿威尼斯這座漂亮的古老的水上城市，及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。

六、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)；

2、熟讀課文；

3、課外閱讀。

課文《威尼斯的小艇》其次課時(shí)教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。

2、理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。

3、領(lǐng)悟抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

課前預(yù)備

1、預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。

2、老師制作課件。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1、每個(gè)國(guó)家都有自己國(guó)家的標(biāo)志，同學(xué)們，看看這些資料，猜猜它們分別是哪個(gè)國(guó)家的？（播放課件，如：法國(guó)的艾菲爾鐵塔；埃及的金字塔；北京的天安門等，最終出示的威尼斯的小艇。）

2、這是意大利的一座水上城市，出門見(jiàn)水。這堂課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課，威尼斯的小艇（師板書(shū)課題）

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課前所了解到的威尼斯。（在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布著一百多個(gè)小島，勤勞英勇的威尼斯人民用自己的才智和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園，整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉，117座橋梁橫跨水道，連接著108個(gè)小島。因此，威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”之稱。）

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、出示卡片，讀生字、新詞。

威尼斯屹立小艇橋梁縱橫交叉清寂雇定禱告保姆操縱自如

2、自由放聲讀課文，看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。

3、思索課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？理請(qǐng)文章的敘述挨次。

師隨機(jī)板書(shū)：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。

4、簡(jiǎn)潔溝通讀后的感受。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

1、自己讀第一、二自然段，把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，并用筆畫(huà)出小艇的簡(jiǎn)圖。

2、匯報(bào)：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。讀一讀課文的第一自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰(shuí)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連起來(lái)？（由于河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）

3、威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前畫(huà)小艇，畫(huà)完并介紹小艇的樣子。（威尼斯的小艇長(zhǎng)長(zhǎng)的，又窄又深，船頭和船尾向上翹起。）

4、讓我們目睹小艇的樣子。（出示圖片）找出課文中寫(xiě)小艇樣子的其次自然段，自由讀，指名讀。

5、（老師出示對(duì)比句）

（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天涯的新月，行動(dòng)輕快敏捷，仿佛田溝里的水蛇。

（2）威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快敏捷。

讓同學(xué)先自己讀一讀，再和同桌爭(zhēng)論爭(zhēng)論，然后說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

6、你能用讀的方式表示對(duì)小艇的寵愛(ài)嗎？練習(xí)讀，指名讀，引導(dǎo)背。

四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、坐上這樣的小艇肯定感覺(jué)非同一般，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一段話，說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么？感覺(jué)又如何？（人們坐上小艇后可以看到屹立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，感覺(jué)到很有情趣。）

2、發(fā)揮想象，談一談，假如你也乘上了這樣的小艇，飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光，會(huì)產(chǎn)生哪些新穎的想法？

3、帶著這美妙的感覺(jué)，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。

2、練習(xí)背誦課文一至三自然段。

課文《威尼斯的小艇》其次課時(shí)教案篇五

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第6自然段，理解夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。

2、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。

3、感情朗讀，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。

4、完成部分課堂作業(yè)。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）速讀第6段，參考學(xué)習(xí)提示，思索：這一段寫(xiě)什么與第1自然段有什么關(guān)系（都是寫(xiě)小艇的作用。第1段是概括地寫(xiě)，這一段是詳細(xì)地寫(xiě)。首尾照應(yīng)。）

（2）再次默讀，思索：

①小艇在威尼斯起什么作用

②質(zhì)疑問(wèn)難。

（3）溝通思索題①，引導(dǎo)熟悉以下兩點(diǎn)：

①抓住幾個(gè)代表性人物的活動(dòng)，說(shuō)明男女老少都離不開(kāi)小艇。

②從白天，夜晚兩個(gè)不同時(shí)間，表現(xiàn)小艇與人們的生活，工作息息相關(guān)。

（4）利質(zhì)疑問(wèn)難，重點(diǎn)理解夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。同學(xué)若有困難，可逐步引導(dǎo)。

①想一想，威尼斯的夜景前后有什么變化（喧鬧一清寂）

②從喧鬧到清寂的情景，小艇有什么變化嗎（動(dòng)—停）

③小結(jié)：從這段夜景描寫(xiě)中，讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停，直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作，生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。

2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象，爭(zhēng)取讀好。

3、（機(jī)動(dòng)，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的班級(jí)或同學(xué)可以完成。）以我特殊觀賞威尼斯的（）作總起句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。

4、回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。

狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。

（1）理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。

（2）按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，分段。

（3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。

（4）想想每部分之間的關(guān)系。

5、作業(yè)。

（1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

（2）完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。

課文《威尼斯的小艇》其次課時(shí)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。

2、通過(guò)讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演，感悟課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、老師引領(lǐng)點(diǎn)撥，領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的親密關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。

教法：情境教學(xué)法，引領(lǐng)點(diǎn)撥等

學(xué)法：小組合作，邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等

教學(xué)預(yù)備：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片，老師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞英勇的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。

師問(wèn)：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？

引入：威尼斯是世界著名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車。

2、師生共同板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“艇”。

【意圖：開(kāi)課播放威尼斯的風(fēng)光圖，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，在音樂(lè)的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的漂亮風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞和善，為全文的學(xué)習(xí)，主題的理解埋下了伏筆?！?/p>

二、合作溝通，探究文本：

過(guò)渡：自由讀文，哪些自然段詳細(xì)描寫(xiě)了小艇是這座小城的主要交通工具？

1、探究學(xué)習(xí)第五、六段：

（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？（同學(xué)匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲）

【意圖：閱讀是同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的力量。因此，在本環(huán)節(jié)我先支配同學(xué)和文本之間的對(duì)話，讓同學(xué)自己到課文中去發(fā)覺(jué)，去理解，去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)?！?/p>

（2）課文中寫(xiě)了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？

（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實(shí)踐樂(lè)園：

1、早晨，踏著晨曦，迎著朝陽(yáng)，（)坐著小艇(）。

2、傍晚，勞碌了一天的（)坐著小艇(）。

3、周末，()。

（在小組內(nèi)溝通，然后選出描述最美的在班內(nèi)溝通。）

（4）白天，人們坐著小艇勞碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？

師生接讀：戲院散場(chǎng)了，小艇?？苛?，我們才看到_______________；我們才感覺(jué)到_____________________；我們也才看到了____________________。

生配樂(lè)感情朗讀，感悟夜的清寂。

【意圖：老師在朗讀時(shí)所配的音樂(lè)是經(jīng)過(guò)反復(fù)選擇的，能明顯的聽(tīng)出動(dòng)靜的變化，為同學(xué)的理解和朗讀做了奠基。同學(xué)確定會(huì)深深地沉醉其中，后面的理解就水到渠成了。老師的范讀、引讀也為同學(xué)的朗讀樹(shù)立了榜樣，同學(xué)的感情也就自然流露?！?/p>

（5）總結(jié)感悟的寫(xiě)作方法：動(dòng)靜結(jié)合。

2、小組合作學(xué)習(xí)其次自然段：

這么漂亮迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇）說(shuō)著說(shuō)著，小艇就來(lái)了。（出示圖片）用自己的語(yǔ)言來(lái)描述小艇的形狀。

（1）小組合作學(xué)習(xí)課文其次自然段。

（2）全班溝通：？深情朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

對(duì)比寫(xiě)法，感悟語(yǔ)言的精妙。

小組內(nèi)畫(huà)小艇，同學(xué)板演小艇，內(nèi)化文本。

3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。

（1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？同學(xué)溝通。

（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？

演一演：我是金牌小船夫。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺(jué)、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否平安、你的優(yōu)待措施等等。）

【意圖：這是個(gè)語(yǔ)文的練點(diǎn)，讓依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演，將自己對(duì)文章的理解通過(guò)招攬顧客表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，讓同學(xué)情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受，再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特殊好。也可以通過(guò)表演把自己對(duì)其他內(nèi)容的理降落實(shí)在實(shí)踐中，真正做到了語(yǔ)文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一?！?/p>

（3）同學(xué)表演，奇妙評(píng)價(jià)。

三、課堂總結(jié)，升華主題：

這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)會(huì)了威尼斯奇怪的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到超群的寫(xiě)作手法。

【意圖：通過(guò)老師激情的語(yǔ)言，再次使同學(xué)的閱讀體驗(yàn)得以升華，使同學(xué)更深層次的感悟課文的主題，內(nèi)化語(yǔ)言?！?/p>

四、作業(yè)超市，學(xué)以致用：

1、背誦課文第4--6段，抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的句子。

2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》，比較它與本文在內(nèi)容、寫(xiě)法上的異同。

3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法，寫(xiě)一寫(xiě)紡織城的“蹦蹦”車。

【意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)師對(duì)課內(nèi)的延長(zhǎng)，使同學(xué)將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處，使課堂學(xué)到的學(xué)問(wèn)在課外得以訓(xùn)練，內(nèi)化為同學(xué)的力量，同時(shí)熬煉了同學(xué)的習(xí)作表達(dá)力量，真可謂一舉多得。】

課文《威尼斯的小艇》其次課時(shí)教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字嘩，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文說(shuō)出操縱，自如，分散，哄笑，寂靜，聳立，清寂，覆蓋的意思。

3、理解疑難句子的意思。

4、了解威尼斯是世界著名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交