詩歌的分類 課件

詩歌啟航課詩歌的體裁與題材高考一輪習復你能分清詩歌的體裁和題材么？課前思考壹春路雨添花花動一山春色任務一：嘗試分類，厘清概念①《芣苢》②《插秧歌》③《短歌行》④《歸園田居》⑤《夢游天姥吟留別》⑥《登高》⑦《琵琶行》⑧《念奴嬌?赤壁懷古》⑨《永遇樂?京口北固亭懷古》⑩《聲聲慢?尋尋覓覓》?《靜女》?《涉江采芙蓉》?《虞美人?春花秋月何時了》?《鵲橋仙?纖云弄巧》?《離騷》?《天凈沙?秋思》試著給必修上冊的詩歌按體裁分分類古代詩歌的分類按體裁古體詩（格律自由，不要求對仗、平仄，押韻較自由，篇幅長短不限）古詩（唐以前的詩歌，四言詩、雜言詩）樂府詩（如詩題中出現“歌”“行”“吟”“引”“曲”等字樣）近體詩七言絕句絕句（只有四句話）

五言絕句律詩五言律詩七言律詩詞小令，58字以內中調，59~90字長調，也叫慢詞，91個字以上曲②③⑤⑦楚辭①④??（四聯八句）??⑧⑨⑩??⑥分為散曲（小令、套數）和雜劇側重形式古代詩歌的分類山水田園詩羈旅行役詩酬贈送別詩邊塞征戰(zhàn)詩托物言志詩詠史懷古詩愛情閨怨詩按題材側重內容干謁投贈詩《歸園田居》《登高》《夢游天姥吟留別》《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂京口北固亭懷古》《燕歌行》《錦瑟》《鵲橋仙》《望海潮》課中深思了解詩歌的體裁與題材有什么用呢？壹春路雨添花花動一山春色任務二：以高考題為例依據文類特征

把握詩歌內容（2022·全國乙卷）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。白下驛餞唐少府[唐]王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)（）A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經歷，這也是他們友誼的基礎。C.頸聯中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。D.領聯和尾聯中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。15.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。(6分)從體裁看，這首詩是__________從題材看，這首詩是_____________近體詩（律詩）酬贈送別詩近體詩（律詩）——從形式（結構）上把握常見的結構特點《優(yōu)化設計》P159律詩常見結構二分法：前兩聯為第一層，后兩聯為第二層三分法：首聯為第一層，中間兩聯為第二層，尾聯為第三層四分法：起承轉合（律詩主要的結構特點）登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。起：即起句。緊承詩題，引出所敘、所描寫之事、物。承：是承接上一層而展開，包括順接、反接和以類連比。是“起”的延伸、拓展。轉：是接“承”而來，在內容上推進一層，轉出他意，表明詩意的轉折變換。合：是詩文的結尾，往往是針對上面描述的內容作集中的表現，或議論，或抒情，或寓情于景等，是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處。白下驛餞唐少府[唐]王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。起：起句用典，緊承詩題中“下驛”引出虞卿和魏齊是從小的窮朋友，算是很早了；韓信和南昌亭長之間是寄食交往的窮朋友，也算是很早的了。承：頷聯議論，反接前兩句，指出彼此相知，成為莫逆，為什么一定要早認識呢！只要彼此了解，心心相印，就可以依依不舍而成為知交。轉：頸聯，轉到寫景，寫天不早了，夕陽比餞別的酒樓也低了，想象你走上回鄉(xiāng)的路，我們之間就被茫茫的風云煙霧隔開的情景。合：尾聯，集中表現詩人的情感，用借景抒情的手法表達詩人對唐少府的不舍和擔憂之情。注釋：窮交日：據《史記·平原君虞卿列傳》記載，戰(zhàn)國時，虞卿和魏齊是從小的窮朋友，后來虞卿做了趙國的宰相，魏齊做了魏國的宰相。魏齊和秦國的當權人物應侯有仇，秦國向魏國討要魏齊，并且討要的態(tài)度很嚴峻，魏齊就逃到趙國虞卿這里。虞卿為了救從小就是窮朋友的魏齊，立即丟了宰相印，跟魏齊一同偷跑出趙國到了魏國，求情于魏信陵君。信陵君猶疑不決，沒有慷慨答應。魏齊見事如此，就自殺了。根據這個故事，漢班固《漢書·游俠傳》曾說：“趙相虞卿，棄國捐君，以周窮交魏齊之厄。”窮交日由此而來。

“昌亭”句：《史記·淮陰侯傳》記載：韓信沒有做官以前很貧窮，行為又不檢點，不能被推選去當個小官吏，他又不能做買賣設法自謀生計。因此，韓信經常去別人家吃閑飯，人們都討厭他。他曾去南昌亭長家里吃飯，吃了幾個月，亭長妻子不高興。一天早晨，亭長家在草席上吃飯，韓信去了，亭長妻不給安排飯食。韓信看出人家討厭他，很生氣，馬上離開亭長家?！安ぁ本涑鲇诖?。意思是說寄人籬下。昌亭，是南昌亭的省略詞。小組討論：請從律詩的結構角度來分析這首詩（2022·全國乙卷）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。白下驛餞唐少府[唐]王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)（）A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經歷，這也是他們友誼的基礎。C.頸聯中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。D.頷聯和尾聯中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。示長安君王安石〔宋代〕少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤共笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應見雁南征。早讀三這首詩歌是詩人出使遼國之前寫給妹妹的，表達出__________________________的情感。

責子

陶淵明白發(fā)被兩鬢，肌膚不復實。雖有五男兒，總不好紙筆。阿舒已二八，懶惰故無匹。阿宣行志學，而不愛文術。雍端年十三，不識六與七。通子垂九齡，但覓梨與栗。天運茍如此，且進杯中物。黃庭堅評價此詩時說：“觀淵明之詩，想見其人豈弟(同“愷悌”，和樂安閑的意思)慈祥、戲謔可觀也?！闭埥Y合詩句，分析本詩語言的幽默特點。自己與妹妹長安君相逢時的歡喜和離別時的不舍①自嘲。以兩鬢白發(fā)，肌膚松弛來自嘲年事已大，容顏蒼老，語意詼諧;②夸張。以夸張手法刻畫五個兒子的行狀，阿舒懶惰無敵，阿宣不愛文學，雍和端十三歲竟然還不認識六和七，通兒只知尋找梨與栗，突出人物的某一特征，以漫畫的筆法描摹;③以喝酒做結，幽默之中顯率性通達。早讀六知識遷移白下驛餞唐少府[唐]王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。題材上看——酬贈送別詩——從內容上把握酬贈送別詩的突出特點《優(yōu)化設計》P16015.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。(6分)①《送杜少府之任蜀州》中，詩