關(guān)于《靜夜思》精彩教學(xué)反思最新

精品文檔關(guān)于《靜夜思》精彩教學(xué)反思最新《靜夜思》精彩教學(xué)反思在高呼素質(zhì)教育的今日，古詩文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻?？墒枪旁娫鯓印白灾鲗W(xué)習(xí)”呢？尤其是低段的古詩教學(xué)。我從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的本領(lǐng)入手，雖然孩子們的精力不是時(shí)刻集中，但我讓他們自我來當(dāng)“小老師”，帶讀、自由討論識(shí)字方法、領(lǐng)頭書空、展示自我、自我評(píng)價(jià)……看著他們興沖沖的小臉，我想他們還是有所收獲?！靶W(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于促進(jìn)學(xué)生的開展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底?！惫旁姷慕虒W(xué)尤其不能拘謹(jǐn)了學(xué)生的想象力，應(yīng)在教學(xué)中把課堂的發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生終生受益。老師課前布置學(xué)生查詢古詩作者及寫作背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的本領(lǐng)。學(xué)生們有的到網(wǎng)上查詢，有的去圖書館查詢，有的問大人，有的從詩書上找……這個(gè)課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩打下根底，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。在介紹背景解詩題時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)本領(lǐng)。課標(biāo)非常重視口頭交際本領(lǐng)的培養(yǎng)，指出：“要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說本領(lǐng)；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)展口語交際。”所以，不用舊形式老師介紹，而讓學(xué)生介紹自我搜集來的資料，效果更好。學(xué)生在介紹李白和寫作背景時(shí)，便培養(yǎng)了口頭表達(dá)本領(lǐng)及聽說本領(lǐng)，明白了題目的意思，又為理解古詩的資料做好準(zhǔn)備。在理解詩意時(shí)我注重多讓學(xué)生朗讀、交流。這樣既不會(huì)破壞詩歌的朦朧美，又可以促使他們動(dòng)腦考慮，自主學(xué)習(xí)。“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”沒錯(cuò)，學(xué)生們喜歡讀書，喜歡多種形式、變著把戲讀書！“我們應(yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想、有感情、有獨(dú)立的人格，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的宏大潛能?！惫旁娊虒W(xué)也要力求做到以學(xué)生為主體，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。古詩的閱讀、鑒賞本領(lǐng)的進(jìn)步，將會(huì)使學(xué)生在今后的習(xí)作中，構(gòu)成言簡(jiǎn)意賅的文風(fēng)。那么學(xué)生自學(xué)的本領(lǐng)，對(duì)于他們來說是多么大的一筆人生財(cái)富?。　鹅o夜思》精彩教學(xué)反思今天我教學(xué)了第六課《靜夜思》這首詩，教學(xué)之后感觸不少?！鹅o夜思》這首詩是唐代詩人李白的作品之一，其語言凝練，感情真摯，反映了外出游子深夜思鄉(xiāng)之情。為了讓一年級(jí)的學(xué)生感悟古詩的意境，在教學(xué)時(shí)我是這樣做的：首先結(jié)合預(yù)習(xí)，讓學(xué)生看拼音自讀《靜夜思》要求讀準(zhǔn)字音，初步識(shí)字。因?yàn)閷W(xué)生有以前的根底，再加上預(yù)習(xí)，所以對(duì)于古詩的背誦是很輕松的事。然后我就采用多種形式檢查、穩(wěn)固識(shí)字。在學(xué)生讀通了生字后重點(diǎn)就是朗讀感悟古詩的意境了。對(duì)此我先讓學(xué)生讀，然后我范讀，通過比照讓他們發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，從而想去學(xué)，讀好古詩。再通過老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗讀、背誦古詩的樂趣。在學(xué)生熟讀后，我又引導(dǎo)他們提出不懂的問題，隨機(jī)予以解決。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下問題很豐富，有字詞類的、有詩句內(nèi)容的，還有的問他為什么想家鄉(xiāng)呀等，這些問題都說明孩子們?cè)趧?dòng)腦考慮了。我們就應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦考慮的才能?！鹅o夜思》精彩教學(xué)反思一年級(jí)語文教材中古詩《靜夜思》是唐朝大詩人李白的名篇，在學(xué)習(xí)之前我就意料到每個(gè)學(xué)生應(yīng)該差不多都會(huì)背，可是通過課前摸底發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多根本不準(zhǔn)。但孩子畢竟是孩子，認(rèn)為自己會(huì)背了就不用學(xué)了。真要叫他們理解詩意，那也是不大可能的。那么怎么在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在走進(jìn)課堂的那一刻，我心里還是沒有底，但我知道我不能像平時(shí)那樣上了。所幸一堂課下來，倒也有了新的啟發(fā)。學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美妙的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂朗讀錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來展示自己的風(fēng)采，讓學(xué)生來點(diǎn)評(píng)，在汲取經(jīng)歷的根底上讓其他同學(xué)也站起來讀，還通過范讀、小組比賽讀、表演讀、配樂齊讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗讀、背誦古詩是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。大家都知道興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模擬，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)展教學(xué)這一環(huán)節(jié)，那就會(huì)收到事半功倍的效果。所以，在識(shí)字教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，我是這樣分層次設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌幫助。然后通過與“生字寶寶”交朋友的游戲來調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。出示打亂的生詞，讓學(xué)生“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都非常喜歡。當(dāng)學(xué)生根本能讀后，在加大難度，把拼音去掉，剩下生字及詞讓學(xué)生再來挑戰(zhàn)認(rèn)讀，還參加“轉(zhuǎn)盤認(rèn)生字”的游戲，將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。在認(rèn)讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。會(huì)讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能結(jié)實(shí)掌握，我還通過復(fù)習(xí)穩(wěn)固加深寫生對(duì)字型的認(rèn)識(shí)。首先，在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生理解字義，加深對(duì)生字的記憶。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。還讓認(rèn)識(shí)字的同學(xué)說出自己是怎么認(rèn)識(shí)的，讓他們互相交流，補(bǔ)充，充分展現(xiàn)了自己豐富的想象，這一環(huán)節(jié)更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。另外，利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與感悟教學(xué)，是這節(jié)課最為成功的地方。教學(xué)中，我充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一幅幅生動(dòng)的插圖。如：出示《靜夜思》背景插圖，李白的圖象，以及理解“霜”這個(gè)詞時(shí)出示的圖片等等，還有富有動(dòng)感的練習(xí)題，這些生動(dòng)有趣的畫面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與教學(xué)。理論證明，利用多媒體課件進(jìn)展教學(xué)，簡(jiǎn)化了思維過程，減輕了記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)良好的認(rèn)知策略，激起學(xué)生去探究這蘊(yùn)含無窮奧秘和樂趣的教學(xué)世界的欲望。這節(jié)課，我主要表達(dá)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氣氛中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)