《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì) -3

《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需的方法制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會(huì)成功的道理。3、積累語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需的方法制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會(huì)成功的道理。【教學(xué)難點(diǎn)】把握課文內(nèi)容深感悟只要有于克服困難于克服困難精神什么事情都會(huì)成功的道理?！緦W(xué)導(dǎo)過程】一、設(shè)疑談話、導(dǎo)出新課1、請(qǐng)同學(xué)們思考一下，一個(gè)人要活著最基本的條件是什?(食住、安全。如果一個(gè)人失去這個(gè)最基本的條件，還能生存下去(不。但是就有一個(gè)人在一個(gè)荒島上，沒有吃的、住的、又有野獸出沒，卻生活了二十幾年，你們知道是誰嗎(他是魯濱孫。2、出示課題，交待出處：魯濱孫漂流記《魯濱孫漂流記是世界上一篇名的長(zhǎng)篇小說者是英國(guó)作家笛福本篇課文是作者用精確的語言濃縮了小說的內(nèi)容、情節(jié)，讀后會(huì)使我們了解這本書的主要內(nèi)容。二、生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)什么制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是根據(jù)課文內(nèi)容參閱讀提示及主要內(nèi))。二是根據(jù)思想內(nèi)容思作者寫作目的三是從語文學(xué)科特點(diǎn)上定學(xué)語言，表達(dá)方式，積累運(yùn)2、生：制定、交流目標(biāo)。3、師梳理目標(biāo)：一、魯濱孫遇到了哪些困難，他是怎么克服?二、是什么力量使他戰(zhàn)勝這些困難?三、學(xué)習(xí)、積累描寫困難、戰(zhàn)勝困難的好詞佳句。三、生提出完成目標(biāo)的方法1、完成第一個(gè)目標(biāo)的方法是：認(rèn)真讀書，讀懂課文內(nèi)容2、完成第二個(gè)目標(biāo)的方法是：抓住重點(diǎn)事例、詞語反復(fù)讀、研究、感;3、完成第三個(gè)目標(biāo)的方法是：邊讀邊劃邊記，自己選擇要學(xué)習(xí)積累運(yùn)用的語句。四、學(xué)生自學(xué)第一個(gè)目標(biāo)五、交流反饋，點(diǎn)撥強(qiáng)化1、什么困難：就導(dǎo)語直接進(jìn)入：沒有吃的、沒有住的、沒有安全。2、怎么克服的：吃的：先、打獵、捕魚、圈養(yǎng)、種。)重感悟種和圈養(yǎng)。魯濱孫想了許多的辦法，但是只能是暫時(shí)的，要長(zhǎng)期地生存下去，就要有長(zhǎng)期的辦法。住的有水陰看海點(diǎn)感悟看大海刻體會(huì)魯濱孫在這幾乎是絕望之中，

還在時(shí)時(shí)想著回到祖國(guó)，沒有放棄。3、強(qiáng)化訓(xùn)練：用關(guān)聯(lián)詞語不但而且說上述重點(diǎn)感悟的內(nèi)容。例魯孫不但解決當(dāng)時(shí)吃的而且還留下僅有的麥種它種在地里讓它長(zhǎng)出更多的糧食。安全：教化野人成為伙伴。結(jié)果：魯濱孫克服了所有的困難，在荒島上生活了二十幾年。六、學(xué)習(xí)第二個(gè)目標(biāo)完成方法：1、師用激情的語言進(jìn)行小結(jié)過渡，促使學(xué)生深刻感悟，從中體會(huì)思想感情。例：魯濱孫在荒島上能生活二十幾年，他沒有被餓死，沒有被凍死，沒有被野獸吃掉，沒有被野人打死，是什么力量在支撐著他!(這短的過渡語，打動(dòng)了孩子們的心，心中的火焰一下子被點(diǎn)燃，是啊，是什么精使他能這樣大開始研究，這個(gè)時(shí)候，可說是恰到好處)2、生研究，體會(huì)。3、交流、反饋：魯濱孫想活下去想回到祖國(guó)所以他不但有敢于克服困難的精神且還有善于克服困難的辦法。(引學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受，加深對(duì)中心的感悟)生：我沒有遇到?jīng)]吃、沒住的困難，也很難感受，但是今后不見得不遇到困難，當(dāng)我遇到困難時(shí)會(huì)記住魯濱孫的。生魯孫在船艙里找到那么多的錢是在荒島上也沒有用充說明金錢不是萬能的，那什么是萬能的，這篇文章充分告訴我們，敢于克服困難的精神是萬能的。師：孩子們，你們說的多好哇，現(xiàn)在你們還很小，你們的路還很長(zhǎng)，在你們的成長(zhǎng)的過程中將會(huì)遇到許多困難希你像魯濱孫那樣敢于面對(duì)困難善于克服困難那你們做什么事情都會(huì)成功的。七、學(xué)習(xí)第三個(gè)目標(biāo)完成方法：1、激發(fā)積累語言的興趣。(師用簡(jiǎn)短的過渡語：作家將長(zhǎng)篇小說濃縮成一千多字的文章，又使我們掌握了文的主要內(nèi)容，又能體會(huì)到一種精神，可以看出文章的語言是多么精煉，同學(xué)們一定很喜歡，那我們就來學(xué)習(xí)積累一下自己喜歡的詞語2、先用筆劃出自己要積累的語言，然后再讀幾遍，能記下來就記住。3、交流：恐懼萬分、寂寞、一絲安慰、天涯海角、日曬雨淋、淡忘4、教師指導(dǎo)運(yùn)用。八、總結(jié)師：如果你們還想細(xì)致了解魯濱孫，去讀一讀原著吧。【課例點(diǎn)評(píng)】《魯濱孫漂流記是世界名著距現(xiàn)在已有百余年的歷史節(jié)選小學(xué)語文的一篇略讀課薛師立足自己專題的突破─己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)完成目標(biāo)的方法從這節(jié)展示課中充分體現(xiàn)了這個(gè)突破點(diǎn)研究的成果化了自主、合作究學(xué)習(xí)的研究，給我們做出了很好的范例。一、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)求和欲薛老師以一個(gè)人生存的條件，來引發(fā)學(xué)生的思考生認(rèn)真思考之后，各抒己見，當(dāng)同學(xué)生在共同認(rèn)識(shí)到生存的必要條件時(shí)老就以十分生動(dòng)深沉的語言來描述界有一個(gè)人在沒有吃的住安全的荒島上生活了二十幾年老師這簡(jiǎn)短的描述，感到震驚渴知識(shí)的烈火開始心中燃燒迫地想知道他是誰薛老師恰到好處地引出課題環(huán)告訴我們導(dǎo)語設(shè)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可忽視的關(guān)鍵一環(huán)強(qiáng)會(huì)，又不能平淡無味。必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā)，借助一些傳媒，既簡(jiǎn)又精，讓語言傳神，用生活經(jīng)驗(yàn)喚起回憶，用畫面、媒體刺激學(xué)生多種感官的興奮。

二、專題研究，成果顯著薛老師這節(jié)課以自己的研究專題為中心力凸現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力課堂伊始老師就讓學(xué)生自己制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以明顯地看出學(xué)生已掌握了制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本方法。例：有關(guān)課文內(nèi)容方面的目可參照閱讀提示課文內(nèi));關(guān)思想內(nèi)容方面的目標(biāo)思作者的寫作目的及重點(diǎn)段、詞句的感悟有關(guān)語文知識(shí)方的目標(biāo)(要習(xí)的語言文字、表達(dá)方法，可參照課后訓(xùn)練題。于學(xué)生熟練地掌握了制定目標(biāo)的基本方法，所以學(xué)生很快地就制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)過老師的歸納梳理后生很快就進(jìn)入選擇完成目標(biāo)的方法的思考、交流。然后學(xué)生各自選用自己喜歡的最佳的方法進(jìn)行自學(xué)。薛老師在短短的一個(gè)多月的時(shí)間，學(xué)生就會(huì)自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且掌握了一定方法。這就有力地告訴我們，只要沉下心來，潛心鉆研踐不斷地探討就會(huì)有成果。也告訴我們學(xué)生的可塑性及他們的發(fā)展在于老師的引導(dǎo)。三、激情燃燒、感染學(xué)生聽課的老師深有感觸地說薛老師的課是激情燃燒的課堂是這樣一點(diǎn)也沒有夸大其詞。薛老師精力充沛，飽含激情，表現(xiàn)在他的每一句話，都是鏗鏘有力，句句到位，字字落地有聲他激情不斷地感染生的激情不斷地使課堂升溫他的激情使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲。人們都說語文是藝術(shù)語文課是滿藝術(shù)的教用優(yōu)美的語言奉獻(xiàn)給學(xué)生生則在欣賞中學(xué)習(xí)語言，對(duì)學(xué)生來說就是一件快樂的事情。四、以人為本、提高語文綜合素質(zhì)語文作為文化的載體無法脫離文性思想性是不待言的但如果因?yàn)榻陙戆颜Z文課教成純知識(shí)課，破壞了人文性，而反過來以人文性取代工具性，這是誤區(qū)葉陶先生曾說：我說語文是一種工具，就個(gè)人說，是想心思的工具，是表達(dá)思想的工具。這就暗示我們這是一種特殊的工具交流思想的工具人文思想蘊(yùn)含其中本課薛老師很好地處理了它們之間的關(guān)系在書理解內(nèi)容習(xí)語言的同時(shí)都在感悟魯濱孫的那種敢于克服困難、善于克服困難的精神能進(jìn)行有實(shí)際價(jià)值的模擬體檢突了以人為本，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的教學(xué)。五、大膽摒棄，突出重點(diǎn)每篇課文都是學(xué)習(xí)語文的例子老師牢記這一點(diǎn)摒棄了逐段逐句的分析理解是緊緊地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，一是充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的思想;二尊重學(xué)生的要求，完全為學(xué)生服;三抓住訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化，使之訓(xùn)練到位、扎實(shí)，效果明顯，可信可學(xué)六、查找問題，深刻反思語文課堂教學(xué)正處在新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究徹之中節(jié)課都是在動(dòng)態(tài)的研究之中問題的存在是客觀的。薛老師這節(jié)課有三個(gè)問題，尚需進(jìn)一步探討研究。1、語言積累與運(yùn)用：語言的積累與運(yùn)用作為語文課及本節(jié)課的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)上應(yīng)該是充分的該給予保證薛師在這方面有一忽視以學(xué)生感到匆忙無論在選擇上還是在交流上及老師補(bǔ)充上都有一些不扎實(shí)的感覺。2、外延、拓寬要把握度：語文課的外延及拓寬的內(nèi)容，都要從教材的實(shí)際、學(xué)生的需要出發(fā)，絕不可牽強(qiáng)附會(huì)，或因噎廢食。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生模擬體檢的時(shí)間多了一些，應(yīng)該把握一個(gè)度，適可而止。在此可以讓學(xué)生說一說自己所了解到的有關(guān)魯濱孫的一些故事，來提高學(xué)生課外閱讀、收集資料的興趣及口頭表達(dá)能力。3、教學(xué)機(jī)智：課堂教學(xué)機(jī)智十分重要老要敏地抓住課堂中出現(xiàn)的情