中班社會(huì)小烏龜找家教案

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中班社會(huì)小烏龜找家教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道人和小動(dòng)物都有自己的家，在自己的家里很歡樂(lè)。

2.簡(jiǎn)約了解小動(dòng)物的生活環(huán)境，懂得要愛(ài)護(hù)大自然。

3.有愛(ài)家的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.預(yù)先排練好情景表演。

2.故事《小烏龜找家》課件。

3.各小動(dòng)物圖片〔與幼兒人數(shù)相等，已粘貼好雙面膠〕；預(yù)先布置好〔小河、草地、花園、森林〕場(chǎng)景。

3、音樂(lè)《我有一個(gè)家》、《我愛(ài)我的家》

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解小動(dòng)物的生活環(huán)境，知道人和小動(dòng)物都有自己的家，在家里很歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育幼兒愛(ài)護(hù)大自然、愛(ài)家的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看情境表演，引發(fā)幼兒愛(ài)好，引出故事"小烏龜找家"。

·幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進(jìn)入活動(dòng)室。

·提問(wèn)：小烏龜為什么哭呀？小伙伴有家嗎？你的家在哪里？

·老師小結(jié)：對(duì)，我們每個(gè)人都有自己的家。不僅我們小伙伴有家，小動(dòng)物們也有家呢，小烏龜?shù)募以谀睦锬?，讓我們一起?lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《小烏龜找家》。

2.邊觀賞課件邊傾聽(tīng)故事"小烏龜找家"，讓幼兒初步了解一些小動(dòng)物的生活環(huán)境。

·小烏龜找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？

·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動(dòng)物？它們的家各在哪里？小動(dòng)物們?cè)谧约旱募依镄那樵鯓樱?/p>

·你還知道哪些小動(dòng)物，它的家又在哪里？幼兒相互溝通。

3.游戲"送小動(dòng)物回家"，進(jìn)一步了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。

·引導(dǎo)幼兒觀測(cè)設(shè)置好的場(chǎng)景，介紹送小動(dòng)物回家的方法。

·幼兒玩"開(kāi)火車(chē)"游戲，一個(gè)跟著一個(gè)按順次取一張小動(dòng)物圖片，把小動(dòng)物送到相應(yīng)的場(chǎng)景中，粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

·引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小動(dòng)物是否都找到了家？

·老師對(duì)幼兒的操作狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)：對(duì)，有的小動(dòng)物的家在森林里，有的小動(dòng)物的家在大樹(shù)上，有的小動(dòng)物的家在草地上，有的小動(dòng)物的家在花叢中，有的小動(dòng)物的家小河里，小動(dòng)物的家都在大自然里，它們?cè)谧约旱?家里很快樂(lè)、很歡樂(lè)。

4.爭(zhēng)論、體驗(yàn)、感受有家的歡樂(lè)，培育愛(ài)護(hù)大自然、愛(ài)家的情感。

·小伙伴們喜愛(ài)自己的家嗎？為什么？

·假如小伙伴也沒(méi)有家，那你心里有什么感覺(jué)？

·老師小結(jié)：對(duì)，有家的感覺(jué)真好。

·播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹(shù)上蕩秋千、被砍伐的森林圖片，通過(guò)提問(wèn)，援助幼兒理解小動(dòng)物失去家的感受。

·小動(dòng)物是我們的好伙伴，為了不讓它們失去家，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

·除了自己的家，我們班的小伙伴還有一個(gè)共同的家，你知道是哪里嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜幼兒園和我們的班級(jí)呢？

·老師小結(jié)：對(duì)，我們每個(gè)人都有自己的家，家會(huì)帶給我們美滿(mǎn)暖和的感覺(jué)，在家里很歡樂(lè)。我們不僅要愛(ài)我們自己的家，還要愛(ài)幼兒園，愛(ài)我們的班級(jí)。

5.老師帶幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》邊自由表演，在歌聲中自然走出活動(dòng)室。

附故事：《小烏龜找家》

沙灘上一只小烏龜涌現(xiàn)了，它東瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪兒呢？

小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見(jiàn)很多小魚(yú)在河里游來(lái)游去，就問(wèn)："小魚(yú)，小魚(yú)，你們知道我的家在哪兒?jiǎn)幔?對(duì)不起，小烏龜，我們不知道，我的家是小河我們?cè)诤永镎鏆g樂(lè)。

小烏龜又往前爬去，看見(jiàn)一只小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)，就問(wèn)："小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪兒?jiǎn)幔?"對(duì)不起，小烏龜，我不知道，我的家是大地，我在泥土里真歡樂(lè)。"

小烏龜繼續(xù)往前爬，看見(jiàn)幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上玩耍，就問(wèn)："小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你知道我的家在哪兒?jiǎn)幔?"對(duì)不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹(shù)，在樹(shù)上休息、唱歌真歡樂(lè)！"

小烏龜繼續(xù)走著，看見(jiàn)一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行，就問(wèn)："小蝸牛，小蝸牛，你知道我的家在哪兒?jiǎn)幔?小蝸牛說(shuō)："小烏龜，你瞧瞧我，再瞧瞧你自己的背上。"小烏龜轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)瞧瞧自己的背，笑了："感謝你，我找到自己的家了。"

小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進(jìn)了自己的殼里："呀！我也有家了，我的家又舒暢又溫和，我在家里真歡樂(lè)！"

中班社會(huì)小烏龜找家教案2

設(shè)計(jì)意圖

《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中曾明確提出，社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是培育幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的暖和、喜愛(ài)自己所在的幼兒園和班級(jí)是一個(gè)重要的內(nèi)容。故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小伙伴熟識(shí)和喜歡的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛(ài)家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锖軞g樂(lè)，又可以了解到小動(dòng)物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛(ài)護(hù)大自然以及愛(ài)家、愛(ài)班集體、愛(ài)幼兒園的情感，這是一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)大自然、愛(ài)家教育的好內(nèi)容。為此，我設(shè)計(jì)并組織了了此活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道人和小動(dòng)物都有自己的家，在自己的家里很歡樂(lè)。

2.簡(jiǎn)約了解小動(dòng)物的生活環(huán)境，懂得要愛(ài)護(hù)大自然。

3.有愛(ài)家的意識(shí)。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5.幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.預(yù)先排練好情景表演。

2.故事《小烏龜找家》課件。

3.各小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等，已粘貼好雙面膠);預(yù)先布置好(小河、草地、花園、森林)場(chǎng)景。

3、音樂(lè)《我有一個(gè)家》、《我愛(ài)我的家》

三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解小動(dòng)物的生活環(huán)境，知道人和小動(dòng)物都有自己的家，在家里很歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒愛(ài)護(hù)大自然、愛(ài)家的情感。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.觀看情境表演，引發(fā)幼兒愛(ài)好，引出故事"小烏龜找家"。

·幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進(jìn)入活動(dòng)室。

·提問(wèn)：小烏龜為什么哭呀?小伙伴有家嗎?你的家在哪里?

·老師小結(jié)：對(duì)，我們每個(gè)人都有自己的家。不僅我們小伙伴有家，小動(dòng)物們也有家呢，小烏龜?shù)募以谀睦锬?，讓我們一起?lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《小烏龜找家》。

2.邊觀賞課件邊傾聽(tīng)故事"小烏龜找家"，讓幼兒初步了解一些小動(dòng)物的生活環(huán)境。

·小烏龜找到自己的家了嗎?它的家在哪呢?它找到家后心情如何?

·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動(dòng)物?它們的家各在哪里?小動(dòng)物們?cè)谧约旱募依镄那樵鯓?

·你還知道哪些小動(dòng)物，它的家又在哪里?幼兒相互溝通。

3.游戲"送小動(dòng)物回家"，進(jìn)一步了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。

·引導(dǎo)幼兒觀測(cè)設(shè)置好的場(chǎng)景，介紹送小動(dòng)物回家的方法。

·幼兒玩"開(kāi)火車(chē)"游戲，一個(gè)跟著一個(gè)按順次取一張小動(dòng)物圖片，把小動(dòng)物送到相應(yīng)的場(chǎng)景中，粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

·引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小動(dòng)物是否都找到了家?

·老師對(duì)幼兒的操作狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)：對(duì)，有的小動(dòng)物的家在森林里，有的小動(dòng)物的家在大樹(shù)上，有的小動(dòng)物的家在草地上，有的小動(dòng)物的家在花叢中，有的小動(dòng)物的家小河里，小動(dòng)物的家都在大自然里，它們?cè)谧约旱募依锖芸鞓?lè)、很歡樂(lè)。

4.爭(zhēng)論、體驗(yàn)、感受有家的歡樂(lè)，培育愛(ài)護(hù)大自然、愛(ài)家的情感。

·小伙伴們喜愛(ài)自己的家嗎?為什么?

·假如小伙伴也沒(méi)有家，那你心里有什么感覺(jué)?

·老師小結(jié)：對(duì)，有家的感覺(jué)真好。

·播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹(shù)上蕩秋千、被砍伐的森林圖片，通過(guò)提問(wèn)，援助幼兒理解小動(dòng)物失去家的感受。

·小動(dòng)物是我們的好伙伴，為了不讓它們失去家，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

·除了自己的家，我們班的小伙伴還有一個(gè)共同的家，你知道是哪里嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜幼兒園和我們的班級(jí)呢?

·老師小結(jié)：對(duì)，我們每個(gè)人都有自己的家，家會(huì)帶給我們美滿(mǎn)暖和的感覺(jué)，在家里很歡樂(lè)。我們不僅要愛(ài)我們自己的家，還要愛(ài)幼兒園，愛(ài)我們的班級(jí)。

5.老師帶幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》邊自由表演，在歌聲中自然走出活動(dòng)室。

附故事《小烏龜找家》

沙灘上一只小烏龜涌現(xiàn)了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?

小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見(jiàn)很多小魚(yú)在河里游來(lái)游去,就問(wèn):"小魚(yú),小魚(yú),你們知道我的家在哪兒?jiǎn)?"對(duì)不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們?cè)诤永镎鏆g樂(lè).

小烏龜又往前爬去,看見(jiàn)一只小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái),就問(wèn):"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒?jiǎn)?""對(duì)不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真歡樂(lè)."

小烏龜繼續(xù)往前爬,看見(jiàn)幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上玩耍，就問(wèn)："小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你知道我的家在哪兒?jiǎn)?""對(duì)不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹(shù),在樹(shù)上休息、唱歌真歡樂(lè)!"

小烏龜繼續(xù)走著，看見(jiàn)一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問(wèn):"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒?jiǎn)?"小蝸牛說(shuō):"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)瞧瞧自己的背,笑了:"感謝你,我找到自己的家了."

小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進(jìn)了自己的殼里:"呀!我也有家了,我的家又舒暢又溫和,我在家里真歡樂(lè)!"

活動(dòng)