《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

《淺水洼的小魚》教設(shè)計(jì)教學(xué)目：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字。2正確情地朗讀課文出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。3進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重：培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)一、直導(dǎo)入，理解題師：同學(xué)們，今天，我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)小故事，故事的名字叫——（生讀課題）師：仔細(xì)觀察這三個(gè)字，里邊都有什么？（水）所以淺水洼里一定有——。但水多嗎？（不多）你從哪個(gè)字看出來（淺）非常聰明！所以，淺水洼就是淺淺的小水坑。師：見過淺水洼嗎？誰來說說？真是個(gè)細(xì)心觀察生活的孩子！師：來，同學(xué)們看大屏幕（出示插圖水洼不在馬路上，不在校園里，而是在哪兒？（生答）對(duì)，在海邊的沙灘上。師這片沙灘上很多的小魚被困在淺水洼里回不了大畫小圓圈，代表淺水洼烤著大畫太陽呢魚的命運(yùn)）二、檢預(yù)習(xí)，指導(dǎo)寫師有愛心的孩子們啊愛的小魚最終會(huì)怎么樣呢？我們一起到課文中去尋找答案吧是要想明白課文講的是什么須要過生字這一關(guān)前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)過程中到不認(rèn)識(shí)的字是怎么解決的？（生答：拼音、查字典、問別人）師：這課的生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？下面老師要檢查檢查，你有沒有信心？出示詞語（指讀、齊讀、開火車讀）出示生字（齊讀、指讀、打亂順序讀）師學(xué)們的字音讀的很準(zhǔn)這些生字里認(rèn)為哪個(gè)字難記？你是用什么方法記住的？生交流識(shí)字方法師：同學(xué)們的識(shí)字方法真多。在這些字里，還有幾個(gè)要求我們要會(huì)寫呢，你想不想把它寫好？想把字寫好要做到“一看二寫三對(duì)照出示生字“乎起書空筆順。師：先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為書寫時(shí)哪一筆很關(guān)鍵？（生說）師：同學(xué)們看這個(gè)字，像不像一個(gè)單腳站立的人（師邊說邊單腳站立站著很容易歪倒以就要伸開雙臂保持平衡以這個(gè)字里有一筆特別突出，它讓整個(gè)字不歪不倒，非常平穩(wěn)，是哪一筆？（生很容易看出是橫）師范寫，生書空，提示：豎勾要稍彎點(diǎn)。師來看一個(gè)至一橫是整個(gè)字的主筆，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生答）多會(huì)觀察，大家看，這兩條橫都比較長(zhǎng)，比較平，寫的時(shí)候要注意。好，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來一起做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平。每個(gè)字各寫一遍，開始。師巡視，提示姿勢(shì)。師一個(gè)字之后面的字對(duì)照一下不足第二遍時(shí)把它寫好。

這樣，你的字就會(huì)一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。三、初讀課，體處境師：同學(xué)們不但詞語讀得好，而且字寫得也漂亮，相信課文一定讀得更棒！請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，邊讀邊體會(huì)：淺水洼里的小魚真---------。生自由讀課文。師：誰來說一說：淺水洼里的小魚---------受、危險(xiǎn)、不幸）你從哪些句子里知道小魚真不幸？來，讀一讀。出示句子：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙灘吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。師：你從哪些詞語里可以體會(huì)到小魚的危險(xiǎn)、可憐蒸干、干死）師：誰來說一說，水被沙粒吸干會(huì)怎樣？（魚兒是離不開水的呀）師本課要求認(rèn)識(shí)的生字里邊最難寫的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。（在太陽旁邊寫寫一個(gè)——草字頭寫一個(gè)——了右兩邊我們以前在哪個(gè)字里見過？對(duì)，水字。這里還有一條小短橫，以后寫得時(shí)候千萬別漏掉，最后是——，對(duì)，四點(diǎn)底。大家看，這四個(gè)點(diǎn)像什么？（水珠）讓我們看看古時(shí)候的“蒸”字（課件古體字：蒸什么？（火）是啊，正好與水相反。讓我們想想，你吃過什么蒸的東西？（生答）那么，蒸熟這些用不用到火？所以，一看到“蒸會(huì)想到——。師：那誰再來讀讀這句話？（字體變紅）讀出這種像火一樣蒸烤的感覺讀：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙灘吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死師：而這些淺水洼里的小魚，在沙灘上被蒸著、烤著，它們翹著頭張大了嘴巴，好像在叫著喊著，小魚們?cè)诤靶┦裁茨?？（生想象說）師：小魚是多么難受、多么傷心、多么無助啊，讓我們讀出小魚的那份傷心難受和無助吧。師：這些小魚都會(huì)干死，這些小魚是多少小魚？（生答）出示：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。師些詞語可以看出小魚很多？幾百條幾千條可以用一個(gè)詞來表示個(gè)詞是師：這個(gè)句子里有一個(gè)新詞，我們以前不太會(huì)用，是誰？（甚至）再讀！我們來合作，用它說幾句話，好嗎？請(qǐng)看大屏幕。（課件出示沙灘上的潛水洼，也許有幾百個(gè)，。田野里的小花，也許有幾百朵，。森林里的大樹，也許有幾百棵，。學(xué)生說完，橫線上就出現(xiàn)答案）師總結(jié)：我們來看，幾百個(gè)，幾千個(gè)，幾百朵，幾千朵，幾百棵，幾千棵，幾百條，幾千條，前面的和后面的相比，哪個(gè)更多？（后面的）所以，甚至用到句子里表示后面比前面的意思更進(jìn)一步白了嗎?光明白不行要讀出來。（課件最后兩句變色小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條生齊讀：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙灘吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。四、品析句，感受心師幸的小魚現(xiàn)在最想做的是什么？它自己能回去嗎？如果你遇到這些淺水洼里的小魚，你會(huì)怎么做？

文中的小男孩是怎么做的？找出讀一讀撿、扔）出示：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把他們?nèi)踊卮蠛?。演一演：讓我們和小男孩一起做這兩個(gè)動(dòng)作，幫助小魚重回大海。師喊：撿、扔（連著幾遍）如果你們不停地做這些動(dòng)作，感覺怎么樣？（累）師：這么累，為什么小男孩還是不停的撿魚呢？這是一個(gè)什么樣的小男孩？師：他是多么令人感動(dòng)啊，你就感動(dòng)的讀一讀吧！師：受困的魚很多，小男孩知道撿不完，那他為什么還要撿，誰在乎呢？師：這里有兩個(gè)什么號(hào)？（問號(hào)）一連兩個(gè)問號(hào)，要讀出問別人的感覺，我們讀一遍，好嗎？大家讀在乎）師：在作者的反復(fù)追問下，小男孩的回答只有一個(gè)：這條小魚——！你看，這又是什么號(hào)？（感嘆號(hào)）來，齊讀這句話，讀出感嘆號(hào)的意思，這條小魚——！還讀這句話，讀出小男孩的堅(jiān)定，這條小魚——！讓我們把這句話拉長(zhǎng)，這條小魚在乎什么？（生命）每條小魚都在乎什么？（生命）這個(gè)小男孩更在乎——，是啊，小男孩捧起的、關(guān)愛的哪是一條條小魚，那是一個(gè)個(gè)沉甸甸的生命啊書：關(guān)愛生命）五、拓延伸，升華情師：這些小魚是不幸的，它們被困在淺水洼里；可它們卻又是幸運(yùn)的，遇到了在乎它們的小男孩。文中的“我”看到小男孩的一舉一動(dòng)，心里會(huì)怎么想，怎么做呢？（和小男孩一起撿魚扔魚）其他到海邊游玩的人會(huì)怎么做呢？師：在小男孩的幫助下，在大家的努力下，淺水洼里的小魚們都得救了，它們又回到了大海，淺水洼里的小魚真------------師：如果有其他一些小動(dòng)物也遇到了困難，你會(huì)怎么做呢？出示：看到小動(dòng)物受傷了，你會(huì)怎么做呢？例如：你說：一只小鳥受了傷,落在