簡單機(jī)械3-人教版課件

什么是杠桿？4-1簡單機(jī)械一、杠桿什么是杠桿？4-1簡單機(jī)械一、杠桿1這些都應(yīng)用了杠桿原理這些都應(yīng)用了杠桿原理2提問：杠桿有什么共同的特征呢？1

.2.3.固定點(diǎn)繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動硬棒歸納結(jié)論1.杠桿：在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒，物理學(xué)中叫杠桿。提問：杠桿有什么共同的特征呢？1.固定點(diǎn)繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動硬棒歸3舉例提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，你還能舉出哪些杠桿的實(shí)例呢？舉例提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，你還能舉出哪些杠桿的實(shí)例呢？4F2阻力L1動力臂L2阻力臂動力作用線阻力作用線O支點(diǎn)杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn)使杠桿轉(zhuǎn)動的力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力支點(diǎn)到動力作用線的距離支點(diǎn)到阻力作用線的距離F1動力2.杠桿的五要素F2阻力L1動力臂L2阻力臂動力作用線阻力作用線O支點(diǎn)杠桿繞5支點(diǎn)動力動力臂阻力阻力臂杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn)，用O表示。使杠桿轉(zhuǎn)動的力，用F1表示。從支點(diǎn)到動力作用線的距離，用L1表示。阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，用F2表示。從支點(diǎn)到阻力作用線的距離，用L2表示。動力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動的方向（轉(zhuǎn)動效果）相反支點(diǎn)動力動力臂阻力阻力臂杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn)，用O表示。使杠6提問：什么是力臂？2杠桿是否都是直的？回答：力臂是支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離。思考討論：1力臂是一定在杠桿上嗎？3若一力作用在杠桿上，作用點(diǎn)不變，但作用方向改變，力臂是否改變？答：不是答：杠桿可以是直的，也可以是彎的答：要改變提問：什么是力臂？2杠桿是否都是直的？回答：力臂是支點(diǎn)到力7請作出動力臂和阻力臂L1L2力臂的作圖要點(diǎn)：（1）找到力的作用線，必要時延長或反向延長力的作用線；（2）過支點(diǎn)作力的作用線的垂線；

（3）在對應(yīng)的垂線旁標(biāo)上L1或L2。本題答案如圖所示。說明力臂必須是從支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離。請作出動力臂和阻力臂L1L2力臂的作圖要點(diǎn)：（1）找到力的作8

完成活動學(xué)習(xí)卡P2的練習(xí)完成活動學(xué)習(xí)卡P2的練習(xí)9如圖所示，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，l2是F2的力臂，在圖中畫出力F2。F2力的作圖要點(diǎn)是

（1）找到力臂的一端，做垂線；

（2）垂線與杠桿的交點(diǎn)為力的作用點(diǎn)；

（3）根據(jù)支點(diǎn)和2個力作用點(diǎn)的位置關(guān)系，畫出力的方向。如圖所示，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，l2是10F1F2L1L2O畫出各力和力臂F1F2L1L2O畫出各力和力臂11O

F2F1L1L2畫出下圖杠桿的支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、阻力臂OF2F1阻力和動力的方向和支點(diǎn)的關(guān)系OF2F1L1L2畫出下圖杠桿的支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、12畫出下圖杠桿的支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、阻力臂F1F2L1L2OF1F2L1L2O畫出下圖杠桿的支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、阻力臂F1F2L1L13如圖所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是（）D如圖所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是（14圖中，杠桿有可能平衡的是（）D在圖6中，O為支點(diǎn)，力臂最長的力是（）A．F1B．F2

C．F3D．F4C圖中，杠桿有可能平衡的是（）D在圖6中，O為支點(diǎn)151.杠桿平衡：二、杠桿的平衡條件2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）器材：杠桿保持靜止或勻速轉(zhuǎn)動帶刻度的杠桿，線，支架，鉤碼，彈簧測力計(jì)。（2）步驟：a.把杠桿安裝在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。b.在杠桿兩邊掛鉤碼，把支點(diǎn)右邊的鉤碼對杠桿的作用力當(dāng)作動力，支點(diǎn)左邊的鉤碼對杠桿的作用力當(dāng)作阻力。改變鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡，記下動力F1、阻力F2、動力臂L1、阻力臂L2的數(shù)值。1.杠桿平衡：二、杠桿的平衡條件2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：杠桿保持16次數(shù)F1(N)L1(Cm)F1L1F2(N)L2(Cm)F2L2123完成活動學(xué)習(xí)卡P3的表格次數(shù)F1(N)L1F1L1F2(N)L2F217杠桿平衡的條件當(dāng)杠桿平衡時：

F1×L1＝F2×L2或F1L1F2L2＝上式表明：動力臂L1是阻力臂L2的幾倍，動力F1就是阻力F2的幾分之一。杠桿平衡的條件當(dāng)杠桿平衡時：

F1×L1＝F2×18實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練:研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，在未掛鉤碼時，平衡螺母的作用是__________________________,掛上鉤碼后，發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡，則應(yīng)______________________________________________________________。使杠桿在水平位置平衡移動鉤碼的位置(或改變鉤碼的個數(shù))使杠桿在水平位置平衡實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練:使杠桿在水平位置平衡19某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行以下操作：（1）調(diào)節(jié)杠桿兩邊的螺母，使杠桿平衡。（2）在杠桿支點(diǎn)的兩邊掛上數(shù)目不等的鉤碼，通過移動懸掛鉤碼的細(xì)繩位置，并調(diào)節(jié)杠桿兩邊的螺母，使杠桿重新平衡，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。請指出該同學(xué)在上述兩步操作中存在的問題。（1）_____________________________________.（2）_________________________________________.應(yīng)使杠桿在水平位置平衡.(這樣才可以在杠桿上直接讀取力臂的長度.)加掛鉤碼后就不能再去調(diào)節(jié)螺母,只能通過移動鉤碼的位置或加減鉤碼來達(dá)到新的平衡.某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行以下操作：應(yīng)使杠20某同學(xué)在已經(jīng)調(diào)節(jié)水平平衡的杠桿的一邊掛上鉤碼，設(shè)鉤碼對杠桿的拉力為F1，在同一側(cè)用已調(diào)整好的彈簧測力計(jì)，測得使杠桿平衡的力F2，得到如下數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)F1（N）L1（cm）F2（N）L2（cm）16105202410610如果該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時讀數(shù)和記錄都正確，但操作有錯誤，試分析產(chǎn)生以上錯誤的原因：_____________________________________________________________________________________.F2的作用方向不在豎直位置上,使力臂L2的長度不應(yīng)在杠桿上直接讀取.某同學(xué)在已經(jīng)調(diào)節(jié)水平平衡的杠桿的一邊掛上鉤碼，設(shè)鉤碼對杠桿的21在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：(1)所用的器材有彈簧測力計(jì)，支架，線，_______和______________.(2)實(shí)驗(yàn)前,先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的________.使杠桿在___________.強(qiáng)調(diào)這一平衡位置的目的是__________________________________.(3)如圖所示的杠桿已處于平衡狀態(tài),若左端所掛重物的重力是1N,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)______2N,因?yàn)閺椈蓽y力計(jì)拉力的力臂______OA的長度(均填“大于”、“小于”或“等于”).如果要在杠桿上直接可以讀出力臂值來計(jì)算,那么彈簧測力計(jì)應(yīng)沿_________方向拉著杠桿.(4)該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是:

____________________________________鉤碼帶刻度的杠桿平衡螺母水平平衡便于直接在杠桿上讀出力臂的值大于小于豎直向上杠桿平衡時：動力動力臂=阻力阻力臂在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：鉤碼帶刻度的杠桿平衡螺母水平22學(xué)校組織同學(xué)們到農(nóng)村參加社會實(shí)踐活動，小強(qiáng)第一次學(xué)習(xí)挑擔(dān)子，他做了以下兩次試驗(yàn)，請你根據(jù)各小題后的要求作答。(1)他先在1.2m扁擔(dān)的兩端各掛上50N的重物，擔(dān)子很快就被平穩(wěn)地挑起來。這時他的肩膀應(yīng)放在扁擔(dān)的什么位置（只要回答，不要分析）？(2)接著，他又在扁擔(dān)的A端加上50N的重物，但他掌握不好擔(dān)子的平衡。請你用杠桿平衡知識，幫助他計(jì)算出肩膀應(yīng)距B端多遠(yuǎn)，擔(dān)子才能重新水平平衡？（扁擔(dān)質(zhì)量忽略不計(jì)）

學(xué)校組織同學(xué)們到農(nóng)村參加社會實(shí)踐活動，小強(qiáng)第一次學(xué)習(xí)挑擔(dān)子，23如圖所示為使杠桿平衡，F(xiàn)1、F2、F3三次分別作用在A點(diǎn)，其中______最小。F2希臘科學(xué)家阿基米德發(fā)現(xiàn)杠桿原理后，發(fā)出了“給我支點(diǎn)，我可以撬動地球”的豪言壯語。假如阿基米德在杠桿的一端施加600N的力，要搬動質(zhì)量為6.0×1024kg的地球，那么長臂的長應(yīng)是短臂長的多少倍？如果要把地球撬起1cm，長臂的一端要按下多長距離？假如我們以光速向下按，要按多少年？（做完該題，你有何啟示？）如圖所示為使杠桿平衡，F(xiàn)1、F2、F3三次分別作用在A點(diǎn)24在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了。”恩，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報了個英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽?，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存?！边@個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F(xiàn)實(shí)生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實(shí)，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因?yàn)樗〉臅r候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習(xí)慣，習(xí)慣會變成性格。性格會影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習(xí)慣，因?yàn)樵炝?xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費(fèi)！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢都是暫時的。當(dāng)你在占有這個優(yōu)勢時，必須爭取主動，再占據(jù)下一個優(yōu)勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報；誰若自怨自艾，必會坐失良機(jī)！人人都有兩個門：一個是家門，成長的地方；一個是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣25什么是杠桿？4-1簡單機(jī)械一、杠桿什么是杠桿？4-1簡單機(jī)械一、杠桿26這些都應(yīng)用了杠桿原理這些都應(yīng)用了杠桿原理27提問：杠桿有什么共同的特征呢？1

.2.3.固定點(diǎn)繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動硬棒歸納結(jié)論1.杠桿：在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒，物理學(xué)中叫杠桿。提問：杠桿有什么共同的特征呢？1.固定點(diǎn)繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動硬棒歸28舉例提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，你還能舉出哪些杠桿的實(shí)例呢？舉例提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，你還能舉出哪些杠桿的實(shí)例呢？29F2阻力L1動力臂L2阻力臂動力作用線阻力作用線O支點(diǎn)杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn)使杠桿轉(zhuǎn)動的力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力支點(diǎn)到動力作用線的距離支點(diǎn)到阻力作用線的距離F1動力2.杠桿的五要素F2阻力L1動力臂L2阻力臂動力作用線阻力作用線O支點(diǎn)杠桿繞30支點(diǎn)動力動力臂阻力阻力臂杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn)，用O表示。使杠桿轉(zhuǎn)動的力，用F1表示。從支點(diǎn)到動力作用線的距離，用L1表示。阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，用F2表示。從支點(diǎn)到阻力作用線的距離，用L2表示。動力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動的方向（轉(zhuǎn)動效果）相反支點(diǎn)動力動力臂阻力阻力臂杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn)，用O表示。使杠31提問：什么是力臂？2杠桿是否都是直的？回答：力臂是支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離。思考討論：1力臂是一定在杠桿上嗎？3若一力作用在杠桿上，作用點(diǎn)不變，但作用方向改變，力臂是否改變？答：不是答：杠桿可以是直的，也可以是彎的答：要改變提問：什么是力臂？2杠桿是否都是直的？回答：力臂是支點(diǎn)到力32請作出動力臂和阻力臂L1L2力臂的作圖要點(diǎn)：（1）找到力的作用線，必要時延長或反向延長力的作用線；（2）過支點(diǎn)作力的作用線的垂線；

（3）在對應(yīng)的垂線旁標(biāo)上L1或L2。本題答案如圖所示。說明力臂必須是從支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離。請作出動力臂和阻力臂L1L2力臂的作圖要點(diǎn)：（1）找到力的作33

完成活動學(xué)習(xí)卡P2的練習(xí)完成活動學(xué)習(xí)卡P2的練習(xí)34如圖所示，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，l2是F2的力臂，在圖中畫出力F2。F2力的作圖要點(diǎn)是

（1）找到力臂的一端，做垂線；

（2）垂線與杠桿的交點(diǎn)為力的作用點(diǎn)；

（3）根據(jù)支點(diǎn)和2個力作用點(diǎn)的位置關(guān)系，畫出力的方向。如圖所示，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，l2是35F1F2L1L2O畫出各力和力臂F1F2L1L2O畫出各力和力臂36O

F2F1L1L2畫出下圖杠桿的支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、阻力臂OF2F1阻力和動力的方向和支點(diǎn)的關(guān)系OF2F1L1L2畫出下圖杠桿的支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、37畫出下圖杠桿的支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、阻力臂F1F2L1L2OF1F2L1L2O畫出下圖杠桿的支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、阻力臂F1F2L1L38如圖所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是（）D如圖所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是（39圖中，杠桿有可能平衡的是（）D在圖6中，O為支點(diǎn)，力臂最長的力是（）A．F1B．F2

C．F3D．F4C圖中，杠桿有可能平衡的是（）D在圖6中，O為支點(diǎn)401.杠桿平衡：二、杠桿的平衡條件2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）器材：杠桿保持靜止或勻速轉(zhuǎn)動帶刻度的杠桿，線，支架，鉤碼，彈簧測力計(jì)。（2）步驟：a.把杠桿安裝在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。b.在杠桿兩邊掛鉤碼，把支點(diǎn)右邊的鉤碼對杠桿的作用力當(dāng)作動力，支點(diǎn)左邊的鉤碼對杠桿的作用力當(dāng)作阻力。改變鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡，記下動力F1、阻力F2、動力臂L1、阻力臂L2的數(shù)值。1.杠桿平衡：二、杠桿的平衡條件2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：杠桿保持41次數(shù)F1(N)L1(Cm)F1L1F2(N)L2(Cm)F2L2123完成活動學(xué)習(xí)卡P3的表格次數(shù)F1(N)L1F1L1F2(N)L2F242杠桿平衡的條件當(dāng)杠桿平衡時：

F1×L1＝F2×L2或F1L1F2L2＝上式表明：動力臂L1是阻力臂L2的幾倍，動力F1就是阻力F2的幾分之一。杠桿平衡的條件當(dāng)杠桿平衡時：

F1×L1＝F2×43實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練:研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，在未掛鉤碼時，平衡螺母的作用是__________________________,掛上鉤碼后，發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡，則應(yīng)______________________________________________________________。使杠桿在水平位置平衡移動鉤碼的位置(或改變鉤碼的個數(shù))使杠桿在水平位置平衡實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練:使杠桿在水平位置平衡44某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行以下操作：（1）調(diào)節(jié)杠桿兩邊的螺母，使杠桿平衡。（2）在杠桿支點(diǎn)的兩邊掛上數(shù)目不等的鉤碼，通過移動懸掛鉤碼的細(xì)繩位置，并調(diào)節(jié)杠桿兩邊的螺母，使杠桿重新平衡，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。請指出該同學(xué)在上述兩步操作中存在的問題。（1）_____________________________________.（2）_________________________________________.應(yīng)使杠桿在水平位置平衡.(這樣才可以在杠桿上直接讀取力臂的長度.)加掛鉤碼后就不能再去調(diào)節(jié)螺母,只能通過移動鉤碼的位置或加減鉤碼來達(dá)到新的平衡.某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行以下操作：應(yīng)使杠45某同學(xué)在已經(jīng)調(diào)節(jié)水平平衡的杠桿的一邊掛上鉤碼，設(shè)鉤碼對杠桿的拉力為F1，在同一側(cè)用已調(diào)整好的彈簧測力計(jì)，測得使杠桿平衡的力F2，得到如下數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)F1（N）L1（cm）F2（N）L2（cm）16105202410610如果該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時讀數(shù)和記錄都正確，但操作有錯誤，試分析產(chǎn)生以上錯誤的原因：_____________________________________________________________________________________.F2的作用方向不在豎直位置上,使力臂L2的長度不應(yīng)在杠桿上直接讀取.某同學(xué)在已經(jīng)調(diào)節(jié)水平平衡的杠桿的一邊掛上鉤碼，設(shè)鉤碼對杠桿的46在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：(1)所用的器材有彈簧測力計(jì)，支架，線，_______和______________.(2)實(shí)驗(yàn)前,先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的________.使杠桿在___________.強(qiáng)調(diào)這一平衡位置的目的是__________________________________.(3)如圖所示的杠桿已處于平衡狀態(tài),若左端所掛重物的重力是1N,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)______2N,因?yàn)閺椈蓽y力計(jì)拉力的力臂______OA的長度(均填“大于”、“小于”或“等于”).如果要在杠桿上直接可以讀出力臂值來計(jì)算,那么彈簧測力計(jì)應(yīng)沿_________方向拉著杠桿.(4)該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是:

____________________________________鉤碼帶刻度的杠桿平衡螺母水平平衡便于直接在杠桿上讀出力臂的值大于小于豎直向上杠桿平衡時：動力動力臂=阻力阻力臂在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：鉤碼帶刻度的杠桿平衡螺母水平47學(xué)校組織同學(xué)們到農(nóng)村參加社會實(shí)踐活動，小強(qiáng)第一次學(xué)習(xí)挑擔(dān)子，他做了以下兩次試驗(yàn)，請你根據(jù)各小題后的要求作答。(1)他先在1.2m扁擔(dān)的兩端各掛上50N的重物，擔(dān)子很快就被平穩(wěn)地挑起來。這時他的肩膀應(yīng)放在扁擔(dān)的什么位置（只要回答，不要分析）？(2)接著，他又在扁擔(dān)的A端加上50N的重物，但他掌握不好擔(dān)子的平衡。請你用杠桿平衡知識，幫助他計(jì)算出肩膀應(yīng)距B端多遠(yuǎn)，擔(dān)子才能重新水平平衡？（扁擔(dān)質(zhì)量忽略不計(jì)）

學(xué)校組織同學(xué)們到農(nóng)村參加社會實(shí)踐活動，小強(qiáng)第一次學(xué)習(xí)挑擔(dān)子，48如圖所示為使杠桿平衡，F(xiàn)1、F2、F3三次分別作用在A點(diǎn)，其中______最小。F2希臘科學(xué)家阿基米德發(fā)現(xiàn)杠桿原理后，發(fā)出了“給我支點(diǎn)，我可以撬動地球”的豪言壯語。假如阿基米德在杠桿的一端施加600N的力，要搬動質(zhì)量為6.0×1024kg的地球，那么長臂的長應(yīng)是短臂長的多少倍？如果要把地球撬起1cm，長臂的一端要按下多長距離？假如我們以光速向下按，要按多少年？（做完該題，你有何啟示？）如圖所示為使杠桿平衡，F(xiàn)1、F2、F3三次分別作用在A點(diǎn)49在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報了個英語培訓(xùn)班。回家后捧著英文書死啃，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷停程烨那姆帕藥妆居⑽臅谒郎?，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存?！边@個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣