2022保育員個(gè)人自查報(bào)告5篇

2022保育員個(gè)人自查報(bào)告5篇幼兒園的保育員也是要有師德師風(fēng)精神的，這是非常重要的。既然這樣，那么你知道保育員的自查報(bào)告該怎么寫(xiě)嗎？下面就是我給大家?guī)?lái)的2022保育員個(gè)人自查報(bào)告5篇_保育員師德師風(fēng)自查報(bào)告，盼望大家喜愛(ài)!

保育員個(gè)人自查報(bào)告一

伴隨著孩子們陽(yáng)光般的笑臉，緊急而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去，小班的孩子們也將要變成中班的孩子，看著他們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，我做為老師倍感欣慰，我愛(ài)我的職業(yè)也更愛(ài)我的孩子們。本學(xué)期我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，對(duì)每一件事情仔細(xì)負(fù)責(zé)，回顧一學(xué)期的工作，結(jié)合學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，自查如下：

1、作為幼兒老師，我喜愛(ài)幼教事業(yè)，具有職業(yè)抱負(fù)，關(guān)愛(ài)幼兒，敬重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

2、在生活和學(xué)習(xí)中，敬重幼兒權(quán)益，能夠做到以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，供應(yīng)適合的訓(xùn)練，保障幼兒歡樂(lè)健康成長(zhǎng)。

3、在幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作中，我仔細(xì)備好每節(jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒愛(ài)好，使幼兒產(chǎn)生開(kāi)心心情制造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注意個(gè)別幼兒訓(xùn)練，使班級(jí)保持相對(duì)穩(wěn)定。

4、在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，供應(yīng)充分的材料。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問(wèn)閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。

5、在訓(xùn)練教同學(xué)活中，訓(xùn)練幼兒關(guān)懷集體，關(guān)懷同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，對(duì)幼兒進(jìn)行因人施教，和家長(zhǎng)一起訂正幼兒的不良習(xí)慣。例：孩子穿脫衣服，在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，。所以整個(gè)學(xué)期都是由我一個(gè)一個(gè)地幫孩子親自穿脫。以至于穿脫衣褲鋪張了許多活動(dòng)和嬉戲的時(shí)間。所以在這學(xué)期，我開(kāi)頭訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的力量。特地利用一個(gè)戶外活動(dòng)的時(shí)間教會(huì)孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時(shí)候告知家長(zhǎng)在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的力量。開(kāi)頭的時(shí)候，我鼓舞力量強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們勝利并得到老師的表?yè)P(yáng)以后，孩子們可興奮了，處處表演給同伴看。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)鼓舞其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫衣褲的孩子關(guān)心沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子。通過(guò)一幫一的方法，許多孩子現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了穿脫衣褲。

6、在安全工作中，我交給了幼兒一些安全學(xué)問(wèn)，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走，發(fā)生危急時(shí)，會(huì)大聲呼救。嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶擔(dān)心全物品入園。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。做好值周登記工作，并仔細(xì)填寫(xiě)一日狀況表。

7、做好家校溝通工作，主動(dòng)親切與家長(zhǎng)溝通。我充分利用早晚接待時(shí)間與家進(jìn)步行溝通，使得家長(zhǎng)了解幼兒在園狀況。向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園保教工作和科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)，協(xié)作幼兒園做好保教工作。定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，展現(xiàn)幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，是家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)活動(dòng)以及需要家長(zhǎng)參加協(xié)作孩子做的事情的重要性。

8，努力方向。我覺(jué)得自己在工作中也存在著很多不足。如自身方面，在和孩子溝通時(shí)，肯定要提高語(yǔ)言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽(tīng)就能明白的，語(yǔ)速要相對(duì)慢一點(diǎn)。在以后的工作中，我更應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，促使他們都能夠健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與閱歷豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀思索，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(zhǎng)，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓幼兒快樂(lè)的優(yōu)秀幼兒老師!為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力氣。

保育員個(gè)人自查報(bào)告二

時(shí)間如梭，算起來(lái)我在幼兒園工作已經(jīng)將有兩年的時(shí)間了，在這段時(shí)間里有歡快也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。通過(guò)這兩年的工作學(xué)習(xí)，和孩子相處的這些時(shí)間，使我感受很深。我想整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。我主要是協(xié)作老師的訓(xùn)練工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)。

一、親密聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)

在家園共建方面，我們知道要搞好班級(jí)工作，肯定要家長(zhǎng)的協(xié)作。平常，我能熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng)，留意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)懷一下幼兒的身體狀況，家長(zhǎng)都感覺(jué)特別暖和。我通過(guò)各種方式準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)建議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)供應(yīng)一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的麻煩問(wèn)題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。

二、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷，做好自己的保教工作

.在進(jìn)展，對(duì)保育員老師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員老師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的訓(xùn)練為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)和閱歷，不斷提高自己的訓(xùn)練和保育水平，平常遇到園部和班級(jí)有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，都會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

三、手腳勤快、常常反思

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平常除了向有閱歷的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)方面的書(shū)籍，漸漸地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開(kāi)窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等，經(jīng)常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

四、關(guān)懷孩子，熱心工作

“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，我是專心詮釋著“愛(ài)”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和劇烈的責(zé)任心，也會(huì)像母親一樣，對(duì)待關(guān)懷每一個(gè)孩子，使他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有喜愛(ài)了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

經(jīng)過(guò)與小伴侶的相處，使我想了許多：幼兒雖然年紀(jì)小，但是他們對(duì)事情已經(jīng)具備了初步的分析和審美力量，他們需要成人的引導(dǎo)訓(xùn)練，而幼兒園是他們?nèi)松牡谝粋€(gè)受訓(xùn)練地，幼兒老師是他們的啟蒙者。保育工作就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用老師的愛(ài)心和耐心，細(xì)致入微地引導(dǎo)幼兒提高自理生活力量，開(kāi)心地玩耍，歡樂(lè)安全地在幼兒園生活學(xué)習(xí)。我愛(ài)每一位小伴侶，我喜愛(ài)面對(duì)他們純真，可愛(ài)的小臉，盼望小伴侶們的童年健康歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、學(xué)問(wèn)還有許多，無(wú)論是訓(xùn)練還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、訓(xùn)練、保育都優(yōu)秀的老師。

保育員個(gè)人自查報(bào)告三：

半年來(lái)，作為幼兒園園務(wù)園長(zhǎng)我在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體后勤人員的共同努力下，取得了肯定成果。一年中，我園對(duì)外多次接待省、市、區(qū)各級(jí)各類檢查，并進(jìn)行大型公開(kāi)活動(dòng)，我們?nèi)w后勤同志全力支持訓(xùn)練第一線，堅(jiān)守自己的崗位，明確崗位職責(zé)，盡心盡力工作，詳細(xì)內(nèi)容如下：

一。加強(qiáng)隊(duì)伍與制度建設(shè)

全體后勤人員樂(lè)觀協(xié)作支持訓(xùn)練第一線，全心全意為幼兒、家長(zhǎng)服務(wù)，在做好自己的本職工作外，多為幼兒園著想，真正做到了幼兒園的事情就是我的事情。

1、協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)抓好后勤一條線，團(tuán)結(jié)后勤一班人，要想把后勤工作搞上去，我認(rèn)為首先要提高大家的整體素養(yǎng)，所以首先加強(qiáng)對(duì)后勤人員的培訓(xùn)，每月由保健老師的自培、及參與高一層次的職稱培訓(xùn)。按方案對(duì)保育員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保育員持證上崗率100%。組織學(xué)習(xí)一日活動(dòng)操作圖鑒，圖鑒書(shū)人手一本，使大家充分熟識(shí)自己的工作職責(zé)及工作細(xì)則，嚴(yán)格按規(guī)范要求操作。組織保育員的培訓(xùn)。

其次我和保健老師進(jìn)行了地毯式檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正，并在后勤教研活動(dòng)時(shí)把共性問(wèn)題再次強(qiáng)調(diào)，加深大家的熟悉，嚴(yán)格按規(guī)范要求操作。本學(xué)期還組織了保育員保育工作相互觀摩活動(dòng)，使大家取長(zhǎng)補(bǔ)短;還請(qǐng)兒保專家作了保教結(jié)合學(xué)問(wèn)的講座，加強(qiáng)了老師和保育員之間的協(xié)調(diào)性;另外還組織了保育員保育學(xué)問(wèn)測(cè)試;向家長(zhǎng)開(kāi)放了三次養(yǎng)分學(xué)問(wèn)講座;組織了三次養(yǎng)分員技能競(jìng)賽;每月進(jìn)行定期檢查、抽查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，做好各項(xiàng)考核工作，提高后勤人員的工作樂(lè)觀性與責(zé)任感。我園是上海市示范性幼兒園，各方面的要求比較高，工作量比較大，大家團(tuán)結(jié)全都，齊心協(xié)力，真正做到了幼兒園的事情就是我的事情，全園上下都很忙，老師每月每周都有教研活動(dòng)，每當(dāng)此時(shí)后勤人員都能無(wú)怨無(wú)悔去頂班，悄悄地奮斗在其次線，為我園的保教工作而努力工作著。

2、養(yǎng)分員盡心盡力為全體幼兒、教職工服務(wù)。由于人員緊，食堂工作的三名同志肩負(fù)著全園300多位幼兒、50多位教職工的飲食問(wèn)題，雖然要求高，工作量大，經(jīng)常忙得喘不過(guò)氣來(lái)，但為了提高幼兒的身體素養(yǎng)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)等，仔細(xì)負(fù)責(zé)地?zé)猛行“?、中大班及教職工的午餐及點(diǎn)心，以及每周4次自制點(diǎn)心，保證做到色、香、味、美、形俱全，還要照看好肥胖兒、體弱兒、養(yǎng)分不良兒以及依據(jù)季節(jié)變化吃些幼兒寵愛(ài)的農(nóng)副產(chǎn)品等，雖然增加了很多工作量，但看到小伴侶變得既健康又牢固，健康檢查100%達(dá)標(biāo)，大家都很興奮。

二。加強(qiáng)安全意識(shí)及檢查力度

幼兒園安全小組常常檢查園內(nèi)各種設(shè)施，做到分人專管，按制度加強(qiáng)檢查，發(fā)覺(jué)擔(dān)心全苗子準(zhǔn)時(shí)處理解決好，所以從未出現(xiàn)意外事故，并支配好節(jié)假日的值班等，確保全園幼兒、教職工生命財(cái)產(chǎn)的安全。多次接待省、市、區(qū)安全工作檢查，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

三。做好財(cái)產(chǎn)管理工作

嚴(yán)格執(zhí)行購(gòu)物、領(lǐng)物、借物的各種制度，做好倉(cāng)庫(kù)的進(jìn)出登記手續(xù)等。本學(xué)期協(xié)作區(qū)訓(xùn)練局進(jìn)行了爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)收費(fèi)示范區(qū)的檢查工作，我園再次對(duì)收費(fèi)等工作進(jìn)行了嚴(yán)格的自查，并對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行了資料的整理，臺(tái)帳清晰。我園將收費(fèi)公示牌懸掛在園內(nèi)大廳醒目處，對(duì)家長(zhǎng)做好宣揚(yáng)工作，明確每月收費(fèi)明細(xì)，確保全年無(wú)一例收費(fèi)錯(cuò)費(fèi)事例發(fā)生。

四。做好總務(wù)、財(cái)務(wù)管理工作

總務(wù)、財(cái)務(wù)在園長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下工作，是領(lǐng)導(dǎo)的左右手，是幼兒園經(jīng)濟(jì)管理的組成部分，關(guān)系到整個(gè)幼兒園的工作是否順當(dāng)開(kāi)展，所以要與領(lǐng)導(dǎo)親密協(xié)作，當(dāng)好參謀，為幼兒園當(dāng)好家，把好用款關(guān)，各種經(jīng)費(fèi)支出都與領(lǐng)導(dǎo)商議?，由于幼兒園資金來(lái)源主要靠自己收取的管理費(fèi)用，使用經(jīng)費(fèi)時(shí)要按比例適當(dāng)進(jìn)行資金運(yùn)轉(zhuǎn)，在經(jīng)費(fèi)緊急的狀況下，大家想方設(shè)法發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)省的精神，為我園節(jié)省各種費(fèi)用，能省則省，布置教室利廢性，利用各種廢舊材料把教室、走廊等布置得既美觀又形象，且很多都是幼兒親自參與布置的，充分體現(xiàn)出兒童的樂(lè)趣，又節(jié)省了開(kāi)支。財(cái)務(wù)人員嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度，遵守會(huì)計(jì)法，堅(jiān)持?？顚Ｓ?，決不亂收費(fèi)，對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，堅(jiān)守原則，在經(jīng)費(fèi)的使用中做到統(tǒng)籌兼顧，保證重點(diǎn)，量入為出，精打細(xì)算，確保第一線急需。

保育員個(gè)人自查報(bào)告四：

一、角色定位：保育員就是老師

很長(zhǎng)一段時(shí)間里，幼兒園的保育員就意味著打掃衛(wèi)生、負(fù)責(zé)幼兒安全、管理幼兒衣物和本班設(shè)備，好像保育員只負(fù)責(zé)“?！保劣凇坝眲t是老師的事，“保教合一”事實(shí)上難以實(shí)行。我國(guó)的幼兒訓(xùn)練法規(guī)明確規(guī)定了保育員的職責(zé)。如在新頒布的幼兒園工作規(guī)程中，對(duì)保育員的要求除了上述一些外，還有一條很重要卻往往簡(jiǎn)單被廣闊幼教工忽視的是：“保育員要在老師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并協(xié)作本班老師組織訓(xùn)練活動(dòng)?！边@一方面是國(guó)家對(duì)保育員作為幼兒保育和訓(xùn)練的專業(yè)性的認(rèn)可，另一方面也暗含著保育員作為訓(xùn)練者的角色要求。上述1案例中的C老師，在帶班老師無(wú)暇兼顧全部幼兒的狀況下，沒(méi)有“我只是保育員，教學(xué)的事不歸我管”的工作態(tài)度，而是主動(dòng)融入老師角色，通過(guò)讓兒童跟唱昨天學(xué)的歌曲，避開(kāi)了活動(dòng)秩序混亂的局面，既削減了過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)間的隱性鋪張，又很好地協(xié)作了帶班老師的工作。其實(shí)，在這個(gè)大事當(dāng)中，她已經(jīng)發(fā)揮了老師的作用，并以老師的角色來(lái)應(yīng)對(duì)特定的訓(xùn)練情境。假如沒(méi)有肯定的訓(xùn)練意識(shí)和訓(xùn)練機(jī)靈，是很難做到的。此外，從上述案例中，我們不難看出，C老師沒(méi)有像其他保育員那樣對(duì)班上教學(xué)活動(dòng)不聞不問(wèn)，而是對(duì)班上的教學(xué)活動(dòng)和訓(xùn)練內(nèi)容非常熟識(shí)，否則她很難把昨天孩子學(xué)會(huì)的歌曲遷移到當(dāng)前的情境之中。

二、角色轉(zhuǎn)換：實(shí)現(xiàn)保教一體

在2案例中，C老師在孩子們戶外活動(dòng)完回到教室后，支配孩子們洗手、喝水，履行的是傳統(tǒng)訓(xùn)練觀念中保育員的角色;但是就在A老師讓她“說(shuō)說(shuō)彤彤的表現(xiàn)”時(shí)，其實(shí)C老師的角色已經(jīng)超越了照看孩子飲食起居、班級(jí)衛(wèi)生的傳統(tǒng)角色期盼，而是依據(jù)情境需要，在彤彤要貼幾個(gè)小紅旗這個(gè)問(wèn)題上，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)者。在這個(gè)案例中，三位老師很自如地轉(zhuǎn)換著彼此的角色：當(dāng)B老師對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，并沒(méi)有一言堂，而是將其他兩位老師也納入評(píng)價(jià)主體;A老師則將評(píng)價(jià)權(quán)力交給C老師，給了她走到臺(tái)前的機(jī)會(huì)。正是由于平日里帶班老師給了保育員許多機(jī)會(huì)，才能使得保育員在熬煉中逐步轉(zhuǎn)換身份、轉(zhuǎn)換角色。

三、角色期盼：保育員是課程的實(shí)施者、審議者

（一）保育員是課程實(shí)施者

1、保育員在幼兒健康訓(xùn)練中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?！队變河?xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》明確要求：“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！弊阋?jiàn)健康訓(xùn)練在幼兒進(jìn)展中的基礎(chǔ)性作用。幼兒健康訓(xùn)練的內(nèi)容涉及幼兒生活的全部范疇。因此，幼兒健康訓(xùn)練是生活訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、熬煉、嬉戲等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康訓(xùn)練理念，實(shí)施健康訓(xùn)練策略。而保育員可以說(shuō)和幼兒一日生活聯(lián)系最為親密，假如保育員能夠在以上幾個(gè)生活環(huán)節(jié)中適時(shí)融入健康訓(xùn)練的要素，滲透健康訓(xùn)練的理念，其作用要比老師特地組織的健康課大得多。詳細(xì)而言，在盥洗、清潔時(shí)，保育員不僅起到督促、監(jiān)督、關(guān)心的作用，而且還應(yīng)當(dāng)培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣;在進(jìn)餐時(shí)，假如保育員能夠超越以往為了盡快整理餐桌、餐具，只關(guān)注孩子是否定時(shí)定量吃完的狀況，更多地和老師一同關(guān)注幼兒的進(jìn)餐自理力量、進(jìn)餐量變化的緣由、進(jìn)餐心情等等，保育工作的訓(xùn)練價(jià)值就凸現(xiàn)出來(lái)了……可見(jiàn)，對(duì)于保育員來(lái)說(shuō)，“到處是訓(xùn)練，時(shí)時(shí)是訓(xùn)練”。關(guān)鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機(jī)，從中發(fā)揮訓(xùn)練作用，做到“以保促教”?？梢哉f(shuō)，保育員在促進(jìn)幼兒身體的進(jìn)展，滿意幼兒生理的需要上發(fā)揮著重要作用，他們擔(dān)當(dāng)著幼兒進(jìn)展中最基礎(chǔ)性的任務(wù)。

2、保育員在課程詳細(xì)實(shí)施中起到幫助作用。在課程物質(zhì)材料預(yù)備上，保育員的職責(zé)不應(yīng)僅局限在分發(fā)教具、材料上，而應(yīng)依據(jù)自己平日對(duì)兒童的了解和關(guān)注，就材料制作提出自己的看法，進(jìn)而關(guān)心老師改進(jìn)玩教具的.制作和擺放。在詳細(xì)活動(dòng)進(jìn)程中，以往保育員只是簡(jiǎn)潔協(xié)作老師維持秩序，在必要的時(shí)候參加并關(guān)心老師完成教學(xué)活動(dòng)。其實(shí)，保育員還應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)中細(xì)心留意孩子們的狀況，尤其是個(gè)別力量較弱的孩子，并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整他們的狀態(tài)，引導(dǎo)和關(guān)心他們參加到老師的活動(dòng)之中。在活動(dòng)結(jié)束后，保育員除了負(fù)責(zé)整理物質(zhì)材料之外，也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向老師反映在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，包括自己的困惑，這樣才能在不斷的總結(jié)和反思中得到成長(zhǎng)。事實(shí)上，在訓(xùn)練活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，保育員都是必不行少的，幼兒園課程作為與兒童生活緊密相聯(lián)的課程，更是少不了保育員的參加，如此，才能更好地發(fā)揮保教人員的訓(xùn)練協(xié)調(diào)作用。

（二）保育員是課程審議者

審議是指通過(guò)對(duì)特定對(duì)象、現(xiàn)象的深化考察、爭(zhēng)論及權(quán)衡以做出肯定選擇的活動(dòng)。課程審議是課程開(kāi)發(fā)的重要途徑和方法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開(kāi)發(fā)為目的的課程審議。而課程開(kāi)發(fā)不是單憑個(gè)別教老師就可以完成的，而是要借助幼兒園團(tuán)隊(duì)的力氣，團(tuán)隊(duì)組織方式可以是多層次、多樣化的。班級(jí)作為幼兒園課程實(shí)施的重要基地，為以班級(jí)為核心的課程開(kāi)發(fā)供應(yīng)了可能，保育員作為班級(jí)中重要的一員可以從不同的角度和方面對(duì)課程實(shí)施提出建議，從而催生出一些新的策略。以下是一位保育員寫(xiě)的工作感想：“以往在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我主要負(fù)責(zé)整理整理各種材料?，F(xiàn)在，我除了做好這些工作以外，還準(zhǔn)時(shí)和老師溝通我在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，如個(gè)別兒童的特別愛(ài)好點(diǎn)和需要等等。主班老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題后，我們又一起想了很多方法來(lái)解決問(wèn)題。沒(méi)想到，我也可以做得這么好!”事實(shí)上，這個(gè)保育員已經(jīng)參加了本班的課程審議，只不過(guò)這種審議相對(duì)于有組織的正規(guī)審議，在形式上更為自由。所以，在幼兒園，每個(gè)參加者都有權(quán)力對(duì)課程進(jìn)行審議和開(kāi)發(fā)，不同的是每個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)和角度。因此，參加者可以對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行多角度的分析和探討，課程在教職工的共同努力下才能開(kāi)發(fā)得更好。

在家園共育方面，幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭協(xié)作，關(guān)心家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭訓(xùn)練環(huán)境，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)保育、訓(xùn)練幼兒的學(xué)問(wèn)，共同擔(dān)負(fù)訓(xùn)練幼兒的任務(wù)?！薄坝變簣@可實(shí)行多種形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和訓(xùn)練的內(nèi)容、方法，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，并接待家長(zhǎng)的來(lái)訪和詢問(wèn)。”不難看出，規(guī)程中所指的共育，既包含訓(xùn)練，也包括保育。而始終以來(lái)家長(zhǎng)開(kāi)放日變成了幼兒園訓(xùn)練展現(xiàn)日，保育這一非常重要的因素經(jīng)常被忽視。其實(shí)，幼兒園完全可以在家長(zhǎng)開(kāi)放日給保育員一個(gè)展現(xiàn)自我的空間，讓他們結(jié)合自己的保育閱歷和實(shí)踐，為家長(zhǎng)供應(yīng)一些行之有效的保育策略，這樣既調(diào)動(dòng)了保育員的樂(lè)觀性，同時(shí)也達(dá)到家園共育的目的。

當(dāng)然，“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為老師同樣也要轉(zhuǎn)變自身固有熟悉，放下架子，從小事做起，珍惜保育員的勞動(dòng)成果，樂(lè)觀參加保育員的工作，關(guān)心保育員提高訓(xùn)練水平，優(yōu)化班級(jí)氛圍，使得保、教兩方面相互促進(jìn)、相得益彰。

保育員個(gè)人自查報(bào)告五：

老師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推動(dòng)訓(xùn)練創(chuàng)新、全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主導(dǎo)力氣，是同學(xué)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，老師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著同學(xué)。

因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，始終把抓好老師隊(duì)伍建設(shè)，特殊是老師的師德師風(fēng)建設(shè)放在特別重要的位置，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，常抓常新。學(xué)校結(jié)合訓(xùn)練局《關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施方案》，在全校老師中深化開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)