八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃10篇

—八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃10篇八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案10篇日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期望吧！如今就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的方案是什么樣的呢？以下是整理的八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫忙。八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1一、情況分析（一）班級(jí)情況分析在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)根本學(xué)問(wèn)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)肯定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感愛(ài)好。但是一部分學(xué)困生在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充足的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的愛(ài)好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎(chǔ)比擬差，計(jì)算力量、思維力量還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于強(qiáng)化，對(duì)于這些同學(xué)要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種鼓勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。（二）教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)。3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，強(qiáng)化估測(cè)意識(shí)和力量的培育。4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。5、逐步進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，注意情感、看法、價(jià)值觀的培育。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）學(xué)問(wèn)和技能方面1、會(huì)筆算、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并明白各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，把握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；明白周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，明白1千米=XXX0米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，明白1噸=XXX0千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，明白1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。6、初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，明白大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和搭配數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，向同學(xué)提供充足從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫忙他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與看法，幫忙同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，建立信念?，F(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充足考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向同學(xué)提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。二、教學(xué)目標(biāo)1、分式要求同學(xué)學(xué)會(huì)分式的四則運(yùn)算，分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。2、反比例函數(shù)把握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的思維方法。3勾股定理：會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。4、四邊形是把握平行四邊形的定義、性質(zhì)和判斷，了解平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對(duì)稱(chēng)。5、數(shù)據(jù)描述要把握好方差及其求法。三、情況分析：在同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開(kāi)頭顯現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效的把握，成果較差，相對(duì)正規(guī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫(xiě)法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問(wèn)學(xué)得不很透徹。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到強(qiáng)化，以提升同學(xué)的整體成果，應(yīng)在適宜的時(shí)分補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，大部分同學(xué)上課不能主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)個(gè)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)需要老師催促才能完成，這也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣；同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課認(rèn)真致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，比擬多的同學(xué)不具有，需要老師的催促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的四、教學(xué)內(nèi)容：16.1分式16.2分式的運(yùn)算16.3分式方程復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)第十七章反比例函數(shù)17.1反比例函數(shù)17.2實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)第十八章勾股定理18.1勾股定理18.2勾股定理的逆定理復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)第十九章四邊形19.1平行四邊形19.2特別的平行四邊形19.3梯形19.4重心復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)第二十章數(shù)據(jù)描述20.1數(shù)據(jù)的代表20.2數(shù)據(jù)的波動(dòng)20.3數(shù)據(jù)分析五、詳細(xì)措施：1、強(qiáng)化教學(xué)努力培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。二、同學(xué)根本情況分析本學(xué)期我任八（10）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從上學(xué)年期末考試情況來(lái)看，這個(gè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。但在同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，而對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效的把握，成果較差。八班級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。依據(jù)上學(xué)年同學(xué)學(xué)習(xí)的分析情況來(lái)看，有部分同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，作為老師必需要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充足發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，注意教學(xué)方法，培育力量。三、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章：第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判斷方法及直角三角形全等的特別條件，利用三角形全等的判斷方法證明角平分線的性質(zhì)。更多的注意同學(xué)推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，使同學(xué)在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)潔說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)根本現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對(duì)稱(chēng)立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，從生活中的圖形入手，通過(guò)對(duì)生活中軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的觀看，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征；逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判斷的概念。第十三章本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是同學(xué)在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無(wú)理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓同學(xué)進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)高校生的數(shù)學(xué)視野與界限。第十四章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研討其中最為簡(jiǎn)潔的一種函數(shù)一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研討方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和力量。通過(guò)探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研討中去，強(qiáng)化了一次函數(shù)與一次方程（組）一次不等式的聯(lián)系等。第十五章本章主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景使同學(xué)閱歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，進(jìn)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過(guò)程為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和根本運(yùn)算技能的把握設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求同學(xué)說(shuō)明運(yùn)算的依據(jù)。四、教學(xué)任務(wù)在學(xué)問(wèn)與技能上，通過(guò)對(duì)三角形全等的學(xué)習(xí)，能利用全等三角形解決實(shí)際問(wèn)題，讓同學(xué)能把所學(xué)的軸對(duì)稱(chēng)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，初步理解函數(shù)的定義，把握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培育數(shù)形結(jié)合的思想方法，使同學(xué)會(huì)進(jìn)行整式的乘除法運(yùn)算及因式分解。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上要再上一個(gè)臺(tái)階。在情感與看法上，通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育同學(xué)腳踏實(shí)地、嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)看法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在過(guò)程與方法上，通過(guò)同學(xué)主動(dòng)參與對(duì)學(xué)問(wèn)的探究，閱歷發(fā)現(xiàn)學(xué)問(wèn)以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)閱歷在發(fā)現(xiàn)學(xué)問(wèn)道路上的坎坎坷坷，從而到達(dá)深入理解把握學(xué)問(wèn)的目的。在閱歷這些活動(dòng)中，提高同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量，提高同學(xué)的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問(wèn)題的力量，提高運(yùn)算力量，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能接近其進(jìn)展的最大值，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)措施1、強(qiáng)化同學(xué)的思想品德素養(yǎng)教育，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。3、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)力量上下功夫。4、課堂內(nèi)講授與訓(xùn)練相結(jié)合，按時(shí)依據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。5、認(rèn)真研讀教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。6、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。六、教學(xué)進(jìn)度表（略）八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5一、學(xué)情分析本學(xué)期我班共有同學(xué)54人，尖子生8人，中等生25人，后進(jìn)生21人。同學(xué)基礎(chǔ)差異大，將給教學(xué)帶來(lái)諸多問(wèn)題。八班級(jí)又是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。本班優(yōu)生不多，思想不夠活潑，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維跟不上。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，充足發(fā)揮同學(xué)主體、老師的主導(dǎo)作用，注意方法，培育力量。二、教材內(nèi)容分析，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)5章1、二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則。2、勾股定理：會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。3、平行四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判斷，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對(duì)稱(chēng)。4、一次函數(shù)：一次函數(shù)的重點(diǎn)是正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是培育同學(xué)初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。5、數(shù)據(jù)描述：本章主要研討平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過(guò)研討如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估量總體的思想。三、教學(xué)措施：1、強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”，面對(duì)全體同學(xué)。由于同學(xué)在學(xué)問(wèn)、技能方面的進(jìn)展和愛(ài)好、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要特別予以關(guān)懷，按時(shí)實(shí)行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠到達(dá)課標(biāo)中規(guī)定的根本要求，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。老師在課前先布置同學(xué)預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由同學(xué)課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)幫忙同學(xué)梳理新課學(xué)問(wèn)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)提高題由同學(xué)進(jìn)行嘗試，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會(huì)勝利，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也可鼓勵(lì)同學(xué)自我編題。努力培育同學(xué)發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的力量，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的力量，留意鼓勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。將同學(xué)按學(xué)習(xí)力量分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上提高。4、課后輔導(dǎo)施行流淌分層。四、教學(xué)進(jìn)度（略）與課時(shí)分配：第十六章：二次根式（10時(shí)=2+3+3+2）第十七章：勾股定理（9課時(shí)=4+3+2）第十八章：平行四邊形（15課時(shí)=7+6+2）期中復(fù)習(xí)第十九章：一次函數(shù)（20課時(shí)=6+10+2+2）第二十章：數(shù)據(jù)描述（12課時(shí)=6+2+2+2）期末總復(fù)習(xí)2八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6一、制定方案的目的為使同學(xué)學(xué)好當(dāng)代社會(huì)生活中每一位公民順應(yīng)日常生活、參與社會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與根本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)的運(yùn)算力量、進(jìn)展思維力量和空間觀念，使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。二、教材內(nèi)容分析本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數(shù)》、第三章《位置與坐標(biāo)》、第四章《一次函數(shù)》、第五章《二元一次方程組》、第六章《數(shù)據(jù)的分析》。第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探究和應(yīng)用。期中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。第二章《實(shí)數(shù)》的主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個(gè)概念的理解。第三章《位置與坐標(biāo)》的主要內(nèi)容是直角坐標(biāo)系的建立。重點(diǎn)和難點(diǎn)是坐標(biāo)變換與軸對(duì)稱(chēng)。第四章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第五章《二元一次方程組》要求會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。第六章《數(shù)據(jù)的分析》主要講平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會(huì)求平均數(shù)和能找出中位數(shù)和眾數(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)1、能正確理解二次根式的概念，把握二次根式的根本運(yùn)算，并能嫻熟進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。2、把握二次根式加、減、乘、除的運(yùn)算法則，能夠進(jìn)行二次根式的運(yùn)算。把握二次根式的化簡(jiǎn)，進(jìn)一步提高同學(xué)的運(yùn)算力量。3、理解一次函數(shù)的概念，把握一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)措施及方法1、成立學(xué)習(xí)小組，施行組內(nèi)幫輔和小組間競(jìng)爭(zhēng)，增加同學(xué)的信念及自學(xué)力量。2、注意雙基和學(xué)法指導(dǎo)。3、主動(dòng)嘗試新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。4、多聽(tīng)課，向其他老師學(xué)習(xí)。五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案第一、二周：第一章《勾股定理》第三、四、五周：第二章《實(shí)數(shù)》第六、七、八周：第二章《實(shí)數(shù)》的復(fù)習(xí)和第三章《位置與坐標(biāo)》第九、十周：復(fù)習(xí)前三章，迎接期中考試第十一、十二周：第四章《一次函數(shù)》第十三、十四、十五周：第五章《二元一次方程組》第十六周：第五章復(fù)習(xí)第十七、十八周：第六章《數(shù)據(jù)的分析》第十九周：綜合實(shí)踐第二十、二十一、二十二周：總復(fù)習(xí)迎接期末考試八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇7一、同學(xué)根本情況分析本期所任八班級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)科教學(xué)，從上學(xué)年期末考試的總體來(lái)看，這個(gè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果在前面的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。但在同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，而對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效的把握，成果較差。八班級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。依據(jù)上學(xué)年同學(xué)學(xué)習(xí)的分析情況來(lái)看，有部分同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，作為老師必需要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充足發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，注意教學(xué)方法，培育力量。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章：第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判斷方法及直角三角形全等的特別條件，利用三角形全等的判斷方法證明角平分線的性質(zhì)。更多的注意同學(xué)推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，使同學(xué)在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)潔說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)根本現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對(duì)稱(chēng)立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，從生活中的圖形入手，通過(guò)對(duì)生活中軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的觀看，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征；逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判斷的概念。第十三章本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是同學(xué)在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無(wú)理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓同學(xué)進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)高校生的數(shù)學(xué)視野與界限。第十四章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研討其中最為簡(jiǎn)潔的一種函數(shù)一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研討方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和力量。通過(guò)探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研討中去，強(qiáng)化了一次函數(shù)與一次方程（組）一次不等式的聯(lián)系等。第十五章本章主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景使同學(xué)閱歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，進(jìn)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過(guò)程為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和根本運(yùn)算技能的把握設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求同學(xué)說(shuō)明運(yùn)算的依據(jù)。三、教學(xué)目標(biāo)在學(xué)問(wèn)與技能上，通過(guò)對(duì)三角形全等的學(xué)習(xí)，能利用全等三角形解決實(shí)際問(wèn)題，讓同學(xué)能把所學(xué)的軸對(duì)稱(chēng)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，初步理解函數(shù)的定義，把握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培育數(shù)形結(jié)合的思想方法，使同學(xué)會(huì)進(jìn)行整式的乘除法運(yùn)算及因式分解。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上要再上一個(gè)臺(tái)階。在情感與看法上，通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育同學(xué)腳踏實(shí)地、嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)看法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在過(guò)程與方法上，通過(guò)同學(xué)主動(dòng)參與對(duì)學(xué)問(wèn)的探究，閱歷發(fā)現(xiàn)學(xué)問(wèn)以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)閱歷在發(fā)現(xiàn)學(xué)問(wèn)道路上的坎坎坷坷，從而到達(dá)深入理解把握學(xué)問(wèn)的目的。在閱歷這些活動(dòng)中，提高同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量，提高同學(xué)的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問(wèn)題的力量，提高運(yùn)算力量，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能接近其進(jìn)展的最大值，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)措施1、強(qiáng)化同學(xué)的思想品德素養(yǎng)教育，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。3、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)力量上下功夫。4、課堂內(nèi)講授與訓(xùn)練相結(jié)合，按時(shí)依據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。5、認(rèn)真研讀教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。6、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注一11.1全等三角形；11.2全等三角形的判斷1+4二11.2全等三角形的判斷11.3角平分線的性質(zhì)3+2三活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn)3四12.1軸對(duì)稱(chēng)5五12.2作軸對(duì)稱(chēng)圖形5六國(guó)慶長(zhǎng)假?lài)?guó)慶放假七12.3等腰三角形5八活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn)3九13.1平方根；13.2立方根3+2十13.3實(shí)數(shù)；活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn)2+3十一14.1變量與函數(shù)5十二14.2一次函數(shù)5十三14.3用函數(shù)觀點(diǎn)看方程（組）與不等式；14.4課題學(xué)習(xí)選擇方案3+2十四活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn)3十五15.1整式的乘法5十六15.2乘法公式；15.3整式的除法3+2十七15.4因式分解5十八活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn)3十九期末復(fù)習(xí)5二十期末復(fù)習(xí)考試八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇8一、指導(dǎo)思想通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問(wèn)和根本技能；努力培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。二、學(xué)情分析八班級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充足發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用，注意方法，培育力量。上學(xué)年同學(xué)期末考試的成果平均分為38分，總體來(lái)看，成果只能算一般。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開(kāi)頭顯現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效的把握，成果較差，同學(xué)仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫(xiě)法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問(wèn)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力量上，同學(xué)課外主動(dòng)取得學(xué)問(wèn)的力量較差，為減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡同學(xué)買(mǎi)教輔參考書(shū)，同學(xué)自主拓展學(xué)問(wèn)面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的力量沒(méi)有得到培育。在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)激勵(lì)他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不肯定是教輔參考書(shū)，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育同學(xué)課外主動(dòng)取得學(xué)問(wèn)的力量。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到強(qiáng)化，以提升同學(xué)的整體成果，應(yīng)在適宜的時(shí)分補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能認(rèn)真完成，少數(shù)同學(xué)需要老師催促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣；同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課認(rèn)真致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，比擬多的同學(xué)不具有，需要老師的催促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。三、教材分析第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判斷方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，同學(xué)在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)潔說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)根本現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對(duì)稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，從觀看生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象開(kāi)頭，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判斷的概念。第十三章本單元首先通過(guò)平方根、立方根的學(xué)習(xí)引入無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而給出了無(wú)理數(shù)的概念，完成了數(shù)系的第二次擴(kuò)張，將有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍，使同學(xué)對(duì)數(shù)的`認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。第十四章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研討其中最為簡(jiǎn)潔的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研討方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和力量。在教材中，通過(guò)表達(dá)“問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研討中去。教材留意新舊學(xué)問(wèn)的比擬與聯(lián)系，如在教材中，強(qiáng)化了一次函數(shù)與一次方程（組）一次不等式的聯(lián)系等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使同學(xué)閱歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，進(jìn)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過(guò)程——為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和根本運(yùn)算技能的把握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求同學(xué)說(shuō)明運(yùn)算的依據(jù)。四、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材；課堂內(nèi)講授與訓(xùn)練相結(jié)合，按時(shí)依據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭(zhēng)取充足把握同學(xué)動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)力量上下功夫；落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主動(dòng)與其它老師溝通，強(qiáng)化教研教改，提高教學(xué)水平。5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。6、常常聽(tīng)取同學(xué)良好的合理化建議。7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇9一、全面分析學(xué)情首先依據(jù)同學(xué)上學(xué)期的期末成果，再結(jié)合同學(xué)的課堂表現(xiàn)，全面的了解同學(xué)是更好實(shí)施教學(xué)的第一步，用一到兩周的時(shí)間全面了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，從而為下一步課程進(jìn)度的布置和對(duì)同學(xué)新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八五班的同學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)較差，需要在課上穿插一些舊知的回憶；八六的同學(xué)計(jì)算不夠?qū)Ｐ?，需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。鑒于這種情況在開(kāi)學(xué)初，將課程的布置進(jìn)行調(diào)整，先進(jìn)行第二章的學(xué)習(xí)，再學(xué)第一章，有利于培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)對(duì)同學(xué)要做到低起點(diǎn)，高要求。二、做好二次備課，發(fā)揮集體的才智為了較好的完本錢(qián)學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我們八班級(jí)數(shù)學(xué)組每天堅(jiān)持集體備課，從教學(xué)目標(biāo)的制定到自學(xué)指導(dǎo)的制定，到自學(xué)檢測(cè)階段問(wèn)題的提出，題目的設(shè)置，數(shù)學(xué)組幾個(gè)老師都將每一個(gè)詳情都預(yù)先講出來(lái)，讓大家來(lái)集體思索，每個(gè)人發(fā)表自己的個(gè)人見(jiàn)解，從而針對(duì)每一個(gè)詳情找出最好的解決方案，對(duì)于每節(jié)的訓(xùn)練題目，我們?nèi)朔止ず献?，老師自己先做，從而能夠精選題目，分層布置，從而讓每一個(gè)同學(xué)都有所收獲，到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。三、從每一個(gè)詳情入手，上好每一節(jié)課不斷提高自我的教學(xué)藝術(shù)，充足備課，力求每一次講解清楚化，條理化，精確化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多點(diǎn)；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。除此之外，在課堂上也留意兩班的特點(diǎn)，六班上課的時(shí)分比擬認(rèn)真，大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。而五班同學(xué)基礎(chǔ)不很好，并且學(xué)習(xí)看法有些不端正，因此本學(xué)期留意培育同學(xué)的愛(ài)好，從而不斷提高同學(xué)的成果。四、輔導(dǎo)與作業(yè)批改布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。對(duì)于在講課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，按時(shí)搜集針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)，并且在作業(yè)上做到有布置、有批改、有驗(yàn)收。并對(duì)作業(yè)、認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。五、按時(shí)組織自我檢測(cè)，總結(jié)原因無(wú)論學(xué)校的抽測(cè)制度怎樣，準(zhǔn)備在每一單元結(jié)束時(shí)組織數(shù)學(xué)組的檢測(cè)，從而發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)而在接下的教學(xué)中按時(shí)彌補(bǔ)，將問(wèn)題處理在平常。六、制定教學(xué)進(jìn)度表八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇10本學(xué)期我擔(dān)任八班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，依據(jù)這兩個(gè)班同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量都相對(duì)較差，而且兩極分化比擬嚴(yán)峻的實(shí)際狀況，本學(xué)期制定以下教學(xué)方案：一.教學(xué)方面1.課前備課.課前認(rèn)真?zhèn)湔n，研討教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本章本節(jié)在整體中所處的地位，分析理清學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，并全面深化地把握教材內(nèi)容.依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù).2.挖掘教材中固有的思想教育因素，明確技能，力量培育要點(diǎn).3.備同學(xué)，深化了解同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問(wèn)力量水平，充足估量同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)可能顯現(xiàn)的問(wèn)題，遵照同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法.4.認(rèn)真考慮如何幫忙同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難.研討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使同學(xué)理解把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn).5.備教法.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)