萬以內(nèi)數(shù)的認識 詳案6

萬以內(nèi)數(shù)的認識一．課前積累1、出示：120、345、600、809、。T：這些數(shù)你都會讀嗎？同桌兩人相互讀一讀并說說數(shù)的組成2.T：誰能來完整歸納一下這些數(shù)你都是怎么讀的？3.T:這是我們以前學(xué)習(xí)的千以內(nèi)數(shù)的讀法，要從高位讀起，依次讀寫；末尾的0不讀；中間的0要讀板書）二．核心推進層次1：1、展示數(shù)據(jù)：T我們前期已經(jīng)認識了千以內(nèi)的數(shù)其實生活中還有比千更大更復(fù)雜的數(shù)你會讀這些數(shù)嗎？請你試著讀一讀2.（寫一寫）T：為了方便之后讀寫，老師請你們把這些數(shù)寫到了“數(shù)位順序表”里，一寫一邊再讀讀看，哪些數(shù)在讀數(shù)時遇到困難了？有困難的數(shù)做上記號（過程指導(dǎo)）鼓勵小朋友邊讀邊說數(shù)的組成4.學(xué)生自主完成（教師巡視指導(dǎo)）層次2：1、感悟大數(shù)的基本讀法出1186/6397）①T：老師發(fā)現(xiàn)剛才很多小朋友在讀這兩個數(shù)的時候一下子就讀出來了毫無困難，誰愿意來讀讀看預(yù)設(shè)1186一個千一個白8個十六個一（組成）②這兩個數(shù)都是怎樣的方法讀的呢？歸納：從高位讀起③讀的真棒，我們自己在小房子里再來讀一讀2、追問：T：①看來這兩個數(shù)我們都會讀了，余下的數(shù)都有什么特點？（有0）②這些數(shù)都有0，那他們0的讀法都一樣嗎？能不能先試著歸一歸類再來讀一讀，和你的同桌試一試（末尾有0中間有0末尾中間都有0）3、歸類讀：T：①誰來嘗試著讀一讀1980一個千九個百8個十②這一類是怎么讀的？為什么不讀0呢？③我們的小朋友已經(jīng)關(guān)注了有些0在末尾的，末尾的是不讀的，在小房子里再來讀讀看④剩下的數(shù)你會讀嗎？誰來？

⑤歸納：這些數(shù)的0都在中間，中間的0讀4.特例講解T:①剛剛老師在下面聽得時候，這個數(shù)3006有兩種讀法，三千零六和三千零零六，你覺得誰讀的是正確的？②看來這個數(shù)比我們之前的數(shù)都有難度，中間連續(xù)有兩個零，怎么讀呢？同桌討論一下3006三個千六個一③歸納：確實，不管中間有幾個0，只讀一個（板書）④2010呢？為什么也只讀一個0呀？5.溝通聯(lián)系①剛剛我們讀了讀說了說數(shù)的組成和千以內(nèi)的數(shù)比一比讀法上有什么相同或不同的地方嗎？討論一下②交流反饋（鼓勵完整地說）③小結(jié)：在讀數(shù)時，從高位讀起，末尾的都不讀，中間連續(xù)的都只讀一個。6.讀一讀今天我們學(xué)習(xí)了怎樣去讀一些比較大的數(shù)之前我們收集了一些這樣的數(shù)現(xiàn)在你會讀了嗎和同桌相互讀一讀，說說它的組成7.寫一寫①T：這些圖分別表示了一些較大的數(shù)，看一看你能把這些數(shù)寫出來嗎？②邊寫邊讀一讀，并說一說數(shù)的成③誰來講一講你是怎么寫的？（不用每個反饋）④資源呈現(xiàn)，糾錯（聚焦、208）追問：①老師發(fā)現(xiàn)第三個數(shù)有兩種不一樣的結(jié)果，首先看看你同意誰的，說一說你的理由②2008在讀法中只出現(xiàn)了一個零，你們怎么都寫了兩個呢？（中間連續(xù)0，只讀一個）（你對數(shù)很敏感，最高位在千位，百位十位個位呢？）③小結(jié)：寫數(shù)時，中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，我們就用來占位三．建立“萬”的量感1.出示：9998T：回憶一下，我們看了那么多數(shù)，通過歸類，讀了讀，通過寫了寫，知道要注意些什么，大家都學(xué)得很開心老師手上有一些數(shù)我們來一個快速反應(yīng)好不好？比一比誰讀得又快又好準備好了嗎？2.T：比它大1的數(shù)是多少？再大一呢？你會讀嗎？2.10000！你能把這個數(shù)寫在數(shù)位順序表中嗎？請你拿出課堂練習(xí)紙，在數(shù)位順序表里嘗試寫一寫

3.學(xué)生嘗試4.資源呈現(xiàn)辨析（產(chǎn)生新的計數(shù)單位“萬歸納：個一千就是一萬，滿十進一追問：①你們都寫了一個五位數(shù)，個位、十位、百位、千位都是，1在的數(shù)位是什么？歸納：產(chǎn)生了新的計數(shù)單位萬，萬所在的數(shù)位就是萬位②還有沒有比“萬”這個計數(shù)單位更大的計數(shù)單位呢？直接歸納：將來我們還要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，會產(chǎn)生新的計數(shù)單位產(chǎn)生5.那么10000到底有多大呢？我們已經(jīng)認識了有多大，現(xiàn)在想象一下10000多大？大家好像對10000都很有興趣，跟著老師來看一下6.出示：方陣圖①這是以前所學(xué)的，現(xiàn)在跟著老師一起數(shù)數(shù)看=1個2個3個十個一是十→（像剛才一樣你能不能也用一句話來說一說）十個十是一百→十個百是一千這是我們以前所學(xué)的②你能不能跟同桌在把剛才電腦演示的過程說一說歸納：一萬有10個千一千有10個百一百有10個十一十有10個一③現(xiàn)在誰能來告訴大家個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系是什么？小結(jié)：個，十，百，千，萬之間都是十進制關(guān)系。④一萬里面有一個十，一萬里面還有什么？小結(jié)：看來一萬的組成還有不同種表達的方式呢7.我們剛才都發(fā)現(xiàn)萬很大，也很多，我們再來看看生活中“一萬”個人（班級方振圖）在信息閱讀中進一步感受