關于熱門化學教研工作總結(jié)范文

精品文檔關于熱門化學教研工作總結(jié)范文關于熱門化學教研工作總結(jié)范文本節(jié)課《物質(zhì)的提純——除雜專題》對復習課課堂教學的幾點啟示1．改變了老師教的方式在咱們一般的復習課中，往往都是老師通過歸納,概括的手段來羅列知識，從重難點知識梳理到典型習題剖析以及做題方法分析^p，老師講得非常細致，分析^p地非常透徹，總結(jié)[無所謂燈紅酒綠]地特別全面，這種做法容易施行，時間容易控制，而且條理清楚，每個環(huán)節(jié)銜接緊湊，老師往往樂道于這種復習方式，但對于學生而言，原來會的學生早會了，不會的還是不會，因為那是老師對知識框架的建構(gòu)，老師的羅列講解省略了學生的思維，學生沒有經(jīng)過選擇、判斷的思維過程，學生只管按老師傳授的“方法”套用，所以學生才能不會有多大的長進。長此以住，也就形成了“學生上課聽得懂，課后或考試不會考慮、不會做題、束手無策”的現(xiàn)象。尤其根底差的學生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，無法激發(fā)他們的興趣。但一旦老師提出一些創(chuàng)設性的問題時，學生那么精神振奮，精力集中地考慮問題，這就是明顯反映了學生需要通過問題來復習“化學知識”的迫切要求。問題是化學學習的心臟，把問題作為教學的出發(fā)點，道理就在這里，順應了學生的心理。李老師的這節(jié)課就是針對當前化學總復習時的老師常有的一些做法，是老師占有課堂，占用學生學習的時間，對學生不信任，一味地講解、灌輸，還是實在發(fā)揮學生的主體作用，把課堂學習的時間還給學生的答復。李老師的復習思路是：針對每節(jié)課的復習目的，在課前有針對性地設計選擇出一組訓練題，將自己想復習的有關化學根底知識，根本技能，根本方法，化學思想溶于其中，換言之，即以訓練題為骨架編擬課時教案，以題引路，讓學生先做題，老師借題發(fā)揮，引導學生對題目進展分析^p、討論、研究，讓學生在積極主動地探究研究中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，掌握“知識、方法”。使學生在解答題目的過程中穩(wěn)固所學的`知識，使學生智力與才能得到訓練與進步，讓學生“見題想法”。我建議以后老師們上復習課時，也應把化學方法蘊涵在一定的問題情境之中，為學生提供詳細的感性材料有針對性的訓練題，然后用問題引導學生去分析^p考慮，讓學生自己發(fā)現(xiàn)、悟出規(guī)律、方法，而不是老師自己先講，把方法灌輸給學生。教學貴在引導，妙在開竅，學生解決的問題過程就是獲得知識的過程。老師這種設計不僅重視知識結(jié)果，更重視知識的形成過程，符合學生思維開展，利于才能的形成，也把情感、態(tài)度、價值觀隱性目的浸透里面了。也就是，把我們過去的復習方法給倒過來，先讓學生做題，因為那些題肯定是咱們老師精心準備的，做完題再領著學生就題總結(jié)知識、總結(jié)方法，然后再穩(wěn)固深化，進一步訓練，重點放在審題習慣與方法、思路點撥與研討、詳細實際應用上。也就是，變“老師講—學生練—老師再講”的復習形式為“學生先練—師生都講—學生再練”的形式。2．改變了學生的學習方式從這節(jié)課的學習方式看，也有與以往不同的地方，注重學生的獨立考慮，小組合作，全班交流等多種形式，學習內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)給學生，學生經(jīng)過思維過程，自己發(fā)現(xiàn)方法、發(fā)現(xiàn)知識。知識方法的獲得，都是學生考慮、解決老師設計好的問題，通過生生間、師生間的互相協(xié)作自己獲取知識的。這種學習方式屬于發(fā)現(xiàn)式學習。其教學形式是：激趣導入→問題討論→理解感知→技巧歸納→運用理論。學習方式多樣化，目的是盡可能地調(diào)動學生的積極性，使每個學生都主動參與到學習過程中來。3．本節(jié)課非常重視學生才能的培養(yǎng)對化學知識的學習，不僅要知道“是什么”、“為什么”、更重要的是這一知識“干什么”，解決什么問題。這是化學最關注的東西，也是近年來中考命題形勢，中考與新課改不矛盾，我們必須適應它。也就是，注重應用化學知識、方法解決實際問題，必須對所學知識真正理解和靈敏應用，加強化學與社會及學生生活實際的聯(lián)絡，突出化學學科的應用性。學習是為了應用。我們應對學生加大訓練：把知識和技能的考察放到消費生活的實際問題的情景中，結(jié)合詳細問題考察學生對根底知識和根本技能的理解和掌握，以及運用所學知識解決簡單化學問題。進步化學復習的實效性。否那么那些“只有做過的題目才能應答”的考生就難以適應了。4．另外我覺得李老師這節(jié)課，課的引入較新穎，較吸引人課的引入假如總用過去傳統(tǒng)的一套：上節(jié)課我們學習了什么什么，這節(jié)課我們接著學習什么什么。這種語言較平淡，聽起來較乏味，而且無意義，不會引起學生的興奮，說不說兩可。課堂導入是課堂教學的起始環(huán)節(jié),是老師授課時給學生的第一感知，目的是激活學生的思維狀態(tài)，使學消費生一種非弄清不可的探究心理。能引起學生認知沖突，激發(fā)學生積極思維和產(chǎn)生尋求解決問題的強烈愿望，激趣，激情。假如大家能從以上幾方面中借鑒一些可以借鑒的地方，就是我們搞這節(jié)課的主旨。當然，任何一節(jié)課不可能十全十美，都會有需要完善的地方。比方，有的地方老師還是講得多，個別可以讓學生自己表述分析^p總結(jié)的，老師還是無意識地包辦了等。謝謝老師們真誠發(fā)表的意見，提出了對這節(jié)課以及對化學復習方法的看法、做法。關于熱門化學教研工作總結(jié)范文本學期堅持保持名牌特色、堅持可持續(xù)性開展辦學思想和藏書中學教育改革與開展綱要為指導，認真落實學校20xx-20xx學年度第二學期工作方案和教務處工作方案。施行“有效教學”，突出新課程改革教學。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能和理論精神為目的，踏實工作，圓滿完成了開學初制訂的各項工作方案，現(xiàn)總結(jié)如下：1、師資隊伍建立方面：本學期配合教務處重點做好青年老師的培養(yǎng)工作，采取青年老師與老老師結(jié)對子，師徒之間多聽課、多研討，要求新老師教學各個環(huán)節(jié)高要求，“六認真”上下苦功夫。老老師每周至少聽一節(jié)年輕老師的課，同時對青年老師進展師德和業(yè)務培訓。在本學期開展的校組內(nèi)公開課上青年老師都有突出的表現(xiàn)：宋橋老師代表化學組在校教學研討會上受到了學校的`好評，獲一等獎。通過在組內(nèi)的展示，其余幾位青年老師無論是在教學才能和教學程度上都有了較大的進步，通過聽、評課也都給予了充分肯定，同時指出今后工作重點。2、常規(guī)教學工作：本學期通過各種途徑，在老師中樹立有效教學理念，擺正學生的主體地位和樹立老師的效勞意識，在課堂教學中注重知識的形成過程和學科學習方法的傳授。配合教務處完成了教學常規(guī)的檢查工作。到達了課課有教案每課有后記，聽課有研討。針對本學科的特點，作業(yè)從布置到修改，不流于形式，實在起到效勞于教學和實現(xiàn)反應的作用。及時做好期中、期末考試的質(zhì)量分析^p。3、突出強化了實驗教學：化學實驗是化學科學賴以形成和開展的根底，是檢驗化學科學知識真理性的標準，是化學教學中學生獲取化學經(jīng)歷知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，是進步學生科學素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑。在本學期做到了盡量創(chuàng)造條件開設每一個演示實驗和分組實驗。在07中考的化學實驗操作考試中每個學生都合格。4、做好教學和科研工作：轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化課堂構(gòu)造，進步課堂教學質(zhì)量。不斷完善在“互動、體驗、感悟、創(chuàng)新”為核心理念下的“以實驗為先導，探究式教學”形式，全組老師充分挖掘?qū)嶒炘诮虒W中的作用，并不斷地完善和豐富實驗教學。5、加強學優(yōu)生培養(yǎng)工作：本學期各學年的上課老師針對班級中的學優(yōu)生采取分層教學的方式使他們在中考中都考出了好成績。6、特色活動：為迎接奧運，開展了“擁抱綠色、愛我中華”這主題的環(huán)保標語和標識征集大賽。關于熱門化學教研工作總結(jié)范文我們化學備課組的高一、高二老師，在化學的教學過程中，尤其是教學、加強備課組集體力量、青年老師鍛煉與培養(yǎng)等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，力爭在進步教學質(zhì)量和教學程度上獲得好效果。一個學期以來，我們在教學過程中詳細做法主要有以下幾點：一、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用同一學科的老師，面對同一年級的學生，教著一樣的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實驗設計、練習進展交流討論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討缺乏和可取之處。特別是高二的學考復習課，全部組內(nèi)分工編寫復習學案，以學考題目順序，知識點結(jié)合歷年真題，落實到學生。二、按《化學進度表》進展備課、上課，完成教學任務高一、高二化學備課組的老師按照化學進度表進展授課。隔周進展集體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試。三、加強集體備課1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學法、各學生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點，打破難點，備教法，備學法。并針對學生學習的進度編寫每章節(jié)的作業(yè)習題，題目分為根底題和提速題，逐漸加深。2、加強聽課、說課、授課、評課等教學交流活動。每學期每位老師聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，并送交教務處檢查。組織每位老師參加校內(nèi)公開課。四、加強課后練習，抓好各章測評新教材課后的練習作業(yè)很少，又大局部是填空題和選擇題，這不利于學生雙基的落實。針對這一情況，我們結(jié)合學生實際，精選習題，做到每節(jié)內(nèi)容之后都有補充練習。課時雖然較多，但我們不趕進度，仍然注意及時復習，分散復習比集中復習效果好，通過各種方式〔例如提問、練習、討論等〕及時理解學生學習的情況，從學習態(tài)度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取補救措施。加強課后練習與作業(yè)修改。作業(yè)修改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴格、修改。五、抓住重點，注意方法，做好復習的學法指導復習不是機械地重復已學過的知識和技能，而是讓學生在老師的引導下綜合運用知識和技能，啟發(fā)他們?nèi)グ盐罩R間的內(nèi)在聯(lián)絡，在練習和實際操作過程中應用已學過的知識與技能去解決問題。這樣就可以促使學生的才能開展到更高的程度。例如，在單元復習時，可以讓學生自己復習課本的內(nèi)容，并指導學生翻閱有關參