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精品文檔化學(xué)課堂工作匯報(bào)化學(xué)課堂工作匯報(bào)一轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)完畢了,回憶一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有收獲,也存在許多的缺乏,下頭我就本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。一、思想方面熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。并可以進(jìn)取的參加政治學(xué)習(xí),虛心向前輩學(xué)習(xí),進(jìn)步自我的政治程度。二教育教學(xué)方面本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和根底階段。它不僅僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定根底,也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下根底?;瘜W(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備必須的知識(shí)根底和學(xué)習(xí)本領(lǐng),我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)根底不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高,有必須的畏難、依靠心理。為了更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我采取了以下的一些有效方法,獲得了較好的效果。1、激發(fā)和堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比擬多、比擬繁雜,時(shí)間又非常緊張,所以我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要資料濃縮成幾句順口溜,幫助學(xué)生快速理解記憶。2、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。初中學(xué)生的學(xué)xxx取性更多地依靠于興趣,形象識(shí)記本領(lǐng)超過(guò)抽象識(shí)記本領(lǐng),在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)展直觀教學(xué),在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和考慮,引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材資料,組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)展小實(shí)驗(yàn)。3、精講精練,努力進(jìn)步教學(xué)效率。教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明,利用教材資料,面向全體學(xué)生,創(chuàng)造情境,設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”,這是穩(wěn)固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分析^p研究這些問(wèn)題,讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以到達(dá)掌握知識(shí)舉一反三的目的。4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。初中化學(xué)知識(shí)資料繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式,所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),區(qū)別異同,歸納比擬,幫助學(xué)生構(gòu)成知識(shí)體系,是進(jìn)步化學(xué)成績(jī)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作;練習(xí)題、測(cè)試題都精心選擇,量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和及時(shí)修改,在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)理解本領(lǐng)較差學(xué)生,做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。三、缺乏與反思由于時(shí)間緊,使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情景。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多,與學(xué)生進(jìn)展交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中,要多和學(xué)生接觸溝通,學(xué)習(xí)站在他們的程度考慮,對(duì)學(xué)生充滿信心和信任,相信經(jīng)過(guò)師生的共同努力,能獲得較好的成績(jī)。化學(xué)課堂工作匯報(bào)二一、啟蒙教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教育心理學(xué)指出:構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維本領(lǐng)、創(chuàng)造本領(lǐng),進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中,我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、興趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,能主動(dòng)地、進(jìn)取地學(xué)習(xí)。在教學(xué)理論中,我們還深深地體會(huì)到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、最持久的興趣在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì),僅有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)展,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),才能收到較好的實(shí)際效果。所以,我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué),使新舊知識(shí)銜接好,讓新知識(shí)能自然過(guò)度,為學(xué)生理解新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí),在教學(xué)中,我們堅(jiān)持面向差生,緊靠課本講課。講課時(shí),力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白,對(duì)大局部學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重在根底知識(shí)。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易理解和理解,每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué),充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,必須能學(xué)好化學(xué)。二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用,努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?;瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生構(gòu)成化學(xué)概念,獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成局部。在我們與學(xué)生的接觸中,我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),興趣驟升,如何利用學(xué)生這種心理,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析^p實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察本領(lǐng),分析^p問(wèn)題的本領(lǐng),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。在課堂教學(xué)中,我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,我們除按根本操作要求進(jìn)展示范操作外,還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和考慮,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材資料,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展增補(bǔ),增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資料的實(shí)用性和興趣性,激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的參與意識(shí),借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析^p,綜合歸納,進(jìn)步學(xué)生分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。三、做好期末復(fù)習(xí)工作,爭(zhēng)創(chuàng)會(huì)考好成績(jī)。期末復(fù)習(xí)工作的好壞,是直接影響會(huì)考的成績(jī),所以期末復(fù)習(xí)工作,我們能做到有方案、有目的地進(jìn)展。每個(gè)階段,我們要復(fù)習(xí)什么資料,都做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格挑選。對(duì)不一樣層次的題目進(jìn)展輔導(dǎo)和練習(xí),對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應(yīng)會(huì)考題;對(duì)理解本領(lǐng)較差學(xué)生,做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭,常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),為進(jìn)步會(huì)考的合格率,我們不斷耕耘。同時(shí),對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們根本上做到全收全改,做好每次測(cè)評(píng)工作。從反應(yīng)回來(lái)的情景,及時(shí)理解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,做好輔導(dǎo)和改善的調(diào)控工作,為全面進(jìn)步會(huì)考成績(jī)而不斷地進(jìn)取?;瘜W(xué)課堂工作匯報(bào)三初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和根底階段。它不僅僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定根底,也能為學(xué)生將來(lái)參加工作解決一些實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備。鑒于初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、資料分散及有些概念極易混淆等特點(diǎn),要想進(jìn)步初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂。結(jié)合自我多年教學(xué)理論,要實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂,就要做好以下幾個(gè)方面:一、走近學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上化學(xué)老師老師與所教的學(xué)科知識(shí)有必須的連帶關(guān)系。假如學(xué)生喜歡上某位老師,那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯進(jìn)步。假設(shè)學(xué)生不喜歡某位老師,那么,學(xué)生就與那位老師不配合,教學(xué)效果就自然低下了。所以,在詳細(xì)的教學(xué)中,老師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象,用自身的人格魅力感化學(xué)生。老師的人格魅力不僅僅體此刻知識(shí)的淵博方面,還體此刻個(gè)人的修養(yǎng)上。老師欲在學(xué)生面前樹立完美的形象,首先要有淵博的知識(shí),課堂教學(xué)有深度、廣度。這就需要老師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,課后還要做好自身的“充電”工作。其次,轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的主角。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師主宰著課堂,學(xué)生不敢對(duì)所學(xué)的知識(shí)“插嘴”、“多話”。這種課堂,貌似師道尊嚴(yán),但學(xué)生的內(nèi)心不敬仰老師,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)取性也沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。新課程教學(xué)要求老師與學(xué)生平等、共同開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。所以,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。二、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生喜歡化學(xué)著名教育家陶行知先生指出:“我以為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!彼岳蠋熢趥魇谥R(shí)的同時(shí),還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。化學(xué)是一以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué),它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí),常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引。所以,在初中化學(xué)教學(xué)中,老師可以利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué),比方燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。其次,要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。事實(shí)證明,學(xué)生對(duì)于聯(lián)絡(luò)生活的知識(shí)最感興趣,比方怎樣進(jìn)展滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅僅能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并且能培養(yǎng)學(xué)生的分析^p本領(lǐng)與解決問(wèn)題的本領(lǐng)。三、精講多練,開(kāi)啟高效課堂教學(xué)的一把鑰匙精講,就是配合教材資料,面向全體學(xué)生。打破重點(diǎn),帶過(guò)一般,設(shè)疑破難,為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是穩(wěn)固知識(shí)的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在分析^p研究這些問(wèn)題的過(guò)程中,掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口理論,以到達(dá)真正掌握知識(shí),舉一反三的目的。老師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)絡(luò)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方,結(jié)合考慮題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中,只要合理地安排知識(shí)體系,經(jīng)過(guò)精講多練,就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,使課堂教學(xué)目的集中,重點(diǎn)突出、難點(diǎn)打破,從而進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。四、課后反思,化學(xué)高效課堂教學(xué)的“催化劑”有一位教育家以往指出:“一個(gè)老師寫一輩子教案不必須成為名師,假設(shè)一個(gè)老師寫三年反思有可能成為名師?!闭n后反思是教學(xué)活動(dòng)的回憶和梳理,在以往的教學(xué)中往往被無(wú)視。經(jīng)過(guò)課后反思,重新審視自我的教學(xué)過(guò)程,總結(jié)成功的經(jīng)歷,分析^p
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